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1、精品学习资源四年级 下 语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课题： 16、天鹅的故事教学目标 ：1、学习课文中的生字新词，特殊是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文；2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅英勇贡献、团结拼搏的精神，领会人与动物（自然）应当和谐相处的道理；3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写；教学重难点 ：学习第（ 57）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅英勇贡献、团结拼搏的精神；教学预备 ：文字投影，图片投影，录音带；课时支配 ：两课时教学时间 ： 月 日 月 日教学设计 ：第一课时一、课前预习、自学质疑1、学习词语：奇怪湖畔胸
2、脯跳动沼泽塌陷边缘俄罗斯寒潮降落一无所获转悠悦耳终止窟窿兴奋人心2、分自然段朗读课文，要求做到不添字、不漏字、不错字、不断句；3、搜集有关天鹅的资料、图片；二、沟通展现、汇报成果（一）合作探究学习生字词1、同学默读全文，圈画生字词；想哪些生字的读音需要留意？将值得留意的地方用圆圈圈出来；哪些生字的字形需要留意？可以写出这些生字的形近字；你知道了哪些词语的意思？在已经懂得的词语下面画上三角形，不懂得的词语下面打上一个问号；2、完成书后的“描红” ；留意坐姿和执笔姿态哦！欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源墟沟学校 四年级 下 语文教案教 学 设 计用自（己二的）身展体示破交冰流的：故事）；（
3、沟通的内容为字音、字形、字义； ）（三）合作探究初步感知课文1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 留意难读的地方多读几遍；2、听听其他同学读得如何？给个评判吧！小组内由组进步行组织，其他的同学轮番读，其他同学认真倾 听，留意点评， 并选出组内读得最好的同学与别的组进行沟通； （留意评判的标准为：字音读准，句子读通顺； ）（四）展现沟通各小组读得最好的同学进行朗读，选出“正确朗诵奖” ；三、 精讲点拨1、默读全文，摸索课文讲了一件什么事？试着用几句话来概括本篇课文的主要内容？2、课文讲了一个什么故事？请用文中的语句来回答；3、试着给课文分段，要说出自己分段的理由；四、矫正反馈
4、、迁移运用1、听写词语；（书后练习 3）（） （） （） （）（） （） （） （）2、读完课文后你仍有哪些问题？ 问题、问题 2、问题 3、课堂生成及反思欢迎下载精品学习资源其次课时一、课前预习、自学质疑1、通过上节课的学习，天鹅的故事这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？2、争论沟通；（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，墟沟学校 四年级 下 语文教案欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源二、沟通展现、汇报成果（一）学习引导，合作探究1、出示阅读提示，学教生自学学 2设、3、计4 自然段，解决以下问题： 这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你
5、感动的是哪些小节？哪如些果词依句然？没请有同破学裂们，静怎静么地办读呢课？文再，来找；出来细细地读一读、品一品；啊，真难，现在仅仅是跳动了一下， 又没破裂 （再来一次）2、同学自学，想一想自己读懂了哪些问题；可以勾画出有关的词句，品一品，读一读，你感受到了什么；（二）展现沟通1、哪些小节最让你感动？抓住重点句子，说说自己的阅读感受；小组内进行；2、朗读自己喜爱的句子，留意读出自己的感情；3、小组内选出读得最好的同学，在班内进行展现；三、互动探究、精讲点拨（一） 第 5 自然段突然，一只个儿特殊大的老天鹅腾空而起， 可是它并没有飞走， 而是利用下落的冲力， 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打
6、在冰面上；经过这繁重的一击，镜子般的冰面被震得跳动起来；接 着是其次次，第三次1、指名读2、这一自然段哪些词语最让你感动？为什么让你感动？ A、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器；B、“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力气更大；）指导读这个词语；C、事实证明，老天鹅的这一举动，力气是庞大的，从哪儿看出来？（石头似的、繁重、跳动）点拨：“石头似的”真的是石头吗？ 指导读“重重、扑打、繁重、跳动”D、老天鹅可是血肉之躯，痛不痛，他怕不怕，可冰面仍没有碎，怎么办？同学再读；可冰面仍旧没有破裂，怎么办？同学再读；墟沟学校
7、四年级 下 语文教案课堂生成及反思欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源这叫坚强！E、老天鹅用自己的血肉之躯，砸出了一个窟窿，这是一只顽 强的老天鹅，坚强的破冰勇教士；学老天鹅设这样计做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的 （板书：英勇）他这样做又是为了什么？ 这（里板胜书利：的奉欢献呼）“克噜克哩克哩”中你听懂了些什么？F3、师齐范读读第，（生5想象7）；自让然我段们；闭上眼睛，在我们的脑海里渐渐地放映四这、只矫老正天反鹅馈接、二迁连移三运撞用击冰面的镜头；G、多么庞大的力气，多么珍贵的坚强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读；（二）第 6 自然段1、面对这样舍已为人，以血肉
8、之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是（破冰勇士）“勇士”就是英勇的战士；2、导读：这时，别的天鹅；它们，瞧着；只听得嚓嚓，冰层，接着，冰面最终；这位沿着，水面；3、为什么说老天鹅是坚强的“破冰勇士”？（冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹；）4、假如你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？5、而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证明了这一点；指名读；6、出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面；请你认真观看， 你看到了什么？似乎听到了什么？又想到了什么？7、带着自己的懂得读给同学听，看能不能打动他；8、齐读，读出天鹅集体破冰兴奋人心的场面；9、每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书： 拼搏）你觉得这群天鹅怎样？（板书：团结）（三）第 7 自然段1、导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿最终；就似乎，全部的天鹅；它们，不时；2、文中三次显现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么墟沟学校 四年级 下 语文教案课堂生成及反思欢迎下载精品学习资源1、你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗？或者你经受过这样的场面吗？沟通；2、要侧重于写人物的动作；板书设计：天鹅的故事英勇 贡献团结 拼搏欢迎下载