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1、精品学习资源课题29、寓言两就课型预习+展现课时两课时主备备课时间2021-4副备上课时间审核教案目标： 学问与技能 ：1、熟悉本课 6 个生字，会写 13 个生字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、练习提出问题和大家争论，勇于发表自己的看法；过程与方法 ：1、联系有关词句，体会人物的想法；2 、边读、边摸索、边谈论；情感态度与价值观： 体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确看法的道理；教案重点： 把握课文主要内容及寓意；教案难点： 懂得人物言行体会人物心理；学法指导： 多读课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理；学问链接 ：学具预备 ：搜集扁鹊的相关
2、资料；同学学案老师导案欢迎下载精品学习资源学习目标：第一课时一、导入新课，激发读书爱好我们读过惊弓之鸟的故事，仍记得故事欢迎下载精品学习资源学习纪昌学射【自主预习】（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成以下各题；1、我能把纪昌学射中的生字写正确美观，难写的字多写几遍；2、我能填“昌”字应查（） 部，再查（）画；“ 妻” 字应查（） 部， 再查（） 画 ， 第 二笔 是 （） ；“蔡”字第八笔是（）；【实践探究】1、我来理清课文的脉络：纪昌学射叙述了拜飞卫为师学习，飞卫告知他先要练，一是，二是，经过刻苦练 习，最终成了百发百中的射箭能手；2、我要通过一边读一边想纪昌是怎中的更赢吗？他不
3、仅是射箭能手，更有敏捷的观看才能和判定才能；今日，我们再去熟悉两位古代闻名的射箭能手；他们是谁呢？箭法又如何呢？二、预习沟通1、巡察检查同学预习情形；2、同学可以按结对学习或小组学习的形式沟通预习中的收成和疑问，整理出小组学习中遇到的问题，以便进行全班沟通时争论；三、学案导学放手让同学自己去读、去懂得，要求同学读不顺的地方多读，不懂得的地方同桌或小组间争论， 解决不了的请教老师，老师再赐予引导；四、合作探究1、组内自主学习；2、小组学习，重难点探究：（ 1）纪昌回家之后，就开头练习起来；（他虚心听从老师的指导，并且很快就行动起来；）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭
4、；两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；引导同学抓重点词句懂得；（“睁大眼睛” “凝视”说明白纪昌练习时留意力特别集中；“两欢迎下载精品学习资源样成为百发百中的射箭能手的，找到相关语句画下来，读一读，并批注：如句子： “纪昌回到家后，就开头练了起来；”“纪昌记住了飞卫的话；回到家里，又开头练了起来；”3、我觉得纪昌是一个的人；4、对于飞卫，我的评判是：5、这就寓言告知了我一个道理：【达标测试】完成高效课堂“出色回放”一题；【学习收成】（可以包括学习内容，也可以是自我评判；）其次课时年”，说明他练习的时间很长；纪昌躺在织布机下面练习两年，学习特别艰苦，特
5、别有毅力、有恒 心；为了练习眼力，他通过看来回移动的梭子来训练自己，提高了训练难度，所以说他有决心；）引发想象：同学们，你们知道织布机是什么样的吗？想象一下，纪昌就在这样的织布机下，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭，这一凝视就是两年啊！谁情愿为大家读读这段话？通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅力；指导有感情地朗读；（ 2）纪昌记住了飞卫的话；回到家里，又开头练习起来；（“又”字说明白他一点儿也不徘徊，一刻也不耽搁；）然后每天站在虱子旁边，全神贯注地盯着他；那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样；引导同学抓重点词句懂得；（“竟然”一词说明在平常人看来，虱子不行能像
6、车轮一样大，可是纪昌做到了，可想而知是多么不简洁；）指导有感情地朗读；老师小结：看来，纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手，是与他的决心、恒心和毅力分不开的；除此以外，你们仍找到了其他的缘由吗？（ 3）纪昌有一个特别好的老师飞卫；同学阐明理由：他训练纪昌从最基本的技艺开头，然后才教他怎样开弓，怎样放箭；小结：看来，学习本事和好老师的指导也是分不开的；3、组内沟通后，将问题加以梳理；采纳小组汇报的方式将答案出现；4、其他组员可以准时补充 ；5、老师总结：看来，无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手；当然，要想学有所获，肯定要像纪昌这样有着坚决的决心、长久的毅力和恒心；这就是这就寓言给我
7、们带来的启示； 五、达标测试完成高效课堂“出色回放”一题；六、板书设计：纪昌学射欢迎下载精品学习资源学习目标：学习扁鹊治病【自主预习】通过预习我能完成：（1） 我会给以下带点的字注音；针耀眼皮眼力眼睛不眨虱子渐大渐强大如车轮（要勤奋学习、用心致志、持之以恒）欢迎下载精品学习资源扁鹊（）（）蔡（）桓公理会（）肠胃（）（） 敷烫（）几剂（）汤（）药（2） 扁鹊治病写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却 ，最终无药可医；【实践探究】1、扁鹊是出名神医，蔡桓公怎么会不信任他？其次课时一、谈话导入，揭示课题1. 上节课，我们熟悉了射箭能手纪昌，这节课我们再来熟悉一位古代名医，他是谁呢？（板
8、书：扁鹊）2. 课前同学们都收集了资料，谁来为大家介绍一下扁鹊？（同学介绍，老师补充；）3. 过渡：看来，扁鹊真不愧是神医啊；就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事， 并广为流传；我们，今日就来学习这篇寓言故事；故事虽然简洁，却给人以深刻的启示；（完善板欢迎下载精品学习资源 书：治病；齐读课题；）二、预习沟通欢迎下载精品学习资源2、明知蔡桓公不信任，扁鹊为什么仍一而再再而三地去说？1、巡察检查同学预习情形；2、同学可以按结对学习或小组学习的形式交欢迎下载精品学习资源 流预习中的收成和疑问，整理出小组学习中遇到的问题，以便进行全班沟通时争论；欢迎下载精品学习资源3、扁鹊为什么几天前就跑到
9、秦国去了？三、学案导学放手让同学自己去读、去懂得，要求同学读不顺的地方多读，不懂得的地方同桌或小组间争论，欢迎下载精品学习资源 解决不了的请教老师，老师再赐予引导；四、合作探究欢迎下载精品学习资源4、扁鹊其次次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？5、你认为蔡桓公病死的缘由是什么？1、组内自主学习；2、小组学习，重难点探究：（1） ）同学们，扁鹊为了给蔡桓公治病，三番五次地去拜见他；扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？蔡桓公又是什么态度呢？同学自学，小组沟通；全班汇报（相机引导同学体会扁鹊和蔡桓公欢迎下载精品学习资源 内心的想法；）(2) 扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了4次，然欢迎下载精品学
10、习资源【达标测试】完成高效课堂“课文回忆”一题；【学习收成】（可以包括学习内容，也可以是自我评判；）而后来，扁鹊早知道蔡桓公要找他，几天前就跑到秦国去了；同学们，时间一每天过去，在短短的一个多月的时间里，事情发生了什么变化呢？(3) 争论：原来只是一般的小病，蔡桓公怎么最终病死了呢？（他不信任扁鹊说的话，没有察觉到自己有病；）明知蔡桓公不信任，扁鹊为什么仍一而再、再而三地去说呢？（扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提示蔡桓公治病；）(4) 你从这就寓言中受到了哪些启示呢？(5) 沟通汇报；3、老师小结：是啊，同学们，扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗；蔡欢迎下载精品学习资源桓公却坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理会，到最终的不兴奋，致使延误了病 情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医；故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局，警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的看法，否就后果将不堪设想；期望同学们都不要学蔡桓公；五、达标测试完成高效课堂“课文回忆”一题；六、板书设计：初见 （皮肤）过了十天十来天后（皮肉间）（肠胃）又过了十几天 五六天之后扁鹊治病（骨髓）不久（病死）（浑身疼痛）启示：不能掩饰自己的缺点和错误，要虚心接受别人的帮忙和批判；教案反思：欢迎下载