《2022年人教二级下册第7单元教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教二级下册第7单元教案.pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第七组“第七组”教材单元主题是 “正确看待问题， 善于思考”。 分别由课玲玲的画 、课蜜蜂引路、课寓言两则 、课丑小鸭和语文园地七组成。单元导语是这样写的： 生活中有些事真有意思！ 要是肯动脑筋， 坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。玲玲的画 玲玲这孩子不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改， 弄脏的地方变成了一只小花狗。蜜蜂引路列宁“山重水复疑无路，唯有蜜蜂把路引”。寓言两则“揠苗助长”、 “守株待兔”是两篇经典寓言。种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。童话大师安徒生的丑小鸭温暖了一代又一代的孩童
2、纯真的心田。整组教材，除寓言两则外，其余文本都印证了“塞翁失马，焉之祸福”的古训。教材目标：1. 学会生字，能正确、美观地书写生字。2. 能正确、流利地朗读和背诵课文。3. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。4. 初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。教学重难点：1. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。教完课文后，指导学生识字、写字。2. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。课时安排：1. 玲玲的画2 课时2. 蜜蜂引路1 课时3. 寓言两则2 课时4. 丑小鸭
3、2 课时5. 语文园地七3 课时教学措施 : 1. 入文悟道。这几篇课文很适合朗读，特别是玲玲的画、 蜜蜂引路中的相关内容与生活息息相关， 教学时通过朗读感悟道理并由此推断出解决生活中精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 类似问题的方法。2. 表演入情。寓言和童话的内容学生较熟悉， 通过入情入境的表演内化内容，使学生更深入地领会文章所要表达的思想感情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
4、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 25 玲玲的画课前透视：很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋， 在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍， 还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。教学目标：1. 会认“玲”等 8 个生字，会写“
5、叭”等9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点 :识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。课前准备 : 1. 生字词卡片。2. 课件：将书上的插图、 爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学课时 : 两课时第一课时教学目标：、认识个生字，会写“楼梯” “脑筋”两个词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程 : 一、激趣导入，揭示课题1. 课件出示小女孩像，问： 你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名
6、或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2. 板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文1. 老师范读课文，要求学生听准字音。2. 引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3. 检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）4. 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“ f ”，要读“ f ”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“催”字要读平舌音“ cu”。“脏”字读平舌音“ z n”，精品资料 - -
7、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 它还有一个字音是“ z n”，心脏的“脏”。5. 学生在小组内互相检测本课生字的读音。6. 引导学生正确地朗读课文。 （采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文1. 引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2. 让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。3. 汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意
8、地端详” “催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想” “小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4. 指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。5. 理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子1. 这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2. 以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业设计：制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：1. 你认识吗（集中展示课外认识的字） ；2. 你知道吗（集录课外积累的词语） ；3. 你能猜出来吗？（字谜集锦） 。板书设
9、计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第二课时教学目标：、会写个字。、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、读一读，巩固所学知识1. 认读生字词。 2.有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了， 谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事？三、写一写，牢记生字字形1. 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 2. 重点指导“糟”“楼”二字的书写。 （注意提示“糟”字右上部
10、件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 3. 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 4. 展示学生的作品，学生评议。四、练一练，积累好词佳句1. 抄写背诵爸爸最后说的话。 2. 抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、小结作业设计：1. 完成抄写本；2. 完成课堂作业本3、将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 26 蜜蜂引路课前透视：无数蜜蜂
11、在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋， 许多好像不可能的事情也能办成。课文篇幅短小， 情节简单，却能给人很深的启迪。 列宁善于观察、 善于思考，是值得我们学习的。教学目标：1. 会认“莫”等 6 个生字，会写“讶”等9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。4. 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重点：1. 识记生字，正确书写生字
12、。2. 有感情地朗读课文。教学难点：知道列宁是怎样找到养蜂人的。课前准备： 1. 生字卡片； 2. 投影仪或幻灯机； 3. 列宁的有关资料。教学课时： 两课时第一课时教学目标：1. 会认“莫”等 6 个生字，会写“讶”等9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、课前谈话导入新课1. 学生介绍收集到的列宁的有关资料。2. 老师补充介绍并引入新课，板书课题。 3.初读课文，学习生字4. 借助拼音，自读课文。a 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b 同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（ “引”应该读“ y n” ，不读“ y n”。 “附近”应该读“ f j n”
13、，而不是“f j n” ）c 竞赛读，看谁读得正确、流利。5. 小组合作学习生字。6. 汇报交流识字方法。二、巩固识字1. 指名、集体读生字卡片。2. 做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 问同学位： “是不是”，如果不是老师指出的字， 同学们就回答：“不是”，这名同学继续指
14、字问话，如果学生猜对了，同学们就回答： “对，对，对，下一位。 ”老师再请下一位同学猜字）三、指导书写1. 重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上； “寸”的横要写在横中线上面一点。 “派”字的第四笔是撇，不是横。 “敲”的右半边不支。2. 练习写字。 3. 展示学生书写的字，师生共同评议。作业设计：1、完成课堂作业本板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1. 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。2. 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学过程：一、整体感知1. 指名读课文，思考：课文写了一件什么事？2. 同桌交流初步感知的课文内容。二、朗读感悟：分组朗读课文的第1、2
15、段。1. 讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地” 。2. 分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。3. 集体朗读第 1、2 段。三、学习第 3 段1. 小组合作。用自己喜欢的方式学习， 可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。2. 汇报交流。指名请同学汇报， 借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛” “蜜蜂” “园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。3. 谈感受。列宁是个怎样的人？指导朗读第4
16、段。 （要读出精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）四、集体朗读全文。五、创编表演1. 创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。2. 小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。作业设计：1、留心观察身边的事物，把你的发现写下来。2、完成课堂作业本板书设计：蜜蜂引路花丛园子房子发现观察思考教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归
17、纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 27 寓言两则课前透视：读罢寓言两则，感悟出几个“好” ，几个“真”。好焦急禾苗长得太慢； “好”办法“把禾苗一棵一棵往高里拔” ；好辛苦从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；“好”结果“力气总算没白费”禾苗都枯死了；好愚蠢不顾事物的发展规律，急于求成。真痛苦种田太无味、 干活太劳累；真幸运野兔撞树桩， 啥力也不费；真敢想每天捡一只，野兔肥又美；真耐心日出桩边等，日落茫然归；真伤悲野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢死守旧经验，丝毫不知变。“揠苗助长”、 “守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的
18、事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。教学目标：1. 会认“寓”等 10 个生字，会写“守”等9 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。3. 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。教学重点 :1、正确书写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、能在读中悟出故事的寓意。2、能用自己的话讲这两个寓言故事。课前准备 : 1. 多媒体教学软件：寓言二则全篇演示、农夫
19、拔禾苗的过程。生字、生词卡片。2. 从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。教学时间： 两课时第一课时揠苗助长教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、正确、流利地朗读、默读课文，理解揠苗助长的寓意。教学过程：一、导入1. 揭示课题，弄清题意2. 出示课题“寓言两则” ，由学生根据查找的资料来解释课题。 （ “寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训， “寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇” ）二、整体感知课文1. 播放课件理解课题、了解故事。2. 学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢
20、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 3. 按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。4. 播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？三、学习生字。1. 听范读课文，听准生字字音。2. 借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。3. 巩固生字。读生字卡片。 （齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。四、感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：1.
21、 种田人看到禾苗几乎没长高时， 他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。2. 种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第 2 段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第 3、4 段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。3. 这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。4. 我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自
22、己的愿望？作业设计：1、完成课堂作业本板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第 二 课 时守株待兔教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、正确、流利地朗读、默读课文，理解守株待兔的寓意。3、能把故事讲给别人听。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。 今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔 。2. 播放多媒体动画守株待兔 ，
23、大家边看边思考守株待兔是什么意思？二、学习课文，理解寓意1. 学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。2. 学习 1、2 段。a. 自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？ b. 默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。 （板书：捡到兔子） c. 出示生字“窜” “撞” ，理解意思。（窜乱跑；撞碰）d. 他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊） ，齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2 段。3. 学习第 3 段。a. 自由读课文，说说
24、这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整天坐守庄稼全完了b. 齐读第 3 段。4. 理解寓意。a. 他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。b. 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。c. 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）d. 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。e. 老师总结：世界上没有不劳而获的事情， 对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。f. 齐读课文。作业设计：1、完成课堂作业本板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
25、 - - - - - - -第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 28 丑小鸭课前透视：这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭 改写的一篇童话。 文中塑造了一个丰满的童话形象： 面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、 猎狗追赶的厄运。 尽管遭遇如此凄凉， 但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。 谁能想到， 原来他不是丑小鸭， 竟是一只美丽的白天鹅呢？捧读本文的时候， 我们会浮想联翩， 学生们充盈着童真
26、童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候， 当他们纯真的心灵与 “丑小鸭” 的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。教学目标：1. 会认“烘”等 14 个生字，会写 12 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3. 理解课文内容， 使学生懂得从小要和善待人，互相尊重， 同时要正确地认识自己。教学重点 : 1. 正确书写生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得从小要和善待人，互相尊重，并能正确认识自己。教学准备：1.“丑小鸭” “公鸡” “鸭妈妈” “鸭姐姐” “小姑
27、娘” “猎狗” “小鸟” “天鹅”的头饰。2. 课件：丑小鸭出生、出走的动画片。3. 生字、生词卡片。教学时间 : 两课时第一课时教学目标：1会认 14 个生字，会写 7 字。2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学过程：一、导入新课1. 播入丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。2. 学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。二、初读课文，感知大意1. 听范读课文，学生边听边想有什么问题。2. 学生借助拼音，自读课文。a. 自读全课文，画出不认识的字， 借助拼音或与同桌合作读准字音。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载
28、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - - b. 小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）3. 同学之间互相认读生字，交流记字的方法。4. 说说课文主要写了一件什么事。三. 学习生字1. 读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）2. 用做游戏的方法巩固生字。 （摘苹果或给动物名字）作业设计：1. 读词语。 （出示软件认读）2. 积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以抄在词语集锦本上）3、完成课堂作业本板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1会写 5 个生字。
29、2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学过程：一、复习导入 1. 出示上节课生字词认读2. 出示带生字的句子读一读二、学习课文1. 小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）2. 第 3 段重点理解“讨厌”“欺负” “孤单” ，体会丑小鸭的可怜。3. 第 4 段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。4. 第 5 段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -
30、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 5. 第 6 段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。6. 第 7 段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。三、拓宽空间，升华认识假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥” “姐姐“会说些什么？四、写字指导1. 观察本课生字都是什么结构？书写时注意什么？2. 注意区别“鹅”和“鸭” 。3. “蛋壳”
31、 “欺负” “翅膀”三个词语较难写，应重点观察。4 示范指导。a. 范写“鹅”和“翅膀”两个词。 （提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）b. “鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。5. 学生书写，老师巡视指导。6. 展示书写的字，师生评议。作业设计：1、完成课堂作业本板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 语文园地七课前透视：“我的发现” 这一部分是让学生发
32、现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。“日积月累”这一部分包括“读读认认”、 “读读背背”两项内容。 “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语， 第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。“口语交际” 的话题是“自我保护”。教材给出四幅图， 提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意， 再联系生活实际想想该怎么办。 口语交际之后，做 “画画写写”的练习。内容由学生自定， 目的是学生用画、 写结合的形式， 练习表达，提高写话的兴趣。写好之后
33、，相互展示和交流。这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。教学目标：1. 指导学生发现汉字的一字多义的特点。 2. 联系生活实际识记生字，并积累成语。 3. 能看懂图画的意思， 能根据图意、 联系生活鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。 4. 能把自己所画的图画用文字表达出来，培养初步的习作能力。 5. 完成填字游戏，进行谜语展示。教学重点：1. 学习一字多义的用法，积累新词。2. 进行口语交际。教学难点：绘画、写话。教学准备：课件生字卡片教学课时：四课时第一课时教学目标：1、 发现汉字的一字多义
34、的特点，结合语言环境理解字义。2、 认识 9 个生字，巩固识字，积累词语。3、 能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。教学过程：一、我的发现1. 投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2. 指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 3. 小组交流自己的发现。4. 集体查字
35、典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5. 再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句： “回”是掉转的意思。句： “回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6. 学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7. 教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1. 激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）2. 小组内练读词语。3. 比一比。 （小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。）4. 课
36、件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。（小组内互相读一读生字，老师用生字卡抽查。） 5. 小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。6. 小组讨论交流： 你有什么好办法可以记住这些字的字形？7、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、作业布置：1. 投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花：校园里的花开得非常鲜艳。妹妹今天穿了一件美丽的花衣服。小兰花了五元钱买了一支钢笔。2. 字、音连线：Z o gu sh o ch n h t ng 汤壶灶锅勺铲作业设计：1、完成课堂作业本板书设计：教学反思：精品资料 - - -
37、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 第二课时教学目标：1、 能把自己所画的图画用文字表达出来。2、 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学过程：一、复习导入1. 出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2. 学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1. 引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。2. 小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3. 比一比看谁读得快，读得最准确
38、，记得最牢固。（老师简笔勾勒一座山， 山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）4. 学生自由说成语的意思。5. 全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。6. 扩展积累：你还能说出哪些成语？二、出示教学挂图1. 仔细看图，说说每幅图画的什么内容。2. 互相讨论，弄明白四幅图连起来说的什么事。三、续编故事1. 假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见，列出学生想的办法。 ）2. 选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友, 该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么
39、办？四、全班展示1. 小组评选好的同学到台前讲故事。2. 评选故事大王。五、展示台1. 完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发现了什么。 （新世纪我能行）2. 猜谜语学生出示自己准备的谜语并互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。六、画画、写话1. 教师出示一幅画，指名说说画的内容。2. 学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - - 3. 写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4. 小组相互展示交流。作业设计：1、完成课堂作业本板书设计：教学反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - - -