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1、精品学习资源大班水墨画公开课教案【篇一：水墨画葡萄幼儿园美术教案】幼儿园美术教案：葡萄【水墨画】活动目的：1、知道水墨画是我国的国画，学习使用毛笔、墨汁等画葡萄，体验画水墨画的乐趣；2、能大胆地进行绘画；活动预备： 观赏国画葡萄 ppt 、范例、宣纸、毛 笔、墨汁、国画颜料、报纸；活动过程：一、观赏水墨画1、出示国画图片，引导幼儿观看提问：这幅画与我们平常画的画有什么不同？这些画是什么材料画出来的？2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用国画需要特殊的颜料墨汁，并明白墨汁的浓淡变化水稀释；正确的使用毛笔，知道作画过程中侧锋、中锋的运用；运笔过程中的留白好，那现在介绍一下我们画国画的工具
2、：笔墨纸 砚多媒体展现图片a 毛笔：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗？留给小伴侣争论没错，大家都很聪慧，毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛笔是用狼身上的毛做的，羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的；多媒体展现图片每种毛笔都有家人，他们分别欢迎下载精品学习资源是大毛笔爸爸，中毛笔妈妈，仍有小毛笔宝宝；他们相亲相爱相互帮忙一起完成国画作品；大毛笔爸爸是负责画大竹子仍有大荷叶， 中毛笔妈妈负责画树枝仍有叶子，而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的，他们分工明确；b 墨：墨条，墨汁；多媒体展现图片而我们现在一般都使用墨汁，由于他比较便利；c 宣纸：
3、生宣、熟宣；多媒体展现图片大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和熟？小伴侣争论 那是由于宣纸就像大家吃的食物，原来食物是生的，但是爸爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了，宣纸也是一样的，原来宣纸是生宣，但是工人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了；现在让我来教大家简洁区分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一点点清水去触纸面，假如小水珠立刻散开变成一个大圆的就是生宣、假如小水珠安寂悄悄的没变化的就是熟宣；大家都学会了吗？3、 观赏图片，引导幼儿感知国画的魅力二、创设情境，引导幼儿作画爱好；1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙，小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看美丽葡萄宝宝了，可是葡萄仍没结果，小蜗牛那么慢， 爬了很长时间
4、才爬上去的；小伴侣能不能帮忙小蜗牛，让它看到可爱的葡萄宝宝呢？今日请大家来用毛笔画一串串的葡萄，让我们的葡萄园地变得美丽，帮小蜗牛完成心愿好不好？2、讲解演示，引导幼儿学画葡萄；提问： 1葡萄是什么外形？ 葡萄的叶子是什么样子的？引导幼儿说出葡萄是椭圆形的，叶子有点像手掌；2画葡萄时， 应当先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方；看清老师是怎样运用毛笔和墨汁、饮料的？先画叶子，在画葡萄，最终画葡萄的藤子；提问：欢迎下载精品学习资源1水多会怎样？假如水少了会怎样？水多颜色淡一点，水少颜色浓一点；2画叶子用笔的什么部位画？最终画藤和叶脉的时候，应用笔的什么部位画？画叶子的时候用毛笔的笔腹，画画
5、藤和叶脉的时 候用毛笔的笔尖画；三、多媒体展现葡萄画法步骤并讲解；用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄，中间留一点小小的白，这个是高光；接着重复刚刚的动作，将葡萄一个接着一个放在一起，形 成一个倒挂的大三角形，这样子葡萄宝宝的样子就显现了，现在葡 萄宝宝仍没画头发呢！我们把中毛笔妈妈笔吸满水，蘸一点点墨水， 调出淡墨，然后笔尖蘸一点点浓墨，侧锋用笔左边一笔中间一笔右 边一笔，画出葡萄的叶子，重复刚刚的动作画多几片叶子，最终用 洗洁净的小毛笔宝宝，挤干水沾上浓墨，勾出葡萄小姐的小尾巴， 她的尾巴卷卷地，绕几个小圈，看！是不是很好玩？蜗牛宝宝最终 看到葡萄宝宝了，它兴奋的大声对小伴侣说，感谢你们聪慧的
6、孩子 们；四、幼儿作画，老师巡回指导；1、提示幼儿留意握笔的方法；2、提示幼儿用墨汁时要留意墨汁不能从笔尖滴落下来，这样作画时就不会有滴墨现象；3、提示幼儿留意画面有布局及绘画的先后次序；五、让幼儿相互沟通、共享作品；看我们的小画家们画的真棒！让小伴侣们对大家的作品进行互评，引导他们说出对方的优点，进行相互学习【篇二：大班水墨画】欢迎下载精品学习资源大班水墨画 “紫藤 ”活动设计及反思活动目标：1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条；2、连续练习手指点画花骨朵，能认真地画出花蔓；3、体验水墨画、合作画的乐趣；活动过程1、老师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔；示范听音乐带着毛笔在宣纸上漫
7、步，提示：音乐停，毛笔就休息；2、幼儿听音乐画粗细不同的线条；3、老师示范画紫藤花：观看线条，像什么？出示紫藤背景图像我们幼儿园里的紫藤条；春天到了，紫藤花开放了；紫藤花是什么样子的？紫藤花一串串 的，远远看过去，就像一片花的海洋；走近了认真看，紫藤花是 什么颜色的？这些紫色一样吗？淡紫、深紫这一串串、有深有 浅的紫藤花是怎么排列的？左右老师示范：手指亲亲紫颜料， 一朵两朵三四朵；亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花 开啦；黑笔轻轻画花蔓，细瘦长长点一点，紫藤花开一串串；4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花；5、展出幼儿作品，共同观赏；6、一起观赏观赏画家笔下的紫藤；紫藤小猫、
8、紫藤金鱼，老师小结：悄悄的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生气了；反思：1、 玩欢迎下载精品学习资源我们印象中的水墨画肯定是有画家的风范，有肯定的用笔技能，但是这样的画孩子把握起来不那么简洁；那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢？于是我尝试让孩子带笔漫步、手指点画紫藤花，在玩中用最简洁的方法享受到水墨画的胜利；如， 点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法；2、巧两人组图：体验到合作构图的特殊特长及乐趣；两人一起画线条， 你中有我，我中有你；一起点画紫藤，错落有致；多元化组合：语言简洁明白，给予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音
9、乐的纯洁，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受；体会的逐层递加：活动环节清楚，逐步提高孩子画的技能；如，带着毛笔漫步，在宣纸上留下线条，紧接着观赏紫藤花、点画紫藤花， 再观赏大画家笔下的紫藤，看似简洁，但是是老师的专心，旨在欣 赏中让孩子感受到悄悄的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更 有生气了；我们要善于让孩子发觉自己无意中创作出来的东西竟然 这么美，并在这样的一种美中享受和体验胜利的乐趣；3、美活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美；如，活动终止的评判，让孩子将作品在展板上一一展现，虽说只是 贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体 验到作品的美；特
10、殊是美术活动中的教具，我们要专心设计，无一 不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美；因此，在美术活动 中，我们要善于奇妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要 设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件；关键在于我们 要善于引导孩子发觉自己作品的美；以上是我的一些摸索，仍请大家多指教，感谢！欢迎下载精品学习资源【篇三：大班幼儿水墨画总结】大班幼儿水墨画总结国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化无穷，爽快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点，有助于培育儿童的想象力和制造力；依据幼儿的认知特点和进展水平，着重从激发幼儿爱好动身，以培育幼儿审
11、美情感为目的，本着循序渐进的原就，在大班幼儿能正确把握国画中毛笔的拿法，有了肯定的水墨画用笔、用墨、用色体会以及多方面学问技能的基础上，本学期水墨画教学的目标在于稳固、提高、创作，发挥了幼儿学习的主动性，下面对大班水墨画教学及幼儿的学习情作如下总结；一、科学选材，增强幼儿学画自信在教学内容的挑选上，本学期尽量挑选布满童趣，贴近幼儿生活、熟识的内容；如本学期主要学习了孩子们比较感爱好的植物、水果、动物等，幼儿对这些动植物形象很熟识，老师稍加引导，孩子就能 够很快把握形象的主要特点和简洁的结构关系，短短几非常钟的水 墨画课下来，孩子能够很快看到自己生动、形象的水墨画作品，从 而较简洁的获得胜利的欢
12、乐，勉励孩子学习爱好；在内容的支配上充分遵循孩子的认知规律，由浅入深，循序渐进地制定教学进度；本学期初通过教画植物、水果来稳固孩子的笔墨技巧，通过教画孩子熟识的小动物，并将同一类内容支配在一起，启示指导孩子画出形象的特点，总结规律；在各方面才能有了很大提高的基础上，特殊是随着生活体会的积存，想象力得到了极快的进展；这一时期的幼儿已经能够在过去感知材料的基础上，对记忆表象加工、改造、重新组合；因此，这阶段的选材是把进展想象力、制造力作为一个重点；教学中通过一些主题画、想象画或自由命题画等内容来提高孩子的创作才能；欢迎下载精品学习资源二、巧用方法，提高幼儿的学习才能“教 画”形式的水墨画教学，基本
13、是一种技能的学习，而以“赏 教 画”形式进行水墨画教学，通过幼儿的观赏，体验并感受进行认知学习进行创作，更具有发挥想象，制造的空间；在教学过程中老师 引导幼儿赏析作品，幼儿从接触作品、观赏、沟通，主动的去学习， 自由的发表自己的观点和见解；在幼儿对作品有了较好的感知以后， 老师通过引导提问，让幼儿带着问题有目的的观赏，如：画中是的事物用了哪些笔法；画中的颜色是怎样用的，你感觉这样 用好看吗，为什么感觉美丽，画中的各部分是怎样画出来的，等等；让幼儿带着问题去观赏，去观看，去发觉；在老师的示范指导下， 幼儿再去去感受，体验水墨的魅力；通过临摹制造，使幼儿更加积 极主动的把握水墨技巧及鉴赏才能，激发
14、幼儿的创作欲望，提高幼 儿的学习才能；三、积极指导，提高幼儿的学习成效水墨画有着它特殊的绘画方法，水墨画在表现过程中，确定不能复笔，更不能象涂色那样把图形涂出来；针对这一点，在教学过程中老师要不断勉励幼儿 “大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧”；当幼儿遇到困难，老师要给幼儿必要的帮忙指导，老师的任务是发觉和确定他们的进步和特长，颂扬他们的制造性，爱护他们的爱好和自信，克服他所遇到的困难，以保证他们有深厚的创作欲望；而临摹制造并不是绘画的最终一步，幼儿获得的体会技能仍很零碎；通过幼儿的观赏、临摹，幼儿对事物的特点有所明白，对各部分的画法都有所把握，接下来要通过老师的引导，将幼儿获得的体会技能并结
15、合自己的生活体会和自己的想象进行最终的创作；幼儿依据自己对作品各方面的懂得，依据已有的体会，继而制造出具有自己特点的作品；在评判幼儿的作品时，老师用建议、参加商议的口吻提出修改看法， 帮忙他们进一步创作；不能用“准不准 ”、“像不像 ”来衡量幼儿的水墨画作品，要尽可能正面评判每一个幼儿，哪怕是一点点细小的进欢迎下载精品学习资源步，并引导环绕主题更深化地观看、表现和制造；勉励幼儿始终以自己特殊的摸索制造性地去完成每一幅作品，孩子们会从老师的评判中获得更多的启示；感受着孩子们在水墨画课中的欢乐与自信，观赏着一幅幅生动而又显稚拙的水墨画作品，心中些许的欣慰，同时又有着颇深的感受， 幼儿的潜力是无穷的，教学辛苦而又幸福；欢迎下载