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1、试验学校上半年教学教研工作总结本学期,我校以区教研室教学教研工作方案和学校工作方案为指导,以课程实施为依靠,以课堂教学改革和作业教学改革为重点,以提高老师专业化进展进程为保证,以促进全体同学全面、连续、和谐进展为目标,进一步细化教学治理,深化教学争论,强化教学质量,优化教学特色,努力打造学校的训练教学品牌,积极开创学校教学教研工作的新局面；现将本学期我校的教学教研工作情形总结如下；一、细化教学治理；（一）工作的措施1. 仔细执行课程方案；仔细贯彻落实 国家中长期训练改革和进展规划纲要 （ 2022-2022）和山东省一般中学校治理基本规范 （试行）的精神, 全力执行课程方案, 开齐课程、开足课
2、时,按要求上好全部规定的课程,不答应不上、改上、少上；落实课程方案实行量化治理,有事请假或临时调课必需到教研中心填写调课单,否就以空堂论处,违规情形实行通报并纳入老师个人量化；2. 积极开发校本课程；为了进一步丰富同学的学习生活,对各级课程进行有效的补充,从上学期 开头,我们着手对“七巧板”这一校本课程进行开发和争论；确定全体数学教 师为课程实施主体,每周一节课进行实践争论,并挑选性的组建了七巧板爱好 小组；目前这一课程正稳步前行,在前期刚刚终止的全区七巧板竞赛中,我校 派出的 9 位小选手有 7 人荣获一等奖；当然,对这一课程的探究才刚刚起步,我们将坚守这一阵地,并努力追求训练实效；此外,承
3、借体艺2+1 的活动,我们仍补充了声乐、舞蹈、儿童画、跳绳、踢毽子等特色课程,尽可能的满意学生的成长需求；3. 加强教学过程监控；有人说,把教学常规工作做好就是最好的特色,我们深以为然；抓好教学过程的监控,就肯定会提高教学的实效性；本学期,我们连续夯实教学常规治理,要求每位老师从思想上高度重视,依据任教学科,仔细学习课程标准,仔细参与集体备课,努力从整体上把握教材；细心设计教学过程,扎扎实实上好每节课,向四特别钟要质量,切实提高教学效率；教研中心于开学初召开了各村小教诲主任专题会,对教学常规的落实提出了明确的要求,印制了第六试验学校部分学科教学常规补充规定下发到每位老师,内容包括语文、数学、英
4、语、品生、品社、综实、科学等各个学科的备课、上课、作业、检测的具体要求；各村小也进一步优化了教学治理机制,从教研中心到教研组再到老师个人,实行层层责任制,教研员包点村小和学科,教研中心每月查,教研组双周查,准时通报,准时指导,确保教学常规工作全程跟踪督促,真正落实教学行为的精细化治理,各负其责,各尽职能,切实提高治理效能；本学期,除每天对晨读和课程实施进行监控外,教研中心共进行了四次业务监控,包括开学初备课指导、三月份老师个人业务督查、四月份课改年级业务督查、五月份期中业务督查；每次检查都制定具体的标准,明确分工,全面把握教学常规的执行情形；每次督查之后,学科教研员都以学科教研组为单位进行面对
5、面的反馈,重点指出存在的不足,并且进行跟踪检查；每位检查人员都要写出具体的检查总结,检查成果纳入老师个人量化；与此同时,结合本处老老师偏多的实际情形,为了更好的勉励他们立足一线,进一步提高工作的实效性,教研中心出台了“对老老师教学业务要求的补充规定”,切实减轻他们的工作负担,让他们把更多的精力放在课堂,放在同学身上；4. 关注老师专业进展；（1） 为进一步提高老师专业进展进程, 我校连续完善了老师分类培育制度,重视提升老师的理论专业素养；以区中学校“建设书香校内,创学习型学校” 实施方案为纲领,连续开展了第六届读书工程,丰富读书活动,引领广大教师仔细读书学习,自我充电,增强底蕴；教研中心于开学
6、初制定了具体的书 香之旅第六届读书节实施方案 ,明确了老师读书的任务和本学年的活动方案,提倡每位老师多读书、 读好书、乐读书；学校为教研中心订阅了 中国训练报、山东训练报、上海训练、学校语文老师、学校数学老师、中学校外语、中学校电教等 31 种训练教学刊物,仅此一项就投入5000 余元,此外, 仍为全体一线老师购买了叶圣陶训练名篇 、陶行知名篇精选等专业学习资料和数套教学资源的光盘,有效保证了老师们理论学习和实践提升的需求；（2） 本学期,我校进一步加大了青蓝工程的实施；连续实行帮扶结对制,接受一帮一的方式,勉励一线老师互学互补,共同提高,亲密关注青年老师的培育,充分发挥骨干老师的引领作用；（
7、3） 积极支持老师外出学习, 开阔老师视野； 本学期, 学校共派出了约180人次参与区级以上学习培训活动,投资1 万两千余元；坚持外出学习汇报制, 凡是外出学习的老师回校后要仔细写出学习总结体会,并在肯定的范畴内进行汇报沟通,以达到资源共享的目的；5. 重视同学习惯培育；学校生良好习惯的培育特别重要,好习惯益终生；所以本学期我校在以往重视学习习惯的基础上,进一步加大了学习习惯的培育,实行切实有效的措施抓同学的学习习惯；第一,进一步完善了学习习惯的治理评判机制,明确了学习习惯评判内容、标准和方法；其次坚持定期检查、不定期抽查,准时总结通报,从大处着眼,从小处入手；本学期教研中心共进行了5 次学习
8、习惯的专项监控；监控成果纳入班级量化和老师个人量化；各班级利用每周的班会课时间组织同学进行习惯的自评和组评,切实提高了同学关注自己、重视学习习惯的程度；（二）不足与困惑1. 校本课程的开发思路不够开阔；如何利用学校周边的人力、物力,开发出我校的特色课程,有待进一步论证和实践摸索；2. 老师面对繁重的教学任务,专业成长有些负重前行,如何有效转变这一现状,更好的调动老师专业成长的主动性,让他们长久的保持前进的热忱呢？3. 同学的学习习惯必需连续狠抓,部分同学仍没有正确的学习观和进展观,学习态度和才能都有待提高；（三）努力的方向1. 集思广益,进一步开发同学宠爱的校本课程,进一步发挥家长委员会的职能
9、,让学校、家庭、社会真正成为训练的共同体；2. 坚持老师分层培育制度,对于青年老师,引导他们尽可能细致的落实教学五环节,积存体会,完成自身积淀；对于骨干老师,勉励他们英勇地出格, 从个人业务上赐予适当的优惠,勉励他们勇于改革,积极形成自己的教学特色；3. 进一步勉励老师多读书,以学问武装自己的头脑,让全体老师在读书中提高教学品尝,提高课堂技能；4. 全体老师全方位的对同学进行思想训练,勉励同学多读好书,在书中净化思想,规范行为,养成良好的习惯；二、深化教学争论（一）工作的措施1. 加强教研组织建设；（1） 为了进一步提高教研工作的制度化和规范化,我校依据省、市、区各级有关文件精神,进一步强化教
10、研制度建设,先后制定了教学工作评估制度、教学工作奖惩制度、教学常规治理细就、骨干老师治理制度、教研组目标治理制度、校本教研工作制度等,确保各项教研工作落实到位、运行高效；（2） 为充分发挥教研中心的争论、治理、服务、指导等职能,我校构建了由业务校长直接领导、教研中心主任统一支配、学科教研员具体负责的教研治理机制；各学科均成立了由教研员任组长、骨干老师任成员的中心教研组；下设分年级、分学科的学科教研组,由学科骨干老师任组长,各学科教研组在学科教研员的具体指导下,积极开展各种有效的校本教研活动；（3） 我校仍特别重视对全处各校的教学指导和治理工作,逐步建立了科学完善的教学治理制度；连续落实教研员分
11、工包点制度,坚持到包点学校参与教学治理和教学争论；加强对村级学校的指导和评估力度,实行过程监控和量化评估相结合的评判方式,定期不定时的进行专项视导、课堂达标、质量调研、日常监控等治理活动；每次活动均有过程记录和总结通报；注意治理体会的交 流和提炼,教研中心定期召开村小教诲主任会议,随时调度教学工作开展情形, 沟通体会和困惑,各校之间取长补短,相互借鉴,共同提高；以上措施,有效 地推动了全处各校的均衡进展；2. 深化课堂教学改革；由教研中心统筹支配、学科教研员具体负责的“周公开课”活动始终是课堂改革的引领工程；通过骨干老师示范课、教研员下水课、青年老师汇报课、个性课堂展现课等一系列公开课活动,引
12、领全体老师关注课堂实效,积极实施改革；特殊是课后以教研组为单位的评课研讨活动,老师们各抒己见,在互听互评的过程中,相互启示、取长补短、共同提高；目前,我校涌现出主国情、阚学红、徐银、全新刚、张艳丽、周咏梅、王兴兴等一大批课改典型；3. 尝试作业教学改革；依据区训练局作业改革实施看法,突出个性化作业设计,教研中心本着自下而上的原就,由教研员牵头,按学科组织老师进行了调研,广泛征求了作业改革的看法, 出台了“第六试验学校作业改革实施看法” ,创新作业设置、 批阅、评判的方式,培育同学的动脑、动手的实践才能,促进同学的全面进展；协作周公开课活动,我们连续提倡个性化作业改革；由各学科教研员依据学科特点
13、取舍课堂作业种类和数量,一线老师结合自己的课堂改革需要设置个性化特色作业；目前,这一改革活动已取得初步成果,前不久,全区作业教学改革现场会在我校召开,我们供应的参观现场和工作汇报得到与会领导的一样好评4. 积极开展校本教研；深化贯彻区关于进一步加强校本教研活动的如干看法 ,以区教研室为统领,以教研中心为实体,教研组全员参与,全程跟进,紧紧环绕课堂教学改革这一重点,剖析教学过程的各个环节,本着发觉问题、分析问题、解决问题的工作思路,不断优化问题教研的方式方法,建立问题教研的长效机制,进一步强化“问题教研”的争论力度,切实提高“问题教研”的实效性；充分发挥学科教研员的专业引领作用,强化教研组的基础
14、建设,关注教研组的进展,打造教研组的特色教研活动；学校努力调动教研组长的工作积极性；教研中心统领好教研组,和谐支配好各种校本教研活动,包括活动的时间、地点、内容、形式、总结等,有效提高了校本教研的实效性；本学期,各学科教研员结合自己分管的学科工作,仔细组织了一系列的教研活动,极大的推动了教学教研工作的开展；如语文学科开展了课改年级校级沟通研讨、毕业班老师专题培训、复习研讨会、课改年级专题调度会等近二十次教研活动；数学学科开展了师徒结对展现课、复习研讨会、徐银课堂教学推介会、走进名师专题研讨会等十三次教研活动；英语学科举办了骨干老师课堂展现、同学才能素养竞赛、周永梅老师个性课堂展现等十五次教研活
15、动；品生品社学科举办了品德与社会讲课竞赛,品生品社走进名师教研活动、品生品社学科教材教法考试、综实讲课竞赛、课堂教学达标、综合实践活动探究课和制作教学研讨等活动；各村小也以教研中心、教研组为单位组织了丰富多彩的校本教研活动,每次活动有主题、有目标、有记录、有总结,序列性强,档案材料整理规范有序；5. 努力丰富实践活动；为了全方位的锤炼和培育同学, 在抓好教学工作的同时, 我校仍开展了“红领巾心向党”庆六一活动、全处运动会、三小制作评比、省市科技创新大赛活动、好书共共享、书法竞赛、学校生才艺大赛等一系列的科技、艺体、读书活动,为同学搭建了锤炼自己、展现自己、成长自己的平台；6. 加大村小指导力度
16、；本学期,我校依据区教体局要求,实行了各种措施,加大了村小的治理与指导力度,特殊是师资水平的提高、教学质量的提高等方面,进一步促进了村 小的均衡进展；一是中心校在资金方面对村小予以倾斜,加大村小扶持的力度, 极大地改善了村小的办学条件；二是在教学业务方面加大了对村小的指导力度, 充分挖掘了村小的训练资源；村小老师年龄偏大,老老师教学体会丰富,工作 责任心强,为人处事稳重,我们抓住这些有利条件,培植老老师树立典型,发 挥老老师的引领作用,从而促进了村小的教学进展,如河北学校的刘秋玲、孙建荣、赵金美、赵清荣等老师,老屯学校的张秀春、伊玉民、田树玲等老师, 朱家地学校的陈佐英、张玉芹、刘统坤、杨淑玲
17、等老师,朱张桥学校的杜宝芳、朱景昌、朱自兰、陈怀公平老师,这些老老师工作实实在在,教学常规扎实, 为青年老师树立了良好的榜样；7. 仔细推行“三十”工程；在全区深化推动“三百”工程的大背景下,我校召开专题会议争论、争论、制定了“六小三十工程实施方案” ,教科室和教研中心通力合作,仔细实施“三十”工程,勉励、发觉、培育、扶植有思想有才能的老师参与此项工程,努力 打造特色课题、特色课堂和特色老师；目前,这一工程已进入处级评比阶段；（二）存在的不足1. 部分老师课改的热忱不够高,改革过程中稍有困难就有懈怠思想；2. 作业改革成效不够显著,在推行过程中存在不小的阻力,老师繁重的日常工作和疲于应对的心态
18、是问题的关键；3. 特色教研仍不够凸显；（三）努力的方向1. 连续加强对课改老师的关注,明白他们的思想,重视他们的困难,尽可能的供应各种优惠条件,提高他们的改革热忱,确保改革的连续前行；2. 作业改革需要“减压前行” ,老师减负了,才会更有心情和精力去尝试改革和创新；3. 勉励学科教研员在做好常规教研的同时,努力开创教研新形势新途径新思路；三、强化教学质量（一）工作的措施教学质量是学校的生命线,是检查教学成效的重要指标,多年来我校始终特别重视教学质量的提升,旗帜鲜明地抓教学质量；第一树立正确的质量观,教学质量的提升要建立在正确的教学方法、科学的学习方法、良好的学习习惯等基础上,而不是靠加班加点
19、、体罚同学、加重学习负担等；其次抓好教学过程,仔细完成每个教学环节的任务,而不是平常不努力, 最终搞突击,充分利用单元检测,准时搞好教学补偿,注意了后进生的辅导与转化；第三仔细搞好检测分析,对比差距找缘由,找出缘由定措施,切实发挥检测的诊断、导向、勉励等功能；第四进一步修订完善了教学奖惩制度,对各年级各学科特殊是毕业班的管理,做到奖罚分明,鞭策后进,勉励先进；（二）存在的不足1. 师资不够稳固,造成部分学科部分班级教学质量的临时性下滑；2. 部分老师对教学技能技巧争论的不够透彻,教学效率有待提高；3. 个别老师工作态度需要再端正；（三）努力的方向1. 连续优化老师队伍,优化任课老师的编排,确保
20、每个班级每个学科均衡进展；2. 加强对老师教学技能的培训和引领,切实提高一线老师课堂实践水平；3. 加强老师的师德修养,努力把握他们的思想动向,准时发觉问题、解决问题,确保全体老师全身心的投入工作；四、优化教学特色（一）工作的措施1. 连续深化课堂教学改革本学期,环绕课堂教学改革这一工作重点,我校连续构建聪明型课堂；以“用文化提升品位”为改革原就,连续以“多维互动”理念为指导,在自能高效的前提下,勉励老师积极争论,大胆尝试,探究适合自己的课堂教学思想及模式, 形成自己特殊的风格, 在全校范畴内形成 “高效 +个性” 的课堂教学文化；为此我校重点开展了以下工作：一是连续开展了自主争论、校本培训、
21、骨干引领、同伴互助、结对培育、团队协作等校本争论活动,发挥我校的团队优势,共同提升我校课堂教学整体水平；二是连续深化开展了师徒同上一节课、 个性课堂展现、青年老师汇报课、骨干老师示范课、同课同构、同课异构、录 相课研讨、互听互评课等系列活动,努力构建起富有个性的教学模式；三是积 极为老师搭建各种平台,通过校办刊物、数字化教学教研网络等为老师搭建交 流、展现、学习的平台,在这个平台上,老师可以展现自己优秀的教案设计, 可以与其他老师进行案例沟通,可以点评他们的博文,也可以点评自己的设计, 突出自己的思想,接受他人的看法,调整自己的思路；2. 积极探究教研新形式我校老师的教学工作量相对较重,频繁的
22、集合参与教研活动,时间有时不好调控；为了实现教学常规工作和教学争论效率的双赢,我们利用数字化教研平台,尝试开展了网络研修活动,老师们利用课余时间就可以随时浏览平台上的网络资源,学习借鉴、跟帖研讨,有效节约了集合、等待的时间,提高了教研的实效性；当然,这一教研形式的尝试才刚刚开展,我们需要在实践中不断修正、不断完善,最大化的发挥网络的优势,将网络研修进行究竟；3. 逐步固化教研新特色在课堂教学和作业教学改革的背景下,我们尝试进行了以“推介典型”为主题的教研活动,通过开展以老师个人为主角的教研活动,发觉典型、培植典型、推介典型,勉励一线老师扎根课堂,积极主动的参与到课堂改革和作业改革中,努力构建富
23、有个性的课堂,应运生成富有实效的特色作业；目前,“推介典型”的主题教研活动已初见成效,一些有改革思想和需求的老师,积极性被充分调动起来,为学校的课堂改革和作业改革注入了新的活力；（二）存在的不足1. 本学期,试验老师的改革工作做的不够精细,可能是由于思想懈怠所致, 如何保持住改革争论的劲头,需要我们治理者高度重视、仔细摸索；2. 各科在推动课堂改革中,新的思想和体会提升的缓慢,老师的反思总结才能仍需要再提高；3. 网络教研和“典型推介”式教研刚刚起步,仍需要进一步完善；（三）努力的方向1. 给试验老师供应更宽松的争论氛围,供应更充分的争论条件,解除他们课堂改革的后顾之忧；2. 课堂改革虽然追求“个性” ,但是不能放任自流,任其自生自灭,需要教研员、教学治理者全力跟进,为课堂改革保驾护航,确保争论的实效性；3. 连续加强网络研修工程,确保网络教研的实效性；4. 连续固化“典型推介”式教学争论形式,培育出更多的课改典型； 教学教研治理工作,很纷杂很琐碎,没有最好只有更好！今后,我校将继续坚持实事求是、改革创新的原就,进一步加大训练教学治理的力度,深化推动教学改革,以期我校的训练教学工作再上新台阶！