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1、精品学习资源12 济南的冬天导学案及答案【学习目标】1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品尝精妙语言，学习作者抓住景物特点绽开描写，情形交融的写法；3、培育同学宠爱祖国河山的感情，培育同学的审美才能；【学习重点】品尝精妙语言，学习作者抓住景物特点绽开描写，情形交融的写法；【学习难点】品尝精妙语言，学习作者抓住景物特点绽开描写，情形交融的写法；【自主预习案】1、文章里面有你不熟识的字词吧，通过努力，你能把握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！ 水 zo（） chng（）清宽 chng（）水藻（）狭窄（）宽阔（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）2、说明以下词语响晴： 温晴：；安适：
2、；空灵：；3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A、这一圈小山在冬天特殊可爱；似乎是把济南放在一个小摇篮里；B、它们寂静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保温和；” C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；欢迎下载精品学习资源D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；4、济南的冬天的作者是 ，原名，字，代作家；代表作有小说，话剧；【课内探究案】一创设情境，激情投入，明确目标；同学们，一提起冬天，我们脑子里出现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面；但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有乐趣，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种别样的美感；那么济南的冬天究竟有什
3、么特殊的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的脚印，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧；（板书课题）朗读教案目标与教案重点，明确本节课的学习目标；检查预习成效；二、学案引导，自主探究，指向目标；（一）听读课文，感受济南美景请大家借着精妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美；想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？温晴、慈善（二）美读课文，观赏冬天美景1.浏览课文，想想作者描画了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬
4、天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有恶毒辣的烈日，是响晴的宝地；（同学自主探究）济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪掩盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画；济南冬天美，美在刺眼的雪光、鲜艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣；它娇美、秀气，情态可掬；欢迎下载精品学习资源济南冬天美 ,美在小雪点染后的山色 ,树尖上顶着白雪 ,似乎日本看护妇 ,山尖上的白雪 ,似乎给蓝天镶上一道银边 ,山坡上白雪黄草组成彩色美景 , 又像是给山们穿上一件花衣 ,山腰上的雪被阳光斜射 ,似乎
5、害了羞 ,微露粉色；济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更与碧蓝的晴交相辉映 ,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生气，充满无限温情；济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，温和安适地睡着”多么精妙的抱负境域！三、集合主题，合作探究，初达目标；（三）悟读课文，体会作者情感古人曰：一切景语皆情语；写景是为表达作者的某种思想感情服务的；那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？并有感情地朗读作者在描画济南冬天的漂亮景色时，处处显露出对济南冬天的宠爱和赞扬之情；如：“济南真得算个宝地！”、“这一圈小山在冬天特殊可爱”、“那些小山太秀气！”（直接抒发
6、感情）“请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒，这是不是个抱负的境域？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”；（制造意境，显露深情）“树尖上顶着一髺儿白花，似乎日本看护妇”， “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”；（虚实结合，绽开想象，抒发宠爱之情）（四）品读课文，揣摩精致语言老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温和如春、秀丽如画、清亮如水晶；作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个详细可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的美丽而生动形象的语言；1、你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读宠爱的句子吗？你为什么宠爱它？说说理
7、由；品句参考：“这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里；”把济南比作“小摇篮”，比如小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱；“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤 醒”；用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“温和安适”的特点；欢迎下载精品学习资源“山上的矮松更加地青黑，树尖上顶着一髺儿白花，似乎日本看护妇；山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色仍露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你期望观察一点更美的山的肌肤；”综
8、合运用比如、拟人的修辞手法，描写小雪后山的漂亮、动人之景；特殊是“看护妇”的比如，“山的肌肤”的拟人，生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种漂亮的风姿和那飘逸而令人憧憬的神韵；“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪；”“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，似乎是写活物，活敏捷现；“等到已然日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色；”把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女；“害了羞”将雪给予了人的情感，“露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点；“微微”词用得贴切，因是“温 晴”而不是“热带”之热；“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻
9、上，况且那些长枝的垂柳仍 要在水里照个影儿呢 .”把水藻、水和垂柳都人格化了；“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，表现了济南冬天的春意盎然及其孕育着的模糊爱恋；“看吧，由澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶；”用比如突出水的清亮的特点，生动形象；2、本文语言淳朴清爽，情辞诚恳，运用比如、拟人手法，描画了阳光朗照下的小山、薄雪掩盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点；想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描画出如此精致的画面？你获得哪些写作启示？作者在描画济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅准
10、确的运用比如、拟人，等多种修辞，描画出了济南冬天的景色；而且奇妙地运用表示颜色的词语描抒发自己的内心感受；例如描画济南小山雪景的那段文字中，作者用了 青黑 、 全白 、 银边 、 蓝天 、 草色 、 白 、 暗黄 、 微黄 、 粉色 等词语，颜色鲜艳丽丽，恰到好处；同时又运用了特别准确的比如、拟人，使景色形象化；通过 日本看护妇 、 花衣 的比如和 露出肌肤 的拟人，使人感到小雪中的济南依旧温和如春；这段情形交融地景物描写，抒发了作者对济南无比宠爱的真挚情怀；a细致观看 b抓住特点 c运用修辞 d情形交融四、总结梳理、整合提高、内化目标同学们，通过学习本文，我们发觉：在生活中只有认真观看事物，
11、抓住景物的特点才能写出事物的“形”；真正专心去揣摩，运用修辞才能发觉和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情形交融）；同学们，愿我们平常里做生活的有心人，关注生活，关注四周事物，多想多记，丰富积存，用我们那支生花妙笔写出美丽的篇章！欢迎下载精品学习资源五、达标检测，反馈矫正，反思目标【拓展检测案】一、给以下加线字挑选正确的读音1济南（） A j B j 2贮藏（） A chB zh 3水藻（） A B 4镶边（） A Brng 5澄清（） A d ng B chng6着落（） A zhuB zho二、依照课文挑选恰当的词语填空古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城
12、外又那么（宽广、宽阔），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（或许、大致） 是唐代名手画的吧；三、找出与其它三句修辞手法不的一项 A那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色； B这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里C. 全在天底下晒着阳光，温和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒；D由于这样慈善的冬天，干啥仍期望别的呢？课内语段阅读；最妙的是下点小雪呀；看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇；山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色仍露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带
13、水纹的花衣；看着，看着，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你期望观察一点更美的山的肌肤；等到快回落的时 候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色；就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、给加点的字注音；髻（）看护妇（）镶上（）2、文中第句运用了比如的修辞方法，用“一髻儿白花”来比如 ；用“日本欢迎下载精品学习资源看护妇”来比如；3、文段中第句描写了和相间的美景；4、这段文字按次序，从 到 ，层次分明地描写了 、 、 、四个层次的景物；5、“最妙的是下点小雪呀；”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态；其中写雪光雪色的句子用“”标处，写雪态的句子用标出；在文段中用标出本段层
14、次；6、“秀气的含义是什么？ 7、这段文字描写的内容可以概括为：；课外语段阅读；春风老舍济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设如比做穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女；可是这两处不无相像之点；拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是出名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷；但是，两地的春秋颇有点相同；济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而美天，青岛亦然；对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋天是在山上，青岛的是在海边；济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，青翠的松树，褐色的石层，似乎给小山穿上了一件颜色斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒服和安全，只想在山坡上
15、似睡非睡地躺着，躺到永久；青岛的山一虽然怪秀美不能与海相抗，秋海的波仍是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平常看不见的小岛也清晰地点在帆外；这远到天涯的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反而空虚了些；济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来甜蜜的悲伤，我不知应当爱哪个；两地的春可都被风吹毁了；所谓春风，似乎应当 ；可是，济南与青岛的春风都太粗猛；济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暧的季节突然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪；两地的
16、风都有时候成天整夜地刮；春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些期望；整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应当如此；对于 我，特殊觉得难堪；我生在北方，听惯了风，可也最怕风；听是听惯了，由于听惯才知道那个难过的劲儿；它老使我坐卧担心，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好；它经常打断我的期望：听见风响，我懒得出门，觉得冰冷，心中渺茫；春天似乎应当有愤怒，应当有花草，这样的野风几乎是不行原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不欢迎下载精品学习资源很足壮；我能受苦，只是受不住风；别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个缘由，多少可以设法减除；对风是干没方法；总不在一个
17、地方，处处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船；它使我说不出为什么苦痛，而且没法子防止；它自由地刮，我死受着苦；我不能和风去讲理或吵架；单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而期望如此；好有个地方去“避风”呀！1 、 请 根 据 对 本 文 的 理 解 ， 试 写 出 济 南 与 青 岛 两 地 在 气 候 上 的 相 同 点 和 不 同 点 ？2、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了 来进行详细描写，给作者的感觉是 ；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了来进行详细描写，给作者的感觉是 ；3、本文是写春风的，可是为什么前
18、文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的漂亮呢？试谈谈自己的熟识；4、作者在第段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了；那么作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的懂得，发挥联想和想像，运用精确形象的语言，在本段画横线处详细描写出作者心目中的春风；所谓春风，似乎应 5、请认真阅读第段文字，认真揣摩和品尝相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受？【自主预习案】答案：1. 藻澄敞 zo zhizh jxingj kn2. 响晴：响：特别；晴朗高爽，或晴朗无云；温晴：温和晴朗；安适：寂静而舒服；空灵：敏捷而不行捉摸；透亮；本文意思为清净；4.老舍舒庆春舍予骆驼祥
19、子茶馆欢迎下载精品学习资源【拓展检测案】答案：一、 1 B 2 B 3 A 4 A 5B 6A 二、狭窄宽阔卧着卧着或许三、B 课内阅读：1jkn xin 2树尖上的雪顶着白雪的树雪光雪色:雪态三妙；3山色雪下草色 4空间方位上下山上山尖山坡山腰5雪光雪色： 2、 3， 4 句二分号前句；雪态；4 句二分号后句，6漂亮而脆弱；7济南冬天小雪后的秀美景色课外阅读：1. 相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美；不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地，冬天，济南冷，青岛温和；2. 黄绿的草丛、青翠的松树和褐色的石层；舒服和安全；秋海的绿波、白帆和小岛；丝丝的甜蜜；3. 写济南、青岛两地秋天的漂亮，是为了以秋美反衬春风的粗猛和冰冷，突出两地春风的令人不快；4. 示例：温顺可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，怜悯地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒服温情的感觉；5. 两地的春风给作者以痛楚而又无可奈何的感受；欢迎下载