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1、精品学习资源基于同伴互助的备课教材简说：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富裕， 表达了作者对西沙群岛的喜爱之情；课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的；先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的次序详细介绍西沙群岛的风光和物产；写海面主要通过颜色的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富裕；西沙群岛的海里有各种各样的珊 瑚、懒洋洋蠕动的海参、威猛的大龙虾；鱼的品种多、数量也多；写海滩就突出贝壳的 “千奇百怪 ”和海龟的 “巨大”、“好玩”；写海岛是环绕“鸟的天下 ”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天 下”，进一步表现西沙群岛的富裕可爱；最终写西沙群岛
2、将会建设得 更加美丽和富裕；学情分析：九年义务训练六年制学校语文三年级上册第六组中的富裕的西沙群岛是一篇写景的文章；作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，是激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情的好文章；特殊在当前，更是对同学进行“喜爱蓝色国土 ”训练的好教材；课文语言美丽，文中的语句形象，大量采纳了比如和拟人的修辞手法，便于三年级同学学习和积存；文章中的自然段以总分或总分总的方式构段，这种构段方式是刚学写作不久的学校生习作的典范；欢迎下载精品学习资源设计理念：结合文本特点和同学实际以及本次磨课的主要任务“如何将文中的语言因素转化为同学的语文实践”，抓住文中
3、的“风景美丽、物产丰富”来开放教案；让同学通过读文中语句找出所描写景物特点感受西沙群岛的美丽富裕，体会第四自然段中总分总的段落结构并迁移运用，让同学仿照这种段式来说一句完整的话；教案目标：1. 熟悉 10 个生字，会写“威、武”两个生字；能正确读“风景美丽、物产丰富、五光十色”等词语，熟悉并把握多音字“参”；2. 有感情地朗读课文，抓住重点词、句、段体会西沙群岛的美丽、富裕，培育同学喜爱祖国的思想感情；3. 领会第四自然段中总分总的构段方式并能试着说一段完整的话；4. 学习作者用词精确、生动、形象，积存词句；教案重点：1、有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受；2、观赏文中美丽的词
4、句，体会西沙群岛的美丽、富裕；教案难点：领会第四自然段中总分总的构段方式并能试着说一段完整的话；教案预备：课件、自主学习卡教案过程：欢迎下载精品学习资源一、激趣导入1、在讲课之前，先请你们看一组美丽的图片；（放西沙群岛美丽风光的图片，伴有美丽的轻音乐；）看完后有什么想说的？2、这么美丽的地方就是我国的西沙群岛；今日，就让我们一起走进22富裕的西沙群岛伸出右手和老师一起写；板书课题： 随机教案“饶”的读音，识记；懂得“富裕”的意思；二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子；摸索：西沙群岛给你留下了什么印象？2、出示词语，多种方式读；（ 1）出示词语；威猛 海参 外形 茂盛 肥料 岛
5、屿 山崖 产卵 栖息 鸟粪 蠕动懒洋洋 渔业工人 成群结队 飘飘摇摇 风景美丽物产丰富 五光十色 千奇百怪 高低不平 各种各样四脚朝天 祖祖辈辈随机讲解多音字“参”；3、出示“威、武”；相机指导“威”、“武”二字的书写；欢迎下载精品学习资源1）同学观看比较 2）老师范写 3 ）同学书写4、汇报：西沙群岛给你留下了什么印象？用文中的词来说；板书： 风景美丽、物产丰富出示并齐读第一自然段；三、精读课文，感悟美丽、富裕（一）、默读课文，边读边想，你从文中的什么地方看出了西沙群岛的美丽、富裕？同学回答；预设：从海水、海底、海滩、海岛四个方面写的；或者海水颜色、珊瑚、龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟等；（作者是
6、依据海面海水的颜色、海底（珊瑚、海参、龙虾、鱼）、海滩（贝壳、大海龟）以及海岛（鸟）的次序写出了西沙群岛的美丽、富裕；板书（二）板块研读，合作感悟1、依据同学回答，随机显现关于“海面”海“底”海“滩”海“岛”的四个图示；（并板书：海水海底 海滩 海岛）2、以小组为单位挑选自己最感爱好的一个方面进行学习；3、小组快速争论：你们为什么喜爱这一方面？你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富裕的？4、全班沟通；（同学说哪个，老师讲哪个；） 预设： 1、海面部分（1） ）同学读（2） ）谁能用文中的话来说一说海水的特点？欢迎下载精品学习资源（3） ）“五光十色”说明白什么？都有哪些颜色？用笔画下来；同学
7、回答时用课件展现海水不同的颜色；（4） ）这么多颜色仍可以用什么词语来形容？为什么这儿用“五光十色”而不用“五光十色”？（5） ）说的真棒，你抓住了 “五光十色 ”比“五光十色 ”多出的 “光”；每当早晨太阳升起的时候，辉煌的阳光一照，海面上就显现了各种颜色，真是；（6） ）西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，文中用哪个词语来说的？（7） ）为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢？读一读，找到的举手；（用由于 所以的句式来说）（ 9）特殊的地势造就了西沙群岛的海水一种与众不同的美，我们一起把这种美读出来吧；齐读，指名读；（随机指导朗读；表示颜色的地方要读的有高有低，可范读）2、海
8、底部分接下来我们去畅游海底（一）同学们快用自己喜爱的方式读一读3、4 自然段，画出写了哪些海底生物吧；同学回答，随机板书（1） ） 你们想熟悉他们吗？放珊瑚图片欢迎下载精品学习资源这就是珊瑚；看到这些珊瑚，你想用什么词语来形容它？课文写得更美，（出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角；）谁情愿来读一读？指名读（2） ）这是什么句？把什么比做什么？（3） ）大家看图，有的珊瑚像开放的花朵，（做手势“开放”）有的像分枝的鹿角，仍有的像什么？同学发挥想象说话；（4） ）这么多外形各异的珊瑚，文中用那个词来说的？你能读出珊瑚的美吗？（5） ）读读海参和大龙虾的句子
9、，你觉得哪个词用的好？配上动作读出来；（6） ）这几个海底生物你最喜爱谁呢？我们一起来合作读吧；（二）感受鱼多领会写法（1） ）自读第四自然段，给你留下了怎样的印象？用横线画出表示鱼多的句子，用波浪线画出表示鱼美的句子；（2） ）指名回答预设：鱼多：成群结队各种各样的鱼多得数不清；一半是水，一半是鱼；随机提问：鱼真的是一半吗？讲解这是一种新的修辞手法叫夸张；你能用夸张的语气读一读这句话吗？（出示课件“一半一.半”中的一半越变越大）鱼美：有的 有的有的有的欢迎下载精品学习资源老师和同学合作读这句话；（ 4） 这段话是环绕哪一句话写的？（同学有回答第一句的，仍有回答最终一句的；）（ 5） 这一句话
10、放在整段的开头，我们叫它总起句，也叫他中心句；后面那句话起一个总结作用；这种段式在写作上有一个特点， 那就是总分总的写法；其实这种段式是我们说话、写作文常用的一种；比如我们去公园玩，看到公园里的花真多啊，我们就可以用这种段式来说一段话；中间详细介绍都有哪些花，它们的颜色、样子、姿势等；可写的事物仍有许多，比如：出示：下课了，操场上真喧闹！水果店里的水果真丰富呀！ 动物园里，猴山上真好玩！小组争论，挑选上面的一句说完整；3、海滩 出示句子：海滩上有 拣不完的美丽贝壳，大的、小的、颜色不一，外形千奇百怪；海滩上有 捡不完的美丽贝壳，大的、小的、颜色不一，外形千奇百怪；区分“拣”和“捡”的区分；（自主学习卡上有这两句话的设计， 同学已查完字典）4、海岛欢迎下载精品学习资源同学读；理清次序：树多、蛋多、鸟粪多；四、升华中心，积存拓展1、这节课，老师带领大家一起游玩了西沙群岛，大家有什么想说的吗？2、让我们带着对西沙群岛的憧憬，带着希望，一起来读一读最终一段；五、作业设置（ 1）搜集祖国风光的谚语；（ 2）背诵你喜爱的段落；（ 3）誊写美丽语句；欢迎下载