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1、精品学习资源22 海底世界教学目标1让同学明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然，引起探究自然界秘密的爱好； 2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练；3. 学会本课生字、词，读准多音字“参” ，会用“一般”和“物产丰富”造句；4. 有感情地朗读课文，并背诵课文第3 自然段；教学重点、难点1. 引导同学明白海底景色奇妙、物产丰富的特点；2. 指导同学懂得 3、4 自然段中句与句之间的联系；教学时间三课时教学设计第一课时【 80】一、教学目标学习生字、词，初读课文；二、教学重点、难点同学通过查字典自同学字、词，并联系上下文懂得词语；三、教学过程一谈话导入；激发学习课文的
2、爱好同学们，你到过海边吗？你观察过大海吗？大海一望无际， 大海波涛汹涌；这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日， 老师和你们一起去海底旅行， 让我们一起来探究一下海底世界的秘密吧！二老师范读课文； 配乐，同学边听边想海底世界的样子；三同学听读后简述海底世界的样子；能找出中心句或训练概括才能；四同学自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自同学字、词；可让同学采纳填表法按要求进行自学；五检查自学；检查反馈读书情形1. 指名按自然段读课文，订正读音；2. 提示同学留意特殊韵母或整体认读音节的发音；例：“却”： que 韵母中“ ue”中的“ u”上面的两个点去掉了，
3、欢迎下载精品学习资源这是由于见到 j 、q、x 后要脱帽行礼；“私” si 和“异” yi 是整体认读音节；3. 提示同学留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作稳固练习；4. 指名分析字形结构； “却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝” ；“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己” ；5可采纳形近同音字组词的方式作稳固练习；私兔煤和异免峡谋饥导狭肌六让同学轻声读课文，找出不懂的词语质疑；1. 比较近义词，懂得词义；奇妙特殊，与“平常”不同，与“古怪”意思相近；但“奇妙”多用来形容景色，而“古怪”可以形容人、事、景物，应用范畴广；隐藏与“贮存”的意思相近；用在潜藏而未显露或等
4、待开发的地方；一般平常的、一般的；2. 联系上下文懂得词义；窃窃私语原指人们偷偷地小声说话；本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语” ，显得很生动；物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品；丰富：物质财宝、学识体会种类多或数量大；即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大；七再次让同学分自然段朗读课文；八作业；1. 写生字、词；2. 熟读课文，背诵第 3 自然段；欢迎下载精品学习资源其次课时【 81】一、教学目标一通过教学，让同学明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地方；从而激发同学喜爱自然，探究自然界秘密的爱好；二通过课文 3、4 自然段的教学，使同学明白句与句之间的联系；三有感情地朗读
5、课文；二、教学重点、难点一明白海底景色奇妙、物产丰富的特点；二指导同学读懂 3、4 自然段，弄清句与句之间的联系；三、教学过程一激情导入；1. 让同学看录相；2. 说说你看到的大海深处是什么样儿的？二抓重点句，明白特点；1. 指名按自然段读课文；2. 让同学摸索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3. 指读有关句子： “海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；” 4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？两方面特点：景色奇妙和物产丰富； 三粗读课文，理清思路； 1同学自读课文，并依据海底“景色奇妙、物产丰富”的特点， 在文中找出相应的段落；2. 指名答复，课堂争论；通过争论让同学弄清文中2、3 自然
6、段侧重讲海底世界景色奇妙；4、5、6 自然段侧重讲海底物产丰富；3. 引导同学回忆懂得课文内容的方法；1思问题；2画重点句；3找重点词语；4说自己对内容的懂得、感受；四精读课文，懂得内容；1. 学习 2、3 自然段，懂得海底景色奇妙；1指读第 2 自然段；摸索：海底有风浪吗？有光吗？欢迎下载精品学习资源2指名答复后，出示重点句； “海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静；”3课堂争论：“依旧”是什么意思？让同学将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变； “依旧”指依照原先的样子；经过争论，句中“依旧”一词，可 换成与它相近的“仍旧” ，句义不变；用这样近义词替换的方式，让同学从中懂
7、得大海很深很深、 当海面波涛澎湃的时候， 海底却同原先一样安静；4海底有光吗？答复这一问题时老师读有关句子，让同学从 中找出重点词“却” ，然后绽开争论：“却”在这句话中起什么作用？经过争论让同学明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮；2. 学习第 3 自然段； 懂得并能体会海底奇妙的声音，激发同学对海底世界的探究欲望让同学运用学习一段话的方法，学习这一段；1思；想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？2指读句子，并分别说句意；3出示句子： “海底是否没有一点声音呢？”让同学争论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变； “是否”是“是不是
8、”的意思，让同学采纳换词语的方式懂得句义；3. 同学自读 3 5 句；想想这几句话是环绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么次序写的？经过争论， 让同学弄明白这三句话是环围着第2 句“海底的动物经常在窃窃私语”这句话的意思讲的；1指读重点句，懂得词语；2什么是“窃窃私语”？“窃窃”形容声音细小； “窃窃私语”指背着人轻轻地交谈；本课是比如海底动物发出稍微的声音；3让同学用动作演示“窃窃私语” ；4作者这样描写有什么好处？欢迎下载精品学习资源作者用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人；5作者是怎样详细描写的？文中作者用 “有的有的有的有的”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂
9、、小鸟、小狗”的叫声来比如海底动物的叫声， 这些都是孩子们熟识的事物， 特殊能引起儿童的乐趣；讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让同学加深懂得；6海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？省略号在这里表示仍有很多种动物的声音；7老师读句子： “它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急仍会发出警报； ”提问：这句话告知我们什么？这句话告知我们各种动物仍会依据情形的变化而变换自己的声音；8指读这段话， 并小结这段话表述的内容： 静中有声；奇妙9小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让同学明白， 要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语；10让同学自己说
10、说海底景色奇妙表现在哪些地方？黑中有亮、静中有声4. 用上面的学法自学课文4 至 6 自然段，懂得海底世界物产丰富；1指名分自然段读课文，其他同学边听边摸索：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？1指名答复，老师依照同学的答复板书；5学习第 4 自然段；1指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？本段共有五句话；第 1 句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法； ”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式； 2“已经知道”这四个字说明白什么？说明海底动物不只是三万多种， 仍有很多很多， 只不过现在仍没有发觉；欢迎下载精品学习资源3第 1 句与 2 至
11、 6 同之间是什么关系？先总述后分述；4你是怎么知道的？从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的；5出示填空练习； 每小时只能前进四米； 每小时能，攻击其他动物的时候， 比一般的火车仍快； 利用水的反推力； 自己不动，能做免费的长途旅行；6填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？“有些贝类自己不动， 能巴在轮船底下做免费的长途旅行； ”这句话作者给贝类给予了人格化的描写，使它们更加可爱、 动人；6指读 5、6 自然段；1课文怎样介绍海底植物颜色的？2指读有关句子，找出其中的连接词语；“有有仍有”作者用这样的排比句式描写海底植物的颜色多种多样； 3让同学找最有特点的植物；
12、最大的、最小的4海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？“陆地上隐藏量很少的稀有金属； ”稀有金属是很宝贵的矿产资源；在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底 有丰富的物产；5课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？让同学体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇妙” ；海底奇妙的景色和丰富的物产是分不开的；五依据板书总结全文；六配乐，有感情地朗读课文；七看图，再激趣、绽开想象； 对全文的深层的整体感知； 1. 出示挂图；2. 谈话激趣；欢迎下载精品学习资源学习了这篇课文， 我们明白到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇妙，物产如此丰富；想象一下，
13、假设你来到海底，你要做些什么？以此深化和延长课文内容， 激发同学去探究大自然秘密的兴趣；第三课时【 83】一、教学目标一检查背诵课文第 3 自然段；二练习用“一般” 、“物产丰富”造句；二、教学重点、难点练习用“一般”和“物产丰富”造句；三、教学过程一练习造句；1. 懂得词义；2. 指读原句，弄清句式及用法；3. 师范引路；1一般；妈妈是一位一般的老师；2同学口头造句练习；3物产丰富；原句：海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；例句：西沙群岛是个物产丰富的地方；4同学口头造句练习；二检查背诵课文第 3 自然段；三作业：画一幅海底世界的图画；板书设计欢迎下载精品学习资源22、海底世界景色奇妙安静
14、有声音动物 多种多样欢迎下载精品学习资源物产丰富植物 颜色、形状矿产 隐藏丰富反思海底世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色欢迎下载精品学习资源奇妙、物产丰富” ；如何让同学熟识“景色奇妙、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采纳“比较法”进行教学；我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，成效是明显 的；我认为这也符合作者的思路， 使同学不但明白了有关海洋的学问，仍向同学渗透了读文章可以用“比较”的方法；要视文章内容而定当然，这节课也有很多不足之处，如：同学对大海 仍很生疏，老师可以用课件进行帮助教学，等等；以后，我要努 力依据新课标的要求去做，不断改良教学方法，使教学成效 更加显著；欢迎下载