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1、精品学习资源指导老师职称：20年月日题目：姓名：学号：系别：年级:专业：系专业年级同学姓名毕业论文题目：任务下达日期：年月日毕业论文写作日期：年月日至年月日同学签字：指导老师签字：摘要欢迎下载精品学习资源幼儿期是良好行为习惯养成的关键期，纲要中指出：“幼儿园的训练应以情感训练和培育良好行为习惯为主，留意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的生活及各项活动 中去； ”这是由幼儿期孩子的生理和心理特点所打算的；然而，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培育幼儿良好的行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不 懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培育其 良好的行为习惯；
2、只有家庭和幼儿园同步训练，才能使每个孩子从小养成良好的行为习 惯，并受益终身；关键词： 家园协作同步训练良好行为习惯家庭环境目录1、幼儿良好行为习惯培育的内容及家庭训练存在的误区11、幼儿良好行为习惯培育的内容1. 2 、家庭训练存在的误区2、家庭训练误区的解决方法2. 1 、与家长沟通并帮忙家长提高科学育儿的水平2. 2 、为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境3、培育幼儿良好行为习惯的方法4、以身作就，为孩子树立好榜样前言：中国有句古话说：“少成如天性，习惯成自然；”习惯对一个人来说是非常重要的，英国作家萨克雷说过，“播种行为，收成习惯，播种习惯，收成性格，播种性格， 收成命运；”道出了培育良
3、好行为习惯的重要性；我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培育胜利”；揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性；幼儿期是培育幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭训练和学前训练阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比学问的获得更重要；而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培育一个人良好的行为习惯, 必需从小抓起，从家长培育孩子良好的习惯开头，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开头；我国闻名的训练家陈鹤琴先生说过：“幼儿训练是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同努力才能收到充分的功效
4、；”新纲要中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴；幼儿园及幼教工作者应本着敬重、公平、合作的原就，争取家长的懂得、支持和主动参加，并积极支持、帮忙家长提高其训练才能；”幼儿期是人一生的启蒙阶段，仅仅将学问、技能、品德作为训练的任务，作为成长的发端，是不够现实的；由于智力的开发，品德的培育，乃至性格的形成都受到个人习惯的影响；因此，必需留意培育幼儿的良好行为习惯；本论：1、幼儿良好行为习惯培育的内容及家庭训练存在的误区1 1、幼儿良好行为习惯培育的内容欢迎下载精品学习资源幼儿良好行为习惯的内容是很广泛的，它包括品德习惯、生活习惯、卫生习惯及学习习惯，良好的品德习惯主要包括：文明礼貌、友爱同伴
5、、爱集体、爱劳动等；文明礼貌的孩子见人会打招呼，会说“请、感谢、对不起”等礼貌用语；友爱同伴的孩子会与同伴友好相处，如：共享玩具、共同合作、关怀和帮忙别人；爱集体的幼儿懂得保护本班的物品和同伴、老师；良好的生活习惯主要包括：良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯等良好的卫生习惯主要包括：勤洗手、洗脸、保持身体清洁、保持环境洁净；良好的学习习惯包括：喜爱学习、对学习活动有爱好、能够集中留意力做一件事情或进行某项活动等；对于这些内容和要求，家长应当熟识与明白，以便于在家庭中进行训练培育；1. 2 、家庭训练存在的误区不少家长仍存在：“树大自然直”的观念，认为孩子长到肯定阶段就会学会该学到得东西、也
6、有的家长认为幼儿期幼儿主要是长身体、有的家长就忙着挣钱他们认为只要给以孩子丰富的物质生活就是给了孩子最大的爱）根本不把幼儿训练放在心上；1.2.1 有的家长就重智育情德育他们对孩子技能与学问的学习较重视，而对幼儿良好品德行为习惯的培育和意志 力、坚持性、良好个性和性格的培育较轻视；比如现在有很多家长怕自己的孩子输在起跑线上，想让他们的孩子适应社会的竞争，在孩子没入园前就教孩子念儿歌学写数字、认汉字等；仍有些家长在幼儿周末给孩子支配去补习功课，如：英语、绘画、舞蹈、钢琴等；他们忽视了幼儿在学习过程中的爱好、意志力和坚持性等对后续学习起关键作用的非智力因素的品质培育1.2.2 有的家长就缺乏理智的
7、爱很多父母认为只有一个孩子，要把更多的爱给孩子，要让孩子过着比自己好一百倍的生活，于是对孩子百般疼爱；一些本该幼儿自己完成的事：如，穿脱衣服、整理自己的玩具、吃饭等自我服务劳动都让父母给包办代替了；因此养成了孩子独立性差、可怕困难等不良行为习惯和个性品质；有的家长就对孩子宠爱有加、百依百顺、要啥给啥， 造成幼儿严峻的以自我为中心、自私任性等不良性格；1.2.3 训练方法不当有些家长有一种不科学的训练观念叫做“不打不成才”，所以当孩子犯错误时或做错事后，家长一味禁止甚至惩处，但都不对孩子说明原由；在实习时就遇到过这样的事情；有一天在照看幼儿上洗手间是发觉有个幼儿的臀部青了一大块，刚开头仍以为是在
8、幼儿园摔伤了，后面得知是在家里顾着玩没做作业被他爸爸打的，他爸爸打后也没有告知他为什么要打他；后面仍是老师与家进步行沟通沟通后才得以改善；这样的事我们身边时又发生，我们常常可以观察，一边是家长的禁止，一边是孩子照旧犯错，这样不但没有让孩子改正错误反而渐渐养成了恶习；对于正处在人生初始阶段的幼儿来说，一切都要学习，可塑性很大，但自控才能较差，既是养成良好习惯的关键期，又是沾染不良习惯的危急期；假如不适时留意培育其良好的习惯，便会错失良机，养成不良习惯；而积习难改，习惯成自然，会给孩子家里的进展带来难以补偿的缺憾；为了孩子的健康成长和终身幸福，应高度重视孩子的习惯培育；2、家庭训练误区的解决方法2
9、.1 、与家长沟通并帮忙家长提高科学育儿的水平向家长宣扬科学保育、训练幼儿的学问，帮忙家长提高教养幼儿的水平，除此仍需欢迎下载精品学习资源要家园间的常常联系与沟通，需要深化细致、个别化的家长工作，方能解决家庭训练误区，从而实现家园合作、同伴训练，以促进幼儿良好行为习惯的养成2.2.1 家园沟通的意识在实习期间，幼儿园支配我们对班上每个幼儿进行了一次家访，通过这次家访我深刻的意识到一个严峻的问题既是：幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极主动地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依靠性强；在幼儿园里养成的良好行为习惯到了家里就被淡化甚至被废止；例如：
10、在幼儿园里孩子们坚持每天独立进食且不挑食，在家里只吃零食不吃饭，即使将就吃点饭也是父母、爷爷、奶奶追着喂；由此看来，仅在在幼儿园里培育幼儿的良好行为习惯是远远不够的，在家里更应当严格要求，者需要家庭与幼儿园的合力；幼儿园和家庭就好比一部两轮车，必需同方向、同步调；一方面，家长要树立正确的训练思想，坚持不懈地培育幼儿由此良好的行为习惯，使在幼儿园形成的良好行为习惯得以巩固和进展；另一方面， 幼儿园也要多向家长宣扬科学的训练方法家园协作，共同培育幼儿的良好行为习惯；只有幼儿园与家庭建立亲密联系，常常相互沟通情形，才能达到一样训练幼儿的目的；幼儿园老师要常常与家长相互沟通，共同讨论协作训练的方法，相
11、互反馈训练成效，达成共识，共同促进幼儿养成良好行为习惯；2.2.2 帮忙家长提高“培育良好行为习惯”的熟识英国作家萨克雷说过，“播种行为，收成习惯，播种习惯，收成性格，播种性格，收成命运；”道出了培育良好行为习惯的重要性；那什么是习惯呢？心理学上定义为是人们在不断地重复中逐步巩固下来大的，在肯定情境中会下意识地显现的某种行为；行为习惯就包括人在学习、生活、道德实践中无意识地在自然显现的行为方式；任何习惯的养成，都是在条件反射基础上建立动力定型的过程，它要通过不断地学习仿照来获得来实现，幼儿年龄越小，越简洁建立动力定型；因此，让幼儿从小开头进入有规律的生活，并留意培育幼儿的良好行为习惯；正如陈鹤
12、琴先生所言：“稚嫩时期对儿童的一生是非常重要的，儿童在这个时期关于习惯、学问、言语、思想等各方面打了很深的根基；假如根基打得不好，将来要想建造健全的人格，也就没有了可能；”（ 1） 帮忙家长提高科学育儿的 水平有些家长忽视幼儿社会性的进展，不留意幼儿性格品德、行为习惯的培育；仍有的家长训练观念陈旧，不适应时代进展的要求；因此，幼儿园要向家长宣扬：幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力快速进展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行训练的黄金时期；让家长熟识到家长的训练有着不行代替的作用， 同时帮忙家长树立正确的训练观念；除此外，幼儿园应定期开展家长学习沟通会以及家长培训，明白不同孩子在家的行
13、为习惯和不同家长的训练方式，对家长和幼儿都实行因材施教；交给家长科学育儿的学问、技能和方法；从而提高家长的科学育儿水平，达到家园共育，共同促进幼儿养成良好行为习惯；2、为幼儿创设良好的家庭环境欢迎下载精品学习资源1）家庭环境的作用家庭环境对孩子的影响是至关重要的，这里有个关键因素，就是看婚姻家庭矛盾显现和加剧的过程中，孩子是在哪一个年龄段上，假如孩子在12 岁以下，特殊 6岁以下，那么孩子受到的损害会更大一些；儿童期心理的主要关系是亲情联系，很多成年后的行为、心情问题，都是从这个时期衍生的，布满吵闹、打骂、离婚的家庭环境，很可能孕育有问题的孩子，如反叛心理、学习不认真、抗拒权威、焦虑症或者愁闷
14、症等；当孩子显现问题时，家长会认为孩子怎么这样，认为都是孩子的问题，其实解决孩子问题的关键就是家长自己；2）如何创设良好的家庭环境第一，父母要努力创设和保持一种和谐开心、相互敬重的氛围；幼儿在自己的家庭中才会感到暖和开心，心情稳固，得到爱心的熏陶，萌发自信心，上进心，其次，要创设美丽的洁净的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱洁净，爱惜物品，生活有规律等良好行为习惯，再次，要将老师的训练模式延长到家庭训练中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子；这样，才能巩固孩子好的行为；家庭训练方式为子女行为习惯的系统的形成供应了行为的强化条件，而父母修养厕为子女的某些习惯的塑造供应了榜样，父母言传身
15、教，孩子耳濡目染，整体的习惯就潜移默化的完成构建；要使家长熟识到家庭训练，特殊是家庭幼儿训练，从本质上将是一种环境训练，与要重视为孩子身心健康和谐进展创设良好的物质和精神环境；1、训练要耐心，道理要讲清有什么样的训练，孩子就会养成什么样的习惯；幼儿的年龄小懂得才能差；老师和家长对孩子的训练就要更耐心；在位幼儿讲道理时，要简洁明白，不能模糊其词；什么是对，什么是错，肯定要和孩子讲清晰；如孩子和同伴由于抢玩具而打起架来，这时，作为家长就要训练孩子如何与同伴友好相处，告知孩子有冲突可以相互商议，打人是不对的，并引导孩子与同伴相互赔礼化解冲突；讲问题时仍要具 体，将事情说明、说明，用幼儿能听懂的语言文
16、字来表达；比如：“要认真倾听别人讲话；”孩子对“认真倾听”是不明白也不懂得的；这时就需要家长作出说明： 当别人讲话时要看着说话人的眼睛，听清晰他说的话；不能任凭打断别人的话，等别人说完之后自己再说；通过反复的“讲”和“示范”，幼儿说话时家长要看着幼儿，认真听完幼儿说话，使幼儿逐步加深印象，形成熟识；2、反复的练习进行行为训练通过反复训练，练习，强化肯定的技巧和方法，并进展适当的态度，是形成良好行为的重要途径；因此，培育幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动，每一个嬉戏，每一个环节中一点一滴地渗透和强化；如：在孩子自理才能的培育上，要求孩子学会自己的事情自己做，穿脱衣服，整理玩具等，假如孩子不会做
17、或做得不够好，父母不要批评而要认真做示范；家长随时都要有“习惯训练”的意识，要从一点一滴做起，紧抓孩子的习惯培育；常常手把手的、不厌其烦地教，同时，要通过口头夸奖幼儿反复练习，直到把握为止；三、培育幼儿良好行为习惯的方法1、以身作就，为孩子树立好榜样欢迎下载精品学习资源家长想要培育幼儿的良好行为习惯，家长第一要有良好的行为习惯，必需以人格育人格，以德育德；宋庆龄曾说过：“父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，都给以孩子深远的影响”，家长的言行也潜移默化地影响着孩子们；家长想要孩子怎么做自己第一就得怎么做，如家长想要孩子养成良好的卫生习惯，那家长第一就要做到饭前便后洗手、不乱丢垃圾、勤剪指甲、
18、勤洗澡换衣等；要求孩子不挑食，家长在孩子面前饮食就不要挑精拣肥，样样食物都吃，且要做出很香的样子，这些对于爱仿照的孩子们来说无疑是受益匪浅；言传身教；幼儿的思想很单纯，对这个世界的熟识，基本上仍是一片空白；所以对于自己第一个启蒙老师父母的言行举止，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动 作，都可能误导到幼儿；家长第一要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、训练孩子，平常能够很好地留意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用；如：妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的女儿说：“你看，垃圾都掉在地上 了，你是想让家洁净仍是不洁净啊？”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶；此后有这种情形
19、显现，女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶；人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子， 父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐步进展成一种人生方式；孩子好仿照，思维详细形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子；如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母第一做到，要求孩子不做的，父母肯定第一不做；2 、正确引导，适当放任孩子对待孩子的生活起居，坚持防守让孩子做些力所能及的事，如独立进餐、独立就寝、自己穿脱衣服，上幼儿园是自己走，不要家长背、抱，到了幼儿园让孩子自己进教室特殊情形除外）；在家
20、仍可以勉励幼儿帮忙妈妈做些简洁的家务，分分筷子、扫扫地什么的；他们会很愿意去做而且感觉很高兴，但别忘了在他们做完一件事后，不管做得是否让你中意，你都要给以确定和说几句颂扬的话，在夸奖后提出你珍贵的看法，下一次他们就会做得更好了；3、反复练习，不断进行强化和巩固幼儿的良好行为习惯并不是一天或一小段时间就能形成的，幼儿学得快也忘得快，因 此，它需要有一个反复练习不断巩固的过程；着就要求我们要留意训练的一贯性和一样性，所谓一贯性主要表现在家庭中要建立合理的作息制度和必要的规章；比如规定孩子起床、进餐、嬉戏、学习、看电视、睡觉的时间，开头可能幼儿不太习惯，有时遇上出色的动画片或者和同伴一起玩得正尽兴，
21、不情愿去做；这时，家长肯定要坚持自己的原就要求，不能退让，或许有些孩子会哭闹，家长可以不予理会，进行冷处理，孩子感到哭闹也没用，渐渐的就接受了；所以，只有家长要坚持始终如一的要求，不断地强化练习方能帮忙幼儿养成良好的行为习惯；一样性主要表现在对幼儿的训练，父母要保持一样性，一样性包括训练目标的一样、训练方法的一样、训练内容和训练态度的一样，如显现不一样是，家长第一要对问题进 行沟通商议，尽量达成一样；即使分歧不能立刻解决，也应当保留看法不显示出来，更不能当着孩子的面发生争执；要为孩子的健康成长科学地制造和谐的家庭氛围；欢迎下载精品学习资源持之以恒；托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，
22、金钱买不到胜利的孩子；”孩子们需要时间家长的时间，大量的时间；训练的成败贵在坚持；父母都期望自己的孩子能“成龙”、“成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，结果全盘落空；所以，培育孩子良好的习惯，需要时间，需要原就， 更需要耐心，需要持之以恒；时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利；在幼儿园日常的行为习惯训练中，老师也要持之一恒，对幼儿准时进行提示引导，使之形成良好的性格和习惯；3、家园协作，共同促进幼儿养成良好行为习惯家长是孩子的第一任老师，所以从孩子诞生那一刻开头，家长们都在有意或无意地培育着幼儿的习惯；孩子入园后，家长应常常和幼儿园保持联
23、系，在对孩子良好行为习惯培育上要与幼儿园保持一样，幼儿园老师要求怎么做，在家里也要一样地要求孩子怎么做；要知道，坏习惯一旦养成，要想改掉就很难了；实践告知我们，家园脱节，事倍功半，家园合作，事半功倍；我们应当有针对性地做好各类家长的指导工作，实行更有创意且更有实效的指导方法，来从小培育幼儿养成良好行为习惯；只有家园协作共同训练，才能更好地让幼儿养成良好行为习惯并受益终生；四、结论家庭训练对孩子成长有不行估量的特殊作用，一个好的家庭训练环境有助于孩子良好习惯的养成；在幼儿园里，老师很重视幼儿行为习惯的养成，在礼仪训练方面、生活卫生习惯方面、自理才能方面、劳动方面、学习习惯方面都有详细的要求，并有
24、方案地进行训练培育，使幼儿逐步形成了习惯；而回到家里，家长过分溺爱，什么事都包办代替，使得在幼儿园里养成的良好习惯半途而废；因此，仅在幼儿园里培育是远远不够 的，只有家园协作一样训练，才能收到好的训练成效；第一，通过家园信箱、家长会、家长讲座等，向家长传递训练信息和训练子女的方法，提高家长的熟识；其次，要亲密与家长联系；通过面对面沟通、打电话、家访、写便条等不同形式与家长勾通，对幼儿进行针对性地训练培育；对行为习惯差的幼儿，明白造成不良行为的缘由，做到有的放矢；总之，只有敬重幼儿的自主权益，为幼儿创设良好的一日活动环境，才能促进幼儿良好行为习惯的养成，收到事半功倍的成效；五、参考文献1 孙云晓. 有良好的习惯才会有良好的素养 M. 云南：丽江出版社 .2007.2 唐骏波. 习惯主导人生 M. 四川：四川科学技术出版社 .2003.3 高石. 儿童全面素养训练法 M. 改革出版社 .2002.4 凌小云. 胜利家教 M. 四川：重庆出版社 .2001.5 孙宏艳. 当前少年儿童的七个主要不良习惯 M. 中国青少年讨论中心少年儿童进展蓝皮书.2005.欢迎下载精品学习资源6 幼儿园训练指导纲要 试行）7 国家教委 . 幼儿园工作规程 .1996.欢迎下载