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1、精品学习资源2021 年江苏省无锡市中考语文试卷参考答案与试题解析一、选择题共 6 小题，每题 10 分，总分值 25 分1依据课文默写，并写出相应的作者或篇名；10 分 三人行，必有我师焉；，其不善者而改之； 论语 问君何能尔？；陶渊明饮酒 ，禅房花木深； 常建题破山寺后禅院 ，随风直到夜郎西； 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 烽火连三月，；杜甫 无可奈何花落去，小园香径独徘徊； 晏殊浣溪沙 先天下之忧而忧，；范仲淹岳阳楼记 ，清风半夜鸣蝉； 辛弃疾西江月 .夜行黄沙道中 【解析】 此题为连续性默写，答题时留意题目供应的前后句即可；书写时留意字迹清楚，不要显现多字、少字、错别字的情形；答案：1 择
2、其善者而从之重点字：善2 心远地自偏重点字：偏3 曲径通幽处重点字：幽4 我寄愁心与明月李白重点字：寄5 家书抵万金春望重点字：抵6 似曾相识燕归来重点字：燕7 后天下之乐而乐8 明月别枝惊鹊重点字：鹊2. 以下各组词语中读音和书写都有错误的哪一项3 分A 婆挲su生意盎 yng然B震惊 hn锲qi而不舍 C轮廓 ku优yu柔寡断欢迎下载精品学习资源D蹊x跷一筹chu莫展【解析】 此题考查同学对字音的懂得识记才能；A“婆挲”应写作“婆娑”，“生意盎然” 应读作“ shng y ng r n”D；“蹊跷”应读作“ q qiao ”；答案： A3. 以下句子中加点词语使用不正确的哪一项3 分A杨绛
3、先生心怀恬淡，一生与世无争，醉心于读书； B在开学典礼上，他第一次代表全体同学发言，显得有点儿矜持； C无锡拥有惠山泥人、锡绣、竹刻等一批光怪陆离 的传统艺术；D上海一人工湖惊现巨幅“中国地图”，这一神奇设计可谓独具匠心 ；【解析】 此题考查词语的使用； A恬淡：指人的性格恬适； 恬适淡泊； 使用正确； B矜持： 局促；拘谨；使用正确；C光怪陆离：光怪：光荣奇妙；陆离：开卷参差形容奇形怪状，五光十色；使用正确；D独具匠心：具有独到的敏捷的心思指在技巧和艺术方面的制造性；句中的人工湖所成“中国地图”是自然形成，所以该成语使用不当；答案： D4. 下面文段中加点词的说明有错误的哪一项3 分他日，驴
4、一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐；然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏；稍近，益狎，荡倚冲冒；驴不胜怒，蹄之；虎因喜，计之曰： “技止此耳！ ” 因跳踉大 .，断其喉，尽其肉，乃去；A. 以为且噬己也且：将要B. 益习其声习：熟识，习惯C. 蹄之蹄：用蹄子踢D. 尽其肉尽：完全【解析】 此题考查实词的说明，解答时依据句意回忆所学认真作答即可；D有误，句意为： 吃完了驴的肉；尽：吃完、吃光；答案： D5. 以下对名著有关内容的表述不正确的哪一项3 分A. 西游记中，花果山上的一块仙石产一石卵，见风化作石猴石猴领先发觉水帘洞， 众猴称他为“千岁大王，自此遂称美猴王；B. 西
5、游记中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的唐僧骗了回去；C. 水浒传中，鲁提辖在五台山出家，被赐法名智深，因醉后大闹五台山，长老介绍他去东京大相国寺；D. 水浒传 中，杨志奉命押送生辰纲， 一路上当心谨慎， 处处提防， 但仍是在黄泥岗中计，生辰纲被吴用等人劫去；【解析】此题考查名著人物形象和故事情节的积存；留意把握作者、 作品、人物及大事； B错误；骗得真芭蕉扇的孙悟空又被假扮猪八戒的牛魔王骗了回去；答案： B欢迎下载精品学习资源6. 阅读下面的文字，答复以下问题；3 分何涛道：“ 不瞒押司说， 是贵县东溪村晁保正为首； 更有六名从贼， 不识
6、，烦乞用心； ” A听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹；他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了； ”心内自慌， A 道： “ 三十六计，走为上计；假设不快走，更待甚么！ ”选文中 A 是水浒传 中哪位人物？选文表现了该人物什么性格特点？请写出该选文在水浒传中的故事情节名称；【解析】 考查对名著人物形象的分析；该段文字出自水浒传第十八回美髯公智稳插翅虎 宋公明私放晁天王 写的是智取生辰纲事发后，白胜被捉，供出了其他几个人，官衙要捉拿为首的晁盖，宋江私自放跑了晁盖；答案： A 是宋江，性格特点：精明练达、喜好结交英雄豪杰、为人仗义、讲义气；美髯公欢迎下载精品学习资源智稳插翅虎
7、 宋公明私放晁天王 ；二、阅读与赏析 39 分一12 分归氏二贤传归有光欢迎下载精品学习资源归氏二孝子，以其行之卓而身微贱，于是思以广其传焉；孝子钺，字汝威；早丧母，父更娶后妻，生子，孝子由是失爱；父提孝子，辄索大杖与之，曰： “ 毋徒手，伤乃力也； ” 家贫，食不足以赡，饭将熟，即罪过孝子，父大怒，逐之， 于是母子得以饱食；孝子数困，匍匐道中；比归，父母相与言曰：“有子不居家，在外作贼耳？ ” 又复杖之，屡濒于死；方孝子依依户外，欲入不敢，俯首窃泪下，邻里莫不怜也；父卒，母独与其子居，孝子摈不见；因贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉；正德庚午大饥，母不能自活，孝子往，涕泣奉迎；母内自惭，
8、终感孝子诚恳，从之；孝子得食先母弟，而己有饥色，弟寻死，终身怡然；嘉靖壬辰，孝子无疾而卒；孝子既老且死，终不言其后母事也；欢迎下载精品学习资源孝子绣，字华伯，亦贩盐以养母，己又坐市舍中卖麻；与弟纹、纬友爱无间；纬以事坐系，华伯力为营救；纬又不自检，犯者数四；华伯所转卖者，计常终岁无他故，才给蔬食， 一经吏卒过门辄耗，终始无愠容；有删改【注释】：摈 bn：抛弃，排斥；这里指被抛弃；7. 以下句中的“以”与“亦贩盐以养母”中的“以”意义和用法相同的哪一项2 分A不以物喜B先帝简拔以遗陛下C以土砾凸者为丘D策之不以其道【解析】 此题考查对文言实词的懂得才能；作答此题，重点在于文言实词的积存，同时也可
9、以借助整个句子的意思来判定；例句：以：表目的，来；A以：由于； B以：表目的，来； C以：介词，把；D以：依据；答案： B8. 以下对文章内容懂得有错误的哪一项2 分A文中的两个孝子身份低微但品德高尚，作者为了宣扬他们的事迹给他们写了传； B后母为了自己和孩子吃饱，在饭将熟时，怪罪归钺，让他父亲发怒，将归钺赶出家门；C归钺虽然年少时受后母虐待，但当后母生活窘迫时，却关怀、赡养她； D归绣因贩盐、卖麻发财暴富，在他的弟弟归纬多次犯事后，大力营救；【解析】 此题考查概括文章内容的才能；D 项中“归绣因贩盐、卖麻发财暴富”于文无据，文中相关的句子为“亦贩盐以养母，己又坐市舍中卖麻”“华伯所转卖者，计
10、常终岁无他故， 才给蔬食，一经吏卒过门辄耗”，“暴富”属于无中生有；答案： D9. 说明以下加点的词； 4 分又复杖之杖：弟寻死寻：与弟纹、纬友爱无间 间：纬以事坐系坐：【解析】 此题考查对文言实词的懂得才能；重点在于文言实词的积存，同时也可以借助整个句子的意思来判定；答案： 用棍子打不久隔阂犯罪10. 翻译以下句子； 4 分俯首窃泪下，邻里莫不怜也；译：母内自惭，终感孝子诚恳，从之；译：【解析】 此题考查懂得并翻译句子的才能；句中重点的词有：俯首：低头；窃：暗地里， 私下；莫：没有人；内：内心；惭：惭愧；感：被感动；从：跟从；答案： 低着头私下流泪的时候，邻居没有不同情他的；继母内心自感惭愧
11、，最终被孝子的诚恳感化，跟随孝子去了；附参考译文：欢迎下载精品学习资源归氏家族有两位孝子， 我已经把他们写在家族史里了， 由于他们的行为高尚而身份低贱， 只有他们的亲族邻居知道他们的事迹，于是想扩大他们的名声；孝子名讳归钺，字汝威；早年丧母，父亲又娶了后妻，生个儿子，孝子从今失去父爱；父亲拉住孝子，后妻总是索取大棍子给他说： “不要空手打，伤了你的力气； ”家中贫困，饭食不够充分，饭将煮熟，后妻就花言巧语数说孝子的过错，父亲大怒，赶走他，于是后妻母子趁机饱吃一顿；孝子多次遭到困扰，在路上爬行；等到回家，父亲和继母一起说道： “有儿子不呆在家中， 在外面作贼吗？” 又用棍子打， 多次近于打死；
12、正值孝子在门外留恋不舍， 想进屋又不敢， 低着头私下流泪的时候， 邻居没有不同情他的；父亲死去， 后母只和他亲儿子居住，把孝子赶出门不见面； 孝子就在集市上卖盐，常常偷偷地见他的弟弟，询问继母的饮食，送给他们甘甜鲜美的食物；正德五年发生严肃饥荒，继母不能养活自己，孝子前去， 流泪哭泣敬重地接她；继母内心自感惭愧，最终被孝子的诚恳感化，跟随孝子去了；孝子有了食物先给继母弟弟， 而自己有受饿的脸色， 弟弟不久死去， 他一生和悦； 孝子小时候受饿， 脸色发黄身体瘦小，族人叫他是“菜大人”；嘉靖十一年，孝子归钺无病而死，孝子直至已老将死，但始终不说后母的事；归绣字华伯，孝子归钺的同族之子， 也卖盐来奉
13、养母亲， 自己又坐在店铺中卖麻； 和弟弟归纹、 归纬友爱没有隔阂； 归纬因事犯罪被拘捕， 华伯拼力为他营救； 归纬又不约束自己， 犯罪多次； 华伯贩卖的收入，运算一下常常整年没有其他事故，才够供应粗劣饮食，一经差役上门勒索就要消耗，但始终没有愤慨的脸色；二4 分与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙，西望长安不见家；黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花；欢迎下载精品学习资源【注释】这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作；落梅花：古代有笛曲梅花落 ， 诗人这里有意用作“落梅花”；11. 阅读上面的一首诗，答复以下问题；1其次句中的“望”字包含了诗人哪些情感？2 分【解析】 此题考查诗歌的炼字，解答
14、时需要结合重点词的意思懂得诗人的思想感情；答案 ：1 表达作者被放后的愤懑痛楚，对家人的思念、对国事的关怀、对往事的回忆、对朝廷的爱恋；2三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？2 分【解析】 此题考查诗歌的表现手法，解答时要抓住作者所表达的思想情感；答案 ：2 想象借景抒情、虚实相生 ，借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁心情；参考译文： 世事难料，我竟一下成为贬官，远谪长沙；西望长安，云雾迷茫，何处才是我的家乡？黄鹤楼中传来阵阵落梅花的笛声，声声如怨如诉，好像五月江城落满梅花，令人倍感凄凉；9 9 分由于阅读而平视世界：世界观不只依靠于观世界 有句电影台词说： “你连世界都没观
15、过，哪来的世界观？ ” 世界那么大， 出去走走看看的确是见世面、长阅历的好方法；然而，世界观不只依靠于观世界，阅读同样可以洞悉芸芸众生、大千世界；“ 昼短苦夜长，何不秉烛游？” 穷极一生，我们通过感官感知的生活体会是有限的，行万里路替代不了读万卷书；书乃人生成长的精神食粮， 片页之间足以驰骋古今、 经天纬地， 常读之可以新知、可以医愚、可以立德，甚至可以平治天下；阅读的意义就在于，不管富甲一方仍是一贫如洗， 不管位居高位仍是一介布衣，不管志中意满仍是穷困潦倒，都能在书籍的世界里摆脱世俗庸常、凝视永恒哲理，找到人生的意义；是脚下的高山， 帮忙我们看到更遥远的风景；阅读是与意义紧密相连的，它让我们
16、知晓，生 有怎样的眼界，就能看到怎样的远方；有多大的胸襟， 就能包纳多大的世界；古人总结， “ 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰” ；书籍，正欢迎下载精品学习资源活不只是苟且仍有诗和远方，也不只有面包， 仍有玫瑰和咖啡； 阅读又是与现实密不行分的， 它教会我们凝视自身、迎接挑战、区分善恶，继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣； 阅读的过程是一个自我实现的过程；不读书， 接触到的世界就和纸一样单薄；多读书，学识、 阅历乃至生命体验会随着页码的递增而不断累积；“ 一日不读书，胸臆无佳想； 一月不读书， 耳目失精爽； ” 时间的转变可能是悄悄静的，但阅读对气质的塑造终究会
17、显露出来； 正是在日复一日的博览群书中，我们感受到 “ 无穷的远方，许多的人们，都和我有关” ，体悟出 “ 不迁怒， 不贰过 ” 的修身隐秘， 即便处身失落败兴甚至失掉全部方向之时，也能观看“平凡才是唯独的答案 ” ； 阅读是为了遇见更好的自己，也是为了更好地熟识这个世界；读资治通鉴，可以获得王朝更替的历史教益；读红楼梦，可以洞晓世家望族的兴衰荣辱；读平凡的世界 ， 可以从苦难的生活中发觉人性的温和、奋斗的价值； 书籍传递给我们的不仅是学问，更有熟识这个世界的规律、 方法和哲理， 帮忙我们于升平气象中看到隐患风险，于问题荆棘中看到 出路期望，从历史幽暗之中看到璀烂将来，从人性冷漠之中看到道德之
18、光； 阅读是一种超越世俗的力气，让我们在自我省视中学会谦卑和淡定，在平视静观中同这个世界和解； 今日我们提倡多读书、 读好书， 不是为了中意 “ 书中自有黄金屋 ” 的功利心和虚荣感， 而是为了实现内在的淡定淡定，赢得开阔的人生境地， 达致自我与外界的调和容纳； 不读书犹如自我舍弃，非读书不足以实现精神的富足；12. 第自然段中的划线语句运用了哪种论证方法？有什么作用？3 分【解析】 此题考查同学对论证方法的把握；明确句子所运用的论证方法，结合内容详细分析其作用；答案： 比如论证，生动形象地论证了阅读教会我们凝视自身、迎接挑战、区分善恶，继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣的观点；13. 请用简
19、要的语言分别概括文中两段作者的主要观点；3 分【解析】 考查概括分论点；概括分论点的方法先看看有没有中心句，假如没有，再依据内容概括；欢迎下载精品学习资源答案： 第段：阅读教会我们凝视自身、迎接挑战、区分善恶，继而读懂生活的真谛、探得生命的意趣；第段：阅读的过程是一个自我实现的过程；14. 请概括第自然段的论证思路；3 分【解析】 考查文章的论证思路； 分析谈论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“第一”“然后”“接着”“最终”一类表承转启合关系的词语；答案： 先提出观点： 阅读是为了遇见更好的自己，也是为了更好地熟识这个世界；接着举了阅读资治通鉴 、红楼梦、平凡的世界的意义
20、，最终得出结论：书籍传递给我们的不仅是学问，更有熟识这个世界的规律、方法和哲理；四14 分卖豆浆的孩子 鲁先圣 在我居住的小区门口，有一个每天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄；他在这个地方卖了多少天了，我不得而知；我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开头，这个小孩子就在小区门口叫卖他的鲜豆浆了； 最初发觉这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正好这几天有什么事，让孩子代替几天罢了， 也没有引起过多的留意； 但是，时间一天一天地过去，门口叫卖鲜豆浆的却始终是这个孩子，一种古怪心促使着我走出了家门，我实在想明白个究竟； 有时候买豆浆的人许多， 只见他很用力地用那个很大的铁
21、皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很娴熟地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆；五角钱一份，他很娴熟地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊；盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了；这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上； 我的心中有许多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子， 应当是早晨起不了床， 被父母叫卖起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了；他确定有一个不同平常的家庭， 有着许多同龄孩子所没有的经受和背景；我总想找个时机与他攀谈，但看到他辛苦劳碌的样子，我虽然想急于明白却又不忍心打搅他； 这一天，下了小雨，但是，孩子的
22、叫卖声照旧准时传来，我从家里走出来，发觉他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆；买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他： 你爸爸妈妈呢， 怎么每天就你一个人？他答复说爸爸妈妈在另外两个地方卖；我又欢迎下载精品学习资源问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10 岁开头就卖；看着面前这个孩子，心里很不是味道； 10 岁，他就开头为生计而早起了；他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10 岁开头就有了一种职业； 我问他， 卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去， 在班里仍是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛光明而有神，他已
23、经没有了一个十一二岁孩子全部的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我仍看到了一种生的士气与坚强； 当时小雨始终在下， 他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人； 那孩子穿了一件夹衣， 女人给孩子打着一把美丽的伞；那个孩子大约也是十一二岁的年龄； 站在两个孩子之间， 我情不自禁地摇了摇头， 那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对； 后来， 我听别人讲， 这个孩子的父母都在一个工厂里上班；工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意； 每天见到这个卖豆浆的孩子， 我的心里便有许多苦涩的东西 在流淌； 我想我不能够批评孩子的父母让这样小的孩子就
24、担负了生活的责任， 或许这个孩子挣的这一份， 就是他自己的生活费或学费；没有这一份收入，他就不能去读书了； 卖豆浆的孩子每天早上六点钟就在我居住小区的门口嘹亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意；而我，也总是在听到这个动听的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门， 吸纳新颖空气，驱除一夜伏案的劳累； 我总这样想，这个孩子今日卖豆浆的经受，确定是他将来人生的一笔财宝；15. 请简要说说第自然段在全文中的作用；3 分欢迎下载精品学习资源【解析】 此题考察文章第一段的作用；通文章第一段的作用常有两种情形：一个是点题，与题目照管
25、， 也可以是引出中心内容； 另一个是设置悬念， 吸引读者； 依据文章内容详细分析；答案： 点题：交代了孩子的年龄和卖豆浆的情形；引起下文，激发阅读爱好；16. 第自然段运用了哪一种表现手法？有什么作用？3 分【解析】 此题考察表现手法的鉴别；答案： 比照，突出强调了卖豆浆孩子生活的艰辛和他的坚强独立；17. 第自然段加点的“苦涩的东西”内涵丰富，你如何懂得？请结合文意简要概括； 4 分【解析】 此题考察关键词语的含义分析；要选择多角度来分析，本词语可以从小孩的角度， 也可从“我”或者社会的角度来分析；答案： 苦涩于卖豆浆孩子的辛苦劳碌；苦涩于这样小的孩子就担负了生活的责任；这表达了对卖豆浆孩子
26、的同情；也表达了对这类弱势群体的同情；18. 请联系全文，谈谈结尾段中划线语句的深刻含义；4 分【解析】 此题考察了主旨句含义的分析；主旨句含义分析，应当围绕更深化的角度来分析， 将关键词与进一步说明，特别是财宝一词，更应当详细说明；答案： 孩子卖豆浆的经受，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品德，培养了他对家庭、对生活的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实基础；三、表达与沟通共1 小题，总分值 6 分19. 6 分阅读下面材料，依据要求答题；某中学食堂墙上写着 “ 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦 ” 的标语， 但每次饭后倒掉的剩饭剩菜仍是不少；针对上述现象，你有什么看法？请提出自己的观点并作简要论述，字
27、数在100 120 字之间；【解析】 此题考查了同学发表见解的才能；做此题第一要明确标语主题，围绕主题发表见解；要把自己的看法表达清楚，仍要有理有据，表达看法时要有条理；答案例如： 节俭是一种美德， 由于节俭表达了一个人对他人劳动成果和人格的敬重；不只是“盘中餐 ”，我们大家的 “ 身上衣 ”“ 手中物 ” ，都饱含着千万人的辛勤和汗水呢？所以，对这些东西的铺张，就是对他人劳动果实的不敬重，也就是对他人人格的不敬重；四、作文 60 分20. 60 分依据要求作文；请以“比分数更重要的”为题写一篇文章；要求： 1立意自定；2文体自选，诗歌除外； 3文章中不得显现校名、人名，如必需显现，一律用“”
28、代替；4不少于 600 字；欢迎下载精品学习资源【审题立意】透过材料， 我们能挖掘出“分数背后重才能、素养、品德”“分数并非是衡量 才能的唯独标准”等内涵；再审读话题， 要留意“背后”是“分数”相对方面，也就是“才能、素养、 人格、道德、生存本领、 自强力度”两者结合，我们就能确立题旨了；像“分数背后重实际、 选人才”“重分数， 更要重人格才能、素养、道德”“不惟分数是举”“不应片面地看待分数”“分数与才能不是死对头”等立意都可以说是精确地把握了题旨；【误区指南】有同学把分数和才能、素养看成一种对立关系，认为分数代表“无能”， 有才能才算有本领， 写出了类似“分数是次要的，才能才是主要的”“高分者大多低能”“不要分数，要体魄”“让高分者见鬼去吧”等片面或偏激的观点；【写作手法】可接受以小见大的写作手法，从一个相对较小的大事中表现别人对你的影响；【文体选择】本文适合写谈论文；欢迎下载