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1、一句话的转变俄国训练家乌申斯基说： “假如训练学期望从一切方面去训练同学，那么就务必第一也从一切方面明白同学；”作为老师要想同学对你多一份靠近与信任， 使每位同学都能得到你公平的关注， 这就需要老师躬下身来主动去靠近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界；燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了；为人师表，在三 尺讲台悄悄地耕耘着自我的训练教学故事， 很多都已随着时的消逝而渐渐忘却， 可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上；虽不曾惊天动地，但仍历历在目；我班同学阳阳化名活泼好动，性特别向，对一切布满新奇，奇怪；课堂上听讲时常常搞
2、一些小动作，虽然常常提示，但让他端端 正正的坐着听一节课很难； 我发觉他很简洁受到外界事物的干扰， 上课听讲时，外面发生的事， 很快吸引了他的留意力；对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也川流不息对老师的批判训练能懂得， 但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子；那天是一节自习课， 远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声， 我火冒三丈地走进教室， 正预备斥责一顿； 有的孩子见我进来赶忙埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“白老师，他们发觉阳阳化名拿楠楠化名的油笔了，跟他要仍不给”？难 道阳阳化名又犯老毛病了，我徘徊着，目光严格地看着阳阳化 名，心想：假如真是这样我绝不纵容，必需和他家
3、长好好的告一状；就在这时，阳阳化名呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底 里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！ ”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，惊讶地着我们；我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛 里饱和着泪水，脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张 的气焰，可这个念头只一闪就消逝了；唉，这样的事谁会承认了；看 我没有言语，他更加愤慨了，眼睛里喷着火，这时辉辉化名怯怯 地站起来，低着头说： “白老师，刚刚我玩儿油笔，不留意崩到阳阳化名的书包上，他在看书，根本没留意；事情真相大白，同学 们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了； ”他
4、微微征了一下，心情也稳固了一些；我又说： “同学们，阳阳化名刚刚在自习课上专心看书这说明我们的阳阳化名懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他；”我真诚的话语打动了全部同学；阳阳化名脸色 已经在我的确定中多云转晴；课后我和他再谈起这件事时我说：“阳阳化名，真兴奋这是一场误会，假如你真犯了糊涂，老师也会站 在你这边帮忙你的”；他感动的哭了，仍说：“老师多谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，由于您让我在同学们面前抬起了头；”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、敬重每 个同学，但是假如一句话不慎，就会转变一颗心灵，一段人生经过这件事后，阳阳化名自信心在增强，在上课时留意力基
5、 本能集中了，学习的专心性也大大提高， 课堂上专心答复以下问题了，打架次数也少了；同时我也深深地体会到对同学老师要用一颗和善宽厚、 真挚热诚的心包涵他们， 同学在老师处理问题的过程中才会自我反省、 心悦诚服；有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空；暖和每一颗心灵作为一名新班主任， 很简洁把自我扮成“庙堂之上的” 的“严师”， 以为这样就能够有威武了， 能让同学敬畏三分； 根据常理这样做是有必需道理的； 在刚开头担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为 的班主任的形象出此刻同学面前，每天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的同学，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立刻 当面训斥，当时的自我仍
6、觉得自我工作做得很准时、仔细负责；但是 我没有体会到我在同学个性是差生心目中的位置在一每天降低，渐渐地我觉得与他们心灵的距离上越来越远；个性是在一次“与你沟通” 班级活动中，很多同学都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们 都不喜爱你”；我突然幡然悔悟，假如长此以往，那么班级的这部分 后进生我是永久也转化不了得；古人云：“亲其师，才能信其道” ；在与元九书中说： “感人心者，莫先乎情”；我们所应对的同学是有人格尊严、有思维、有情 感的人；“情”的投入是老师工作的内在要求，情到深处，同学的内 心世界就会向你放开，他有话情愿和你沟通，有困难情愿请你帮忙， 有苦闷情愿向你倾诉；你的“爱”他能领会，你
7、讲的道理他能懂得， 你指出的缺点他情愿改正，从而产生剧烈的情感效应；从那之后我开头着手转变自我， 一点一滴地拉近与同学心灵的距离；开头打心眼里关注他们，关怀他们，遇到事情不再是训斥他们， 而是先站在他们的角度看问题， 让其自我来陈述自我的问题， 也就是赐予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了；渐渐地，我发觉 这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了， 开头发觉原先他们每个人身上都有闪光点；班级里有位女同学“晴” ；性格内向，孤僻，喜爱自我一个人独来独往，学习习惯差， 基础差，班级里的同学都不太喜爱和她一个组， 由于她每一天作业上交都很困难； 明白到这个状况， 我开头每一天来关注、关怀她，由于
8、她家远，每一天需要走15 分钟的路，坐 40 分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时仍要挨打；明白到这一状况， 我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通训练孩子的方式方法；每个母亲都期望自我的孩子能成才， 这位母亲也是如此， 只但是她的方式方法存在问题，一味急于求成； 而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲就会越来越埋怨，乃至于动手打孩子；这时我能够想 象到“晴”的内心是多么地痛楚，没有人懂得她，没有人倾诉，没有 人抚慰， 有的只是无情的冷漠， 长此以往把自我封闭在黑暗的内心世界里；我开导了其母亲，她的母亲含泪离去；对于“晴”我不准备找她抚慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我；我就从生活中的点点
9、滴滴开头，她忘带作业要去打公用，我就把我借给她，她忘带钱无法吃饭，我就借钱给她；她作业不会，我 就找同学帮忙她， 而且跟她组长提出要常常夸奖她， 只要有一点点进步就要夸奖她；由于基础差，所以成果非常差，为此她一向抬不起头 来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学，仍让她的妈妈给她专 门找了个辅导老师， 渐渐地我看到她脸上有时有了丝笑容，渐渐地她遇到我会怯生生地挤出“老师好” ；一次家长会上，我当着全部的家长夸奖了她， 并且开完会后单独把她留了下来； 她主动跟我说， 老师， 我英语能跟上了，但是数学仍是跟不上，你能不能跟我爸爸说说，找个老师给我辅导辅导；一句简洁地话语，让我看到了“晴”内心专心
10、向上的劲头， 看到了她那颗紧闭地内心世界在渐渐地打开， 我明白这一段时间来我的努力没有白费， 而且我也渐渐地喜爱上了这个性格内向的孩子；从那之后，我常常地夸奖她，小到值日、作业，大到考试，从她脸上看到了自信的笑容，从她的身上看到了专心努力进取的精神面貌；能够说我做的这一切其他同学也都看在眼里， 看到了她们对我的信任，看到了她们对我的敬重，周记里同学写道：老师，您变了！您 变得简洁接近了； 我能跟你说说心里话吗？老师， 这天我遇到一件事情我明白我与孩子的心灵距离越来越近了；那些学习有困难、 性格有偏差的同学， 其实他们更需要老师正确的引导和暖和的勉励，来树立学习的自信；布满爱意的关怀，会转变 一个同学的行为；反之，哪怕是一次不当的批判，也可能会严峻挫伤 孩子的自尊；每个孩子都有一座属于自我的乐园，我们不能发觉它， 那是我们仍缺少一双聪明的眼睛； 我们要喜爱每一个同学， 学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；我们要信任：每一朵花都 会绽放熠熠光荣； 用我们的真心去暖和每一个同学， 去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收成整片天空；