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1、精品学习资源安徽省优质课评比（说课）课 题： 燃烧和灭火 （第一课时）教 师：胡 友 斌学 校：池州市第十一中学欢迎下载精品学习资源敬重的各位评委、各位老师，大家好：我说课的课题是燃烧和灭火（第一课时）；本节内容充分表达了化学学问来源于生活并服务于生活的理念，教案中着重培育同学对化学学问的应用才能和树立绿色环保的意识，知道火灾发生时该如何自救，让同学从生活走向化学，从化学走向社会；下面我将从以下几个方面来谈一谈对本节课的构想；一、教材分析1、本节所处的位置和作用燃烧和灭火是人教版中学化学上册第七单元课题1 的内容，是在同学已经学习了氧气的性质和用途，知道一些物质能燃烧的基础上进一步学习的，符合
2、同学的认知水平, 并且在内容编排上更加贴近生活；通过学习，同学再次体会到化学争论的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教案的实践性、提高同学的科学素养、激发同学的学习爱好，都具有极其重要的作用；2、教材处理将生活中的一些热门话题如消防安全、紧急逃命、绿色环保等带到课堂中来，引导同学摸索燃烧现象的发生与灭火的原理等相关问题；遇到火灾时，能够运用所学的消防学问来爱护自己；对课本试验装置的改进，让他们树立“绿色化学”的观念； 3、教案重点和难点重点：燃烧的条件和灭火的原理；难点：燃烧条件的试验探究与试验改进；4、教案目标、学问与技能熟识燃烧的条件和灭火的原理；知道防火和自救的常识，培育火场自救才能；
3、、过程与方法通过试验探究，明白燃烧的条件和灭火的方法；能用所学学问说明日常生活中的某些燃烧现象；引导同学依据教案内容的需要，改进教材中的有关试验；、情感态度与价值观培育同学树立“绿色化学”的观念；通过对试验装置进行改进，培育同学的创新思维；欢迎下载精品学习资源增强同学的安全意识和社会责任感，珍爱生命；二、教案策略1、学情分析：考虑到同学对本节内容比较熟识，仍有他们具有剧烈的探究欲和迫切期望猎取新知的心理特点，在教案中主要采纳创设情境、对比分析、引导探究的教案方法；通过设置分组试验，勉励同学积极动手、动脑去发觉新知，分析归纳出燃烧的条件和灭火的原理；试验改进过程中，给每位同学供应宽阔的展现空间，
4、力求让他们在和谐、开心的氛围中进行探究、争论，体验到化学学习的乐趣；2、教法：创设情境法；对比分析法；引导探究法；3、学法：试验探究法；分析归纳法；三、教案程序【环节一】新课引入先利用消防车出警救火的场景引发对火的摸索，再让同学做“魔棒点灯”小试验，近距离与火来个亲热接触，从而激起对新课的学习爱好；【环节二】视频演示多媒体演示课本上的探究试验，防止燃烧产生的白烟对同学和环境的影响，为后面的试验改进埋下伏笔；【环节三】试验探究探究 1：分别将蘸有酒精或者水的棉球放到酒精灯火焰上，观看现象； 探究 2：分别点燃两支蜡烛，其中一支用烧杯倒扣罩住，观看现象； 探究 3：同时点燃一根小木条和一张纸，看哪
5、种物质先燃烧；【环节四】归纳总结步骤一：合作沟通争论之后，结合课本内容，归纳总结出燃烧的条件：1、可燃物； 2、与空气（氧气）接触；3、温度达到着火点；（强调三者必需同时具备）欢迎下载精品学习资源步骤二：让同学依据生活中的灭火实例，分析归纳出灭火的原理及方法：破坏燃烧的条件： 1、清除可燃物； 2、隔绝氧气（或空气）； 3、降低温度至着火点以下；【环节五】试验改进改进一：取两支大号的玻璃注射器，分别装入少量红磷和白磷, 将活塞拉杆推入注射器内一半，再用胶帽堵住装针头的小孔，将两支注射器同时放入热水中，观看现象；改进理由：不仅可以缩短试验时间，仍可防止燃烧产生的白烟对空气的污染和对同学的损害；试
6、验终止后，用镊子取下胶帽，通过注射器吸水将白烟吸取掉；改进二：取一只硬质大试管，先倒入1/2体积的沸水，再装入少量白磷，用铁架台固定好试管后，塞上带有两根导管的橡皮塞，一根导管伸到试管底部对准白磷通氧气；另一根导管连接吸取白烟的装置；改进理由：白磷的熔点为 44.1 C，遇到热水就融解变为液态，在水下简单分散开来，不简单观看到白磷在水下燃烧时产生的火焰；改进后，白磷集中在试管底部连续 的燃烧，仍可将燃烧产生的白烟导入到氢氧化钠溶液中吸取掉；欢迎下载精品学习资源四、应用拓展火魔无情，当你被困火场生命受到威逼时，如何自救，淡定地逃离险境是我们每个人都可能会遇到的情形；只有做到防患于未然，未雨绸缪，
7、才能应对自如；因此利用 flash 动画和图片的形式宣扬消防学问，图文并茂的指导同学如何逃命；五、板书设计本节课的板书设计，我采纳布阵式，把燃烧需要的三个条件：可燃物、与氧气或空气接触、温度达到着火点，奇妙板书成“火”字外形；灭火的方法紧紧环绕燃烧的条件一一对应，便利同学记忆和懂得；欢迎下载精品学习资源六、教案反思1、燃烧条件的试验探究，同学都能积极参加，在老师的引导下也能自然地归纳出燃烧所需的条件，成效令人中意；2、上课时，对“着火点”概念的教案略有欠缺，只是让同学自学，没有加以拓展和详解，同学的懂得仍只停留在表面；3、试验的改进对于同学来说有点难，参加的积极性不高；在以后的教案过程中， 仍要多多加以引导，放手让他们自己去创新；欢迎下载