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1、精品学习资源一教案目标：第一课进入神奇的LOGO 世界欢迎下载精品学习资源1、明白 LOGO 语言的基本学问；2、学会启动 PC Logo for Windows的方法；3、熟悉 PC Logo for Windows的界面及基本功能；4、把握 LOGO 的六个基本命令的使用方法，把握用LOGO 基本命令画正方形和长方形的方法；二教案重难点：教案重点：把握LOGO 六个基本命令的格式和用法；教案难点：学会使用LOGO 基本命令画正方形和长方形；三教案预备：在老师机和同学气预先安装好PC Logo for Windows v1.01a软件，在桌面建立快捷图标；在老师机上预备好教案中将会用到的LO
2、GO 图形，如教材中的图1-16 ；四、教案过程欢迎下载精品学习资源教案学问点及环节教案意图教案活动老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源1、LOGO 是什么？明白 LOGO基本学问1、 T：在学习运算机学问的过程中， 同学们使用过许很多多运算机软件，这 些软件都是用 “运算机语言 ”编制的；计算机语言就是运算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的运算机语 言， LOGO 语言就是其中的一种；2、 T：从今日开头，我们就来学习LOGO 语言； 3、 介绍 LOGO 语言的基本学问；同学倾听；欢迎下载精品学习资源启动 PC LOGO 软件1、讲解两种启动 PC LOGO 的方法同学操作：分
3、别用两种方法启动PCLOGO 软件；欢迎下载精品学习资源2、进入LOGO 的世界3、指挥小海龟画画的基本命令4、指挥小海龟画画熟悉软件界面学习 LOGO基本命令指导同学用LOGO 基本命令画图1、 简要介绍 PC Logo for Windows 软件的界面； 2、 特殊介绍 标准化窗口 按钮； 3、 介绍小海龟画画的 Graphics窗口； 4、 介绍书写命令的 Listener 窗口；1、 讲解 FD 命令的作用和书写格式；2、 讲解 RT 命令的作用和书写格式；3、 讲解 LT 命令的作用和书写格式；4、 讲解 BK 命令的作用和书写格式；5、 讲解 HOME 命令的作用； 6、 讲解
4、CS 命令的作用；1、 用谈话法和争论法，与同学争论教材 “做一做 ”1（1）中的命令，在争论的过程中，一步步把争论的结果画在黑板上； 2、 要求同学把争论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13 中；3、 要求同学上机操作，验证争论画出的图形是否正确；4、 请同学认真阅读教材 “做一做 ”1（ 2）的要求，在图 1-14 的括号里写出正确的命令； 5、 与同学争论他们写出的命令是否符合题中的要求；6、 要求同学依据自己写出的命令，在图1-14 中画出正确的图形； 7、 要求同学争论画同学倾听；同学操作：体会 标准化窗口 按钮的作用；同学跟随老师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中
5、键入相应命令，最终画出教材图1-10 中的图形；同学操作：体会 HOME 和 CS 命令的相同和不同作用；同学参与争论；同学将争论得到的图形画在教科书图1-13 中；同学操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗 口中画出的图形是否与争论得到的图 形相同；同学阅读教材，在图1-14 的括号里写出正确的命令；同学参与争论；同学将图形画在教科书图1-14 中； 同学参与争论；欢迎下载精品学习资源指导同学用LOGO 基本命令画正方形和长方形拓展训练小结出的图形，看大家画的图形都一样吗？ 假如有不一样的，谁画的正确呢？为什么？ 8、 要求同学上机操作，验证争论画出的图形是否正确；1
6、、 用谈话法和争论法，与同学争论教材 “做一做 ”2中左图的正方形，说一说 应当用怎样的命令；2、 要求同学上机操作，验证争论得到的命令是否画出正 确的图形； 3、 要求同学分小组争论， 说一说应当用怎样的命令来画出教材“做一做 ”2中右图的长方形； 4、 要求同学上机操作，验证争论得到的命令是 否画出正确的图形；1、 与同学争论教材 “做一做 ”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们 哪些不同的地方；通过争论，尽量引导 同学明白：（ 1） 前进不同的步数，画出不同长度的边长；（ 2） 画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令， 有的需要用右转命令；（3） 图中海龟下方的图形，可以先左转
7、（或右转）再 画，也可以直接用后退命令画出边长来； 2、 要求同学上机操作，尽量多地画出图 1-16 中的各种各样的正方形和长方形；（比一比，看谁画得多；）1、 小结本课内容：（ 1） LOGO 启动和界面；（ 2） LOGO 的基本命令；（ 3） 用 LOGO 命令画图的方法；2、 小结同学学习情形，展现同学作品；同学操作：在命令窗口依次键入自己写出的命令，验证画图窗口中画出的图形与自己在图 1-14 中画出的图形是否相同；同学参与争论；同学上机操作，验证争论得到的命令是否正确；同学分组争论；同学上机操作，验证争论得到的命令是否正确；同学参与争论；同学上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同
8、的正方形和长方形；部分同学展现自己用LOGO 命令画出的正方形和长方形；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一教案目标：1、明白命令串的概念；其次课 会跳动的小海龟欢迎下载精品学习资源2、把握抬笔命令和落笔命令的使用方法；3、进一步练习用 LOGO 命令画图； 二教案重难点：教案重点：懂得抬笔命令和落笔命令的作用；教案难点：使用 LOGO 命令画出较复杂一些的图画；三教案预备：在老师机上预备好教案中将会用到的LOGO 图形，如图 2-2、图 2-8、图 2-9、图 2- 10；四、教案过程教案活动教案学问点及环节教案意图老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源复习引入复习上课学习的 LOGO
9、基本命令1、 T：在上一课我们学会了一些LOGO 的基本命令，大家仍记得吗？2、 T：我们仍用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？ 3、 T：今日，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里 “写”出汉字来；同学回答、争论；同学回答、争论；欢迎下载精品学习资源1、教小海龟学习命令串1、 示范讲解用命令串方式书写和键入欢迎下载精品学习资源“写”汉字的书写方式命令的格式； 2、 要求同学上机操作，验证教材 P11 其次行的命令串是否正确；1、 与同学争论图 2-2 中左上角的 “日” 字应当怎样画，通过争论，引导同学明白：（ 1） 可以不按笔顺来画；同学操
10、作：输入教材 P11 其次行的命令串，验证与教材图 2-1 中的正方形是否一样；同学参与争论；同学操作：用LOGO 命令画出图 2-2欢迎下载精品学习资源2、教小海龟画简笔画小结“写”连笔汉字学习抬笔命令和落笔命令， “写”分体结构汉字指导同学用LOGO 基本命令画图拓展训练（ 2） 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（ 3） 可以用多种方式来完成； 2、 要求同学上机操作，用LOGO 命令画出图 2-2 中的 “日”字及另外任选一个汉字；1、 T：像 “旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连；在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔 画之间断开，这就要用到抬笔命令PU
11、和落笔命令 PD； 2、 示范讲解抬笔命令 PU（教材图 2-3）； 3、 示范讲解落笔命令 PU（教材图 2-4）； 4、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图 2-5、图 2-6、图 2-7）； 5、 要求同学上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮忙下，画出“做一做 ”1中的后两个汉字（ “回”字和 “同”字）；（由于时间关系，在大部分同学完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）1、 与同学争论教材图2-8 中的图形， 明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；2、 要求同学上机操作，用LOGO 命令画出图 2-8 中的图画；1、 要求已经完成图 2-8 中图画
12、的同学，用 LOGO 命令画出图 2-10 中的图画；1、 小结本课内容：（ 1） 什么叫命令串；（ 2） 抬笔命令和落笔命令；2、 小结同学学习情形，展现同学作品；中的 “日”字及另外三个任选一个汉字；同学倾听；同学操作：体会抬笔命令的作用；同学操作：体会抬笔命令的作用；同学操作：在抬笔命令和落笔命令的 帮忙下，完成 “做一做 ”1，画出图 2-9中的后两个汉字（ “回”字和 “同” 字）；同学参与争论；同学操作：用 LOGO 命令画出图 2-8中的图画；同学操作：用LOGO 命令画出图 2- 10 中的图画；部分同学展现自己用LOGO 命令画出的图画；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资
13、源一教案目标：第三课 重复命令欢迎下载精品学习资源1、明白重复命令的作用，把握重复命令的使用格式；2、明白用重复命令画多种正多边的方法；3、学习用重复命令画圆的方法；4、学习用重复命令嵌套的方法画图；二教案重难点：教案重点：把握重复命令的使用格式；教案难点：用重复命令画多种正多边的方法； 三教案预备：在老师机上预备好教案中将会用到的LOGO 图形，如图3-13、图 3-14、图 3-16、图 3-17；四、教案过程教案活动教案学问点及环节教案意图老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源复习引入1、用重复命令画正方形和长方形2、用重复命令画正多边形3、用重复命令画圆4、重复命令嵌套小结复习用LOGO
14、 命令画正方形的方法学习重复命令的使用格式用重复命令画正方形和长方形用重复命令画正多边形总结用重复命令画正多边形的规律用重复命令画正三十六边形来模拟圆用重复命令嵌套的方法画出复杂图形拓展训练1、 T：仍记得画出正方形的命令吗？ 我们可以把它写成四个命令串：FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90认真观看可以发觉，画正方形一共用了 8 个命令，其实就是把FD 60 RT 90 这个命令串重复执行了四次；凡是这种有规律的内容， LOGO 语言供应了一个 “重复命令 ”来简化它，这就是 REPEAT 命令 2、 T：这一课，我们就来学习重复命令；1、
15、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；1、 以长方形为例，与同学争论如何用重复命令画长方形；2、 要求同学上机操作，键入画长方形的重复命令，观看画出的长方形是否正确；1、 示范讲解用重复命令画正三角形；2、 示范讲解用重复命令画正五边形；3、 示范讲解用重复命令画正六边形；1、 通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X 重复次数 =360 度 2、 由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的运算方法：转动角度（外角）360 度边数3、 以正十边形为例，重复命令应当为repeat 10fd 50 lt 36 4 、 要求同学上机操作，键入画
16、正十边形的重复命令，观 察画出的正十边形是否符合要求；1、 用谈话法和争论法，与同学争论如何用重复命令画正三十六边形；2、 要求同学上机操作，画出正三十六边形；3、 T：通过观看你会发觉，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；4、 与同学争论， 转变重复命令中的哪一个命令可以转变 圆的大小？得出结论：转变重复命令中 FD 命令的步数，就会转变圆的大小；1、 T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做 “重复命令嵌套 ”；使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常显现意想不到的美丽图案；2、 以图 3-14 为例，讲解使用重复命令嵌套
17、，画出复杂图形的方法；3、 以图3-16 为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；1、 与同学争论教材 “做一做 ”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们 是怎样画出来的； 2、 要求同学上机操作，画出其中的一到两幅图画；1、 小结本课内容：（ 1） 重复命令的使用格式；（ 2） 用重复命令画多种正同学倾听；同学倾听；同学操作：键入画长方形的重复命令，观看画出的长方形是否正确；同学操作：用重复命令画正三角形； 同学操作：用重复命令画正三角形； 同学操作：用重复命令画正三角形；同学操作：用重复命令画正十边形， 观看画出的正十边形是否符合要求；同学参与争论；同学上机操作，用重复命
18、令画出正三十六边形并认真观看；同学参与争论；同学上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆；（教材图3-12）同学观赏教材图 3-13 中的美丽图案；同学参与争论；同学上机操作，画出其中的一到两幅图画；欢迎下载精品学习资源多边的方法；（ 3） 用重复命令画圆的部分同学展现自己用LOGO 命令画出图画；欢迎下载精品学习资源方法；（ 4） 用重复命令嵌套的方法画图； 2、 小结同学学习情形，展现同学作品；第四课彩色绘图教案背景： 本课这之前已学习LOGO 语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案；教案重点： 如何
19、设置彩色画纸和画笔教案难点： 用填充语句 FILL 给图形填充颜色；教案目标：学问与技能：1、 把握设置彩色画纸和画笔的方法；2、 知道如何使用填充语句FILL 给图形填充颜色； 过程与方法：1、 通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的熟悉和使用，让同学学习熟悉和懂得软件快捷图标的特点，并依据提着提示把握触类旁通学习软件的操作使用方法；2、 填充语句 FILL 的难点是被填充图形的边框不封闭，教案中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一样的填充，以及正确填充，让同学体从失败和胜利中总结规章，从而把握FILL 命令的使用方法；情感与态度：生活是多彩而美丽的，小伴侣的画图也
20、是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢快；课前预备：课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材预备在师生运算机相关文件夹里；教案过程：一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多颜色的，今日我们就来教小海龟画一幅彩色画图；板书：（彩色绘图）二、新课教案师：下面我们先为小海龟挑选一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟挑选一纸绿色的纸吗？生：（探干脆操作）师板书：一、挑选彩色画纸和画笔师：（巡察）设置好的请举手师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？ 生： 师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？ 生： 师：我们怎
21、样将纸色纸改成红色纸呢？ 师：依据同学的操作和同学的回答总结；师：下面，你能挑选一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：（操作） 师：（巡察）师：展现同学的作品，并点评；师：请用你喜爱的纸和笔画一座小房子；生：自由练习师：巡回指导，展现作品师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试；师板书：（二、给图形填上颜色）（一）填充颜色师演示：1、事先预备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内， 执行填充命令FILL ，结果会显现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色缘由；欢迎下载精品学习资源2、清屏后制作一个封闭正方形，再正
22、确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL 只能对封闭图形填充；3、 启示，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；生探干脆操作：师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色；（二）填充模式刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们仍可以教小海龟填充各种美丽的图案；师演示：图形的填充模式师小结：今日我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作挑选画纸和画笔的颜色；仍可以挑选不同的填充模式，用FILL 命令填充图形；（三）课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上美丽的花纹和颜色：欢迎下载精品学习资源板书设计：一、挑选彩色画纸和画笔二、给图形填上颜色彩色绘图欢迎下载精品学习
23、资源要求：封闭图形只能填充与边框相同的颜色三、挑选填充模式第五课 LOGO 语言的过程教案背景： 本课之前只学习了 LOGO 语言的基本绘图命令，最大的问题是命令不能储存， 画错了也无法修改，假如需要再画一次，只好重新输入，特别麻烦，另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的，基本的三角形、正方形和圆，往往需要多次重复输入相同的命令；对此同学深有体会；假如能把教小海龟画图的命令储存起来，需要时只作少量修改， 不就很好吗？对此同学很好懂得；这样的教案其实已经渗透了程序的编写思想；教案重点： 什么是过程；过程的定义和使用；教案难点： 过程的定义和使用；过程的修改和调试；教案目标：学问与技能：1、知道
24、什么叫过程；2、学习和把握过程的编写、定义和使用的方法；3、懂得执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用；过程与方法：1、 让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的， 从而启示同学摸索有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的次序过程，假如需要它再画相同的图形时，只告知它要执行的任务，而不需要告知它详细的命令过程，它也可以凭记忆完成任务；这样是程序结构化设计思想，也能很好地懂得什么是过程；2、 通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、懂得中把握过程的定义和使用；情感与态度：运算机的程序设计要求科
25、学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度；课前预备：用 LOGO 语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形；教案过程：一、引入1、 师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30 的正方形； 请二组的同学画一个边长为60 的三角形；请三组的同学画一个边长为5 的圆；2、 生操作、老师巡察欢迎下载精品学习资源3、 随机再要求同学清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆；师引导同学摸索：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是全部的命令都不能储存，画错了也无法修改， 假如需要再画一次，只好重新输入，特别麻烦
26、；另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简洁动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必需告知它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，仍是不能记住画图的命令和过程；其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程；那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为明白决这一问题，LOGO 语言为同学们预备了一个特殊的方法叫做 “LOGO语言的过程 ”（板书： LOGO 语言的过程）；简洁地说，“过程 ”可以把画一个图形的全部命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住；以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来；也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令；二
27、、新课教案板书：一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的全部命令组合在一起就叫过程；师：那么我们该如何编写和定义过程呢？板书：二、如何编写和定义过程1、过程的编写： EDIT ZFX师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程；师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX这里 EDIT 是指打开编辑窗口， ZFX 是我们要编写的过程的名字，留意在它们之间要留有空格；师：（强调过程的格式）这时，LOGO 就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX称为过程头，其中ZFX 是这个过程的名字，被称为“过程名 ”，最终一行 END 称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置；我们在过程头
28、和过程尾之间写上画正方形的命令2、过程的定义： F2 敲 F2 键就可以完成ZFX 过程的 “定义 ”，回到命令窗口；命令窗口会显示 ZFX redefined 的信息，表示 ZFX 过程已经定义胜利；定义过程就是让小海龟记住过程的内容；3、 执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令；在命令窗口中键入过程名ZFX ，回车后，小海龟立刻画出一个正方形；请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX ，看看小海龟能画出一个什么图形？师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用；实际上，小海龟 在我们的帮忙下，学会了画的正方形的命令ZFX ，
29、并且一经定义的过程，可以任务的执行；任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 同学上机练习，老师巡回指导；三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT过程名回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必需再次用F2 定义，否就，小海龟仍是记住上一次的过程；师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令；执行命令“ EDIT过程名回车 ”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以“TO过程名 ”开头，以 “END”终止，在过程头与过程 尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必需用F2 定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令
30、窗口中输入“过程名回车 ”；任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程；不过要留意，每个过程都应当有自己的过程头和过程尾；）欢迎下载精品学习资源板书设计：LOGO 语言的过程一 、 什 么 叫 过 程 ： 把 海 龟 画 图 过 程 中 执 行 的 所 有 命 令 组 合 在 一 起 就 叫 过 程 ；二、如何编写和定义过程1、过程的编写：EDITZFX2、过程的定义：F2三、执行过程：在命令窗口中输入：过程名回车欢迎下载精品学习资源四、过程的修改和调试第六课 LOGO 的文件治理欢迎下载精品学习资源课 题LOGO 的文件治理执教廖聪课
31、时进度1 课时课型特点上机操作学问目标： 1、知道什么是 “当前窗口 ”，会把某一窗口挑选为欢迎下载精品学习资源教案目标“当前窗口 ”；2、把握储存和读取图形的方法，并能在“画图软件 ” 中显示储存在文件中的LOGO 图形；3、把握储存和读取过程的方法才能目标： 1、培育同学的观看才能和分析摸索才能； 2、培育同学动手操作、解决问题的才能情感目标： 1、培育同学独立摸索的习惯和自主探究的品质；2、培育同学合作学习的意识欢迎下载精品学习资源教案重点储存和读取 LOGO 图形及 LOGO 过程的方法教案难点储存 LOGO 过程几种方式教案预备建立用于储存同学文件的文件夹、用于展现的图形教案过程教案
32、步骤同学活动老师活动及重点关注设计意图欢迎下载精品学习资源活动一： 复习活动二： 激趣引入活动三：熟悉 “当前窗口 ”活动四：熟悉文件菜单中的“储存文件 ”和“读取文件 ”选项以及1、定义一个的画边长为100 步的正方形过程，过程名为 “ZFX”；定义一个画长为 100 步宽为 50 步的长方形过程，过程名为“CFX”；2、使用这两个过程画出图形；1、观看老师展现的图形和过程；2、猜想老师是怎样实现在短时间内画出多个精致图形的；1、用鼠标点击画图窗口、命令窗口和编辑窗口，观看有什么变化；2、把老师指定的窗口选中，使标题栏为蓝色；3、小组内说说你的电脑上目前哪个窗口是 “当前窗口 ”1、回忆以前
33、学过的应用软件中我们是如何储存和读取文件的；2、尝试在 LOGO 软件中找出文件菜单中的 “储存 ”、“读取 ”选项及在工具栏中的相应按钮；1、语言引入（略）2、巡察同学操作， 准时发觉问题，实行补偿措施；3、在同学活动时读取课前预备的几个过程；1、展现课前预备的几张精致图形；2、提问：大家都知道退出 LOGO 后所定义的过程就会消 失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？1、介绍什么是 “当前窗口 ”；2、引导同学说出如何判定某一窗口是否是“当前窗口 ”；3、快速巡察，明白情形；4、特殊强调：我们的操作都是对 “当前窗口 ”进行操作；1、引导、提示；2、小组汇报后引导其他同学对汇报小组的评
34、判；3、老师评判、肯1、明白同学对上节课内容的把握情形，查漏补缺；2、定义好过程、画好图形为下一步教案作好预备；3、乘同学不留意时读取过程， 制造悬念；1、用精致图形及悬念来激发同学学习的爱好；2、培育同学的观看才能和大胆摸索（推测、推断）的才能；3、引导同学说出 “储存 ”、“读取”或类似词语；1、引导同学通过标题栏的颜色 变化来判定某一窗口是否是“当前窗口 ”；2、通过小组内说一说的方式让同学相互检验对学问的把握情 况，同时相互订正，达到合作学习的目的；3、培育同学的观看才能和语言表达才能；1、利用学问的迁移，引导同学自主学习；2、培育同学独立探究和合作学习的才能；3、培育观看、摸索、推断
35、及语欢迎下载精品学习资源工具栏上的相应按键3、小组内沟通自己的发觉；4、小组汇报；5、同学评判；定、订正；言表达才能；欢迎下载精品学习资源活动五：自主探究储存和读取 LOGO 图形的方法；活动六：独立探究储存和读取 LOGO 过程的方法活动七： 拓展训练1、试试把画图窗口和命令窗口分别作为 “当前窗口 ”时，按下储存按钮有什么不同？想想为什么？倾听老师讲解；2、摸索，要把刚才画的正方形储存起来应当使哪个窗口作为 “当前窗口”？依据以前的学习体会，你认为可以怎样储存图形？3、验证自己的想法，试试把正方形用老师指定的文件名储存在指定文件夹；4、尝试清屏后读取刚才储存的正方形；5、在 “画图软件 ”
36、中读取刚才储存的正方形；6、小组相互沟通、评判；7、同学演示；1、打开正方形过程的编辑窗口；2、尝试独立储存此过程，文件名为“ ZFX. LGO”；3、尝试读取 “ ZFX. LGO”并用此过程画出图形；4、说说在储存和读取LOGO 过程时你有没有遇到困难？有什么困难？如有困难，交小组争论解决；5、同学代表演示；6、全体同学操作练习储存、读取“ CFX.LGO”1、刚才我们储存过程是在编辑窗口中进行操作的，试试在使命窗口使用储存操作会有什么不同？把你的发觉报告给学习小组；2、小组汇总后向全班汇报；3、如何一次储存多个过程？你有什么想法？说给小组成员听听，大家共同试试，看谁的想法行得通；4、小组
37、验证后向全班汇报；1、设疑；2、引导同学自己找出答案；3、指定图形储存时使用的文件名和储存类型及路径；简介文件类型及路径；4、巡察，明白情形，准时指导；5、组织同学沟通；6、总结、评判；1、巡察；2、组织同学小组争论；3、答疑；4、留意同学代表演示，准时组织同学评判；1、设疑；2、巡察同学操作和争论情形；3、准时答疑；4、组织小组汇报， 准时评判；1、引导同学依据以前的学习体会，自主探究新学问，通过猜想 验证 沟通 评判的方式完成从自学到合作学习的过渡，让同学感受学习方式的多元化；2、培育同学观看、摸索、发觉问题、解决问题的才能；3、文件类型和储存路径不是本课重点，只需简洁介绍，不要求同学过多
38、明白，故指定储存类型和路径；但对图形储存类型和过程储存类型要加以区分；1、进一步培育同学自主探究的学习方法，勉励同学在自主学习中发觉问题并尝试自己解决问 题；自己假如不能解决可以向小组成员请教，培育合作学习意 识；2、充分发挥学习小组的作用， 让同学自己解决问题更能提高同学对学习的爱好；1、保持同学探究热忱，进一步抛出新问题；2、将教案难点融入同学的探究学习中，通过同学的自主探究来突破教案难点；3、老师设疑防止同学探究的盲目性；4、让同学感受合作学习带来的欢快；欢迎下载精品学习资源作业P44、45 页做一做板书设计：课后小结：（略）第七课在过程中调用过程一、教案目标：1、明白什么是过程的嵌套；
39、2、熟悉子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图；3、懂得用过程嵌套的方法作图的意义，学会分析任务确定子过程的方法，初步建立编程思想；二、教案重难点：教案重点：熟悉过程的嵌套教案难点：区分子过程、主过程，用过程嵌套的方法画图；三、教案预备：欢迎下载精品学习资源在老师机上预备好教案中需要用到的过程：正三角形SJX、蝴蝶 DIE 、小花 HUADUO 、小草 XIAOCAO 、花园 HUAYUAN；四、教案过程：1、旧知回忆：师：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程，现在请同学们来看看老师定义的这个过程可以吗？判定： TO DIE RT 40SJX RT 30 SJXLT 60FD 20 BK 2
40、0LT 60FD 20 BK 20RT 50 END引导分析：不行以！由于SJX 是不是命令， LOGO 不能识别它；师：每一条命令都有自己的功能，我们定义的过程也有自己的功能，在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用呢？这就是我们今日要探究的问题；2、揭示课题：第七课 在过程中调用过程师生读课题3、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程 过程的嵌套 ”；生自学教材 46-48 页要求： 1）懂得什么是过程嵌套？2） 怎样区分子过程、主过程？3） 上机试一试，用过程嵌套的方法作图DIE ；4、自学沟通：1） 过程嵌套：在过程中调用过程的方法；2） 子过程：被调用的过程，如教材中的SJX；主过
41、程：调用了子过程，被直接运行的过程，如教材中的DIE ；5、过程嵌套的应用：观看教材 49 页图 7-6，分析争论图的特点： 有 4 颗相同的草，有两只相同的蝴蝶；师：用我们新学的方法如何编写过程？ 引导分析：1） 先定义子过程蝴蝶DIE 、小草 XIAOCAO，再用过程嵌套的方法定义主过程花园HUAYUAN；2） 为了便于作图，子过程蝴蝶DIE 、小草 XIAOCAO也需调用上一级子过程正三角形SJX、小花 HUADUO ； 3）定义过程时，先定义最基本的子过程再层层推动，由小到大，最终定义主过程；同学上机完成任务：花园老师巡察辅导6、本课学问回忆：师：回到第一个问题，老师可以这样定义过程D
42、IE 吗？引导分析：假如先定义了子过程SJX，就可以这样定义主过程DIE ；展现沟通部分同学作品：点评同学定义的过程；师：通过今日的学习，我们可以看到用过程嵌套的方法可以帮忙我们像搭积木一样方便、快捷地组合一些复杂图案；板书设计：第七课 在过程中调用过程过程的嵌套欢迎下载精品学习资源子过程： TO SJXREPEAT 3FD 40 RT 120 END主过程： TO DIE RT 40SJX RT 30 SJXLT 60FD 20 BK 20LT 60FD 20 BK 20RT 50 END第八课明白机器人一、 教案目标：1. 学问目标：本节课要求同学通过学习能明白机器人的定义是什么？知道机器人在人类生活中的重要作用；明白机器人技术的进展趋势以及人类大力进展机器人技术的目的；2. 情感目标：培育同学学科学，爱科学的情感；3. 才能目标：让同学自主学习，培育他们猎取学问的才能和分析问题、解决问题的才能；二、教案重难点：教案重点：通