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1、学校语文老师外出培训研修总结及反思刘英 在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对学校语文教学的指导和解读；对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨,同时按时完成了作业；专心参加沟通, 广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并准时做出评论；虽然本次研修活动终止了,但并不意味着学习的终止,这只是 我新的征程中迈出的第一步,我仍要远航；回忆20 天的研修活动, 有很多需要摸索的地方,需要我去细细的反思；一、研修收成这次培训让我学到了很多新的学问,在今后的训练教学工作中,我要努力学习,不断提高自己；通过学习我熟悉到老师自身的良好素养是上好课的重要前提和基本保证；
2、 在这几天的听课中我发觉他们都有几个共同特点：1、老师角色定位精确；整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、伴侣引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对同学,给同学一种亲切感,拉近了师生间的距离；2、老师们的语言精确规范；只有做到这一点,才能保证同学对课程的懂得,才能调动同学的积极性和参加性；3、老师教态亲切,表情丰富,有很强的艺术表现力和感染力, 课堂的组织、调控才能更能表达老师的艺术功力丰厚,在课堂上能够敏捷应变,左右逢源；要想上好一堂课,第一老师对教材的解读特别重要,如何精确 制定教学目标,深切领悟教材的编排意图,是我们每个老师备课时 要认真钻研的一个重点；执教这些课的老师,每个人对教材的使
3、用 都是制造性的合理编配,更有着自己特殊的实践设计；其次老师的备课应把握“老师、同学、教材”三位一体的关系,同学始终是课堂参加的主体, 任何教学环节的设计都不能脱离生活、 脱离同学；看了优秀老师的示范课、倾听了专家的报告、观赏了一份份富有内涵的作业,我深感自己思想的浅薄、学问的匮乏；我暗下决心,要乘着这次远程研修的东风,给自己制定一个学习的长期方案；从很多老师身上,让我熟悉到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师；或许,这天的你水平有限,但是谁敢说几年以后的你,不会显现在这研修大平台上给我们“唱主角”呢？在优质课的竞赛中,老师的基本功尤为重要,参赛的大部分老 师的基本功特别扎实,在
4、她们的课中,无论是老师的表演,仍是教 师的语言、教态,都显示了一个专业老师扎实的教学素养；详细到一节课上我认为有以下特点值得我们学习：小组教学要落到实处 ,小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动, 组内互助合作,组间评比竞争,能有效做到生生互动、师生互动, 责任分工明确,又相互依靠,这有利于培育同学的自想法识、合作 意识、竞争意识等,促进每一个同学的身心全面健康进展；新课改 后,小组合作学习成了课堂上的主要组成部分,但是很多时候我们 看到的小组合作学习只不过是一个花架子： 我们光知道小组合作学习的含义,操作起来却不能落到实处,比如：很多时候我们听到的公开课上, 老师出示了问题后同学
5、就以小组为单位开头争论、 学习, 在听课老师看来同学积极参加,课堂气氛甚是活跃,但是这些只不过是一些表面现象,学习争论后并不知道自己学到了什么,所以说这是华而不实的,是我们在今后的教学中应当杜绝的；在今后的教学中我们可以依据自己学校的教学实际学习、借鉴；本次研修工作使我的视野得到了拓宽,不做井底之蛙；我的训练教学工作从今都能努力做到从挖掘教材入手来激发同学学习兴 趣,提高课堂教学效益,同时仍经常对自己的教学实践活动进行剖析,努力提升到必需的理论高度；透过和全省语文老师的沟通,我更加深深的熟悉到,各位老师 他们对训练那种发自肺腑的热忱和反思态度,让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定
6、位； 今后我将用全新的激情和眼光去应对我的同学、应对我的同事,我也将用全新的思想和熟悉 来应对我所从事的语文教学；二、20 天的培训虽然取得了一些小小的进步, 但是仍是有很多问题值得我深思；第一,不爱学习,不花时间学习；这是当前最大 的问题所在；其次,不爱积存和动笔；对待任务得过且过,不追求 质量,对自己的要求不高；对待工作对待教学有些得过且过；缺乏 工作的专心性和主动性；针对以下问题,在以后的工作和学习中做 到：1、坚持读书,读好书；做好读书方案,时刻提示自己坚持读书；做好读书笔记,把语文积存养成一种习惯；2、多花心思在教学上,做教学的有心人；把获得的点滴体会准时地做好记录；其次,加强学习现
7、代训练理论,并学以致用；3、专心改革课堂教学,让同学学得简洁开心；提高教学效率, 减轻同学的课业负担；4、坚持写训练反思,不断积存自己的训练体会；下面就通过我的学习获得的三个方面的体会；一：没有同学的主动参加就没有胜利的课堂教学；新课程提倡的自主学习、 合作学习、探究性学习,都是以同学的积极参加为前提,没有同学的积极参加,就不行能有自主、探究、合作学习；通过听课,同学参加课堂教学的积极性,参加的深度与广度,直接影响着课堂教学的成效；每一个同学的发言是否会引起其他同学的摸索,要看参加是不是主动、积极, 是不是同学的自我需要,要看同学的交往状态,思维状态,不能满意于同学都在发言,而要看同学有没有独
8、立的摸索；简洁的问答式,一问一答, 同学似乎忙的不亦乐乎, 但实际上同学的思维仍在同一水平上重复；师生、 生生没有真正的互动起来,是特别值得留意的一个问题,应当创设情形,奇妙的提出问题,引发同学心理上的学问冲突, 同时,老师要放权给同学,给他们想、做、说的机会,让他们充分进行摸索,给同学充分表达自己思维的机会；让同学放开说,并且让尽可能多的同学说；条件具备了,同学自然就会兴奋,参加的积极性就会高起来,参加度也会大大提高；只有积极、主动的参加学习过程, 个体才能的到进展；三 在教学活动中,老师要当好组织者；老师要充分信任同学, 信任同学完全有学习才能, 把机会交给同学；俯下身子看同学的生活, 公
9、平参加同学的争论； 老师把探究的机会交给同学, 同学就能充分呈现再见学习的过程, 老师也就可以自如地绽开教学活动； 新课程实施的敏捷性大, 让老师觉得难以驾驭课堂, 课堂教学中表现为过多的焦虑和担心；缘由是教学过程中,老师面对同学出色纷呈的学习活动, 仍不习惯参加同学的学习过程, 观看和探究同学的学习方式； 应准时明白他们的认知情形,同学的需要,没有真正的被关注；四 在教学活动中,老师要做一个胜利的引路人；一堂课开头, 老师可通过新课导入的设计、 学习氛围的创设, 教材所包蕴的爱好教学因素, 课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好,让同学产生学习的意愿和动力；然后,教给同学探究、发觉的方法
10、,让同学会 探究,会发觉；老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外, 仍需细心设计每一次自学的目标, 内容,同时,加强自学方法的指导；听课学习中, 除去对学问的学习和吸取, 更多的是自我的反思；反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长；我想这 次学习引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为胜利的敲门石,能成为我坚决航向的指路标；只有把学到的学问技能转化成自 我前进的内驱力,我才会在教学中有所成；回首听课的内容,他们 所呈现的不仅仅是对教材的分析,同时也呈现了他们的人格魅力； 假如没有苦和累的磨砺,怎会有这么夺目的表现呢. 成果的背后更承载着她们的努力与收成；现实是残酷的,适者生存；现今的训练 模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模 式了；总之,在每节优质课中, 都能感受到每位授课老师的独具匠心、周密细致,每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴；我会吸 取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,逐步地提高 和完善自己的音乐教学,让同学学的更轻松、更开心；新课改的道 路是漫长的,在今后的教学中我会不断向老师们学习,不断地提升 自身素养,努力促进自己的专业成长,让自己的课堂教学越来越成 熟；