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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一小四下第三单元集体备课课题9自然之道课时支配第 1 课时熟悉 7 个生字, 会写 14 个生字, 正确读写“ 旅行、 侦察、愚蠢、争先恐后、 如无其事”学习 目标等词语；有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要 遵循自然规律的训练；丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好；重点明白课文的主要内容,从中受到启示；同学活动教学意图难点懂得向导的话,体会文章所表达的思想感情；课前课件预备基本老师活动环节一、读顺课文,感知文本内容导入谈话导入：同学们,大自然气象万千,漂亮无 谈话导入比；布满生气,也布满
2、神奇；今日,你们将和老师一新课起走进大自然,明白大自然,探究大自然的内在规律；这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事自然之道（板书）,信任同学们会从中得到启示；熟悉 7 个生字,会写14 个生字,正确读写“ 旅行、展现侦察、愚蠢、争先恐后、如无其事” 等词语；依据学习目标目标导学有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章学习表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教自主学习育；目标丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好；出示自主识字；同学自读自悟,提示同学利用窍门,读准字音；（如,读“ 愚”自学字不能读成y,“ 吁”不能读成 x）找出难读难写的字,读准字音,读通争论特点； （如,形声
3、字占绝大部分；如,写“啄”字第要求九笔的 “点” 不能丢掉,写 “帽” 右边的 “ 曰”不能写成 “日”句子等）充分发挥同学学习小组同桌沟通,相互识认；小组合作学习的主体地合作着眼学法,重点强化；（由同学提出难认位,让同学难写的字,并由同学展现自己的学法,落实识与写）学习自主学习,相互沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、读课文；给足时间让同学读得正确、流利；读中点拨学 生在难读处做上记号,多读几遍,或与同学合作读；师生沟通练读情形；由同学自己挑选自然段读,相同学在老师的互举荐读,老师留意给学
4、习较吃力的同学气会；同学引导读的过程中要求其他人仔细倾听,读完后由同学自己带领下品读文有重点地点评；对于课文中显现的难读的字词句,教释疑师要让同学读到位；中经典词句整体感知；说说初读课文的印象或说说故事主要写了 什么；先让同学读读课文,再让其组织语言来说；尊 重同学自己初步的读书感受和见解；同学三、探读课文,读出自我发觉同学完成当堂当堂检测,自主探读：指导同学细读课文,读出重点,当堂读出感情,与作者情感共鸣；提示同学联系课后连接检查同学语提示的内容读课文；检测检测把握情形心声吐露：与同桌相互沟通；老师在全班展现自己的读书体会；老师做要点板书；老师总结导练提升老师导练课题9自然之道课时支配第 2
5、 课时熟悉 7 个生字, 会写 14 个生字, 正确读写“ 旅行、 侦察、愚蠢、争先恐后、 如无其事”学习 目标等词语；有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要 遵循自然规律的训练；丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好；重点 明白课文的主要内容,从中受到启示；难点 懂得向导的话,体会文章所表达的思想感情；课前 预备名师归纳总结 基本老师活动同学活动教学意图第 2 页,共 17 页环节导入一、精读课文激趣导入着眼同学感悟,抓点精读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 新课学习必备欢迎下载“ 叼就叼去吧,自然之道,就是这样的
6、；” 向导 是在什么情形下说这句话的？引导同学用课文内容回答后,再做深化探究；（问同学有什么问题）展现有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达依据目标自主目标导学的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的训练；学习丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的爱好；学习目标同学提问并品读：为什么说“ 好像在侦察” ？（是“ 我” 见到幼龟的动作后的推测,但并不明白真的是出示这 样 ） 当 时 出 现 了 什 么 情 况 ？ （ “突同学自读自悟然” “ 啄” “ 拉” ）向导怎么做？自学同学提问并品读：向导怎么会是这样的态要求度？（“ 如无其事” “ 冷淡” “ 极不愿意” ）为什么做自己不愿做的事？
7、他为什么不给“ 我们” 说明？（面对的是“ 着急” 、是责备 “ 不能见死不救” 、情形非常紧急）懂得“ 自然之道” 并导读（同学各抒己见,教小组师推迟评判,从同学的争论中适时导入故事进展的相小组合作学习充分发挥关内容）,那么,“ 我们” 干的是一件什么事？“ 我们干了一件愚不行及的蠢事；” （懂得“ 愚不行同学学习及” ）愚在哪儿？那么,后来究竟发生了什么？同学读书,抓词抓句感受当时的事态；（适时的主体地互查出示挂图或点击课件）幼龟：“ 鱼贯而出” “ 争先恐后” “ 结队而出” （要位,让同学互教经过一大段沙滩,无遮无拦）,它们可能会想什么？食肉鸟：“ 很多” “ 吃得饱饱的” “ 发出轻
8、盈的叫自主学习,声” ；（可结合从前的“ 颓丧” 体会）它们又会想些什么？相互沟通读课文最终一句话,体会向导“ 悲叹” 的这句话表达的意思；着眼同学体验,探微发幽；回来课题,引发话题；谈对“ 自然之道” 的懂得和感悟；（大自然中的万事 万物都有自己存在的道理,这个生存的法就和规律是 不能违反的）同学在老师的 违反“ 自然之道” 的后果；（自作聪慧,只能好心办坏事,聪慧反被聪慧误）怎样才会不违反“ 自然之道” ；（结合课文,联 系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留,谈山带领下品读文 中经典词句涧小鱼难在鱼缸生存,谈老虎圈养便失去野性,谈温室难育参天大树,以及敬重大自然,不要人为地破坏大自然等
9、等；从而使同学懂得只有遵循“ 自然之道” ,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能使人类与自然共存的道理；同时激发同学主动走入大自然、明白大自然、探究大自然规律的爱好）二、走出文本,开展实践活动 导读课后“ 综合性学习” 提示,明确活动目的同学及要求；当堂检测,自由组合,分小组争论确定活动内容及拿出活当堂动支配,全班沟通；（要求选定组长,搞好分工,排同学完成练习明白同学好时间,并作好相关记载 可以以日记、活动报告、检测行动纪实等形式反映）把握情形同学分组行动,要求在规定时间内完成；（也可结合后续的
10、学习内容进行）老师导练课题10* 、黄河是怎样变化的课时支配第 1 课时1、熟悉 8 个生字；学习 目标2、朗读课文,把握课文主要内容,明白黄河发生变化的过程和缘由,从 中受到启示,增强环保意识；3、搜集有关黄河的资料,激发爱护母亲河的社会责任感；重点 难点明白黄河发生变化的缘由,从中受到启示；课前 预备名师归纳总结 基本老师活动同学活动教学意图第 4 页,共 17 页环节导入一、出示“ 资料” ,引出课题同学质疑对课题进行质1、出示小黑板,指名重点读“ 爱护母亲河行动” ；疑,培育同学新课2、听了“ 资料袋” 的介绍,你最想说什么？最想问什么？的质疑才能3、为什么要“ 行动起来,挽救黄河”
11、呢？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们阅读了 黄河是怎样变化的 这篇课文, 就 肯定会明白的,而且也肯定会发出同样的呼吁；展现（板书课题,指名读题,突出“ 怎样变化”）明确学习目目标导学1、熟悉 8 个生字；2、朗读课文,把握课文主要内容,明白黄学习河发生变化的过程和缘由, 从中受到启示, 增强环保意识；标目标3、搜集有关黄河的资料,激发爱护母亲河的社会责任感；二、环绕提示,自读自学 1、请大家谈一谈,你预备采纳什么方法来 读懂这篇课文呢？师生确定： 先读熟课文, 再环绕课前 “ 阅读 提示” 读懂课文；出示2、同学自由朗读课文,
12、读通读顺,初步感同学自学,培育同学自学知课文大意；初读课文,在同学充分朗读基础上, 老师检查：指名逐自学理清文章脉才能段读课文, 开火车读生字词, 并正音正句； 老师要求结合图示简要讲解“ 流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？络3、环绕提示,默读自学,圈点批画,老师 巡回指导；阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的缘由是什么？课文给了我们怎 样的启示？三、环绕重点,全班研讨 引导同学环绕提示的摸索问题, 在全班进行 沟通发言；1、明白黄河的变化,老师适时引导同学感师生悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如：“ 人同学在老师们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第
13、三自然段,边听范读边想象, 感悟“ 黄河成了中华民引导族的忧虑” ,联系第一和第四自然段中的数字并的带领下品释疑与“ 摇篮” 对比,感悟“ 忧虑”；2、黄河发生变化的缘由要重点懂得“ 社会读重点词句缘由” ,即人的缘由,通过图示、图片、或小黑板,感受“ 恶性循环” 之理和“ 水土严峻流失”之害；再通过有感情朗读, 激起同学的痛惜之情 和社会责任感；3、畅谈启示可结合最终一段及“ 资料袋”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载内容；先放开让同学谈出自己受到的启示,再引导读科学家 “ 数管齐下”的治黄方案
14、和社会各界的共同心声,老师适当补充党和国家治理黄河的情形；五、模拟情境,延长拓展1、师：同学们,我们明白了“ 行动起来,同学挽救黄河”的道理, 你预备怎样去响应 “ 爱护母同学练习当堂检测,了亲河行动”呢？对想捐款的同学, 可引导他们节约零花钱捐献给有关部门； 对想向社会、 亲友宣当堂传的同学, 可即兴模拟宣讲, 如老师扮演家长或检测社会人士, 同学向“ 家长” 或“ 社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情形或想植树造林的同学,可与班会结合起来,细心组织好实践活动；2、有爱好有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出想法；解同学把握只四、朗读全文,升华情感是情形老师小结：通过自学与沟
15、通, 我们读懂了课文；同学们, 黄河是我们的母亲河, 是中华民族老师 导练的摇篮,可如今却成了一条祸河, 成了一把悬在 我们每一个中国人头上的利剑； 让我们把我们对 黄河母亲的关怀, 对环境爱护的关注, 对人类活 动与环境爱护之间的深刻熟悉,对“ 行动起来,挽救黄河”的剧烈愿望, 融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧！同学自由地有感情朗读全文；课题11、蝙蝠和雷达课时支配第 1 课时1、熟悉 7 个生字,正确写 12 个生字和 “ 蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、学习 目标躲开、敏捷、铃铛、苍蝇、掀开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八” 等词语；2、朗读课文,把握课文主要内容和要点
16、,懂得飞机夜间安全飞行与蝙蝠 探路之间的联系,激发喜爱科学,乐于观看和探究的爱好；3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理才能；名师归纳总结 重点在阅读中抓住要点,精确地把握文章的主要内容；第 6 页,共 17 页难点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课前 预备基本老师活动同学活动教学意图环节一、以图为媒,引入新课导入（依次出示蝙蝠和雷达的图片） 同学们,你同学观赏课件直观导们熟悉它们吗？请说一说你对它们的明白；新课蝙蝠是一种动物, 雷达是一种探测装置, 它入们之间有什么联系呢？今日, 我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达
17、 ；（板书课题）展现熟悉 7 个生字,正确写 12 个生字和“ 蝙蝠、共同制定目目标导学清朗、捕获、飞蛾、蚊子、躲开、敏捷、铃铛、学习苍蝇、掀开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”标,明确目标等词语；目标二、朗读课文,读通读顺出示1、自由朗读课文两遍, 难读句子多读几遍,同学自学表达同学学标出自然段序号,画诞生字词,读准字音；自学2、两人一组轮番读课文, 相互认读生字词；习的自主性要求3、出示写有生字词的小黑板,指名开火车认读生字词,提示同学留意形声字和“ 蝙、荧”等字的读音；三、默读课文,归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文,用自己的话说一说；2、指名说,老师依据说的情形,小结归纳主要内
18、容的方法, 如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起小组 互查 互教来归纳的；四、填表助学,自主阅读 1、指名朗读第三自然段,找一找：含有关联词的句子,如“ 即使 也 ”,想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语 气；2、默读四、五、六自然段,填写下表； （表中加黑部分为需要填写的内容, 答案供参考, 只要同学抓住要点即可, 语言是否简洁不做重点强调）教学设计：名师归纳总结 试 验 顺试验方式试验结果第 7 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载序第一次把蝙蝠眼睛蒙上,让它铃铛一个也没响
19、, 绳子一根蝙蝠夜间飞在拉有很多绳子系有铃也没碰着；行,靠的不铛的屋子里飞；其次次蝙蝠处处乱撞, 铃铛响个不是眼睛,而把蝙蝠的耳朵塞上；是嘴和耳朵停；第三次把蝙蝠的嘴巴封住；协作起来探蝙蝠处处乱撞, 铃铛响个不路的；停；1、沟通：先在小组,再在班上沟通填写表 格的情形；2、读读课文,同桌相互看图表,科学家是师生 引导 释疑怎样掀开蝙蝠探路之迷的；再指名上台介绍；3、小结：a）出示句子“ 科学家经过反复争论,最终掀开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”,说说从句子中体会到什么？ （感悟“ 反复、最终” ）b）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与 蝙蝠有什么联系？下节课我们再来争论这些问 题；同学 当堂五、范
20、写生字,练写字词 老师示范难写的生字,如： “ 避、揭” 等,引导同学留意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一, 右边占三分之二, 字要写检测得均匀干净；同学练习当堂检测老师导练课题11、蝙蝠和雷达课时支配第 2 课时1、熟悉 7 个生字,正确写 12 个生字和 “ 蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、学习 目标躲开、敏捷、铃铛、苍蝇、掀开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八” 等词语；2、朗读课文,把握课文主要内容和要点,懂得飞机夜间安全飞行与蝙蝠 探路之间的联系,激发喜爱科学,乐于观看和探究的爱好；3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理才能；重点 难点在阅读中抓住要点,
21、精确地把握文章的主要内容；课前 预备名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基本学习必备欢迎下载同学活动个人增减老师活动环节一、复习旧课,导入新课导入1、听写本课生词；自我批改,错的订正一明确目标目标导学遍；新课2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的,展现以及雷达与蝙蝠之间的联系；朗读课文,把握课文主要内容和要点, 懂得学习飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发喜爱科学,乐于观看和探究的爱好；目标搜集并与同学沟通有关仿生学的资料, 提高信息搜集与处理才能；二、合作阅读,突破重难
22、点出示1、自由读七、 八自然段, 想一想上述问题；同学自读自悟,2、以演促读,懂得蝙蝠探路的方法；自学指三名同学表演,一生当“ 蝙蝠”,一生当表达学习的自要求“ 嘴里发出的超声波”,一生当障碍物；主性3、以画促读,懂得蝙蝠探路与雷达之间的联系；a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测； （下列图示供参考）线嘴巴超声波天无线电波障障碍师生碍反 射蝙物蝠物抓住重点引导反射耳朵荧词语懂得释疑光屏句子（雷（）达）b）填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系；飞 机 上 的 雷 达 就 像 是 蝙 蝠 的名师归纳总结 （）；第 9 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
23、 - - 学习必备 欢迎下载雷 达 发 出 的 无 线 电 波 就 像 是 蝙 蝠 的（）；雷 达 的 荧 光 屏 就 像 是 蝙 蝠 的（）；三、小结全文,延长拓展 1、默读全文,说说你从本文中受到什么启同学示？适当沟通 “ 我也要从动物身上得到启示, 设当堂检测,检查计一个小创造；”当堂2、阅读文后 “ 资料袋” ,老师出示有关仿生学的图片, 补充相关文字资料, 激发同学的奇怪检测心和阅读与探究爱好；3、布置同学课外搜集关于仿生学的资料,同学把握情形有爱好的话, 结合综合性学习, 设计小创造并动 手试验；老师导练课题12* 、大自然的启示课时支配1 课时1、熟悉 8 个生字；学习 2、朗读
24、课文,把握每篇短文的主要内容,熟悉大自然能给人以警示和启 目标 发,学习用联系的眼光熟悉自然界；3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然隐秘的爱好；重点 难点明白每篇短文的主要内容,并从中受到启示；课前 预备基本老师活动同学活动教学意图环节一、复习引入,指点学法 1、联系引入,板书课题；导入请回忆前三篇课文, 说说主要讲什么？你从复习旧学问三篇课文中明白了什么？新课2、说一说你预备怎样学习这篇课文？如：环绕“ 阅读提示” 先自学后争论沟通；把课文叙述给别人听； 结合搜集的资料学习, 等 等；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - -
25、 - - 展现学习必备欢迎下载明确目标目标导学1、熟悉 8 个生字；2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,学习熟悉大自然能给人以警示和启示, 学习用联系的眼光熟悉自然界；目标3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然隐秘的爱好；二、熟读课文,自主学习出示1、读读拼拼：自由朗读,同桌对读,达到同学依据自表达同学自正确、流利地朗读课文, 生字多拼读几遍, 能熟自学练认读；老师出示生字卡片与难读句子, 进行适学要求,自读主学习要求当检查指导；自悟2、读读说说：默读课文,说说每篇短文的主要内容；小组3、自主学习：依据前面提出的学习方法和小组合作小组内相互步骤自学 10 分钟左右,在书上圈点批注；老师互查巡
26、回指导,特殊是要耐心点拨学习较吃力的学检查生,准时夸奖善于学习和效率高的同学；互教三、精读研讨,沟通收成 沟通的重点是以下两个方面, 要留意,沟通 与读书要结合起来, 要珍视同学的特殊体验； 要 把文本学习与课外资料沟通结合起来, 但要以文 本为主,不脱离于文本之外；重点之一：沟通感受深的语句, 交谈受到的 启示；如：“ 原先,大自然中的一切事物都是相互联系的；这样,才能保持大自然的生态平稳；” 可采同学品读文培育同学独用结合上下文, 联系科学课, 画生物链示意图等方式懂得；立的阅读能增增中重点词句力增枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类吃害虫食吃、咬、钻灌木砍了野草锄了鸟儿
27、飞了重点之二：沟通课外搜集的相关资料； 可以 渗透在课文学习之中, 如结合“ 现在,飞机设计名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师留意争论苍蝇、 蚊子、蜜蜂等飞行的情形, 研 制出了具有各种优良性能的飞机”,沟通相关资 料；也可以在学完课文后结合 “ 口语交际、习作”或“ 展现台” ,集中展现沟通相关资料,畅谈受 到的启示；四、回读小结,延长拓展同学 当堂 检测1、朗读全文,闭眼回忆教学步骤,小结学 习收成与学习方法；2、老师举荐有关仿生学的课外读物和资料,布置同学课外阅读, 鼓励同学去观看大自然
28、, 继 续落实好综合性学习的要求；老师导练课题语 文 园 地 三课时支配第 1 课时1、运用口头语言和书面语言, 沟通综合性学习的收成, 提高倾听、应对、学习 目标表达等语言才能；2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用 3、积存农业气象谚语；4、展现综合性学习的成果, 培育同学的成就感, 激发探究大自然的爱好；重点 难点口语交际；副词、农谚课前 预备名师归纳总结 基本老师活动同学活动教学意图第 12 页,共 17 页环节导入一、展现事例,激发爱好故事导入激发同学爱好小黑板出示或叙述以下事例,引入新课；新课2000 多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时,踢到了干乌龟壳, 从中受到启示, 创
29、造了木- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载制四弦的乐器世界上最早的小提琴；（小黑板出示乌龟壳、 小提琴、播放小提琴 美丽的旋律）（音乐转换为繁重的曲调, 老师语气繁重地 叙述）澳大利亚原本没有兔子, 只有袋鼠、鸵鸟等 少数动物种类； 1859 年英国移民带去 20 多只家 兔到达澳大利亚；那里没有虎、 豹、狼、狐等食 肉动物,兔子没有天敌, 只生不死, 不到三年时 间,就多得挤满了牧场草地；到了 19 世纪末,兔子经过的地方, 牧草、麦苗荡然无存, 好像刮 了一场龙卷风, 或像洪水刚刚冲过一样, 丰美的 草场变成了荒漠, 确的确实发生了
30、一场 “ 兔灾” ,造成了庞大的缺失； 很长一段时间人们对兔子的 逞凶束手无策； 后来,科学家找到一种针对兔子 的粘液瘤病毒, 它通过蚊子传播给兔子, 大批兔 子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得 以复原；这是一个真实的故事, 它告知我们： 自 然界动物与动物之间, 动物与植物之间都是和谐 统一的关系, 哪个环节上发生失调, 就会破坏生 态平稳,就会给人类带来灾难；展现运用口头语言和书面语言, 沟通综合性学习明确目标目标导学的收成,提高倾听、应对、表达等语言才能；学习目标出示二、自主挑选,分组沟通同学依据自表达同学学习自主挑选沟通的内容从以下方面任选一项沟通： 自己对大自然的发觉； 搜集
31、到的相关学要求自学的自主性资料；自己的创造设想； 自己尝试试验或设计发自学明的情形；自主挑选沟通的伙伴沟通内容相同的要求组成一个或如干个小组；自主举荐在全班汇报的代表老师适当引导鼓励上台少的同学, 善于发觉突出典型并积 极向组员举荐；名师归纳总结 小组三、全班汇报,互动沟通全班沟通第 13 页,共 17 页1、各小组举荐的代表向全班汇报,老师注互查意引导同学说话清晰、 大方、语言顺畅连贯, 通过过渡评点和重点引导同学评议两三名同学来- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 互教学习必备欢迎下载鼓励同学；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报
32、的人请教,形成台上台下的互动沟通, 同学不能解答的老师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究；2、评比“ 正确创意奖” “ 查阅资料能手” “ 超越自我奖” 等, 进行精神嘉奖：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲；同学四、同桌互说,强化提高同学练习当堂检测请向获奖的同学或你认为最杰出的同学学当堂习,重新组织自己的语言, 再同桌两人一组, 一人讲,对方听一听、 问一问、夸一夸；老师巡回检测指导；老师总结老师导练课题语 文 园 地 三课时支配第 2、3 课时1、运用口头语言和书面语言, 沟通综合性学习的收成, 提高倾听、应对、学习 目标表达等语言才能；2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作
33、用 3、积存农业气象谚语；4、展现综合性学习的成果, 培育同学的成就感, 激发探究大自然的爱好；重点口语交际；副词、农谚同学活动教学意图难点课前自制 PPT 课件预备基本老师活动环节展现运用口头语言和书面语言, 沟通综合性学习明确目标目标导学的收成,提高倾听、应对、表达等语言才能；学习比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用 目标名师归纳总结 出示一、自主汇报,确定习作内容自主汇报培育同学独第 14 页,共 17 页1、用五分钟左右的时间,让同学汇报本次自学习作想写什么；立阅读的能要求2、小结：本次习作,是写自己在综合性学力习中的发觉, 或者活动经过, 或者心得体会； 你- - - - -
34、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载哪方面感受最深, 最有话可说就写哪些方面, 注意不要大量地抄录资料；小组二、自主习作,老师巡回指导小组合作学小组内相互三、相互修改,完善习作初稿互查假如课堂上有时间, 可以当堂点评一、 二篇习检查互教习作,仍可以把巡察中发觉的语句、 标点等方面的突出问题讲一讲,引导同学修改. 一、个性展现台 1、老师发下习作本,同学阅读批语和自己 的习作；2、同学自主上台展现本次习作中的 “ 亮点”自己认为用得好的词语, 写得好的句子、 段师生落；展现自己的词语：上台在黑板上写；引导句子、段落、篇章： 上台宣读, 自己谈谈向作文释疑大家
35、宣读的理由, 适当引导评议； 对于有特色的习作,老师可举荐发表或参赛；二、老师做小结 1、老师从优劣得失等方面小结本次习作的 情形；2、提出有共性的问题（如语句、层次、标 点等）引导全班评议集体修改；同学三、个人再修改当堂检测,各人放声朗读自己的习作, 用修改符号再次当堂修改明显错误或有毛病的地方, 错别字词订正写同学练习明白同学掌在习作“ 眉批” 空处,每个写三遍；检测对习作不合格的同学, 老师指导重新写作或握学问情形课题当面指导修改完善；第 4、5 课时语 文 园 地 三课时支配1、运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的收成,提高倾听、应对、学习 目标表达等语言才能；2、比较句子,体会词
36、语在表达语意轻重方面的作用 3、积存农业气象谚语；4、展现综合性学习的成果,培育同学的成就感,激发探究大自然的爱好；名师归纳总结 重点口语交际；副词、农谚自制课件第 15 页,共 17 页难点课前预备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 基本老师活动学习必备欢迎下载同学活动教学意图环节一、我的发觉1、读一读,自己悟一悟；2、说一说,读一读,分组感悟；第一组：“ 最终” 说明白科学家掀开蝙蝠探路的隐秘是很不简单的,是反复试验的结果；其次组：“ 根本” 强调了“ 假如不是我们”自作聪慧,这些海龟是完全不会受到损害的；导入第三组：“ 竟然” 进一步强调了这的确是
37、 “ 令直接导入新课人难以信任” ；在朗读时,留意这三个词语语气稍重一点儿；3、小结：这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的, 但每组里的其次个句子表达的语义更重一些,我们平常阅读文章与说话时,要留意这样的词语在表情达意上的作用；4、举一举例子：你仍能举出这样的一组例句来吗？展现 积存农业气象谚语；学习4、展现综合性学习的成果,培育同学的成明确目标目标导学就感,激发探究大自然的爱好；目标二、日积月累出示1、自由读,想一想意思；同学自学2、自主说,联系生活实际说说自己懂得的自学气象谚语,老师适当点拨；3、多种形式积存：自主背、相互背、齐背、要求指名背；4、拓展沟通：你仍知道哪些气象谚语？注
38、意引导同学背一背当地常说的气象谚语；一、课前预备1、争论,确定展现形式；在充分发言的基础上, 个人或分组确定一种 或两、三种展现方式,如：a）主办“ 熟悉大自然” 手抄或黑板报；b）“ 仿生学课外读物介绍会” 或建立“ 仿生小组合作学 习学图书借阅角” ；名师归纳总结 c）“ 仿生学创造创意赛”；（可结合“ 口语交第 16 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载际、习作” 进行）d）“ 大自然的启示图片展”；e）布置“ 小创造、小制作实物展台”；f ）“ 大自然的启示综合性学习收成” 优秀习 作栏目；2、行动,筹备展现活动；筹备时,时间上可有肯定的弹性,要充分发 挥各小组小组长的作用；同学二、展现评比同学练习当堂检测同学在肯定范畴内展现筹备的成果, 评比当堂“ 小小创造家” “ 课外资料搜集能手” “ 办报大王”检测“ 采访能手” 等,进行适当的物质嘉奖或者精神嘉奖；老师导练名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页