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1、精品学习资源多位数乘一位数的估算教案设计教 案 设 计 表学科 数学 授课年级 三年级（ 2）班 授课时间： 2021 年 11 月 17日 上午第 2 节 学校景东县小 老师姓名 刘庚欢迎下载精品学习资源章节名称教材人教版三年级上册第六单元70 页乘法估算；方案1 课时学时欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源学习内容分析学习者分析本课教材选自人教版三年级上册第六单元第70 页乘法估算的教案内容；两、三位数乘一位数 的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来 运算的，把估算放在整十、整百的数乘一位数的口 算后面，既可以进一步巩固口算，又便于同学懂得 估算的方法；教材通过创设一个需要估算的
2、实际生 活情境使同学体会到估算的必要，进而找出可以把 这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法；这样的支配既能够使同学提高口算才能，又能够使同学比较简单懂得和把握乘法估算的方法；同学虽然已经学习过求近似数的方法，以及学习了整十、整百的数乘一位数的口算，但是只停留在“知道”的层面上，并没有懂得和把握两、三位数乘一位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来运算的估算方法；本课不仅要求同学利用求近似数算的方法和整十、整百的数成一位数的方法欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点及解决措施教案难点及解决措施教案设计思路迁移到乘法的估算中来；懂得和把握估算的算理， 并体验乘法估算在日常生活中的广泛
3、应用以及用来检验乘法的运算，从而建立估算意识和培育数感；课程标准： 九年义务训练人教版；学问与技能： 能结合详细情境，在积极参加和合作沟通的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算，学会估算的策略和方法；过程与方法： 经受多位数乘一位数估算的一般方法，初步依据详细情形合理地进行估算；情感、态度与价值观：感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培育同学的估 算意识；重点： 结合详细情境学习把握多位数乘一位数的估算方法；解决措施： 通过创设情境 ， 激发爱好 ，体验估算在我们生活中是不行缺少的，体会到估算的实际意义以及估算的方法；难点： 敏捷运用多位数乘一位数乘法估算策略和方法解决实际生活中
4、的详细问题；解决措施 ：引导同学依据实际问题挑选合理的估“多” 估“少”的策略，从而渗透详细问题详细分析的思想， 让同学依据不同的情境敏捷挑选适合的方法，渗透 “大估”和“小估”的算法，培育同学解决问题的才能；我从关注同学、关注同学学习过程动身，在教案过程中，注意课堂的生成性；通过信息技术的合理 利用，创设情境 ， 激发爱好 ， 引导发觉和同学的自主探究；合作沟通以及师生互动沟通，在愉悦欢迎下载精品学习资源依据的理论中，师生共同生成新学问，得到了新进展；一、学问铺垫：二、创设情境，引入新知；从同学熟识的情境引入新课，激发学习爱好；三、探究新知；通过创设情境 ， 激发爱好 ，课件演示，自主学习，
5、合作沟通，体验估算在我们生活中是不行缺少的，体会到估算的实际意义以及估算的方法；四、通过巩固练习，检查同学学习的情形；五、全课小结，准时梳理本节课所学内容；授导型教案，在课堂教案中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组争论、合作学习等方法综合运用的课堂教案形式；信息技术应用分析欢迎下载精品学习资源学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效幻灯片、动画在讲授到欢迎下载精品学习资源联系生活，懂得激趣引入该学问点时使用激发同学的爱好；欢迎下载精品学习资源幻灯片、动画解决实际生估算方法把握在讲授到该学问点活中的数学问题，体验时使用估算在生活中的应用；巩固练习把握幻灯片、动画在讲授到该学问点时使用促
6、进同学积极参加教案过程（可续页）欢迎下载精品学习资源教案环节教案内容所用老师活动同学活动设计意图时间1.过河- （口算）；（出示课件）104 = 40 6=欢迎下载精品学习资源一 、 学问 铺垫；二、谈复习旧知脑筋急108 = 20 4=3700 8=分300 4 =钟2000 4=600 5=2以下各数的近似数各是多少？69 22 74 99 出示“脑筋急转开 火 车 抢答 大 屏 幕上 的 题目 ， 看 谁算 得 又 对又快；参 加 活 动复习旧知为新知作好铺垫；激发同学的爱好；激发同学的欢迎下载精品学习资源话及创转弯”弯”和“猜一猜”活及 认 真 观爱好；在问欢迎下载精品学习资源设情 境
7、，引入新知和“猜一猜” 活动， 超市购物的生3活情境分的创设钟动以及超市购物的生活情境：1. 师：同学们你们喜爱到超市购物吗？今日老师就带小伴侣们去察 超 市 购物 情 境 ；从 中 获 取数 学 信息；题情境与思考中来感受估算的适用性，体验估算的实际意义；欢迎下载精品学习资源超市看看，兴奋吗？（出示超市购物场景）请大家认真观看，柚子每个 6 元，如果要买 29 个，老师带 200 元够不够呢？你能用最快的速度帮忙老师估一估呢？ 你是怎样知道 的？2. 引入课题：你知道吗？在实际生活中，有时也只要算出近似 数，不需要算出精确数；这样的运算叫估算；今日我们就一起来学习 -估算（板书）解决实际生活
8、中的数学问题，体验估算在生活中的应用；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源三 、 探求新知解决超市购物提出的问题（课件出示情境）1. 依据大家猎取的信息，要怎样解决这个问题？（生独立摸索）2. 怎样列式呢？（ 296）3.29 6 大约得多少？（独立摸索）4. 同桌争论（把你的想法告知你的同桌沟通20一下；）分5. 汇报交钟流；6.小结： 296 大约得多少？ 你是怎样做的？1. 思 考 问题；2. 列 出 算式；3. 摸索大约得多少？4. 同桌争论；5. 汇报沟通；欢迎下载精品学习资源6. 小欢迎下载精品学习资源7. 介绍约等号的意义和写法引导同学观结: 我们用以前学过 的学问把29 看
9、作和它最接近 的整十数30 来运算，再用 刚学过的 “整十、整百、整千 的数乘一 位数”的口算乘法把 估算结果用已学学问迁移到新知中来；欢迎下载精品学习资源察“”的外形；强求出来；欢迎下载精品学习资源四、巩固练习、调估算的结果要用约等号；1. 估算：（课件出示）216 485 397 3 510 7 2. 三（ 2）班有57 人，坐公交车去冬游，每人 3 元，大约需要多由于 30 6 180 ，所以 29 6 的积 比 较 接近 180 ， 我 们 可 以列算式 29 6 180（元）；7. 书写约等号 及 理 解欢迎下载精品学习资源少钱？3.彤彤每周节省2 元， 22 个周大约节省多少元？它
10、 的 意义；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源课件出示练习题10分钟1. 抢答竞赛 ： 谁做对 了 就把全球打中 .了；2. 独 立 运算 ； （ 说说 计 算 方法）3. 指名板演；1. 准时反馈信息，检测同学学习的成效；2. 联系生活解决生活中的实际问题；3. 强化训练进行思想教育；欢迎下载精品学习资源五 、 全课小结3引导同学归纳、分总 结 （ 教 师 板钟书）归纳、总结准时梳理所学学问欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源六、布置作业1课本 72 页第 4分题；钟欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源ppt1 过 河 - （ 口欢迎下载精品学习资源求近似数课堂脑筋急转弯”和“
11、猜一猜”活动教欢迎下载精品学习资源学ppt流超市购物的生活情境欢迎下载精品学习资源程ppt柚子每个 6 元，假如要买 29 个，老师带 200 元够不够呢？图欢迎下载精品学习资源ppt估算的概念欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源ppt估巩算固的练方习法欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源ppt本课小结，沟通汇报；欢迎下载精品学习资源本节课胜利之处：1、创设生活情境，突出估算教案的重点；从运算方法的角度来看，同学善于精确运算，估算意识淡薄，对估算的作 用与价值，没有真实的体验与感受，在熟识和行为上都感到 “不习惯”，经常为估算而估算；因此，我联系生活实际，创设超市购物情境，让同学在情境
12、中经受估算，不仅让同学初 步明白把握了多位数乘一位数的估算方法，更重要的是勉励同学说明估算的思路，感受乘法估算在生活中的实际应用，教体验估算的价值；真正突出了估算教案的重点，进行估算意学识的培育；2. 加强变式与比较，注意对估算方法的练习；反课标第一学段估算意识培育的要求是：“能结合详细的思情境进行估算，并说明估算的过程”；在本节课中，我拓展了例题的内容，结合生活，创编问题； 3. 注意预设与生成有机统一；预设是教案的基本要求，而教案是人与人互动的过程，因此，它又是不断生成的过程，预设是生成的前提；生成中多数同学都是想着把 29看作30来运算，而预设中可能会有 29 10或30 10而不够的情形，但同学回答时没有显现；存在的问题：1. 由于同学原有学问缺乏估算的意识，估算中没有表达欢迎下载