《2022年四级语文上册教案古诗两首.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四级语文上册教案古诗两首.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源古诗两首望洞庭第一课时课时目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；才能目标：能凭借课文插图或通过懂得古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗；情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发同学对洞庭湖的宠爱和赞扬之情，使同学受到美的熏陶；课时重点想像这首诗描画的美丽景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的美丽明亮和精致绝伦；背诵古诗；教案难点懂得词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的宠爱与赞扬之情；教案预备：1. 资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传奇2. 电化教具：投影片、课文录音磁带3. 实物预备：白盘子、青螺教案过程：（一）整体读，感知美；1
2、. 导入：同学们，我们宏大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收；今日这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的脚印，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看；板书：望洞庭2. 指名说明白的刘禹锡和洞庭湖；（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家；字梦得；洛阳人；刘禹锡工诗能文， 兼擅书法；所著有刘来宾集；洞庭湖，我国其次大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千；）3. 播放朗读录音，同学边看插图边听读，整体感知美；4. 自己练读，达到正确、流利；5. 同位互查读，力争人人过关；（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察同学课前搜集信息的才能，激发同学读诗的欲望；正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人
3、人过关，是下步教案的良好开端；）（二）懂得读，洞悉美；1. 导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些预备工作呢？欢迎下载精品学习资源2. 同学各抒己见；3. 同学读诗，先说说能够懂得的词语的意思；（1） ）自由懂得；（2） ）小组内研讨；（3） ）全班沟通；（相：相互；和：和谐；镜：铜镜，比如洞庭湖水面；镜未磨：未被磨拭过的铜镜；眺望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比如成未经磨拭的铜镜呢？引导同学想象：作者观看时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷漫蒙，不是很清晰，而未经磨拭过的铜镜应当就是一种模糊的感觉；4. 凭借课文插图，叙说古诗大意；（1） ）指导同学观看课文插图
4、，发挥想象，大胆述说古诗意思；（2） ）小组内练说，让平常不爱发言的同学先说，其余同学做好补充；（3） ）指名到台前看投影上的插图解说；重点指导懂得“白银盘里一青螺”：老师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺；让同学谈看到的感受；质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对比，洞悉艺术之美；（古诗大意：秋夜，洞庭湖水清亮透亮，与明月的清光交相辉映，显得特别安静、和谐；湖上无风，迷迷漫蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样；在皓月银辉下，青翠的君山，清亮的湖水，浑然一体，远望犹如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，特别惹人宠爱；）5. 练读，读出诗的韵味，感受诗的意境；（1） ）自由练读，想
5、象画面；（2） ）同位赛读，观赏插图；（3） ）展现评读，美化诗境；6. 背诵古诗，水到渠成；（注：诗中有画，读诗要想象重现诗中的画面；画中有诗，读诗要观赏诗中精妙语言对画面的描述；如诗如画，品诗赏画，古诗词文字精简，给读者留下了特别宽阔的想象空间；通过启示同学想象，填补了诗句的含蓄和跳动，丰富了诗句的语言和画面；同学边读诗，边想象，如临其境，如闻其声；）（三）对比读，深化美；1. 投影映示：望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨， 湖光秋月和；湖光秋月两相和；洞庭山水色，眺望洞庭山水色， 盘里一青螺；白银盘里一青螺；2. 对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处；3. 自由懂得的基础上，同位
6、沟通；4. 指名汇报；（正因无风，湖面才会如此安静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下；）5. 再读原诗，深化美；欢迎下载精品学习资源（注：诗可言志，亦可传情；古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是精华；作为中国独有的珍贵文化遗产，让同学意识到古诗语言的精炼与精妙，不仅可以加深同学对古诗内容的懂得，仍可以引发同学对祖国古代文化的宠爱；）（四）延长读，升华美；1. 投影映示：题君山题君山雍陶方干烟波不动影沉沉 ,曾于方外见麻姑 , 碧色全无翠色深；闻说君山自古无；疑是水仙梳洗处 ,元是昆仑山顶石 , 一螺青黛镜中心；海风吹落洞庭湖；2. 自由
7、练读后，指名读；3. 师：自古君山的来历便布满奇妙颜色，众说纷纭，流传着很多漂亮的传奇；4. 指名叙述课前搜集的有关君山的传奇；相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛；每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪淹没，当地人民苦不堪言；这事引起了水下72 位螺姑娘的怜悯；她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今日的君山；君山上的 72 峰，就是 72 位螺姑娘变成的；又相传 4000 多年前，禹帝南巡，他的两个爱妃娥皇、女英随后赶来，船被风浪阻于洞庭山；忽闻禹帝已死于苍梧（今广西梧州市），二妃哀思欲绝，扶竹南望，涕泪 纵横，点点泪珠洒于竹上，出现斑斑点点，因此便成了现在
8、君山北边生长的“湘妃竹”，也叫“斑竹”；二妃也因悲恸过度身亡，葬于此地，故在君山东麓有二妃墓；民间有诗曰：“禹帝南巡去不仍，二妃幽怨云水间；当时垂泪知多少，直到如今竹尚班；”而在二妃墓前，立有“禹帝二妃之墓”石碑，旁坚石柱，上刻麒、麟、狮、象浮雕；墓前一对石柱，上刻楹联一幅：“君妃二魄芳千古，山竹诸斑泪一人”；二妃称为君妃、湘妃，为了纪念她们，就把洞庭山改为君山，也叫湘山；据说这就是君山和湘山名称的由来；好玩的是，君山在历史上仍有过负罪的传奇；据传，秦始皇当年巡狩天下，船过君山时，突然风浪大作，始皇大怒，说：“我真命天子行舟，本应风平浪静，是谁如此大胆，竟敢兴风作浪？”接着，他便问左右：“此乃
9、何地？”侍臣回答说是君山；始皇一听愈加愤怒，说：“普天之下，唯我为君，怎么山也称起君来了？” 他遂命刑徒三千砍光了全山的树木，并下令于石壁上刻封山令；今临湖石壁上仍可见一石印，长 1M，宽 0.8M，字迹依稀可辨，似是“永封”二字，俗称为“封山印”；4. 再读两首题君山，洞庭湖与君山的奇妙之美在脑中升华；（注：诗中有诗，诗外有诗，以诗带诗，以诗比诗，把相关的诗词优化组合，既加深对原有教材的懂得感悟，又丰富拓展学习内容，让同学悟出了学习古诗要运用对比的方法；漂亮的传奇自然勾起同学的幻想，演绎出色的朗读；这是教案内容的延 伸，亦是同学情感升华的阶梯；）（五）多样作业，表现美；1. 写一写：想象这首
10、诗所描画的景色，写下来；2. 画一画：把这首诗描画的景色用多彩的画笔表现出来；3. 找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学沟通；（注：尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明；同学的爱好是有差异的；传统的单一的作业难以迎合全部同学的口胃，给同学一个挑选的机会，有利于因材施欢迎下载精品学习资源教，有利于同学多元智能进展；）其次课时峨眉山月歌课时目标：1 正 确 、 流 利 地朗读诗文，背诵 诗 文；2学习本课的生字新词；3. 学习峨眉山月歌，能说明诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境， 从中受到美的熏陶；教案重、难点：懂得诗意，想象意境，体会作者的感情；教具预备：插图、投影片教案过程：一、引入
11、谈话同学们，古诗是我国古代文化的珍宝，有的同学在学前就会背很多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁情愿把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名同学背古诗，说作者） 二、学习峨眉山月歌（一）介绍作者我们熟识的早发白帝城、赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今日，我们再观赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌；（二）学习峨眉山月歌1.出示峨眉山月歌全文；2.自己小声读读诗歌，找出本课生 字，记记；3.反馈：“ 眉 ” 的 半 包围 不能 写 成 “ 尸 ” ； 提 醒读 准生 字 “ 君 ” 、 “ 羌 ” ；4. 再读诗歌，读出诗的韵律、节奏；峨 眉 /
12、山 月 /半 轮 秋 ， 影 入 /平 羌 /江 水 流 ；夜 发 /清 溪 /向 三 峡 ， 思 君 /不 见 /下 渝 洲 ；5. 简介“峨眉山”；6. 学 生 根 据 注 释 自 学 ， 试 着 理 解 诗 句 的 意 思 ；7. 交 流 自 学 情 况 ； 学 生 谈 对 诗 句 的 理 解 ， 教 师 随 机 指 导 ；重点： 半 轮 （ 看 插 图 理 解 ） 上 弦 月 或 下 弦 月； 影 指 月 影 ；流 流淌，课文中有月影随江水流淌之意；夜发连夜动身； 向驶向；思思念；君作者的友人；下由上游往下游行欢迎下载精品学习资源走；诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特殊明朗，月影映入平羌江，又相伴我顺流而下；连夜从清溪动身，向三峡方向驶去，思念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了；8.指名连起来说说诗句的意思；9.引导想象诗的意境；（1）出示插图，看懂图意；（ 2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（3）看图有感情地朗读；10. 练习背诵；三、作业1. 完成习字册；2. 默写峨眉山月歌；3. 收集两首没学过的李白的诗，课后向同学举荐；欢迎下载