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1、. .浅谈小学数学教学中后进生的转化内容摘要：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“后进生”，是学校实现素质教育重要的环节。怎样做好后进生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。小学阶段小学数学产生后进生的原因主要体现在生源复杂，差异悬殊、兴趣不浓，缺乏信心、贪玩好动，自控力差、遇难不究、不够融洽和家庭教育，重视不足等方面，仅管如此，但是在九年义务教育阶段中，我们在小学数学教学中，对后进生要用辨证的观点来看待。一是要一分为二的观点来看待后进生。二是用发展的观点看待学生。同时，我们要积极采取一些小学数学教学中转化后进生的一些措施，帮
2、助后进生克服困难，提高学习成绩，为提高整体素质服务。关键词：后进生、兴趣、转化有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“后进生”，是学校实现素质教育重要的环节。我从事教学工作几年了，在教学过程中，每个年级都碰到了一定数量的数学学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。探求转化“后进生”的几点教育教学措施，为提高整体素质服务。一、用尊重启发后进生自我认识，帮助后进生树立学好数学的自信心。亲其师，才能信其道。一般来说，后进生比较自卑，自尊心是很脆弱的
3、，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短后进生都有一个怕被冷落的共同心理因此，只有对后进生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。教师可以帮助后进生树立起自信心。1、用名人名言、名人治学的故事、大器晚成的科学家故事，结合身边榜样激发后进生的学习自信心。俄国伟大的科学家门捷列夫之曾说：“终生努力，便成天才。”我结合给学生讲一定要争气的故事，让后进生认识自己不是大笨蛋，现在成绩还没童弟周
4、小时候差，勉励后进生学习童弟周一定要争气，一定要相信自己并不比别人笨。别人能办到的事，自己经过努力，一定也能办到。激发学生树立学习自信心，并懂得必须努力才能成功。2创造条件，让后进生得到表扬，增强自信心。后进生有了上进心都渴望得到教师、同学的认可与称赞，老师要善于发现后进生的闪光点和点滴进步，及时当众表扬，帮助后进生认识自己，树立自信，也让同学对后进生刮目相看，改善后进生与同学的关系。课前辅导后进生，指导后进生先把最关键的知识补上，或把课堂教学难点先给后进生讲解提示，这样假造条件使他们能够大致跟上课堂教学进度。课堂上要有意识地让后进生回答一些较易的题目，并及时表扬，让全班同学掌声鼓励，让他们尝
5、到甜头，使他们意识到自己也可以学好的，从而增强学习数学的信心。二、培养后进生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才有学习积极性。1、结合教材加强思想教育，让学生明白生活离不开数学。 很多后进生以为学习成绩不好没关系，将来长大可以当农民，做生意，或者去打工，也能挣钱。教师要充分利用教材上的生活数学教学内容经常对学生进行思想教育，让学生明白将来无论从事什么职业都离不开数学知识。 如四年级上册书上有一道关于“招工信息”的题：两家公司招驾驶员，一家每天工作7时，每月工作25天，月工资2450元；一家每天工作8时，每月工作20天，月工资2400元。通过对比，才能知道去哪家公司应聘划算？从而明
6、白就是当农民、打工也要学好数学知识才能挣更多的钱。2、改进课堂教学方法，提高学生学习兴趣。好多学生甚至个别老师不喜欢数学都是觉得数学教学枯燥无味，如何让数学课堂变得有趣呢？（1）加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。如在讲“周角”时，教师用活动的角来演示，既有趣又能形象地帮助后进生理解周角也是角，而不是一条射线。（2）加强学生动手操作，喜欢玩耍是小学生的天性，动手操作时，他们的学习积极性顿时高涨。如在讲三角形内角和时，可让学生自己动手做一个三角形，标出三个内角，再把三个内角剪下来拼凑成一平角，从而发现三角形内角和是180度通过这个活动让学生感到学习数学也可以和玩耍一样快乐。(3)适当的表
7、演、游戏、比赛等能活跃课堂气氛，提高学生学习兴致，帮助后进生理解抽向的数学知识。如教学行程问题时，让两名学生上台表演，帮助后进生理解“相向而行”“相遇”“相背而行”“同向而行”后，再让后进生自己用双手或学具演示来巩固认识，后进生学习兴趣就很浓。三、培养后进生良好的学习习惯1、培养后进生认真审题的习惯。很多后进生做错了题，都是因为没有读懂题意，胡乱地把题中数据拼凑成算式来做。要后进生正确答题，就要教后进生审题的方法。首先让学生仔细读题，初步了解题意；然后仔细推敲，抓住（在题上勾出或圈出）关键字、词，准确理解题意，明确题目要求。比如在讲解决问题时，要让学生找准问题的关键词，弄清有几个问题，分别是求
8、什么；还要让学生找准题中每个数据的关键词，明白每个数据在题中的意思。从而有助于后进生分析数量关系。2、培养后进生理清解题思路，再有序答题的习惯。有些题告诉了解题步骤，可以先让后进生按顺序说说每一步该干什么，再让后进生做，这样后进生做题时心中有数，按部就班出错就会减少。 有些题没有告诉解题步骤，也要让后进生养成先理清解题思路再解答的好习惯。如几步计算的应用题，可以引导学生用分析法从问题入手，分析题中数量关系，理出解题思路后，再分步写出小标题并列式计算。这样答题学生目标明确，思路清晰，可避免学生盲目将题中数据拼凑列式，或者不知每个算式求的是什么问题而做错题。3、培养后进生按时完成作业的习惯。后进生
9、之所以成为后进生，一个很重要的原因就是学习意志不强，作业不及时完成，知识没得到巩固所造成的。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，以促进学生完成作业，（特别是家庭作业，如果不检查很多普通学生都会渐渐不完成。）培养后进生按时完成作业的好习惯。课堂上，老师要给学生留足做作业时间，并加强巡视，发现后进生有错或有困难及时辅导，帮助他们尽快完成课堂作业。后进生多了，老师没那么多时间和精力天天逐个辅导后进生，可以让学优生自愿与后进生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。优生辅导后进生，后进生不像面对老师一样紧X，敢于和优生讨论交流，辅导效果比较好。后进生有进步，优生和后进生都得奖，以
10、全面提高学生学习积极性。后进生的作业老师要及时批改，发现问题及时解决。对经过优生辅导才能做对的题要让后进生说出解题思路，帮他们找出开始做错题的原因，真正学懂知识。后进生的形成也有其家庭背景。一般后进生的家长觉得子女成绩差，读书已没啥出路，对子女的学习也听之任之。而后进生学习自觉性一般较差，更需要家长的督促帮助才能完成家庭作业。所以教师要培养学生按时完成家庭作业的好习惯。就得先做好家长工作，用孩子的长处和点滴进步来鼓励家长承担起家庭教育的责任，并教给家长一些配合学校教育的方法，让家庭与学校形成教育的合力有效转化后进生。四、引入竞争机制，激发学习斗志后进生都缺乏竞争意识：抱着我反正不会做，反正我的
11、成绩就那样，再怎么也比不上成绩好的同学，抱着一种无所谓的态度，不愿意去认真学习、认真完成作业。教师可以让后进生跟与他学习基础相当的后进生比赛，让他们比谁作业做得认真、做得好、进步快。并经常从不同方面不断表扬暂时的胜者，激励落后者，教育后进生胜不骄，败不妥，激发后进生不服输的斗志，这样你追我赶大家都进步了。五、借助集体力量，潜移默化获感染。马卡连柯认为：教师在集体中以集体为教育对象，通过集体来要求个人，在教育集体的同时教育个人，并对个人产生影响。一个班级的学数学、用数学气氛浓，数学成绩理想，这对后进生也是一种很大的教育力量，集体的力量是无穷的，一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束后进生的行为，潜移默化，熏陶感染，使后进生的转变产生奇迹般的效果。总之，在对后进生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把后进生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。. .word.