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1、精品学习资源大班诗歌观赏：春天是一本书活动目标：1. 懂得诗歌的内容，把握诗歌中比如手法的运用；2. 结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编；3. 明白春天的美景，感受春天的美好；活动预备：1. 轻音乐晨光；2. 图谱桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小伴侣；3. 蜡笔、白纸每人一份；4. 篮子三个；5. 幼儿创编的图谱每一组一份，共4 份；活动过程：一说一说，对春天的初步想象；1. 师：小伴侣知道现在是什么季节吗？ 幼合：春天；2. 师：小伴侣心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说；幼 1：春天有粉红色的桃花开了；师：你的眼睛真亮，发觉了粉红色的
2、桃花；幼 2：晶莹的露珠在碧绿的小草上滚动着；师：你用的词语真好听；幼 3：小草长出来了，绿绿的；师：你的观看很认真，小草也长出来了呢；幼 4：小小的乌龟也开头动了；欢迎下载精品学习资源师：你仍观看到小动物的变化呢，真棒！师：小伴侣心中的春天有许多漂亮的景色呢， 各种各样漂亮的花都开了， 冬眠的小动物也醒来了，处处都是暖和的样子呢；3. 师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢？让我们一起来听一听吧；二观赏诗歌；1. 老师朗诵诗歌春天是一本书；朗诵完后，留几秒钟的时间给幼儿回味，接着给与提示“我的诗歌朗诵完了；”2. 师：你听到了老师心中的春天是什么？幼：老师心中的春天是一本书；提示
3、幼儿将话说完整；师：春天是一本什么样的书呢？幼 1：春天是一本会笑的书；依据幼儿的答复老师出示相应的图谱幼 2：春天是一本会唱歌的书；依据幼儿的答复老师出示相应的图谱幼 3：春天是一本彩色的书；依据幼儿的答复老师出示相应的图谱三分段学习诗歌，懂得诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分；1. 师：让我们先来想一想， 刚刚诗歌中的这本彩色的书中有哪些漂亮的景色呢？2. 师：刚刚我们一起读了春天是一本彩色的书， 春天仍是一本会唱歌的书呢； 这本书中唱了什么歌呢？我们再来听一听； “春天是一本会唱歌的书， 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱；”你听到了谁在唱歌？幼 1：燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱；
4、师：你听到了小动物在唱歌呢！ 幼 2：春雷轰隆隆，春雨滴滴答师：你的小耳朵也很灵！老师依据幼儿的答复出示图片，并用诗歌中的语言稳固强化；师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？欢迎下载精品学习资源幼 1：由于燕子从南方飞回来了；幼 2：由于小燕子可以和好伴侣一起玩了；幼 3：青蛙可以出来跳水了；幼 4：青蛙冬天的时候冬眠，春天就醒了，可以和好伴侣一起玩了；师：刚刚小伴侣说的都很棒， 燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了， 青蛙经过了整整一个冬天的冬眠， 到了春天的时候就会醒过来和好伴侣在一起玩，它们都很高兴，都在唱歌自己的歌儿呢！师：春天是
5、一本会唱歌的书， 它的声音特别悦耳， 我们一起用很悦耳的声音把这本书读一读；师幼合：春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽， 青蛙呱呱呱；1师：春天仍是一本怎样的书呢？让我们再来听一听；师有感情地 ：春天是一本会笑的书， 小池塘笑了， 酒窝园又大， 小伴侣笑了， 咧开小嘴巴；师：你听到了哪些美丽的句子？ 幼：小池塘笑了，酒窝圆又大；师：咦，他听到了小池塘有小酒窝呢， 我们小伴侣知道小酒窝是长在哪里的吗？ 幼：脸上；师：对了， 有的小伴侣微笑的时候在脸颊上就会有小酒窝，只有微小才能将小酒窝露出来呢，哈哈大笑的话小酒窝就会不见了；师：请你和旁边的小伴侣一起微笑一下，看看谁有小酒窝
6、？ 师：谁找到了小酒窝呢？请一名幼儿上来师：刚刚我们找到了小伴侣脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小伴侣们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？幼 1：春天来的时候，池塘里的水都融解了，风吹来的时候，就会有小酒窝了；师：你的想法真特殊 .幼 2：春雨滴到小池塘里，就会有小酒窝了；欢迎下载精品学习资源师：你观看得很认真；幼 3：小伴侣把石头丢进去就有小酒窝了；师：你说得真好！师：小伴侣们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰斗融解了，有小雨点 会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，仍有 喜爱玩耍的小伴侣会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去， 水面上就会显现
7、小小的波纹，也是小池塘的小酒窝呢；师：看，小伴侣咧开小嘴巴，露出甜甜的笑呢，来，让我们一起来用甜甜的声音把这本会笑的书来读一读；师幼合：春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝园又大，小伴侣笑了，咧开小嘴巴；四观赏整首诗歌的语言美、韵律美； 师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？ 幼合：春天是一本书师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？ 幼 1：我感觉心里很暖和；幼 2：很感动；幼 3：很温顺；师：那我们一起用温顺的、 感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读， 老师仍给小伴侣们预备了音乐伴奏呢！幼合有感情地：春天是一本书师：刚刚听了小伴侣的朗读，我的心里觉得暖暖的、甜甜的；师：春天有彩色的书、有会唱歌的
8、书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？ 幼：我最喜爱彩色的书；师：仍有哪些小伴侣喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读；幼：春天是一本彩色的书，红的桃花、绿的柳叶欢迎下载精品学习资源师：喜爱会唱歌的书的小伴侣起立，我们一起用甜甜的声音来读一读；幼：春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆师：仍有喜爱会笑的书的小伴侣，我们也来读一读吧；幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了五结合春天的美景，进行诗歌内容的创编；师：春天， 仍有许多漂亮的景色没有藏到我们这本大书里呢，你们想不想来为这本书里增加内容呢？幼合：想；师：今日我们来为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容吧， 请小伴侣以小组为单位， 合作完
9、成这首诗歌； 在这张小纸片中把你想的简洁的画下来，并用诗歌中的话来说已说， 可以先说给客人老师听； 一会我们请小组代表上来和其他小伴侣共享他们的书；活动延长：1. 将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌；2. 连续依据生活中春天的美景实际进行创编；附：诗歌春天是一本书春天是一本彩色的书，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花，黄的迎春花；春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小伴侣笑了，咧开小嘴巴； 评析：诗歌是以凝炼而富有音乐性的语言， 丰富的情感和想象， 高度集中地反映社会生活的一种文学体裁； 幼儿园语言集体活动中诗歌的学习
10、占有相当的重量，在幼儿阶段让幼儿学习诗歌、体会诗歌、喜爱诗歌，可以为幼儿奠定基本的文学素养； 由于幼儿的年龄特点限制， 我觉得学习诗歌主要要抓住诗歌的灵魂“语言美和韵律美”；在这首春天是一本书 中，我主要是通过了以下三种方法来让幼儿体验诗歌的语言美和韵律美；欢迎下载精品学习资源第一是反复朗读、品尝韵律； 这首春天是一本书中的语言特别精炼、且富有节奏感，在平常的集体活动中老师的声音都比较洪亮， 而我在第一遍朗读的时候用了很轻柔的声音，幼儿的留意力就一下子被吸引上来了，听得也特殊认真了，通过这首诗歌中情形的变化我的声音也在有起伏；同时， 朗读要形式多样， 如我在教学中用到的老师的范读、 师幼的齐读
11、、 请幼儿个别朗读等； 在整首诗歌的朗读中，幼儿用暖暖的、甜甜的、温顺的、美丽的声音从读通顺到读懂将诗歌中所要表达的意境表现得很充分， 特殊是在最终一遍配乐朗诵中， 幼儿朗读的感觉一下子提升了许多；其次是疏通语句， 懂得诗歌中的重难点； 诗歌的语言是精练的、概括的，一些抽象的内容幼儿很难立刻就懂得， 这需要老师经过语言描述， 连缀画面，启示想象， 如在春天是一本书 的诗歌中“小池塘笑了， 酒窝圆又大”就是诗歌中的难点部分，要让幼儿从找酒窝开头， 明白怎样才能显现小酒窝， 从而懂得小池塘酒窝的真正含义， 懂得诗歌中比如手法的运用； “燕子叽叽叽， 青蛙呱呱呱”也是诗歌中的重点懂得部分， 这是幼儿关于自然科学的懂得才能， 大部分幼儿都能说出缘由，老师需要进一步地概括提炼，梳理幼儿的自然科学概念；再次是揣摩意境、体验情感；在春天是一本书中所描画的都是春天的美景， 这些景色都是在生活中显现的， 幼儿用自己的眼睛来发觉生活中的美景； 让幼儿揣摩诗歌中所要表达的意境， 让他们运用丰富的联想和想象与感受和再现诗歌中所描画的形象；在第四个环节中，让幼儿感受整首诗歌的语言美、韵律美，让幼 儿自主挑选最喜爱的书的时候， 他们都能表达自己的想法， 并很好地表现了出来；在最终的创编环节， 幼儿能用诗歌中的句式来进行合作创编， 到达了良好的教学成效；欢迎下载