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1、精品学习资源大量的事实证明， 差生是可以转变的， 关键在于我们所采纳的措施；我个人认为，老师只有用深厚的爱、感人的情去熏陶同学，用火 一般的热忱去启动差生紧闭的心扉才能取得较好的成效，同时又只有把深厚的爱，贯穿于整个教学活动中，去进行差生的转化工作；对差 生的转化应做到：1、敬重 架起心灵相通的桥梁为师者，只有敬重同学，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系，在教学过程中要把爱生的情感投射到同学心里； 1 微笑面对同学；在教学中老师提出问题时，随之对差生投去一个布满信任的、 亲切的目光， 一张和气的笑脸会在他们心中掀起波涛，老师心中有 “差生” ，“差生” 心中才会有老师； 在作业辅导时，
2、 假设遇差生完成作业吃力的， 要给他以布满信任勉励的眼神、 善意的微笑，使其在积极情感促使下有战胜困难的决心； 2 勉励差生；对同学要常常予以勉励，使其获得前进的动力； 差生更是如此；如对差生作业的批改，不能简洁的划“” ，而应对他们的作业细心阅读捕获闪光点，查找勉励因素；如加注批语：“有进步、望保持 ”，“如此长足进步，收成定会丰厚 ”等；2 、培育学习爱好 勉励差生的内驱力；爱因斯坦说过： “爱好是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感开头， 而是从人对客观事物的爱与爱好中产生 ”；差生之所以差， 关键是对学习缺乏爱好并不是什么爱好都没有，因此要善欢迎下载精品学习资源于帮忙差生，将
3、其它爱好转移到学习中；这种转移是缓慢的，同时又 必需融汇在教学中； 老师通过趣味教学， 直观教学及精谌的教学水平调动差生的学习爱好， 使他们积极参加教学活动， 逐步形成在学习中的留意力和长久性； 在这个过程中老师要善于发觉差生的闪光点及聪明的火花，准时赐予勉励， 使其尝到学习中产生的欢乐；随着学习爱好不断加深， 他们又会对现有学问和本事感到不满意； 就会自然产生剧烈的学习愿望和要求，从而形成良性循环，到达转化差生的目的；3 、胜利 促进差生转化的催化剂；由于差生在学习方面不及优生， 很难体会到优生在胜利时的欢乐心情；这就要有意识的制造时机，让差生通过努力获得胜利；如在课 堂上提问，差生能答复的
4、，应尽量把时机赐予他们；假设答不上，应 尽量耐心启示； 又如作业中假设有意外的解题思路，虽不成熟甚或是错误的，也应准时做出称赞，并勉励他通过自身努力解决问题，获得 胜利；从而体会到获得胜利产生的欢乐心情；长期如此，差生会逐步 树立自强、自信和积极向上的健康心理；4 、培育良好的学习方法和习惯； 学习方法是同学完成学习任务的途径；古语曰： “ 善学者师逸而功倍 ”，“不善学者师勤而功半 ”；好的学习方法不仅能事半功倍， 仍能形成终身受益的学习习惯； 而差生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习；完全处于盲目的学习状态中；当我们经过不懈的努力，差生开头对学习发生爱好，积极参加到 教学活动之中， 不失时
5、机地培育学习方法和学习习惯，并融汇在教学中是特别必要的；欢迎下载精品学习资源老师们， 转化差生是一项长期的耐心细致的工作， 我信任只要我们心中有差生，并用我们浓浓的情、厚厚的爱去开启差生的心扉，差 生决不会是铁石心肠，更不会无动于衷；以上是我浅薄见解，期望老师们提出批判指正；如何提高后进生的学习爱好班级中存在一个学习差的同学， 由于长期的学习跟不上所以他们便从心中产生一种抵触心情， 致使对学习的爱好也越来越低， 最终成为班级中各科成果的重负； 为此让我们这些老师伤透脑筋； 我看到教参中基础训练课程改革纲要试行指出，义务训练应着于培育 同学终身学习的愿望和才能， 要培育同学终身学习的愿望， 就不
6、能实行压制的方法转化后进生， 而应从提高后进生的学习爱好入手；依据大纲的指导和平常与其他老师的沟通，我总结以下几点体会：一、发觉优点，树立自信；每个孩子的智力结构都是不同的， 老师的任务是要发觉同学的优势智力， 并有意识地制造时机让同学表现出他的强项， 以增强同学的自信心；如我班上有一名同学，学习基础很差，但在周末的才艺班里 他学习国画和毛笔字都表现出了肯定的天赋， 我就常常在班上夸奖他的作品， 美术和其他老师要制作教具的时候也都喜爱找他帮忙；这样欢迎下载精品学习资源一点一滴地他的自信心就给培育起来了， 学习爱好也比以前高出了很多；二、胜利勉励，增加爱好苏霍姆林斯基说过： “教学和训练的技巧和
7、艺术就在于，要使每个儿童的力气和可能性发挥出来， 使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣；假如老师善于把同学引进一种力所能及的， 向他们预示着并且使他们得到胜利的脑力劳动中去， 就连那些调皮捣蛋的同学也能多么勤奋、用心致志地学习啊！”可见，胜利的体验对提升孩子的学习爱好 有特别重要的作用；教学中老师应依据同学的“最近进展区”设置难 易适中的问题，使孩子尝到胜利的味道，增强同学学习的爱好；如魏 书生老师曾教过一个同学， 他一次测验考了 8 分，魏老师问他有没有听课、读书、做作业， 他都说没有；魏老师说： “你没有听课、读书、做作业仍能考 8 分，说明你有读书的天赋啊；”同学想想觉得也是；魏老师又问他考
8、 8 分会不会服气， 他说不服气； 魏老师问他哪里不服气，他说第一题看拼音写词语不服气， 由于这一册只有一百多个生字， 他只要上语文课就记这些生字，确定能记住，他问魏老师行不行，魏 老师同意他这样做；一个星期后，这个同学要魏老师考考他，果真， 这些生字他全记住了；老师又问他，仍有没有不服的，他说有，文学 常识他也能记住；又一个星期后，他又叫魏老师考他，又通过了；魏 老师又问他仍有没有不服的，他说作文他也能得分，他说作文有35分，他问老师假如他写了五六百字， 能不能得 10 分，魏老师告知他，欢迎下载精品学习资源只要不太离题，能得 10 分，仍有可能得 20 分；到了期末，这位学生考了 40 几
9、分；三、赐予勉励，培育爱好老师的每一句赞语、每一次夸奖，对同学都是一种勉励；即使是 差生也要制造条件，使他们有时机风光的表现自己，使学困生在 夸奖努力胜利自信再努力取得更大的胜利 这样的过程中形成学习上的良性循环，不断蒙发上进的心理；这样做，在不损耗同学 自尊心的基础上， 订正了他学问上和习惯上的错误， 同时使他们建立了学习的自信心；四、改善方法，激发爱好基础训练课程改革纲要试行指出“转变课程实施过于强 调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于 探究、勤于动手， 培育同学搜集和处理信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能；”因此，教学中 同学能
10、探究得知的老师不要替代， 能独立摸索的老师不要示意， 要多给同学一些时间，多一点活动空间，培育同学的学习爱好，促进同学 的进展；假如从小就让同学接触、领会探究的过程，就会激发同学的 学习爱好，那么对于他们的成长和今后去创新将会有何等深远的意义 啊！五、联系实际，进展爱好教学来源于实践， 又服务于实践，为此在我们日常的课堂教学中， 我们要创设运用以后的学问条件给同学以实际活动的时机，使同学有欢迎下载精品学习资源更多的时机接触生活和生产实践中的问题， 熟悉现实和课堂学习问题之间的联系与区分， 使同学在实践活动中加深对新学学问的稳固； 如教材中支配的“口语交际与习作”、“日积月累”等；总之，老师只要
11、把握正确的方法，发觉同学的优点，让同学做力所能及的事，使同学获得胜利的体验，引发同学学习的动力，就能激发同学的学习爱好，特别是运用在后进生身上！基础训练课程改革纲要试行指出，义务训练应着于培育 同学终身学习的愿望和才能， 要培育同学终身学习的愿望， 就不能实行压制的方法转化后进生，而应从提高后进生的学习爱好入手；一、发觉优点，树立自信；每个孩子的智力结构都是不同的， 老师的任务是要发觉同学的优势智力， 并有意识地制造时机让同学表现出他的强项， 以增强同学的自信心；如我班上有一名同学， 五年期末考试数学考了9 分，六年级时，我发觉她毛笔字写得较好，我就把她的毛笔字贴在学习园地，当 她第一单元测验
12、考了十几分时， 我不但没有批判她， 仍夸奖她有进步， 以后每次考试我都发觉她有一点点进步， 我都赐予夸奖， 并且让她和邻居成果好的同学结对子，告知她正确的学习方法；从今，同学渐渐 变得自信了，学习也主动了，期末数学考了六十几分；二、胜利勉励，增加爱好苏霍姆林斯基说过： “教学和训练的技巧和艺术就在于，要使每个儿童的力气和可能性发挥出来， 使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣；假如老师善于把同学引进一种力所能及的， 向他们预示着并且使欢迎下载精品学习资源他们得到胜利的脑力劳动中去， 就连那些调皮捣蛋的同学也能多么勤奋、用心致志地学习啊！”可见，胜利的体验对提升孩子的学习爱好 有特别重要的作用；教学中
13、老师应依据同学的“最近进展区”设置难 易适中的问题，使孩子尝到胜利的味道，增强同学学习的爱好；如魏 书生老师曾教过一个同学， 他一次测验考了 8 分，魏老师问他有没有听课、读书、做作业，他都说没有；魏老师说： “你没有听课、读书、做作业仍能考 8 分，说明你有读书的天赋啊；”同学想想觉得也是；魏老师又问他考 8 分会不会服气， 他说不服气； 魏老师问他哪里不服气，他说第一题看拼音写词语不服气， 由于这一册只有一百多个生字， 他只要上语文课就记这些生字，确定能记住，他问魏老师行不行，魏 老师同意他这样做；一个星期后，这个同学要魏老师考考他，果真， 这些生字他全记住了；老师又问他，仍有没有不服的，
14、他说有，文学 常识他也能记住；又一个星期后，他又叫魏老师考他，又通过了；魏 老师又问他仍有没有不服的，他说作文他也能得分，他说作文有35分，他问老师假如他写了五六百字， 能不能得 10 分，魏老师告知他，只要不太离题，能得 10 分，仍有可能得 20 分；到了期末，这位学生考了 40 几分；三、赐予勉励，培育爱好老师的每一句赞语、每一次夸奖，对同学都是一种勉励；即使是 差生也要制造条件，使他们有时机风光的表现自己，使学困生在 夸奖努力胜利自信再努力取得更大的胜利 这样的过程中形成学习上的良性循环，不断蒙发上进的心理； 夸奖的将就比批判得欢迎下载精品学习资源过分好； 一个同学板演多位数加法，忘了
15、在百位上进位，一般老师订正时打个 就过去了，这实际上是一种全面的否认；可是有位教师订正时，但凡做对的数位上都打 ，只在做错的数位上打一个 ？ 同学一看，五个数位我仍做对四个呢！只有百位上忘了进位了，以后应当认真些；这样做，在不损耗同学自尊心的基础上，订正了他学问上和习惯上的错误，同时使他们建立了学习的自信心；四、改善方法，激发爱好基础训练课程改革纲要试行指出“转变课程实施过于强 调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于 探究、勤于动手， 培育同学搜集和处理信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的才能以及沟通与合作的才能；”因此，教学中 同学能探究得知的老师不要替代，
16、能独立摸索的老师不要示意， 要多给同学一些时间，多一点活动空间，培育同学的学习爱好，促进同学的进展；例如在教学能被 3 整除的数的特点时， 老师先问同学能被 2、5 整除的数的特点，再问同学：一个数能否被2、5 整除和什么有关， 一个数能否被 3 整除和什么有关呢？激发同学的奇怪心； 有的同学会类推，认为也与个位上的数有关； 这时老师让几个同学说出家里的号码，让同学推测能否被 3 整除，然后用运算器验证，同学会看到个位上是同一个数的号码，有的能被 3 整除，有的不能，这就说明白一个数能否被 3 整除与个位上的数无关； 接着再问同学， 一个数能否被 3 整除和什么有关呢？这时让同学再推测， 同学
17、可能会猜与这个数各个数位上的数的和有关， 然后再让同学举例验证， 同学会发觉，欢迎下载精品学习资源但凡能被 3 整除的数，各位上的数的和都能被3 整除，从而得出：一个数各位上的数的和能被 3 整除，这个数就能被 3 整除；在探究能被 3 整除的数的特点的过程中， 课堂布满了活力和生气； 这个过程类似于科学探究，过程类似，方法类似，连情感体验也类似；假如从 小就让同学接触、领会探究的过程，就会激发同学的学习爱好，那么 对于他们的成长和今后去创新将会有何等深远的意义啊！五、联系实际，进展爱好数学来源于实践， 又服务于实践，为此在数学教学中，我们要创设运用数学学问的条件给同学以实际活动的时机， 使同
18、学有更多的时机接触生活和生产实践中的数学问题， 熟悉现实和数学问题之间的联系与区分，使同学在实践活动中加深对新学学问的稳固；例如：在教学利息和利率这一课时，可以利用活动课的时间 带同学到银行去参观，并让同学用自己的压岁钱模拟储蓄、取钱，观 察银行四周环境， 记录银行利率，在活动中产生问题：“ 利率是什么？” “为什么银行的利率会不同？”对同学这些问题，我常微笑不答，表 扬他们观看得很认真， 然后就让他们带着问题去预习新课； 这样有助于培育同学留心四周事物， 有意识地用数学观点去熟悉四周事物， 并自觉把所学学问与现实中的事物相联系；总之，老师只要把握正确的方法，发觉同学的优点，让同学做力所能及的
19、事，使同学获得胜利的体验，引发同学学习的动力，就能激发同学的学习爱好；欢迎下载精品学习资源浅谈培育后进生的数学学习爱好后进生往往对数学不感爱好， 然而爱好又是最好的老师， 培育他们对数学的学习爱好是提高后进生数学水平的关键； 对培育后进生的数学学习爱好，谈以下几点：一、制造和谐的师生关系，建立深厚的师生情在教学中我发觉， 很多后进生不喜爱数学课， 第一是对老师不喜爱，同学在背后指责老师偏心；对此，老师要听得起同学的怨言，要 准时调整教学态度，老师对后进生要有爱心，和他们交伴侣，建立和 谐的师生关系， 激起他们学习数学的爱好； 只有后进生感受到老师像对待其他同学一样对待自己时，才会有学习的爱好；
20、二、爱护后进生的自尊心后进生因成果差，有剧烈的自卑感；对此，老师应帮忙后进生找 回自尊，让同学学得更有尊严，也是找回学习爱好的必定性；当后进 生犯错或学习差，不要在班上当着其他同学的面批判他她；单独 谈话是爱护后进生的自尊心不受损害的有效方法； 要认真观看同学犯错后的表情及表现进行训练， 语言要适当； 训练的胜利要领在于敬重同学；人的自尊是 “ 自我训练之母 ”，是一个人的荣誉感和上进心的欢迎下载精品学习资源源泉；因此，敬重同学，特别爱护好后进生的自尊心，是一个老师的天职，也是训练教学取得胜利的关键；第三，对后进生的批判要适当，切莫损害他们的自尊心；对于成 绩差、学习无爱好的同学， 老师肯定不
21、要嫌弃他们，而应怀着高度的工作责任心， 用爱的甘露去滋润他们的心灵， 用学问的钥匙去开启他们的心扉；批判后进生要讲究艺术，要帮忙他们找出失败的缘由，指 出努力的方向，要多和他们谈心；无论是怎样的批判，都应当以爱护 后进生的自尊心为前提； 假如损害了后进生的自尊心， 这样的批判也是失败的；一切以爱护后进生的自尊心动身；三、留意培育后进生的自信心学习基础差，使后进生对学习没有自信心；因此，老师要针对后 进生出简易的题目，让他们尝到甜头，使其循序渐进地提高成果，以 增强自信心；后进生自信心不足，自控才能差，常常表现为懒散，不 完成作业，甘居人后； “ 我不会” 、“ 我忘了” 是他们常常挂在嘴边的口
22、头禅；陶行知先生说： “ 千教万教，教学做人 ”，老师自己要信心十足，坚信 “没有教不好的同学 ”这个信念；四、培育后进生的上进心在后进生有进步时， 老师要培育其上进心； 对他们的每一点进步准时确定， 对他们的每一点松懈准时订正， 让他们逐步养成积极向上的学习态度；诱发同学改过自新、发奋向上的决心和意志；欢迎下载精品学习资源五、 让后进生感受到胜利的欢乐使后进生感受到胜利的欢乐， 不断增强其自信心与进取心， 可以进一步激发他们的学习爱好； 留意发觉后进生的每一点进步， 并准时加以确定；有时，一件小事给后进生的勉励却是庞大的；人们常说 “爱好是最好的老师 ” ，要想转变后进生学习的落后状况，提高后进生的学习成果，培育后进生的学习爱好是关键所在；培 养后进生的学习爱好， 提高他们的数学成果不是一朝一夕的事， 需要老师的细心、耐心、恒心；鲁甸县小寨乡小寨学校何梅欢迎下载