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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .00人教版学校四年级语文上册教案名原州区同仁回小袁国琴归纳师二00九年八月结总说明|一、本教案包括一下内容：大有肚1. 同学基本情形容容,2. 本册教学内容学困习3. 本册教学进度难事之4. 本学期活动课方案,业学5. 教学具体措施有,成6. 本学期教学情形总评更一上7. 课时教学设计层楼二、备课要作到备“课标” 、备教材、备同学、备教法,特殊要留意学生学法的设计；三、凡任课老师,必需超前一周备课,教案编写后必需经年级组长或教务主任签字后方可实施；四、本教学设计方案完成后,其末交本校教务处评定成果后存入本人业务档案；班级人数
2、四（ 3）班54其中男29女25回52汉2少先队员54优等生18中等生22学困生14一、同学基本情形分析二、本册教学要求本册通过精致的选文, 在语言学习过程的熏陶和感染中, 培育同学丰富的情感、 积极的人生态度和正确价值观；在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学第 65 页,共 65 页习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标；1. 认字 200 个,会写 200 个,养成主动识字的习惯；2. 会使用字典、词典,有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临名摹字帖；归师纳3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；总|结4体会课文中关键词句表达情意的作用；|大5能初步把握
3、文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的肚容有大意；,容6养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料；学习困7在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要难事之内容,并能简要转述；能清晰明白地表达见闻,并说出自己的感受和想法；,学8留心四周事物,勤于书面表达；能把内容写得比较清晰、比较具体；会写简短业成有的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句；,上更9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决一层生活中的简洁问题楼三、义务训练课程标准试验教科书四年级语文（上册）教学进度表2022年8月周次起止日期教学内容课时一8.25 8
4、.29开学报到 1.我们的民族学校2.金色的草地5二9.1 9.53. 爬天都峰4*槐乡的孩子语文园地一6三9.8 9.12语文园地一5.灰雀 6.小摄影师7四9.15 9.197.奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二7五9.22 9.26语文园地二 9.古诗两首10.风筝7六9.29 10.311.秋天的雨12*听听,秋的声音3七10.6 10.10语文园地三5八10.13 10.1713.花钟 14.蜜蜂 15.玩出来名堂7九10.20 10.2416*找骆驼语文园地四6十10.27 10.3117.孔子拜师 18.盘古开天地 19.赵州桥7十一11.3 11.720*一幅名扬中外的画语文
5、园地五6十二11.10 11.1421.古诗两首 22.富裕的西沙群岛23.美丽的小7名兴安岭师归十三11.17 11.2124* “东方之珠”语文园地六6纳总结十四11.24 11.28 25.矛和盾的集合 26.科里亚的木匣 27.陶罐和铁7|大十五12.1 12.528*狮子和鹿语文园地七6肚有容十六12.8 12.1229.掌声 30.一次胜利的试验31.赐予树7,容学十七12.15 12.1932*英雄查理语文园地八6习困难十八12.22 12.26选读课文教学6之事,十九12.29 1.2复习学业有二十1.5 1.9期末测试总结工作,成更注：建议三年级语文周课时数为8节；上一原州区
6、教研室层楼四、本学期活动课方案时间活 动 内 容要求9口语活动：制定班级文明月公约 班级量化细就9日（ 1）在家、在校、在公共场所如何做文明少年；（ 2）从生活实际动身,发表自己的看法和建议；（3）对提出看法合理的,口齿表达流畅同学的予以表彰；9家乡的秋天手抄报竞赛（1）突出我爱家乡的中心；月（2）颜色搭协作理；23（3）择优嘉奖；日（4）选择正确的报,张贴在班级专栏；10在学校我们应当这样做1 遵守纪律,按时到校,不迟到,不月早退；（2）讲究卫生,文明入厕,大小7便入坑；（3）安全玩耍,不在校内追赶日打闹；10作文竞赛：一件的事（1）全班同学参与；月（2）在规定的时间内完成；21（3）老师主
7、持在全班利用一节课时日间完成习作；另一节课通过听读的形式评出优秀习作,其作者获奖；11月4古诗文诵读竞赛（1） 个人预备一首古诗或古文；（2） 小组演练（相互评议推选代表） ；（3） 班级诵读竞赛 （代表诵读, 全班日11钢笔字竞赛评议,选出表现突出的 10人受奖）；（1）全班同学都参与； 小组举荐, 全月班评比；25日（2） 由老师带领小评委评出正确；（3） 推出全班 10名正确写字能手参与学校竞赛；12口语交际：讲童话演童话（ 1）自己预备道具；月（ 2）小组内练编演童话,组长主持评2日议；（ 3）各组选代表在全班讲,全班评出优胜者,并予以适当的嘉奖；12自我鉴定举办一次“自我鉴定”活动,
8、让同学当月16众总结自己本学期在校表现情形,并流利地表达出来,同学之间相互评判,把日结果填在报告册上；名师归纳总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有,成五、教学具体措施上更1、让同学做学习语文的小主人,要培育同学独立自主的去学习,进行语文实践一层活动,才用适合自己学习的方式方法, 逐步提高自己的学习才能； 充分利用现实楼生活中的资料, 开展丰富多彩的语文实践活动, 拓宽语文学习的内容、 形式和渠道,使同学宽阔的空间里学习语文使用语文,丰富学问提高才能；2、从意识上对同学进行转变,让同学明白语文学习到底学什么,怎样学,解决目标性的问题, 这就要潜移默化的进行渗透,时时说,事事说, 我想只要
9、坚持就会有收成；3、鉴于同学听的才能比较弱, 每节课进行特地的听力训练, 读一篇小文章, 问几个问题,把这个小文章记录下来, 对同学的听力和习作才能的培育应当有用；4、从最基本的学问点抓起,降低难度,将语文基本学问的培育渗透在课文中；5、加强学法指导,逐步锤炼同学的自主学习的才能,目前的重心放在词语的自学方面, 虽然刚开头很差, 我想他们肯定会把握好的学习方法,才能肯定会提高的,现在的差是为了以后的不差；更高层次的自学逐步进行渗透；|6、鉴于他们阅读量少,阅读爱好不高的现状,加大课外阅读量是目前的重中之重, 充分利用班级订阅的语文学习报 和同学已有的课外读本,开展课外阅读活动,以“献一本读十本
10、”为主题建立班级图书角,扩大阅读量,提高同学 的阅读爱好；7、留意同学写作爱好和习惯的培育,多进行小练笔活动,指导同学我手写我心,写出真情实感；审批看法 :审查者（签字）年月 日六、本学期教学情形总评总评语：（由各教研组评定； 从老师备课、 上课、批改作业、课外活动指导、同学学习情形等各方面考核评定）教研组长（签字）月 日名师归纳总结| 大肚有容容,学习困难之事, 学业有成,更一上层楼教务主任（签字）月 日教务处名意见师归纳总结| 大肚有容,容学 校学习领 导难困意 见之事, 学业有成,上更一、教学目标一层（一）学问与技能：楼校长（签字）1、观 潮年 月 日1、懂得、积存并运用课文中描写潮水的
11、语句；熟读成诵部分语句；2、体会作者留心观看,抓住事物特点有次序的描写方法；3、学会按肯定的次序、抓住特点观看事物的方法；（二）过程与方法：通过自主阅读、摸索沟通、熟读成诵的学习,体验边读边想的朗读方法；（三） 情感、态度与价值观：感悟领会钱塘江大潮的雄壮壮丽；培育同学宠爱大自然的乐趣；二、教学重点 :积存并运用课文中描写潮水的句子；三、教学难点： 感悟领会钱塘江大潮的雄壮壮丽；四、教学预备 ：多媒体课件；五、教学方法 ：从读课文入手, 教同学观看画面说话, 进而指导同学自主探究课文内容及其写作特点；六、教学时间： 2课时；七、教学过程 ：第一课时教学流程师 生 活 动设计意图一、吟诵古诗,导
12、入新课；二、自主读文,探名究识字；师归纳三、指名读自己感总|结受最深的段落,全|大班正音；肚容有四、变换身份,释,容疑解惑；学习困五、布置作业：难之事, 学业有成, 更上一层楼师： 同学们,唐代大诗人刘禹锡曾经写道： 八月涛声吼地来, 头高数丈触山回；今日就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮；师： 课件出示： 引导同学体会“观潮”和“天下奇迹”两个“观”字各是什么意思？生：自由小声读课文, 画诞生字新词,采纳自己宠爱的方法自同学字；生：同学之间相互沟通自同学字的情形,争取做到把字音读精确；生：全班共同沟通生字中比较复杂的字形和简洁读错的字音； 老师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折” ；生：朗
13、读全文,力争把课文读正确, 读通顺；师：默读课文, 在读书的过程中遇到不懂的问题, 请你用铅笔做个标记；同学们,你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料, 现在就请大家来做一名“小小地理勘探家” ,结合你自己搜集到的资料和老师下发的 资料,看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个,想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇迹？（同学结合资料, 认真研读, 充分沟通；）1. 誊写本课的生字新词；2. 朗读课文；3. 连续搜集有关钱塘江大潮的资料和图片；其次课时古诗的引入,可以 让学 生了 解古人 赞扬 钱塘 江大潮的诗句,知道钱塘 江大 潮这 一天下 奇迹 自古 以来就被人们称颂；让学 生体 会到同 一个 字在
14、 不同的 语言 环境 中意思是不一样的,从而 感受 到中 国语言 文字 的博 大精深；要 充分 发挥 同学识字的主动性,勉励 同学 用多 种方法来识字,重视对学 生自 主识 字的引导和沟通,激发学 生自 主识 字的爱好；阅读 教学 中给学 生创 造质 疑问难的机会,要给足时间,让同学能够在读中生疑,最终达到在读中释疑；变换身份学习,让学 生感 受到 了一种乐趣和新颖,同学 在这 个过 程中的学习是主动的, 也 会让 同学 感觉到 适当 地搜 集一些 课外 资料 对于了 解课 文的 内容的重要作用,从而激 发他 们主 动搜集资料的爱好；教学流程师 生 活 动设计意图一、精读课文,深化懂得；二、内
15、化语言,拓展延长；名师归纳总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一层楼师：播放课件中潮来时的声音听！这是什么声音？你听到了什么？（同学自由说）师：深化学习课文 3、4段,体会钱塘江大潮；师：潮来时的壮丽景象, 课文中也有描写,现在请你们认真默读课文 3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江 大潮这一“天下奇迹”写具体的？生：（1）边读边画出自己宠爱的、 感受深的语句,仍可以在旁边做批注；（2）小组内沟通,边读边想象,把你感受到的通过朗读表现出来；（3）全班沟通,深化体会；面对这么壮丽的潮水, 你仍有什么样的心情？（惊讶、惊喜）比较句子A浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来；B浪潮越来
16、越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来；C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来；（小组争论：体会潮来时声音之大,外形之壮丽；）（4）作者是依据什么次序写潮来时的情形的呢？（由远及近）师：潮过后, 仍能称作是奇迹吗？（学习第五段：重点体会“漫天卷地” “风号浪吼”等词语）师：那么潮来之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇迹呢？ 生：学习其次段,体会：寂静、人山人海）师：同学们, 这么壮丽的景象, 我课件中播放潮来时的声音,将同学带入到情形之中, 激发了同学学习课文的爱好,调动起了 同学 的阅 读 期望；让同学在阅读文章的过程中,进入情境,入情入境地去读书,这样,课文中的一些词
17、语的意思就自然地懂得了；通 过 句 子 的 对比,让同学充分地品尝课文中的杰出语言,感受课文中的杰出描写,从而获得更深层次的体验,并且在不断地朗读比较中,把课文中的语言内化为自己的语言,从而把语言文字的训练真正地落到实处；其次段和第五段略处理,在教学过程中要留意选准重点,防止面面俱到；同学再一次变换身份,作为导游来介绍钱塘江大潮, 实际上是让同学学以致用,进一步将课文中学到的语言内化,将学到的知名师归纳总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一层楼板书设计：们应当让更多的人知道, 现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江大 潮吧！请大家看完之后做一次小导 游,把钱塘江大潮这一天下奇
18、迹介绍给更多的人；（放录像）师：你觉得作为导游应当怎样介绍呢？.出示小组活动建议：（1） 可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍；（2） 介绍时可以用课文中的语言,也可以加进自己的一些感受或运用资料中的学问进行介绍；（3） 介绍语言要符合导游的身份；3、小组活动,老师巡察；4、小组汇报,老师相机点拨,并组织语言,适时评判同学；小结：听了你们的刚才介绍, 信任肯定会有更多的人前往观潮； 期望同学们课后连续关注钱塘江大潮, 同时也可以关注更多的天下奇迹；潮来前：风平浪静人山人海识转化为才能,这对 同学 是一 个 挑战,同时,也可以激发同学学语文的爱好,孩子们在愉悦、轻盈之中得到了才能
19、上的提高；观潮潮来时：齐头并进山崩地裂（由远及近） 潮来后：漫天卷地风号浪吼教后反思：名师归纳总结| 大肚有容, 容学习一、教学目标困难（一）学问与技能：2*雅鲁藏布大峡谷事之1明白雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美神奇；,2学习收集资料；学业（二） 过程与方法：经受自主探究, 多层次阅读沟通过程,明白雅鲁藏布大峡谷的成有特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮美神奇；,（三）情感、态度与价值观： 通过同学自学沟通, 培育同学自主和合作学习的才能；更上激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情；层一二、教学重点 :明白雅鲁藏布大峡谷的特点；楼三、教学难点： 学习作者表现事物特点的写法；四、教学预备：
20、录音机、磁带和教学课件,以及有关雅鲁藏布大峡谷的资料；五、教学方法： 自主阅读,合作探究,老师点拨；六、教学时间： 2课时；七、教学过程：教学流程师 生 活 动设计意图一、激趣导入二、初读课文,感知内容三、自主学习,精读感悟；四、拓展实践五、尝试运用我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的 大海！有宽阔的草原,茂盛的森林！ 有安静的山林, 繁华的都市课前, 老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁 藏布大峡谷资料,都带来了吧！谁来向大家介绍介绍；1. 老师放歌曲喜马拉雅山同学们,请大家闭上眼睛认真听,感受一下,看看你的眼前会显现什么？在课前先让同学听一首特别好听的歌曲, 意在营造良好的课堂气氛,同时有利于同学的
21、心灵与大自然形成共鸣；让同学带着问题自 学,有利于把握文章整体感觉；同时表达2. 同学汇报（会显现蓝天白云、青山碧水等）3. 老师出示图片, 这就是美丽的雅名鲁藏布大峡谷,今日老师就带着同学师归纳们跟随作者一同去游玩雅鲁藏布大峡总|结谷；（板书课题）|大1自由读文,读准字音；肚容有2指名读,摸索：雅鲁藏布大峡谷,容她为什么被称为“世界第一壮美景观”学习困呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷难事之看一看作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的,学什么人文景观？业成有3整体感知,上更（1）读读想想,雅鲁藏布大峡谷,一层她为什么被称为“世界第一壮美景楼观”？作者是从哪几个方面介绍的？（2）对课文不懂得的地方提出疑问,
22、并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” ；4. 同学依据阅读要求, 用自己宠爱的方式自读课文；5. 沟通汇报,自读疑难；读了课文,你们有什么不懂得的地方需要提出来一起争论的吗？同学汇报,老师引导同学评判所提出的问题,并用实物投影展现同学所画的“问题泡泡”；扶放结合的教学模式给同学充分的时间自学、探究、沟通,扩大教学掩盖面,特殊有利于平常不爱动 脑,不爱回答疑题的同学进展；口头提问是同学质疑的一种方法；让同学学画问题泡泡,更具乐趣和诱惑,同时使同学与课文、编者之间的“对话”成为可能；1雅鲁藏布大峡谷的风光文明遐迩,哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（同学自由发言）名2下面就选择你
23、印象最深的、 最喜师归纳欢的段落来分组自学；总|结老师出示自学提纲：|大1）把你最宠爱的语句读给同桌听；肚容有2）把你心中的感受说出来； （同学,容按提纲分组自学,老师指导；）学习困3同学分组汇报,老师点拨指导；难事之老师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录,学象片,要求同学自由配加导游词,适业有成当加进自己的感受和想法；（这节课,上更我们观赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它一层无愧于“世界第一壮美景观”这个美楼称；）1. 尝试练笔；师：你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？同学练笔,老师巡察点拨；2. 班级沟通；3. 演读课文；师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让同学打扮成导游,向游人介
24、绍最熟识的某方面的内容；板书设计：雅鲁藏布大峡谷（世界之最）大拐弯（神奇）长、深、窄（数字）自然博物馆（举例）秘境（处女地）教后反思：名师归纳总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一楼层一、教学目标（一）学问与技能：3、鸟的天堂1 、学会 3个生字；能正确读写课文中的词语；2 、懂得内容,明白大榕树的奇妙和美丽,众鸟纷飞的景象；3 、正确、流利、有感情地朗读课文；选择自己感受最深的部分背下来；4 、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法；（二）过程与方法：1 、读通课文,学习生字新词,懂得课文大意；2 、提出问题,解决问题；3 、思维拓展,深化主题；4 、领
25、悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法；（三）情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文； 感受文中描写的 “鸟的天堂” 那人与自然友好相处的和谐之美,增强爱护生态环境的意识；二、教学重点 :明白大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义；三、教学难点： 学习描写事物静态和动态的方法；四、教学预备： 老师多媒体课件；同学以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料五、教学方法： 自读自悟,合作探究,从文字阅读中体会语言的精妙,培育同学的审美乐趣和宠爱大自然的思想感情；六、教学时间： 2课时；七、教学过程：名第一课时师纳归教学流程师 生 活 动设计意图总结一、课题导入,|激发爱好；（
26、出肚大示课件 1 ）有二、自由读课文,容,把握生字新词；学容三、检查自学情困习况；难四、理清文章的之事脉络；学,五、小结本节课；业有成, 更上一层楼师：齐读课题；看到这个题目, 你有什么想法？（鸟栖息的地方, 鸟的乐园、有很多鸟 发挥同学想象；）这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）师：2 、这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍 一下吗？（同学沟通资料）师：今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵特殊的大榕树；生：用自己宠爱的方式读课文,要求读准字音,读通课文；1 、读准字音；投影出示练习： 选择带点字的正确读音；2 、读生字；重点指导：梢：形声字, 与“稍、捎”区分；暇
27、：左边是“日”,留意与“瑕” 区分；3 、引导同学懂得词语； 师：默读课文,摸索：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？生：汇报沟通：作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,其次次看到了很多鸟；师：理清课文的脉络；（ 1 ）作者是按游玩的次序写的；可以分为几个部分？（ 2 ）同学汇报：课文可以分为四从课题导入, 激发学生学习的爱好；以不同形式 的读来代替讲, 在读中懂得文章内容, 感悟表达技巧,拓展升华和积存语言, 提高同学的语文素养；用同学感兴 趣的话题引导谈话, 激发同学强大的驱动力, 培育同学学习情感； 理清课文脉络, 有助于同学明白 作者的写作次序；个部分；（1-4 ）作
28、者和伴侣划船出去游玩；（5-9 ）第一次经过鸟的天堂名见到的景象；师归（ 10-13）其次次经过鸟的纳总天堂见到的景象；结|（ 14 ）作者对“鸟的天堂”|大的流连和赞扬；有肚师：要求同学分小组合作读课文；,容其次课时容教学流程师 生 活 动设计意图学困习一、整体感知；难二、重点感悟；体会之事榕树的奇妙美和群学,鸟纷飞时的壮丽景业象；成有大榕树,鸟更上一三、明白榕树成为鸟层楼的天堂的缘由；四、思维拓展,深化主题；五、总结全文；六、作业；这节课,我们就去广东新会县 天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看, 巴金两次去鸟的天堂,看到的景象截然不 同,第一次看到的是（同学接： 大榕树）,其
29、次次看到的是（学 生接：鸟）请同学们选择自己宠爱的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树：大、茂盛； 鸟：多、轻盈）（一）请同学们选择你宠爱的部分,抓住重点词句深化体会, 体会后放出声音有感情地朗读出来；用朗读的形式加以汇报；（二）汇报沟通；1 、指名读表示榕树大的句子,并谈体会；而后练习有感情地朗读；2 、表示榕树的茂盛；指名读句,谈体会；而后练习有感情地朗读；3 、看课件：榕树的大与茂盛；4 、请同学反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的懂得与感受；阅读与摸索有机结合, 阅读与感悟有机结合, 让同学经受“读 思 悟
30、通”的学习过程, 在“自主、合作、探究” 的学习行为中,猎取知 识、形成才能；给同学充分的自主学习时间,让他们真正成为课堂的主人,这样才能照料大多数,贯彻面对全体的教学原就； “自主、合作、探究” 新的教学方式在课堂中的运用,才使课堂活了, 同学思维活了,学习的学问也活了；同学在多元互动中获得了老师教也教不到的更宽阔的学问；课后练习是课堂学习的延长,我设计了这样的练习来延长绿色训练： 画图或写段导游解说词来表达自己对“鸟的天师：播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面；使同学形象地感受这部分的动态美的描写；师：再次默读课文,摸索：名从哪些重点语句中能够体会出这师里的鸟儿多？归纳生：汇报；结总师 ：借机
31、指导,激发同学的|想象力；大师：看到这么一棵奇妙的榕肚有树,领会到树上鸟儿欢腾的场面,容作者又发出了怎样的感叹呢？学容生齐读；（投影出示）学习昨天是我的眼睛骗了我,困难“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！事之（1 ）从这句话中, 你发觉了什,么？（第一个鸟的天堂有引号,学业而其次个就没有；）成有（2 ）作者为什么要这样写呢？更,有什么不同的含义吗？上（第一个鸟的天堂指的是这棵一层大榕树,其次个鸟的天堂指的是楼真真正正鸟的天堂；鸟儿在这里栖息繁殖,过着幸福的生活；） 师：再读课文这一部分,体会喧闹轻盈的场面；1 、什么缘由使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？2 、同学依据查找的课外资料或其它学问加以介
32、绍分析；3 、小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类供应了生存空间、食物、水分,当地的居民爱鸟、护鸟,同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料；使这棵榕树长得愈加的繁茂；师： 请你以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象；生：同学分头预备；生：同学选择自己最宠爱的方式来表达自己学习的感受；汇报堂”情感；通过完成练习,资料、课文再一次地在同学 的头脑 中再现,“鸟的天堂”美丽的环境成了同学赞颂的内容,宠爱自然,爱护环境的意识印入同学的头脑；沟通；大榕树被大自然赐予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂；作为人类也要爱护动物；爱护环境, 爱护大自然；1 、有感情地朗读课文, 并背诵自己宠爱的段落；2 、依据课堂上所的写一
33、段导游词；板书设计鸟的天堂大榕树鸟大茂盛多轻盈教后反思名师归纳总结| 大肚有容, 容学习困难之事, 学业有成, 更上一层楼4* 火 烧 云一、教学目标（一）学问与才能：1. 学习认真观看运用丰富的想象描写景物变化的写作方法；2. 依据肯定的次序分段,概括段意；3. 学习本课生字新词,懂得重点词语；4. 有感情地朗读课文；背诵课文；（二）过程与方法：经受自主阅读、背诵、体会意境、沟通收成等多种形式的朗读名学习,激发同学观看大自然、宠爱大自然的思想感情；师归纳（三）情感、态度与价值观：明白火烧云及火烧云颜色、外形的变化,激发同学热总|结爱大自然、观看大自然的爱好；|大二、教学重点 :明白课文是怎样
34、写火烧云颜色和外形的变化的, 学习作者观看事物、肚容有积存材料的方法；,容三、教学难点： 体会在认真观看的基础上绽开想象来描写景物的表达方法；学习困四、教学预备： 同学预备有关火烧云的资料和图片；老师制作多媒体课件；难事之五、教学方法： 自主阅读,按连接语的要求学习课文,体会感情；,学六、教学时间： 2课时；业成有七、教学过程：,上更教学流程师 生 活 动设计意图一层一、情形导入, 激楼活思维；二、通读全文,解读课题；三、浏览课文,理清条理四、研读课文,质疑探究；1 、提出问题, 引领探究2 、通过读、找、画、想、背、说,探究第三自然播放 PPT 火烧云的情形图,让同学边看边听老师的解说：在日
35、出日落 时,天空会显现五光十色的云霞, 早上的云霞叫朝霞,晚上的云霞叫晚 霞,课文中写的是“晚饭过后”的云霞,就是晚霞, 作者萧红把晚霞称为什么？她为什么把晚霞成为“火烧 云”？要求读准生字的音,读通顺句子；读后从课文中找个句子解题；请浏览课文, 捕获课文中的三个句子,分别用其中的三个词来概括本文的写作次序；通过孩子观看课件, 可以引起他们学习的奇怪 心,感受火烧云的神奇；这一板块的设计目的在于让弄懂课文大意, 通过开火车朗读课文读准 生字的音,读通顺句子, 读得津津有味, 初步感知课文的语言美、意境美；要让孩子真正成为课堂学习的主人, 给他们一块“读中生疑”的时空很必要；这样,往往会显现段环
36、绕中心句,用不同 颜色 词语 写具体的方法；名3 、让同学自师归纳主、合作、探究学总|结习课文 4、5、6 自|大然段,重点争论学肚容有习作 者是 如何 构,容段的；学习困五、再读课文,回难事之归整体；, 学业有成, 更上一层楼本文就是按火烧云上来、 变化、下去的次序写的, 重点部分是写火烧云的变化；看到“变化”这个词,你想提出一个什么问题？听老师朗读第三自然段,留意：边听边把表示颜色的词语找出来；举荐班上读书最好的同学美美地读一读, 老师示范引导孩子们专心体会边读边想象画面的方法；自由朗读,边读边想象画面,把这段话读熟并背下来；我会仿照课文说话；这地方的火烧云 一 会 儿 绿, 一 会儿,
37、一 会 儿 半半黄、白这些颜色天空都有；让老师来引读课文 4、5、6 自然段,留意老师的提示语；老师领着大家这么一读, 你们有什么新的发觉？请小组争论沟通；请自己选择最宠爱的一段读一读,边读边像看电视一样想象动态的画面,专心体会刚学到的构段方法；杰出的生成, 便于老师顺学而导；通过形式多样的读书 活动,指导同学正确懂得和运用祖国语文, 丰富语言的积存,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字 才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能；让同学懂得“教材无非就是例子”,发觉规律, 读写结合；有意识地淡化第一和 第三段的教学内容, 从而重点突出课文其次段火 烧云变化的内容, 并且采纳从中
38、间切入的方法首 先学习其次段； 这样有详有略的教学设计, 能提高课堂教学的效率；读写结合, 全面提高同学的语文素养；天空里显现或来了什么？是什么名师样子的？ 后来 如何变化、消 失归纳总的？）结|火烧云如此美丽, 如此神奇！ 它| 大肚是如何上来的, 又是如何下去的, 自有容由朗读课文 1、2 和最终自然段就清,容学楚了；习困难以“礼花”为内容；想像它的外形,之事依据“显现、样子、变化、消逝”这,学业一次序写一段话；有成,更板书设计：颜色：五光十色上一层楼火烧云千变万化外形：千姿百态天空里仍会变些什么来？请你绽开想象的翅膀,写几句话； （教后反思：语文园地一一、教学目标（一）学问与才能：1.
39、培育口语交际才能,激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情；2. 环绕自己游玩过或明白的一处自然景观,写一篇习作；练习修改习作；4积极参与综合实践活动成果展现；学习收集资料；（二）过程与方法：经受口语交际、习作、对联积存、沟通收成等多种形式的综合学习,训练同学听、说、读、写才能；（三）情感、态度与价值观：感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象； 积存对联, 想想上联和下联两联字相同, 意思却不同的趣味语文,激发学习语文的爱好及美丽的诗句；二、教学预备：名1、 通过各种渠道明白并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料；归师2、 实物投影仪；总纳三、教学方法： 自主探究、合作沟通
40、、读背积存、老师点拨相结合；结四、教学时间： 5课时；|五、教学过程：大肚第一课时（口语交际）有容教学流程师 生 活 动设计意图,容一、导入学习二、在小组沟通难困三、全班沟通事之四、总结、引导讨论, 学有业五、延长拓展成, 更上一层楼师：有人说,世界上并不缺少美, 而是缺少发觉美的眼睛,是啊,峭壁 深潭、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇 的地方；让我们沟通一下我们各自了 解的自然景观吧；大家都明白了什么 了呢？这 我们就来沟通一下；1. 沟通自己明白到的情形；要求讲 清晰景观的奇妙之处,仍可以说说这 样的奇迹是怎样形成的； 要言之有序；2. 推举代表,预备在班组汇报
41、；各小组派代表沟通,提示：与其他组一样的不重复说；依据同学的汇报沟通,总结所把握的情形；期望同学们把今日我们沟通的情形讲给父母听；其次、三课时（习作）激情导入, 有利于调动同学书 面表 达的积极性；明确口语 交际 的要求,让同学带着任务去说话, 以免词不达意的现象存在；同班同学 之间 相互都有所明白, 这样互说互评有 利于 帮忙同学把话 说得 精炼些；同时,课外拓展跟家人互 说更 有助于孩子语言训练；教学流程师 生 活 动设计意图一、明确习作要求,自主选择习作内容；二、自拟题目, 自主习作；三、自读习作,初步修改 .1. 师：这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅明白了