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1、精品学习资源目录 摘要 1关键词 11. 导论 21.1 争论缘由 2欢迎下载精品学习资源1.2 争论意义 32.1 文献综述 32. 文献回忆 3欢迎下载精品学习资源2.1.1 1 高校生社会网络争论现状 32.1.2 2 高校生主观幸福感争论现状43. 概念界定与争论设计53.1 概念的界定 53.1.1 1 社会网络 53.1.2 2 主观幸福感 63.2 争论设计 63.2.1 1 争论框架和思路 63.2.2 2 争论变量及其操作化 73.3 争论假设 83.3.1 1 争论方法 93.3.2 2 争论对象 93.3.3 3 数据收集 9欢迎下载精品学习资源3.3.4 4 样本的基本
2、属性 93.3.5 5 数据分析方法 104. 实证争论与数据相关分析104.1 社会网络 104.1.1 1 高校生社会网络状况 104.1.2 2 社会网络组成状况 124.1.3 3 社会网络规模状况 134.1.4 4 社会网络密度状况 144.1.5 5 社会网络内容状况 154.2 主观幸福感 164.2.1 1 高校生总体主观幸福感状况164.2.2 2 性别、生源与主观幸福感的差异分析164.2.3 3 性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩与主观幸福感的相关分析 174.2.4 4 高校生社会网络与主观幸福感的相关分析185. 结果与争论 195.1 高校生社会网络状况195
3、.2 高校生主观幸福感状况 205.3 高校生社会网络与主观幸福感相关关系20欢迎下载精品学习资源5.4 争论的不足 20参考文献 21致谢 25附录 26欢迎下载精品学习资源高校生社会网络与主观幸福感的关系摘要近年来社会网络成为社会学争论领域的一个重要视角，而主观幸福感就是当今社会生活的一个热门话题；本文试图通过社会网络的规模、关系种类、频率和异质性等维度明白高校生社会网络结构状况及其差 异，利用幸福感指数量表、生活中意度量表和情感量表，这主观幸福感三个结构要素，明白高校生主观幸福感的基本状况；通过对高校生实际的问卷调查和数据统计，来分析高校生社会网络是否与其主观幸福感存在相关关系；关键词
4、： 高校生 社会网络 主观幸福感AbstractInrecentyears,socialnetworkhasbecome animportant research field in sociology, and subjective well-being is a hottopic in todays social life. This paper attempts to understandthestructureofsocialnetworkand itsdifferenceofcollege studentsthroughthesocialnetworksize,type,frequen
5、cyand heterogeneity as dimension, using the index of well-being scale,lifesatisfactionscaleand emotionalscale,threestructuralelementsofthesubjectivesenseofhappiness,understandthe basicsituationofstudentssubjectivewell-being.Students throughtheactualquestionnaireinvestigationand statistics,toanalysis
6、thesocialnetworkwhethercollege students subjective well-being and relatedKeywords:socialnetworkuniversitystudentssubjective well-being欢迎下载精品学习资源1. 导论1.1 1 争论缘由随着经济、科技和社会的快速进展，处于社会转型期的中国当代高校生，面临着 猛烈的社会竞争，和各种社会文化变迁带来的冲击；在城市化的大背景下，以传统礼 俗、等级秩序的乡土社会被打破，大量的农村人口向城市转移，人与人之间的人际关 系变得越来越冷漠、疏远，社会信任受到人们的质疑；高校生曾是
7、“时代的骄子”， 高校校内曾经是人们心中的“象牙塔”；自1999 年以来，中国高校开头大量扩招， 如今高校毕业生不断增加，就业竞争日益猛烈，就业形势日益严肃；在高校生的实际 生活中，“郁闷”、“无聊”、“没劲”、“憔悴”等词成为常常挂在高校生嘴边的 口头禅，作为承载社会和家庭高期望值的高校生，承担着来自学习、经济、就业等各 方面的压力以及青春期所固有的困惑与苦恼；近年来，我国各地间续发生高校生自杀 的凄惨大事，高校生心理健康情形与社会承担才能不容乐观，而稳固的社会关系和社 会支持是高校生度过各种困难的一个关键要素，而社会关系和社会支持状况，可以通 过其社会网络状况来表达； 2021 年中心电台
8、的一个关于幸福感的调查视频，“你幸福吗？我姓曾”红遍了网络，在物质不断得以富足的今日，人们越来越多的关注自身 对自己生活的主观感受；社会网络指由个体间的社会关系构成的相对稳固的体系，是一群个人之间组成的一组特殊联系（甘佳荫,2021）；如今随着电子网络技术的快速进展，高校生大部分的生活时间都铺张在各种网络嬉戏，或者各种韩日剧上，同学与同学之间沟通越来越少，各自忙于各自的工作、学习和生活；有的同学由于学习及生存压力过大而忽视了与他人的沟通沟通，忽视建立自己的社会网络关系，以至于有时困难不知向何人求 助，有情感问题时，不知向何处倾述；社会网络是人们从诞生及成长过程中，逐步建立起来的人际关系网络；一
9、个良好的社会网络，可以成为个体心情的宣泄和调剂所， 也是情感得以满意的栖息地；社会网络为个体日常生活供应各种社会支持，所以社会网络可能会成为个体主观幸福感的一个衡量指标；本文试图探究高校生在长期的人际关 系 建 立 起 来 的 社 会 网 络 ， 是 否 会 成 为 其 主 观 幸 福 感 的 影 响 因 素 ；欢迎下载精品学习资源1.2 2 争论意义近几十年来，社会网络理论成为社会科学中的一门主要学科，备受经济学、治理学、社会学等学科学者的关注，更是当今社会学领域中的热点问题之一，其主要的代表性观点有： 网络结构观、强关系理论、弱关系理论、社会资源理论、社会资本理论等；主观幸福感始终是心理学
10、、社会学、训练心理学的关注点，心理学的两个走向消极心理学和积极心理学，主观幸福感就是积极心理学争论的重要领域，认知成分和情感成分是构成主观幸福感的两个基本成分；对高校生的社会网络与主观幸福感进行争论具有主要的意义有：可以丰富我国关于社会网络争论的成果；我国对社会网络的争论，大都集中在老年人、下岗工人、公司职员以及城市居民等，对高校生群体关注较少，而高校生作为我国进展的中间力气，其作用不行忽视；本文在综合前人争论成果上，构建了高校生社会网络的主要关系类型；结合格兰诺维特的弱关系假设、边燕杰的强关系理论，以及马克斯韦伯的合理性理论，来对高校生社会网络进行分析；人是具有社会性的，人的社会性主要通过人
11、际交往来获得、通过人际关系来体 现，人际关系对个体的身心健康具有重要的影响作用；因此将社会网络与主观幸福感结合起来进行争论，无疑成为对高校生一个新的参考点；本文对高校生社会网络和主观幸福感的整表达状进行调查，以及两者之间的关系结合来争论，一方面，使高校生可以对自身网络的现状有肯定的明白，从主观上熟悉到个人社会网络的存在，及其社会网络的影响与作用；以获得更多的社会资本和社会支持，对其以后的生活、学习、就业和心理健康等都具有特别积极的作用；另一方面，有助于高校生更好的明白自身的生活、心理需求及满意情形，从积极的角度处理其人际关系、心理健康问题，更好地提高其主观幸福感；2. 文献回忆2.1 1 文献
12、综述2.1.1 1 高校生社会网络争论现状已对高校生社会网络进行的学者仍是比较少的，现有文献仍不是许多；已有争论大部分把目光投在高校生社会网络对就业、职业挑选以及创业的影响，而把社会网络与情感生活和起来争论就是少之甚少；郑晓涛在对高校生社会网络进行调查后，发觉由于性格特点，女生喜爱结伴、倾诉，解决问题才能较差，男生独立，自己解决问题的才能较强；因此女生的社会网络规模、密度高于男生的，而男生更情愿建立紧密性和凝结力较高的关系（郑晓涛，2007）；吴亮对南宁市高校生社会网络进行调查争论，得出的结论是高校生社会网络的主要组成部分是先赋性的人欢迎下载精品学习资源际关系，社会网络的社会支持主要表现在为高
13、校生供应情感倾诉支持和社交陪伴，供应信息支持的工具性网络比较狭窄，供应物质支持的网络几乎全部来自强关系的情感系网络（吴 亮， 2021）；李美佳以重庆市高校生为争论对象，争论结果显示父母、舍友、同专业同学以其以前的同学好友是高校生社会网络的主要组成部分，高校生社会网络的总体规模保护在中等水平，但能供应帮忙、支持的重要网络规模数量较少，在性别、年级和籍贯等方面其网络总体规模具有显著差异；在网络密度上，父母、恋人、舍友、以前好友、同专业同学属于强关系，社团同事、打工、实习同事属于弱关系，亲缘关系及其他学缘、伴侣关系就属于中关系（李美佳， 2021）；周大雄在争论社会网络资本对高校贫困生职业位置获得
14、影响，认为高校贫困生上高校后，社会关系网络开头广大，社会位置得到提升；离开血缘和亲缘关系后， 开头建立起以自己为中心的社会关系，师生关系、同学关系、伴侣关系和同事关系成为贫困生的主要社会关系（周大雄，2005）；吕娟萍调查发觉：高校生建构社会网络资源的意识淡薄，社会网络资源规模小，网络成员的异质性不高，社会网络主要的质量普遍不高（吕娟萍， 2021）；综上所述，高校生社会网络在个体之间存在肯定程度的差异，性别也会成为网络特点差异的一个因素；其网络规模处于中等水平状态，除了以血缘、亲缘建立起来的关系外，高校生社会网络的主要仍是学校生活建立起来的同学、伴侣关系为主；2.1.2 2 高校生主观幸福感
15、争论现状目前为止，对高校生主观幸福感进行争论的文献比较丰富，而且争论也初见成效，已从各个方面对高校生主观幸福感的各个因素进行探讨争论；范翠英争论显示高校生主观幸福感在城乡生源之间存在差异；在性别、年纪、专业之间不存在显著差异，生活压力与主观幸福感存在负相关，生活压力越低就主观幸福感越高，生 活压力越高就主观幸福感越低；而且时间监控观和时间效能感能显著地正向猜测高校生的主 观幸福感（范翠英， 2006）；张玲对贫困高校生的主观幸福感进行实证争论，发觉贫困高校生与非贫困高校生的主观幸福感水平存在显著差异，非贫困高校生的主观幸福感高于贫困大 同学的主观幸福感；其缘由是贫困高校生的社会支持获得情形比非
16、贫困生低，人格、自尊水 平也低于非贫困高校生；因此得出人格、社会支持、自尊能较好的猜测贫困高校生的主观幸 福感水平，社会支持对贫困高校生的主观幸福感既存在主效应，又存在缓冲器效应（张玲， 2006）；樊俊对已有文献进行综合争论，发觉我国高校生和中同学的主观幸福感差异显著， 在青少年阶段随着年龄的增长，自我感受到的主观幸福感开头下降，其缘由是对健康的关注 度，特殊是心理健康和社会适应才能；同时，性格特点对主观幸福感具有猜测作用，外向学 生与内向同学主观幸福感存在显著差异（樊俊，2021）；刘天月对高校生的自我概念、人际关系与主观幸福感进行争论，得出高校生自我概念和人际关系困扰能较好的猜测主观幸福
17、感 的结论；主观幸福感与自我概念存在显著正相关，与人际关系存在显著负相关；且高校生主 观幸福感总体上处于中等水平，在消极情感上存在年级差异，在积极情感和情感平稳上存在欢迎下载精品学习资源城乡差异（刘天月， 2006）；甘启颖实证争论高校生感恩心理对主观幸福感的影响，以应对方式和人际关系作为中介变量，结果显示感恩各个维度与总体幸福生活中意度和积极情感存在显著正相关，与消极情感存在显著负相关；不同感恩水平的高校生的主观幸福感存在显著差异，高感恩水平的高校生的总体幸福感、生活中意度和积极情感高于低感恩水平的高校生（甘启颖， 2021）；周翠金对生活大事与主观幸福感进行争论，发觉生活大事通过应对方式和
18、社会支持这两个中间变量对主观幸福感起作用；当高校生惨遇负性的生活大事是，实行消极的应对方式，会影响其主观幸福感，如实行积极的应对方式，就不会影响其主观幸福感（周翠金， 2005）；严标宾、郑雪等人从社会支持的角度争论主观幸福感，将社会支持从工具性支持、情感性支持和社会性支持三个维度明白高校生社会支持的情形；结果发觉不同维度的社会支持对主观幸福感有不同的猜测作用，家庭支持和伴侣支持对主观幸福感和消极情感产生猜测作用，家庭支持和其他支持对生活中意度和积极情感产生猜测作用；不同来源的社会支持缓解个体不同交往过程中的压力和不满，从而提高其主观幸福感水平（严标宾、郑雪， 2004）；严标宾等人对高校生主
19、观幸福感影响因素争论显示：高校生主观幸福感影响因素主要有主观幸福感的三个维度，生活中意度、消极情感、积极情感；个体的社会关系，包括家庭关系、伴侣关系、恋爱关系、室友关系等；和个体的价值取向，内部价值如自我目标实现、学习才能、道德水公平，而外部价值中的长相和物质财宝不影响主观幸福感；但性别、个体家庭收入以及过去的生活大事不会影响其主观幸福感（严标宾、郑雪等，2003）；综合前人的争论，对高校生主观幸福感进行争论已经有肯定的成果，使主观幸福感的研究逐步丰富和完善；其主要是训练和心理学者从个体即人的心理特点来对主观幸福感情形和影响因素进行探究，关注高校生的心理健康和心理训练；关注城乡、贫困与非贫困同
20、学的主观幸福感差异，以及人格因素对主观幸福感的影响等；但社会学学者相比于心理学学者，就较少关注社会中，各种群体主观幸福感的争论，同时也忽视了社会人际关系对主观幸福感的影响；因此本文试图通过社会网络来探讨高校生主观幸福感的状况 .3. 概念界定与争论设计3 1 概念的界定3.1.1 1 社会网络社会网络是个人与他人互动形成的整体结构，是一个整体结构的概念，同时，这一个结构是一个动态的过程，而不是静止的；社会网络中连接在个人之间关系是多种多样的，既可以是血缘、亲缘，也可以是商业关系、贸易关系等等；在现实生活中，人们往往是通过一种网络式的方式进行沟通、沟通并形成人际关系；整个社会是由一个个相互交叉或
21、平行的网络所构成的大系统，每个人都置身于这个系统之中；周雪光认为社会网络是社会行动者之间以及社会活动者与组织之间社会关系的总和；社会网络嵌入于社会互动中，社会互动形成的社会关系往往连带有资源交换，所以社会网络的欢迎下载精品学习资源构建均带有资源交换的目的；朱国宏将社会网络认为，所谓社会网络就是同事、伴侣和更一般的联系，是联结行动者的一系列社会联系或社会关系（朱国宏， 2021）；石飞、庄海燕把社会网络界定为由个体之间的社会关系所构成的相对稳固的体系；个体可以是个人、组织，也可以是国家；个体间的关系可以是人际关系，也可以是沟通渠道、商业交换或贸易往来关系（石飞， 2021）；3.1.2 2 主观
22、幸福感幸福在现代汉语词典中的说明为：使人心情舒服的境遇和生活；生活或境遇称心如 意 ； 幸 福 感 在 英语 中有 不同 的 表达 ： happiness,well-being,eudemonia.psycholoy,well- being,subjective,well-beingSWB等；目前，心理学家倾向于合成词subjetive well-being，这个词直译就是主观好的存在，它的意思就是指健康、欢乐的状态；人们对幸福的懂得可以分为三种：一是以外界标准界定幸福，认为幸福是基于观看者的价值体系和标准，而不是被观看者的主观判定；二是以内在心情体验界定幸福，认为幸福就是愉悦的心情体验，可通
23、过比较积极情感和消极情感何者占优势来判定，体验到较多的积极心情和较少的消极心情就是幸福；三是以个体的主观评判为标准界定的幸福，认为幸福是评判者依据自己的标准对其生活质量进行的综合评判；这一观点被争论者普遍认同，并将其定义为主观幸福感；蒋燕宾认为幸福是人类个体熟悉到自己需要得到满意以及抱负得到实现时产生的一种心情状态，是由（包括动机、欲望、爱好）、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态（蒋燕宾， 2021）；张玲认为主观幸福感是指个体依据自定的标准对其生活质量所作的整体评判，是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标，是反映某一社会中个体生活质量的主要
24、心理学参数（张玲， 2006）；张宁认为主观幸福感是专指评判者依据自定的标准对其生活质量的整体性评判，是衡量个人生活质量的重要综合性指标，包括生活中意度、婚姻中意度、缺少抑郁和焦虑，以及积极心境和心情诸多因素（张宁， 2004）；3.2 2 争论设计3.2.1 1 争论框架和思路本文通过社会网络的基本属性及其特点，网络构成、网络规模、网络密度和网络关系内容四个方面对高校生社会网络基本情形进行明白，利用前人已有的操作化成果进行测量；高校生主观幸福感情形测量利用国内外学者编制的幸福感指数量表、生活中意度和情感量表三个量表进行测量； 结合对高校生主观幸福感已有的实证争论成果，认为性格特点、身体健康状
25、况、收入高低、大事应对方式、个人压力程度大小以及个人的感恩状况对个体主观幸福欢迎下载精品学习资源感高低具有较大的影响，因此本文对这些变量加以掌握后，分析高校生社会网络情形是否影响其主观幸福感的高低；性格特点网络构成健康状况幸福感指数网络规模网络密度社会网络收入（生活掌握变量主观幸福感生活中意度应对方式关系内容积消极情感压力程度感恩程度图 1-本文争论框架3.2.2 2 争论变量及其操作化自变量：社会网络社会网络是个体社会人际关系过程中形成的一个交往系统，是个体的一个生活场域，也是个体猎取社会资源和社会支持的一个方式；本文从四个维度对高校生社会人际交往关系进行描述：社会网络构成、社会网络密度、社
26、会网络规模和社会网络关系内容；通过这四个维度说明高校生社会网络的规模、构成及其供应的社会支持；社会网络构成是指构成某个个体的社会关系网络的成员，可以分为先赋性关系和获得性关系；先赋性关系是以生俱来的，也就是一种血缘关系，其主要包括父母、兄弟姐妹（堂、表）、祖（外）父母、本地亲戚、外地亲戚；获得性关系是指经过后天的学习、工作等社会交往建立起来的关系，高校生获得性社会关系主要包括同校同专业同学、同校其他专业校同学、其他外校同学、舍友、老师、恋人、以前同学、好友、其他伴侣、打工、实习同事、社团同事等；社会网络规模是指处于特定社会网络中的行动者之间关系的数量；本文对高校生社会网络规模的测量采纳三个变量
27、：主动与人联系可以取得联系的人数、最近六个月新熟悉的人、遇到困难时可以供应帮忙的人数；社会网络密度也可称为关系强度，是衡量社会结构松散程度或成员之间相互联系的程欢迎下载精品学习资源度，本文从关系的时间量（频度和连续时间）、情感紧密度、熟识程度以及互惠程度等几个维度对高校生社会网络进行了调查，并结合调查结果将高校生社会网络划分为强关系、中关系和弱关系；网络成员之间的关系强度越紧密，其信息、资源共享的可能性和情感、陪伴支持说我意愿性就越高；社会网络关系内容是指网络中个行为者之间联系的特定性质或类型；本文依据社会网络所能供应的目的来进行区分，分为情感倾述、物质救济、休闲陪伴、猎取信息和其他内容；因变
28、量：主观幸福感主观幸福感是生活中个体依据自定的标准对其生活质量所作的整体评判，是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标；主观幸福感的测量：幸福感指数量表由Campbell 等人编制，用于测查被试者目前体验到的幸福感程度，是测量个体总体幸福感的一个常用量表；该量表包括两个部分：即总体情感指数量表和生活中意度问卷；前者由 8 个项目组成，它们从不同的角度描述了情感的内涵；情感平稳量表由 Bradburn 等人编制，主要测查一般人的积极情感、消极情感及两者的平稳，共有 10 个项目，积极情感和消极情感项目各半；其10 个项目是一系列描述“过去一周”感受的是非题；生活中意度量表由Diener
29、 等人编制，包括 5 个项目，用于评判主观幸福感的熟悉成分，要求被试者评定自己对这5 个句子的赞同程度，分值在 17 之间，量表分为各题目的总分，得分越高说明生活中意度越高；掌握变量：性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩通过总结已有争论，性格、收入、健康、压力、应对方式和感恩等因素是影响个体主观幸福感的主要因素；因此对这些因素作为掌握变量；性格特点从内外向两个方面，应对方式从消极和积极两个方面，家庭收入及同学个人生活费、身体健康状况、压力大小和感恩状况就定义为逐步递增的定序变量；3.3 3 争论假设由于高校生生活体会比较单一、具有肯定的局限性，其大部分时间都生活在家中和学校等主要场所，生活内
30、容就以学习为主，但社会环境也存在肯定的差异，这会引起其对生活的熟悉、感知的差异；个体的主观幸福感的影响因素甚多，而且个体对自身生活质量的评判标准不同，依据已有争论，本文对高校生主观幸福感的假设有：假设一：性别、生源、年级的差异会引起其主观幸福感的差异；假设二：高校生个人性格、家庭收入、身体健康、生活压力、大事应对方式、感恩等状欢迎下载精品学习资源况会成为影响其主观幸福感的因素；除了性格、家庭收入、身体健康、生活压力、大事应对方式、感恩等因素影响高校生主观幸福感外，高校生的交往圈子，在长期的生活社会中形成的社会网络，其网络结构的规模和网络的密度也可能成为影响其主观幸福感的一些因素；因此在假设一和
31、假设二的基础上， 假设高校生社会网络的状况与其主观幸福感存在影响关系，因此假设有：假设三：高校生群体的社会网络与其主观幸福感存在显著相关；3.3.1 1 争论方法本文运用定量争论方法，在前期资料的综合整理上采纳文献法；在收集已有的详细数据资料的基础上，再采纳问卷调查法进行实证争论；问卷调查法： 社会网络问卷采纳吴亮的高校生社会网络调查问卷加以修改（吴亮， 2021），这部分的问卷包含两部分基本情形调查和高校生社会网络现状调查；主观幸福感问卷采纳 Campbell 编制的幸福感指数表、 Diener 等人编制的生活中意度量表和Bradburn编制的情感量表；3.3.2 2 争论对象由于条件的限制
32、，本文以广西民族高校在校高校生的样本总体，实行偶遇抽样的方法， 对在校高校生进行问卷调查；3.3.3 3 数据收集由于个人精力有限，在学校内一共发放100 份问卷，回收问卷 95 份，有效问卷 94 份， 回收问卷有效率为 94%；3.3.4 4 样本的基本属性本文从性别、生源和年级三个方面来描述样本的属性特点；其中女生比男生稍多，大部分都是来自农村的调查者，而且大三、大四同学占多数；表-1: 调查样本的基本情形 N=94变量名称类别人数百分比（ %）欢迎下载精品学习资源性别男4143.6女5356.4生源农村6266.0城镇1920.2小城市820.2中等城市22.1省会、直辖市33.2年级
33、大一22.1大二1920.2大三4446.8大四2930.93.3.5 5 数据分析方法实证调查所得全部数据资料采纳SPSS17.0 进行整理分析；对本文问卷调查所得数据采纳的数据分析方法主要有频次分析，用于对总样本特性、社会网络结构以及主观幸福感进行 描述性分析；相关分析，用于阐明数据间的相互关系及其显著程度；分析社会网络与主观幸 福感的相关关系；4. 实证争论与数据相关分析4 1 社会网络4 11 高校生社会网络状况高校生除了以生俱来的先赋的血缘交往圈子外，最主要的交往圈子就是在上学过程形成的同学、师生和伴侣；在高校期间，除了上课之外，仍有各式各样的课外活动；从调查显示的数据来看，当前高校
34、生交往范畴处于中上水平，大部分认为自己的交往圈子一般；而且参与社团活动以及在校外做一些兼职工作不是特殊频繁，据大多数同学都是有时间就参与；新结识的人大部分是在伴侣聚会上熟悉的，而且有时候会有目的的结识一些伴侣，但结识新人有时会相互联系，假如形成了亲热的伴侣的话，大部分同学都期望伴侣之间可以相互关怀照料；因此我们可以看出高校生在学校的交往关系中，总体仍是比较好，但不是特殊的乐观的状况，仍有需要去提升的空间；表-2: 高校生社会网络状况N=94欢迎下载精品学习资源变量频率百分比（ %） 交往范畴特别中意 55.3中意3031.9一般 4042.6不中意 1718.1特别不中意 22.1社团活动常常
35、参与 77.4较多参与 1819.1有时间就参与3739.4很少参与 3133.0从不参与 11.1兼职工作常常参与 77.4较多参与 1414.9有时间就参与很少参与 294130.943.6从不参与 33.2结识人方式打工/ 实习 1819.1N=87网络1516.0伴侣聚会3436.2旅行或路途上 1212.8上课或自习 88.5交友目的几乎都有 88.5大部分情形会99.6有时会 3840.4很少会 3436.2从来不会 55.3伴侣类型可一起消遣休闲的 1212.8N=88可在生活中相互关怀照料的人3638.3可为自己供应学习、工作上帮忙的人1920.2可以带来更多你不知道信息的人1
36、111.7新结识联系常常联系 66.4N=93有时联系 7377.3不联系 1313.8欢迎下载精品学习资源4.1.2 2 社会网络组成状况高校生社会网络关系组成主要可以分为两大部分，一是先天家庭所给予的先赋性网络； 二是后天在日常生活和学习中逐步形成的自致性网络；然后再将先赋性网络分为血缘关系和亲缘关系；将自致性再分为血缘关系、业缘关系和朋缘关系；血缘关系包括父母、兄弟姐妹和祖（外）父母；由于人口大量的流淌亲缘关系包括本地亲戚和外地亲戚；学缘关系是在学校学习中形成的同校同专业同学、同校其他专业同学、其他外校同学、舍友、老师和恋人 等；业缘关系同学在校期间，因打工、实习结识的关系，包括社团同事
37、和打工实习同事；调查中从对提到的该关系次数来看，可知父母、兄弟姐妹、同校同专业学校、同校其他专业同学、舍友和以前伴侣、同学关系提名最多的次数，提到70%以上，是高校生社会网络的主要组成部分，其次是祖（外）父母、外地亲戚、老师和其他伴侣，而恋人、打工、实习同事和社团同事事比较少被提及到，占有50%左右；表-3: 社会网络组成N=94关系类型挑选次数提到该关怀占 N的百分比（ %） 父母8588血缘关系兄弟姐妹7880祖（外）父母6668亲戚关系本地亲戚6870外地亲戚6567学缘关系同校同专业同学7678同校其他专业同学7274其他外校同学66舍友757767老师6769恋人4546友缘以前的好
38、友、同学7274其他伴侣6365业缘关系打工、实习同事6163社团同事5658欢迎下载精品学习资源4.1.3 3 社会网络规模状况社会网络规模是行动者之间的关系数量，是衡量行动者拥有或猎取社会资源及社会支持才能的一个重要指标；假如社会网络规模越大，其能够猎取的情感支持、物质支援、信息猎取和社交陪伴等社会支持也就越多；通过日常生活能联系到的人数、能寻求到帮忙的人数和新结识的人数来衡量社会网络规 模，从表 -4可以看出，能联系 50人以上的占 37.%,挑选30-50人的占 12.8%，挑选 20-30人的占20.2%，挑选 10-20人占18.1%；需要帮忙时，能通过帮忙的人数大部分集中在5-1
39、0个人之 间，能帮忙 1-5人占被试人数的 24.5%，5-10人的占 41.5%，10-15人的占 21.3%， 20人以上的仅占9.6%；最近 6个月结识人数 3-5个占被试总人数的 24.5%，5-10人的占 22.3%，10 个人以上的占 25.5%；表 4: 社会网络规模状况N=94频率百分比均值您能联系 1-10 个1111.7到的人数 10-20 个1718.120-30 个1920.23.4630-50个1212.850个以上3537.2需要时能供应 0个22.1帮忙的人数 1-5 个2324.53.125-10 个3941.510-15 个2021.320个以上99.6最近
40、6个月 0个88.5结识的人数 1-3 个1819.13-5 个2324.53.375-10 个2122.310个以上2425.54.1.4 4 社会网络密度状况社会网络密度是衡量社会网络结构的松紧程度及网络成员关系之间相互联系的紧密程度；本文从联系频率、情感密度、熟识程度和互惠程度四个维度衡量社会网络整体密度， 每个维度又划分为强关系、中关系和弱关系；假如网络成员之间关系越紧密，其信息、资欢迎下载精品学习资源源共享的可能性和情感、陪伴支持的意愿性就越高；从表 -5 显示的调查数据看，高校生社会网络每个维度的关系强弱程度如下：从网络成员之间联系方面来看，本文将每天联系定义为强关系，将每周联系和
41、每月联系定义为中关系，将半年以上联系和很少联系定义为弱关系；调查数据显示，同校同专业同学、舍友和恋人为强关系；父母、兄弟姐妹、本地亲戚、同校其他专业同学、其他外校同学、老师、以前的好友同学、和其他同学为中关系；祖（外）父母、外地亲戚、打工实习同事和社团同事为弱关系；从网络成员间情感亲热程度来看，本文将特别亲热和亲热定义为强关系；将一般定义为中关系；将疏远和特别疏远定义为弱关系；数据结果显示，父母、兄弟姐妹、本地亲戚、舍友、恋人和以前的好友同学为保持较强的情感亲热程度，其余的保持中等情感亲热度；在网络成员的熟识程度上，与父母、兄弟姐妹、祖父母、恋人和舍友等保持强的熟识度；在窝里成员互惠程度上，与
42、父母、兄弟姐妹、和老师保持较强的互惠关系 .表-5: 社会网络密度 N=9关系类型联系频率情感密度熟识程度互惠程度父母17.278.24.586.2 11.5 2.292.0 5.7 2.277.7 18.8 3.6血缘关系 兄弟姐妹40.846.912.382.1 14.1 3.883.6 13.9 2.552.7 33.3 4.0祖（外）父母27.530.442.0 70.6 19.1 10.382.6 14.5 2.944.0 25.4 20.7亲戚关系本地亲戚23.242.534.250.7 36.2 13.053.0 40.9 6.156.3 21.9 21.9外地亲戚22.434.
43、342.435.4 47.7 16.953.1 39.1 7.845.2 35.5 4.8血缘关系同校同专业同学62.423.414.346.0 47.4 6.651.3 44.7 3.928.0 54.7 17.3同校其他专业同学 35.638.65.536.5 51.4 4.142.3 49.3 2.818.3 64.8 16.9其他外校同学30.442.027.541.2 42.6 16.142.4 48.5 9.123.8 58.7 17.5舍友77.019.23.868.4 25.0 5.274.3 21.6 4.135.1 56.8 8.2老师33.838.128.239.7 45
44、.6 14.759.4 34.8 5.751.5 26.2 12.3恋人78.313.08.776.1 15.2 4.480.4 10.9 7.740.9 47.7 4.6友缘以前的好友、同学 33.848.617.652.1 38.4 4.164.0 30.6 5.625.7 58.6 15.7其他伴侣20.047.632.329.6 57.4 3.229.6 57.4 3.216.1 66.1 17.7业缘关系打工、实习同事17.733.948.416.1 54.8 29.121.9 56.3 4.719.7 44.6 34.7社团同事13.834.551.719.3 52.6 28.120.6 58.6 5.19.9 60.0 19.14.1.5 5 社会网络内容状况从表 6 数据结果显示，父母、恋人、兄弟姐妹、祖（外）父母个成员之间主要以情感倾述、和联络为主要内容，本地亲戚和老师主要是供应物质方面的帮忙和支援；而具有肯定异质性的关系之间就以猎取各种信息为主，犹如校同专业同学、同校其他专业同学、其他外校欢迎下载精品学习资源同学和同事之间；表 6: 社会网络内容N=94关系