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1、第六单元表内乘法（二）教学目标：1、经历编制7-9 的乘法口诀的过程，体验7-9 乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。教学重点：1、经历编制7-9 的乘法口诀的过程，体验7-9 乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。教学难点：1、经历编制7-9 的乘法口诀的过程，体验7-9 乘法口诀的来源。2、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。7 的乘法
2、口诀教学目标： 1、使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。3、培养他们用数学的情感和态度，增强学生学习数学的兴趣。教学重点： 使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学难点： 让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。教学过程：一、创设情境，引入课题。师：小朋友们， 时间过得很快，再过差不多7 个星期我们就要期末考试了。你知道 7 个星期是多少天吗？我们知道一个星期有7 天， 那么要算出2 个星期是多少天？3 个星期呢？ 5 个星期要算出几个星期有多少天
3、？怎样算最简便呢？如果学了7 的乘法口诀你就能很快的回答出来。（板书课题： 7 的乘法口诀）二、以旧引新，激发兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 1、 学生齐背从1 达到 6 的乘法口诀，并思考问题：从1 到 6 的乘法口诀分别有几句？2、 请学生猜测一下7 的乘法口诀有几句？生： 7 句。师：接下来就让我们一起来研究一下7 个星期有几天， 顺便编出7句 7 的乘法口诀。 好吗？三、自主探索，合作交流。1、 小组合作，完成下表
4、。星期加法算式乘法算式乘法口诀1 7 17=7 或 71=7 一七得七2、 师生交流，反馈填表情况。（1）学生分小组汇报“写出了哪些乘法算式？编出了几句乘法口诀？”（2）根据表格，提取信息，回答问题：a、 说一说哪个算式可以表示4 个星期多少天？所用的乘法口诀是那一句？b、 六个星期有几天？可以用哪个算式来表示？所用的乘法口诀是那一句？c、 “五七三十五” 这句口诀表示什么意思？它表示几个星期的天数？应该对应哪个算式？d、 7 的乘法口诀有什么特点？为什么7 的乘法口诀每相邻两句都相差7 呢？e、 3、 学生活动a、 拍手读 7 的乘法口诀。b、 你最喜欢哪一句口诀？哪一句口诀你觉得最难记？谁
5、能想个办法？c、 熟记口诀：同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背。四、反馈练习，强化新知。1、 算下面各题，并说出该用哪句口诀？74 73 67 47 27 75 2、 完成练习十六第1 题抢答游戏：一周有几天？你能说出三周有几天吗？你是这样想的4 周、 5 周、6 周、7 周呢？3、 完成练习十六第2 题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 看图写算式， 这两个算式间有什么关系？计算时用哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？
6、计算时用哪一句口诀？4、 完成练习十六第3 题5、 a、72+7 7 5+7 可用哪句口诀？为什么？b、76 该用哪句口诀？用这句口诀可以解决哪些问题？生 1：可以计算6 个 7 和 7 个 6 相加的和。生 2：可以计算77-7 。生 3：可以计算75+7。五、回顾知识，全课总结。今天你学到了哪些知识？你有什么感受？六、实践活动，体验数学。请同学们课下调查一下，我们生活中有哪些能用到7 的乘法口诀的具体事例？教学反思：“7 的乘法口诀”是在学习2-6 的乘法口诀的基础上进行教学的。这样的安排有利于学生利用迁移规律学习新知。本节课大体分了三个环节：第一，为学生创设体验的情境，从学生熟悉的生活实
7、际出发，分享学生的喜悦，体现“大课程”的教学观念，又反映出数学学科的人文价值。第二，自主探索，合作交流。通过老师引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀。第三，在巩固练习中设计多种形式的练习及灵活的提高题。习题的设计有层次、有坡度，使 7 的乘法口诀得到进一步地巩固和深化。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到运用数学知识解决问题， 可体现出学习数学的价值。因此，在最后我设计了一个实践活动，有意识地培养了学生“用数学”的意识，增强他们学习数学的兴趣。练习十六（一）教学目标： 1、让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中
8、培养学生的探索精神和合作交流的意识。3、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 教学重点： 让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学难点： 1、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。2、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。教学过程：一、背一背同桌拍手背出7 的乘法口诀。抽几个同学背一背7 的乘法口诀。（完成课本第5 题
9、。 ）二、数一数1、 请学生说一说：一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期、四个星期、五个星期、六个星期、七个星期呢？2、 老师随机抽问：三个星期是几天？三、填一填1、 完成课本第8 题：把口诀补充完整。2、 完成课本第9 题。 （复习元、角、分的知识。）四、比比谁的速度快。1、 完成课本第3 题。2、 完成课本第6 题。3、 完成课本第7 题。五、解决问题我也行。1、 完成课本第4 题。2、 完成课本第10 题。练习十六（二）教学目标： 1、让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。3、培养学生认真
10、读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 教学重点： 让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学难点： 1、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。2、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。教学过程：一、 背一背1、 同桌拍手背出1 到 7 的乘法口诀。2、 男女生分别背1 到 7 的乘法口诀，比一比谁背得好。（完成课本第12 题。 ）二
11、、数一数1、请学生说一说：一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期、四个星期、五个星期、六个星期、七个星期呢？2、老师随机抽问：三个星期是几天？三、比比谁的速度快。完成课本第11 题。开火车校对答案。四、解决问题我也行。1、完成课本第13 题。2、完成课本第14 题。3、 完成课本第15 题。（教师引导学生逐题分析、解决。）倍的认识（一）教学目标： 1、让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的重新意识和自主探究
12、能力。教学重点： 让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义，建立精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 19 页 - - - - - - - - - - “求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点： 1、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。2、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的重新意识和自主探究能力。教学过程：一、初步感知“倍”的概念1、 创设情境感知倍小朋友， 告诉大家一个好消息，现在森林里正在举行一场运动会，想去看
13、看吗？参加比赛的各动物代表队就要入场了，请看，首先入场的是山中之王老虎代表队，有2位参加。（课件出示2 只老虎图）接着入场的是大象代表队，有6 位参加（ 2 只 2 只地出示大象图），大象的只数是老虎的3 倍。 （课件出示：大象的只数是老虎的3 倍）瞧， 4 位美丽的孔雀入场了，赢来了一阵喝彩。（课件出示4 只孔雀图）聪明的猴子也不甘示弱，紧接着孔雀入场，猴子的只数比孔雀多4 位，有 8 位参加，（4 只 4 只地出示猴子图） ，猴子的只数是孔雀的2 倍。 （课件出示 : 猴子的只数是孔雀的2 倍）其他代表队也都入场了，狮子代表队有3 位，马儿代表队有12 位，马儿的只数是狮子的 4 倍。 （
14、课件分别出示这三句话）2、展开认识倍在老师的介绍中，你有什么不明白的词吗？（板书：倍）那到底什么是倍？你能根据老师的介绍说说你的想法吗？怎么就说“大象的只数是老虎的3 倍”？（在学生各抒己见的基础上教师适当指导：老虎有几只？（2 只）我们把老虎当成1 份（把 2 只老虎圈起来）它是几个2 只？（ 1个 2 只） ，现在我们把这6 只大象也 2 只 2 只分（课件演示） ， 这样大象分成了几份？（3份）就是几个2 只？（ 3 个 2 只）老虎和大象比，老虎有2 只，大象有3 个 2 只，我们就说大象的只数是老虎的3 倍。谁会像老师这样说？（指名说、 同桌互说、 全班一起说）谁会解释第二幅图，说说
15、“猴子的只数是孔雀的2 倍”。（孔雀是 1 个 4 只，猴子有2个 4 只，所以猴子的只数是孔雀的2 倍）第三幅图， 又告诉我们什么呢？读一读。问：你读懂了吗？请你用你喜欢的两种不同学具，一种代表狮子，一种代表马儿，把它们的倍数关系摆出来。学生摆汇报交流小结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 小朋友刚才都说了倍，要有几个数量才可以用“倍”来说？ （两个， 板书： 较大数较小数） 把哪一个量看作1 份？（较小数板书：1 份）再看较大
16、数里有这样的几份。（板书：几份）我们就可以说较大数是较小数的几倍。（板书：几倍）二、初步感知“一个数的几倍”的含义1、森林运动会有这么多代表队参加，那最后他们的成绩怎么样呢？想不想知道？请看！（出示课件）孔雀队：两枚金牌狮子队：是孔雀队的4 倍师：狮子队得了几枚金牌呢？请同学门利用手中的学具摆一摆，摆完后同桌交流是怎样摆的。让一个学生到黑板上摆一摆。问：狮子队摆几个金牌？你是怎么想的？（如果学生没有按两个两个摆，就问：狮子队怎样摆，就能很清楚地看出是孔雀队的4 倍呢？）2、刚才我们是用摆圆片的方法知道了狮子队的成绩，那我们能不能用算式计算出狮子队的金牌数呢？小组讨论，教师对有困难的小组给予指导
17、小组汇报： 狮子队是孔雀队的4 倍，就是 4 个 2，所以列出的算式是42=8 或 24=8 （根据回答课件显示狮子队的金牌数）3、其他队的金牌数是多少呢？请看（出示课件）猴子队：是孔雀队的1 倍大象队：是孔雀队的3 倍老虎队：是大象队的2 倍师：老师怎么看不到金牌数呀，你们能运用所学的知识帮忙计算出吗？有困难的可以用圆片帮忙？（独立完成，并说说自己的想法）三、加强应用，巩固方法。1、画一画：画和，的个数是的3 倍。2 拍一拍：我们来做个拍手游戏。老师拍的是表示一份的次数，请你听清楚，然后拍出老师要求的次数。师拍 2 下，要求学生拍的是老师的2 倍。师拍 3 下，要求学生拍的是老师的2 倍。师
18、拍 1 下，要求学生拍的是老师的7 倍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 19 页 - - - - - - - - - - （怎样列算式计算）2、找找身边的，看看哪两个量也可以用倍来说说。四、小结：1、今天有什么收获？2、在这节课中，我们知道了老虎队是本次森林运动会金牌数最多的代表队。回去以后他们准备搞个庆祝晚会，也想请你们班的小朋友去，但有个要求， 他们不是2 个人参加比赛吗？你们的学号只要是2 的（）倍就行！（教师故意设问：有的学号是5、7 小朋友很不服气，说自己的学号不好，
19、反正都没的去，你们说怎么办？指导合作来完成）教学反思：“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。倍的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级同学要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。倍的认识（二）教学目标： 1、让学生初步认识线段图，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生善于动脑的良好学习习惯、对数学的学习兴趣和自主探究能力。教学重点： 让学生初步认识线段图，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点： 培养学生善于动脑的良好学习习惯、对数学的学习兴趣和自主探究能力。教学过程：一、
20、教学例4。1、 实物投影例4“学生打扫卫生”图。2、 请学生说一说从图中你获得了哪些信息？3、 老师根据学生回答板书线段图，请学生说说图的意思，并试着给这种图取一个名字。（板书：线段图）二、做一做。完成课本第页“做一做”。学生分析题意并列式计算。三、练习提高。完成练习十七、三题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 四、回顾本课。通过这节课的学习，你有什么收获？练习十七教学目标： 1、让学生在练习中逐步理解“一个数的几倍”的含义，熟练
21、“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点： 让学生在练习中逐步理解“一个数的几倍”的含义，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点： 1、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。2、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学过程：一、 背一背3、 同桌拍手背出1 到 7 的乘法口诀。4、 男女生分别背1 到 7 的乘法口诀，比一比谁背得好。二、填一填完成课本第题。三、算一算完成课本第题。开火车校对答案，并说说用到了哪句乘法口诀？四、解决问题我也行。1、完成课本第
22、题。2、完成课本第题。、完成课本第题。、完成课本第题。（教师引导学生逐题分析、解决，在题意难理解时可借助画线段图来解决。）五、游戏：谁算得快？扑克游戏：两人分别出一张牌，谁先算出它们的乘积，卡片就归谁。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 8 的乘法口诀教学目标：1、让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，了解8 的乘法口诀的来源。2、 理解 8 的乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀，并能用8 的乘法口诀进行简单的计算。3、 会用 8
23、的乘法口诀解决简单的实际问题。4、 通过编制口诀，培养学生应用推理的方法学习新知识。5、 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生经历编制8 的乘法口诀的过程，了解8 的乘法口诀的来源。2、理解 8 的乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀，并能用8 的乘法口诀进行简单的计算。3、会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：1、通过编制口诀，培养学生应用推理的方法学习新知识。2、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境1、 师生对口令师：三七（） 。生：二十一。师： （） （）二十四。生 1：四六二十四。生 2：三八二十四。2、 抢答4
24、5 36 7 2 46 27 53 4 7 55 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 师： 4 8 你能算出来吗？怎么算？生：师：如果我们学习了8 的乘法口诀， 这道题算起来就容易多了。今天，我们就一起来探索 8 的乘法口诀。（板书课题）二、探索学习1、 观察课本 80 页：小狗是怎么跳的？（加8 加 8 的。 ）填空。2、 根据小狗跳的情况编乘法口诀，学生独立写，反馈板书。3、 根据你编的乘法口诀可以写出哪些算式？4、 完成课本
25、 80 页填空。5、 应用儿歌，巩固口诀：一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。（小组对答，同桌拍手数一数。）三、巩固拓展1、 背一背完成练习十八第5 题：背出8 的乘法口诀。2、 算一算完成练习十八第1 题。完成练习十八第3 题3、 解决问题完成练习十八第2 题。完成练习十八第4 题。四、课堂小结1、这节课你学到了什么？怎样学到的？学得高兴吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，
26、共 19 页 - - - - - - - - - - 2、全体学生背诵一遍1-8 的乘法口诀。练习十八教学目标：1、通过练习理解8 的乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀，并能用8 的乘法口诀进行简单的计算。2、 用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1、通过练习理解8 的乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀，并能用8 的乘法口诀进行简单的计算。2、会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、背一背1、同桌拍手背出1-8 的乘法口诀。2、抽几个同学背一背8 的乘法口诀。
27、（完成课本第12 题。 ）二、数一数1、 请学生说一说：一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 2、 老师随机抽问：六只螃蟹（）条腿三、连一连完成课本第7 题。四、填一填1、 完成课本第8 题。2、 完成课本第9 题。五、比比谁的速度快。1、完成课本第6 题。2、完成课本第11 题。六、解决问题
28、我也行。1、 完成课本第13 题。2、 完成课本第14 题。3、 完成课本第15 题。（教师组织分析反馈。 ）9 的乘法口诀（一）教学目标：1、理解 9 的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9 的乘法口诀。2、能初步记住9 的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。重点、难点：9 的乘法口诀的推导。教具准备： 口算卡片、此行黑板、图片。教学过程：一、复习出示口算卡片生：开火车口算二、探究新知1、观察情境图看 84 页的主题图。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
29、- - - - -第 13 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？生：小组合作提出问题（1）有几条船参加比赛？（2）每条船上有几人？（3）2 条船上有几人？（4）一共有多少人？2、师：（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（ 2）板书反馈结果生：观察用那种方法简便（1）用乘法简便。（2）小组合作编乘法口诀。（3）反馈交流、并展示。3、小黑板出示袋鼠跳格图指名学生填写并随时提问：4、口诀记忆齐读口诀，师生对口令5、出示 83 页 3 题生：独立圈出9 的倍数，小组交流发现了什么？三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答。2、
30、练习十九2 题学生独立完成。订正。四、课堂小结你学会了什么？9 的乘法口诀（二）教学目标： 1、会求一个数的几倍是多少，几个几是多少，并能用所学知识解决简单的实际问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 2、提高观察、推理、迁移的能力。3、经历交流的过程，培养协作能力。重点、难点： 1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。教具准备： 圆形、三角形图片、小棒。教学过程：一、复习：看图算式并说出表
31、示的意义（1）（）（2） ( ) 二、导入新课师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。生：小组提问题，同时解答。师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。三、探究新知1、根据 2题小组摆一摆，讨论用几个几的知识来描述存在的数量关系。2、用算式计算说说自己是怎样想的。3、巩固对几个几的理解。（1）做一做 9 题，订正时重点说说式子的含义。（2）同桌讨论 8 题的做法。师：引导学生观察10 棵树几个空？生：独立完成，集体订正。4、学习解决实际问题。（1）看 11 题，小组讨论交流理解题意。（2）怎样计算，说出道理。四、总结评价精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
32、- - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、 妈妈提有关于这一节我们学习的数学问题。9 的乘法口诀（三）教学目标：1、合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2 、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3 、感受学习数学的乐趣。学习重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学具准备：小组准备全部乘法口诀卡片教学过程：一、导入课题生:1 、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？2、汇
33、报小组的分类方法即发现。师：引导学生回答提问：（1）学过几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？二、小组合作、自主整理1、小组为单位用口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。2、展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。师：出示乘法口诀表三、探索规律师： 1、引导学生观察这张乘法口表。（横看、竖看、斜看）生：小组讨论整理，全班交流。四、应用拓展1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。2、游戏，比一比，赛一赛精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 19 页 - - - -
34、 - - - - - - （1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。（2）想一想： 89 页 3 题完成后总结做题的方法。（ 3 开放练习：（）（）=（）五、课堂小结这一节你最大的收获是什么？整理复习教学目标：1、通过复习加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。2、培养学生认真、仔细的学习习惯。3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。重点、难点：熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。学、教具准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”教学过程：一、归纳整理、互相交流1、师：提问请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识？生：举手说自己学会了什么
35、。2、整理乘法口诀表（1）集体回忆整理乘法口诀表。生：独立用算式表示出所有乘法口诀。（2）展示评价学生的作业3、介绍“九九歌”（1）自己从课本99 页中找到答案。4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 19 页 - - - - - - - - - - （2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。二、练习巩固练一练，看谁做的又对又快1
36、、基本练习完成 91 页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）（2）分蛋糕。（91 页第二题）做完后举手说一说自己的想法。2、综合练习（1）观察水上巴蕾舞，课本91 页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。（2）展示时说解题思路。（3）独立分析完成四题3、创新练习自己编出自己心中的数学问题并解答。三、课堂小结看一看摆一摆教学目标：1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。重点难点： 学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难
37、点。教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：一、活动一：观察物体1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同， 所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物
38、体。）3、师：讲盲人摸象 的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。二、动动小手1、拼摆基本图形生： （1）用桌上的学具摆出学过的图形。（2）介绍自己拼摆的图形。2、拼摆组合图形师 ：出示范例，摆出一个图形，（课本 93 页图案）（1）生认真观察发现。（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。（3）展评学生作业。3、量一量、画一画（1）学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？（2）按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。（3）让学生用活动角画出大小不同的角。（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。三、课堂小结让学生谈一谈玩的收获。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 19 页 - - - - - - - - - -