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1、精品学习资源第四单元单元教材分析：无论学习仍是生活，都离不开动手和动脑；用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们创造了锯；用扇子扇风很费劲，于是人们创造了电风扇；每一种发觉和创造， 都是人们专心摸索、不断实践获得的；通过本单元的学习，期望能让同学明白生活中的点点滴滴都是要专心观看，认真摸索才能有所制造，做一个生活的有心 人，用自己的劳动和聪明去发觉，去制造；单元重难点：1 、熟悉本单元的生字，会工整和规范书写要求会写的生字；2 、能流利、有感情朗读课文，明白课文的内容；3 、明白一些生活的常识，知道要用积极的态度分析和摸索才会有所发觉；4 、善于对生活中的难题或者事物提出自己的疑问，然后动手和动脑去
2、解决；教案课时：动手做做看 2 课时邮票齿孔的故事2 课时画风 2 课时充气雨衣 2 课时语文园地四 3 课时练习和机动 7 课时欢迎下载精品学习资源13 动手做做看教材分析：这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到古怪；她动手做试验，发觉和朗志万说的不一样；朗志万知道了，说：“我不是哄你们；我是为了让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的；”启示同学懂得对 别 人 提 出 的 或 生 活 中 遇 到 的 问 题 ， 要 动 脑 筋 思 考 、 动 手 做 做 看 ；课文可分为三部分；第一部分讲法国科学家朗志万向小伴侣提出一个古怪的问题：“一只杯子装满了水，假如放进一条金
3、鱼，水不会漫出来；这是为什么.”两个小伴侣说出了自己的想法；其次部分讲伊琳娜觉得他们都没说对；回到家在妈妈的启示下动手做做看；实验结果和朗志万说的不一样；第三部分讲其次天伊琳娜去问朗志万；朗志万说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的；欢迎下载精品学习资源教案目标：1、会认10个字，会写9个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“科学家的话，也不肯定都是对的 ” 这 句 话 的 意 思 ； 感 受 故 事 的 趣 味 ， 并 从 故 事 中 受 到 启 发 ；3、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、摸索、动手做做看的道理；重点难点：1、 重 点 ： 认 字 、 写 字
4、 、 朗 读 课 文 ；2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识 ； 教 案 准 备 ： 卡 片 、 图 片 、 一 个 装 满 水 的 杯 子 、 一 条 金 鱼 ；教 案 课 时 ： 2 课 时 第 一 课 时课时目标：1、会认10个字，会写9个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理顺课文的内容；重难点：1、能清晰地认、读生字，并会规范书写要求写的生字；2、理顺课文内容；教案过程：一、激情导趣；1、 同 学们，你们遇到问题是怎么办的？欢迎下载精品学习资源（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问；伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）；二、检查设预疑习；：
5、通 过 预 习 你 知 道 课 文 主 要 写 了 谁 ？ 他 们 之 间 有 什 么 区 别 ？ 板 书 ： 朗 志 万 和 伊 琳 娜（ 引 导 学 生 说 出 身 份 的 不 同 ； ） 你 觉 得 什 么 样 的 人 才 能 叫 科 学 家 ？ 有 学 问 的 科 学 家 跟 伊 琳 娜 会 发 生 故 事 呢 ？三、初读课文，整体感知；1、遇到生字新词多读一遍；2、 找出 小 朗志 万说 的 话 ， 做 上 记 号；四、学习生字；1、抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词；2 、 齐读：去拼 音读 （平 翘舌 、前后 鼻 音拼读 一 遍，连读 三遍） ；3、识字游
6、戏：A 、将生字卡片发到守纪律的同学的手，师问：谁是xx；生答：我是x,xxx；B、开火车读；4、生互相交换识字经验；换 偏 旁 识 字 ： 慢 漫篇 骗欢迎下载精品学习资源偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系同学生活识字：朗读课文的“朗”；谜语：士兵的心（志）5 、认读新词： 伊琳娜 志气 问题 提问 提水 浪漫 朗读 哄骗 起哄 喝水 骗人 哄骗6 、写字指导；喝 、 哄 ： 口 要 写 得 高 、 小 一 点 ；朗：左边不是良；提、题：两个“是”的区别；五、初步理顺课文； 课 文 讲 了 朗 志 万 和 伊 琳 娜 的 一 件 什 么 事 ？ 出 示 朗 志 万 的 话 ：
7、 一 个 杯 子 装 满 这 是 为 什 么 ？ 读一读，你读懂了什么？引 导 ： 别 的 东 西 指 什 么 ？ 但 是 放 什 么 水 不 会 漫 出 来 ？ 用句式“除了装满水的杯子放进其他东西，水都会”你对这个问题有什么疑问吗？六、生练写生字；第二课时教案目标：欢迎下载精品学习资源1、有感情地朗读课文，懂得“科学家的话，也不肯定都是对的”这句话的意 思 ； 感 受 故 事 的 趣 味 ， 并 从 故 事 中 受 到 启 发 ；2、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、摸索、动手做做看的道理；教案重难点：懂得课文中表达的道理，并能吸取成为自己生活实践的榜样；养成动手动脑、主动独立
8、摸索的良好习惯；教案过程：一、复习巩固生字；1、认读词语2 、 板 画 “ 杯 子 ” 和 “ 金 鱼 ” ， 板 书 ： 水 漫 出 来 了二、朗读感悟；1 、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看；2 、 结 合 交 流 以 上 问 题 ， 朗 读 课 文 有 关 段 落 ；妈妈说：“不能光想，你动手做做看；”读句子，体会“光”在句子中的意思；反 复 读句 子 ，用 它随 时 提醒 自 己 ；3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜愤怒地责备朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由；“ 你 怎么 可 以 提 这 样 的 问 题， 来哄 骗我 们 的小 朋 友 呢？ ”
9、 A、用恰当的语气读这句话；欢迎下载精品学习资源B、 结 合 上 下 文 理 解 “ 哄 骗 ” ；C、 你 能 否 换 一 种 语 气 说 这 句 话 ？在同学回答的基础上，使同学明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲 望 ； 不 过 也 要 谨 防 生 活 中 恶 意 的 哄 骗 ， 提 醒 学 生 正 确 区 别 对 待 ；A 、 你 对 这 个 问 题 有 什 么 看 法 ？ B 、 书 上 的 小 朋 友 是 怎 么 说 的 ？同学读有关句子，从他们的话里你知道这几个小伴侣同意朗志万的观点吗？板书：同意C、 你 对 他 们 的 回 答 有 什 么 看 法 ？ D、伊琳娜是怎样想的？读句
10、子： 伊琳 娜觉 得他们都没说 对， 但自 己又 想不 出道理来 ；“他 们 ”指 的 是谁 ？代 进 去读 一 读 ；从这句话可以 看出 伊琳娜同意朗 志万 的观 点吗 ？ 板 书： 不同 意假如 你 就是 伊 琳娜 你会 有 什么 想 法 ？从伊琳娜不像其他小伴侣人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（要 有自 己 的 主见 ， 不 轻 信 盲从 ）4 、 遇 到 问 题 ， 你 是 怎 么 做 的 ？ 伊 琳 娜 是 怎 么 做 的 ？如：查资料 、请教等等都是 学习 的好方法；读妈妈的话 ：不能光想，自 己动 手做做看！理解“光”字；5、 伊 琳 娜 在 动 手 做 实 验 中 发 现
11、了 什 么 ？欢迎下载精品学习资源出 示 杯 子 和 金 鱼 ， 让 学 生 上 台 做 实 验 ；读 句 子 ： 哎 呀 ， 和 朗 志 万 说 的 不 一 样 ， 水 漫 出 来 了 ；6、互动:此 时 此 刻 的 伊 琳 娜 会 怎 么 想 、 老 师 当 记 者 来 采 访 ；7、朗读伊琳娜说的话： 您 怎 么 可 以 提 这 样 的 问 题 ， 来 哄 骗 我 们 小 朋 友 呢 ！ 理解“哄骗”，多种形式读；8 、 朗 志 万 真 的 是 哄 骗 吗 ？ 说 说 自 己 的 理 由 ；为 什 么 他 会 笑 ？ 你 从 他 的 话 里 知 道 了 什 么 道 理 ？9 、伊琳娜为什
12、么听了他的话兴奋地笑了？她会对朗志万说些什么？教 案 名 言 ： 实 践 出 真 理 ！ 三 、 朗 志 万 的 话 ， 进 行 发 散 思 维 训 练 ；1 、 我 们 要 学 习 科 学 家 的 科 学 的 态 度 和 思 维 方 式 ；2 、 当我们对科 学家 的话 有怀 疑的时 候 ， 肯定 要想方法证 实一下 ；教师个案：四1、分总角色结朗课读课文文；2 、 伊 琳 娜 值得 你 学 习 吗？ 为 什 么？ 你 想 对 伊 琳 娜 说 些 什 么 ？ 五、实践活动；1 、 读 童 话 故 事 小 马 过 河 把 读 后 的 感 受 告 诉 他 人 ；2、 发 现 他 人 的 过 失
13、， 有 礼 貌 的 指 出 来 ；欢迎下载精品学习资源3、收集名人名言；14 邮票齿孔的故事教材分析： 这是一个创造带齿孔的邮票的故事，一个由创造家阿切尔身边的偶然小事引发的创造故事；这篇课文告知我们的，不仅仅是带齿孔邮票的创造经过，它仍告知我们，创造并不神奇，并不遥不行及；只要做生活的有心人，留意身边的事， 多动脑筋摸索争论，每个人都有创造制造的机会；教案目标：1、 会 认13个字 ， 会写12个字 ；欢迎下载精品学习资源2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发；3 、 懂 得 生 活 中 要 留 心 观 察 ， 乐 于 发 现 ， 善 于 探 究 ；教案重难点：1
14、、 重 点 ： 认 字 、 写 字 、 朗 读 课 文 ；2 、 难 点 ： 养 成 留 心 观 察 ， 乐 于 发 现 ， 善 于 探 究 的 好 习 惯 ；教案准备：生字卡片、邮票的图片教案课时：2课时第一课时课时目标：1、会认 13 个字，会写 12 个字；2、在朗读课文中明白字音字形，进行巩固；教案重难点：认字、写字、朗读课文；特别要正确和规范书写生字；教案过程： 一、创设情境，揭示课题1 、 出 示 不 带 齿 孔 的 最 早 的 邮 票 的 图 片 问 ： 这 是 什 么 ？板书：邮票；2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区分？一张有齿孔，另一张没有；板书：齿孔3、 今 天 我们
15、就 来学 习： 邮 票齿 孔的 故 事 ；4、齐读课题；欢迎下载精品学习资源二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不熟悉的字问问下面的“小鱼”；2、标出自然段；3 、 你 喜 欢 谁 ？ 为 什 么 ？ 三 、 识 字 、 写 字 ；1、出示要求熟悉的生字，让同学看看哪些字已经熟悉了，讲讲是怎么熟悉的；把它挑出来，并读给别的小朋友听；2 、结合语句认识生字：伦敦、研究；3 、借助汉字特点识字；（ 1 ） 借 助 汉 字 表 义 的 特 点 识 “ 裁 ” “ 撕 ” ；（ 2 ） 借 助 汉 字 表 音 的 特 点 识 “ 究 ” “ 政 ” ；4 、运用多种方式巩
16、固识字；（ 1）“我说你找”；一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来；（2）“我指你认”；一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词；（ 3 ） “ 找 一 找 ” ； 在 生 活 中 找 一 找 本 课 的 生 字 ；5 、写字指导；刀、仍、便，是新认的字；“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导同学写好单立人；“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，其次笔是撇；“便、欢迎下载精品学习资源使”右边特别相像，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须舒展；“英”字第七笔撇上边要出头；“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观；6、学生习字；其次课时
17、课时目标：1、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启示；2、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究；教案重难点：1、会积存词语；2、养成留心观看，乐于发觉，善于探究的好习惯；教案过程： 一、复习检查认 读词 语： 求 助 、 举 动 、 吸 引、 整齐 、 研 究 、 立 即 、 仍旧 ；二、朗读感悟课文；1、自由读课文，要求读顺；2 、学习第一段（略讲）A、自读；（要求读顺；）B、想一想：这一段告知我们什么？（抓住“正式”让同学明白邮票最先是在英国发行；）欢迎下载精品学习资源C、齐读；3 、 学 习 第 二 、 三 、 四 段 ；A 、 以 “ 阿 切 尔 被 那 个 人 的 举
18、 动 吸 引 住 了 ； ” 为 突 破 口 ；问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？懂得“吸引”一词，使同学感受到阿切尔能细心观看生活的细节；齐读此句话；B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在专心摸索呢？组织同学进行比较读；让同学用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便；C、“英国邮政部门立刻采纳了这种机器；”中“立刻”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍旧在使用邮票打孔机；”从“仍旧”一词你又知 道 了 什 么 ？ 用 敬 佩 的 语 气 读 第 四 自 然 段 中 的 后
19、 两 句 ；三、明理导行；1、邮票的齿孔仍给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？如 ： 卫生纸之间 的间隙， 一些 食品的包装袋 ， 药 品的包 装袋等等；2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜爱谁呢？为什么？（有的同学可能喜爱那位不知名的先生，由于他遇事能动脑想方法，说话彬欢迎下载精品学习资源彬有礼；有的同学可能喜爱阿切尔，由于他能细心观看，专心摸索，并且能把自己的想法付之行动，创造了邮票打孔机，给更多的人带来便利；随着同学的思 路，相机引导；牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告知我们：创造并不神奇，并不遥不行及；只要做生活的有心人，留意身边的事
20、，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明创造的机会；） 四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语；（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）仍可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看；完成课后练习“读读填填”；2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小伴侣沟通一下，再记到小本子上 ， 或者 用这 个 词依 照 书上 的句 子 说一 句 话；3 、 积存 以下 词语 ： 求助、 举动 、 吸 引 、 整 齐、 争论 、 立 即、 仍旧；五、实践活动；1、读课后“我知道”的内容，明白邮票的一些常识；响应同学伙伴的提议，去收集一些邮票；2、作业布置：找一
21、找、讲一讲受生活小事的启示，从而有所创造制造的故事，比如瓦特创造的蒸汽机、牛顿发觉万有引力；欢迎下载精品学习资源15 画风教材分析：“画风”，这个题目引起了课本中的小伴侣摸索，也引起了我们的摸索；风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小伴侣一起画画，原来陈丹 说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来；”看了赵小艺的画后，陈丹却说： “我也会画风了；”三个好伴侣相互启示，相互勉励，结果他们用不同的方法画出了风；学生分析： 同学喜爱宋涛，由于他敢想；善于提出问题；我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误熟悉，善于向别人学习；同学更喜爱赵小艺，你瞧她，“眨瞬间睛，欢迎下载精品学习资源想了想”，她敢于迎接
22、挑战，善于摸索问题，解决问题；让我们的同学在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法；学1.会认习7个生字，目会写12个字标；2. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 领 会 文 中 小 朋 友 的 创 意 ；3 在 读 、 议 、 画 中 理 解 课 文 ， 在 阅 读 中 积 累 语 言 ；4 了 解风是一种 自然 现象 ， 学 做生活 的 有心人 ， 专心观看 和发觉 ；教案准备： 生字词卡片、图画；重点难点：1、 重 点 ： 认 字 、 写 字 、 朗 读 课 文 ；2、难点：朗读感悟；课时安排
23、：2课时第一课时课时目标：1、会认 7 个生字，会写 12 个字；2、正确、流利朗读课文，领悟文中小伴侣的创意；3、在读、画中懂得课文，在阅读中积存语言；教案重难点：1、认读生字，会正确规范书写生字；2、 流利朗读课文，懂得课文内容；欢迎下载精品学习资源教案过程： 一、创设情境，揭示课题；1、猜谜激趣： 看不 到 ， 摸 不着 ； 花 儿 见 它 点 头 ； 小 草见 它弯 腰 ；（ 板 书 ： 风 ）2、你知道哪些风？ 学生畅所欲言；3 、 今 天 我 们 就 来 画 画 风 ； （ 板 书 课 题 ， 齐 读 课 题 ）二、识字1、老师带来了3 位小伴侣；粘贴三个小伴侣的头像，请小老师领读
24、他们的名字；2、号召同学和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍；例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做伴侣；3 、 卡 片 认 读 “ 宋 、 涛 、 陈 、 丹 、 赵 、 艺 ” 六 个 生 字 了 ；4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了；5、 想 知 道这 三 位小 朋友 是 怎样 画风 的 吗 ？ 三、初读课文，整体感知；1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子；有不熟悉的字互相请教；2 、 出 示 生 字 “ 显 ” ， 多 音 字 “ 旗 杆 ” 、 “ 呼 呼 地 转 ” ；3、出示课文的新
25、词，认读词语；用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好；欢迎下载精品学习资源4、指名分段读课文，正音；5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、自读自悟；1 、 他 们 是 怎 样 画风 的？ 默 读课 文 ， 用自 己 喜 欢 的 方 法 画 出 答案 ；2、全班交流；随学生回答出示有关句子： 她 在 房 子 前 面 画 了 一 根 旗 杆 ， 旗 子 在 空 中 飘 着 ；她 在 大树 旁 边 画了 几 棵 弯弯 的 小树 ；他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了；”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转； 句 子 中 的 “ 她 ” “ 他 ” 分 别
26、指 什 么 ， 代 进 去 读 一 读 ；请学生上黑板画画文中的景色； 请 学 生 给 学 生 所 画 的 景 物 配 上 文 中 的 话 ， 同 时 指 导 朗 读 ；3、有感情地朗读课文；小组合作分角色朗读课文指名一小组展示朗读成果；选择自己喜欢的角色朗读课文；四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点；“乌”字中间没有点，加点就成了“ 鸟 ”字 ；“ 丝” 字 上 边 的 两 绞 丝 没 有点 ；2 、 不 要 少 笔 画 ： “ 忽 ” 字 下 面 的 三 点 ， 不 能 少 ；欢迎下载精品学习资源3、结构；“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短；“杆、眨、涛”左窄右宽“
27、杆”左高右低，“眨、涛”左短右长；“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上；4、生练写生字；其次课时课时目标：1、能 在 领 会 文 中 小 朋 友 的 创 意 的 基 础 上 再 次 朗 读 课 文 ；2、在读、议、画中理解课文；3、明白风是一种自然现象，学做生活的有心人，专心观看和发觉；教案重难点：1、能工整、规范书写余下的生字；2、会在懂得课文的基础上，议一议，画一画；教案过程： 一、玩耍引路，复习巩固生字；我们一起来用生字找伴侣，请你手中的卡片找到能跟你组成词语的生字朋友；二、有感情地朗读课文1、分角色朗读课文；欢迎下载精品学习资源师生分
28、角色朗读； 男女生分角色朗读；自荐组合分角色朗读竞赛；其 他 同 学 进 行 评 议 ： 声 音 洪 亮 ， 语 句 通 顺 ， 感 情 丰 满 2、 你喜 欢 文中 的3个 小 朋友 吗 ？为 什 么？ 三、实践活动1、你有更好的画法吗？学生畅所欲言；2 、 小 组 合 作 ， 擅 长 画 的 同 学 画 ， 擅 长 写 的 同 学 写 文 ；3、全班展示作品；四、写字指导“眨”左边是目字旁，不能少一横；“涛”字左边三点，右下仍有一点；“ 杆 、眨 、 涛” 左窄右 宽， “ 杆” 字左高 右低 ， “ 眨、 涛” 左短 右长 ；写字教案让同学自己发觉规律；欢迎下载精品学习资源16充气 雨
29、衣 学情 分析： 这是一篇略读课文，要让同学自己默读，再沟通一下，看看他们是否已粗知大意；然后引导他们想一想或争论争论：日常生活用品有哪些需要改进的地方；勉励同学像小林那样，多动脑筋，动手做做看；教案目标：1、会认14个字；2、学习默读课文，粗知故事的大意；爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操；3、 想 想 生 活 中 仍 有 哪 些 日 常 用 品 需 要 改 进 ；重点重难点：1、学会默读课文；2、想想生活中仍有哪些日常用品需要改进；教案预备：生字卡片、雨衣；教案课时： 2 课时第一课时欢迎下载精品学习资源课时目标：1、会认14个生字；2、学习默读课文，粗知故事的大意；2、教案
30、重难点：认识本课的生字，能流利，正确朗读课文；教一案、过导程入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍真像一幅美丽的画；不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上；你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法；二、识字1 、自主识字、读中识字；默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿 ，假如 小鱼儿 不能告诉你，就去请教字典老师；2 、合作识字、游戏识字；（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，相互监督字音是否读准，互相帮助正音；（2）开火车全班轮读生字；（ 3） 静静话 ；同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听；（4
31、） 接力赛；四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来；第三个同学说出或读出在课文中的词句；第欢迎下载精品学习资源四个同学再用这个字组一两个词语；3 、指名分段读课文；其次课时课时目标：1、爱 科 学 童 话 故 事 ， 能 从 童 话 故 事 中 吸 取 力 量 ， 陶 冶 情 操 ；2、想想生活中仍有哪些日常用品需要改进；教案重难点：1、明白故事内容，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操；2、知道生活中仍有许多东西需要改进，明白生活中需要聪明；教案过程：一、导入：1、小伴侣们，今日我们连续学习充气雨衣，请小伴侣们跟老师写课题，齐读课 题 ，小 朋友 们
32、读 了 它 以 后 有 什 么 问 题吗 ？2.通 读 全文 ， 整 体 感 知课 文 内 容 ； 引读 ：（ 1 ） 下 午放 学的时候 ， 随着一 声春 雷， 下起 了大雨小林 的雨衣 -（2）晚上，小林躺在床上想：-（ 3 ） 怎 样 才 能 解 决 这 个 难 题 呢 ？ 自 由 朗 读 第 四 、 五 自 然 段 ；（4）在儿童用品展览会上，-二、质疑解难，探究学习欢迎下载精品学习资源1 、 默 读 课 文 ， 画 出 不 明 白 的 地 方 ；2 、 开火 车接读课文 ；（ 摸索： 读了课文 后 知道了 什么？想说 什么？ ） 3、同学自由发言，板书：普 通 雨 衣 旋 转 起 来
33、 的 裙 子 塑 料 救 生 圈 充 气 雨 衣4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观看，想方法解决问题，真了不得；5、思考、讨论；（1）你仍有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复 练读；2、组内赛读；3 、 小 黑板出 示 （小孩 子 穿 着 充气雨 衣 ），指 导 朗 读；美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸1、你们肯定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2、同学们，只要你们善于观看，勤于摸索，亲自动手实践，肯定会成为了不得的
34、创造家；老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！五、情感升华；1 、复述“充气雨衣”发明的过程；2 、 你 从 “ 充 气 雨 衣 ” 的 发 明 得 到 了 什 么 启 示 ？欢迎下载精品学习资源3 、你喜欢小林吗？为什么？4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？勉励语：只要你们善于观看，勤于摸索，亲自动手实践，肯定会成为了不得的创造家；老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品；语文园地四教案目标：1 、 能发 现相同的两 个字 调换 次序 后组成 的 词，所 表
35、 达的意思 不一样 ；2 、 能 自 主 根 据 形 声 字 特 点 进 行 识 字 ； 积 累 运 用 词 语 ；3、能自己读懂小故事；4 、 以 “ 我 们 的 小 制 作 ” 为 主 题 开 展 口 语 交 际 ；5、自主学习，乐于展示；重点难点：1 、 重 点 ： 认 字 、 口 语 交 际 、 积 累 词 语欢迎下载精品学习资源2 、 难 点 ： 近 义 词 词 义 的 区 分 ， 口 语 交 际 ；教 案 准 备 ： 生 字 卡 片 、 收 集 资 料 、 小 黑 板课时支配： 2 课时第一课时课时目标：1、能 发 现相 同的 两个 字 调换 次序 后组 成的 词， 所 表 达 的意 思不 一 样 ；2 、 能 自 主 根 据 形 声 字 特 点 进 行识字 ；积 累运 用词语；3、能自己读懂小故事；教案重难点：1、会对词语进行积存，能发觉词语包含的特点；2、会