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1、文档word格式，可根据实际情况编辑修改诸侯争霸与社会变革教学设计诸侯争霸与社会变革一、课程标准216概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。（春秋争霸、战国七雄、商鞅变法）二、教学分析呈现了春秋战国时期大变革的社会特征。随着生产力的发展，一些诸侯国逐渐强盛，周天子威望大减，各路诸侯国为称霸争雄而纷纷变法，先后出现了春秋五霸和战国七雄。教材选用齐桓公称霸和秦国强大两个案例，旨在说明变革对社会进步的推动作用。三、教学目标1知识与能力：了解春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史。掌握战国七雄的名称及相应的地理位置，理解商鞅变法的主要内容及其作用等
2、重要历史知识。培养学生收集资料的能力、分析和合作能力等。21教育网2过程与方法：分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力的发展所起的作用。通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。通过图文资料，分析商鞅变法的内容和作用。3情感态度价值观：运用辩证唯物论的观点认识分析诸侯争霸的双重作用。利用立木为信的故事对学生进行诚信教育。21cnjy四、教学重难点重点：齐桓公称霸的原因和商鞅变法的内容。难点：春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响。五、教学设计环节一：复习导课，揭示主题导课：出示问题，如“夏、商、西周建国和亡国的时间及君主”等。学生回答后，教师出示导学提纲，今天我们一起学习春秋战国时期的历史。
3、Ppt出示课题：变革与争霸。设计意图：问题导课，集中学生注意力，直接揭示主题。环节二：师生互动，验证历史春秋篇第一步：说一说春秋战国的起止年代和名称的由来。说一说其中一些著名的典故、成语或故事。（设计意图：自己学习该内容，比较简单，讲讲典故故事等激发学习兴趣，为深入探究做铺垫。）第二步：比一比:河姆渡时期的骨耜与春秋时期的铁犁春秋时期的铁锸春秋晚期的牛尊提问：假设你是当时的农民，你会选择哪一种工具为什么牛力与人力相比哪一个效率更高为什么【来源：21世纪教育网】学生回答后，教师总结：牛耕和铁农具的出现，促进了生产的发展和社会其他方面的变化。周天子实力衰落，先后出现了春秋五霸和战国七雄。21世纪*
4、教育网（设计意图：理解当时春秋战国时期出现诸侯争霸的历史背景，培养学生的分析、比较能力。）第三步：选一选小游戏：春秋五霸的位置和霸主的名称让学生看图操作指出。（设计意图：了解春秋五霸的两种说法，激发学生的学习兴趣。）第四步：演一演1、角色扮演：假设你是春秋时期春秋五霸之一，你要想最先称霸必须具备哪些因素呢生：强大的经济、军事实力、人才、得民心、树立威信2春秋五霸中最先称霸的是谁为什么他能首先称霸通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。步骤：教师先分组（四人小组），小组选出组长，记录员，发言代表等，组员根据书本内容和自己收集的资料，讨论四分钟。教师到各组巡视指导。4分钟后，各组派代表交流，其余组员补充，最后教师总结：位置优越，经济发展；不计前嫌，任用管仲；管仲改革，富国强兵；尊王攘夷，树立威信。21世纪教育网版权所有（设计意图：师引导学生从自然条件、雄厚的实力、高明的手段等方面分析原因，使其认识改革是齐国富强和桓公称霸的最重要原因。认识变革对社会进步的推动作用。）战国篇第一步：找一找战国七雄名称和位置及今天所在位置。（设计意图：了解战国七雄的概况，培养学生的读图能力。）第二步：谈一谈ppt出示图片，谈一谈战国时期战争的目的和规模，介绍一些重大战争，5精选文档