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1、2021-2021 学年第二 学期 品德与社会学科 教案任课老师：粱小琼、蓝艺萍四年级 2021年 2月 25日上课时间单 元授课内容1、人们在土地上耕耘学习文档 仅供参考1-5 周四单元土地培育着我们1. 从传统到现在2. 劳动者的制造3. 科学技术转变着农业3. 农业是人类文明的摇篮1. 农业孕育着文明6-11 周五单元穿越时空的生活1. 通讯技术与我们的生活族2. 信的旅行3. 绿衣使者2. 路在脚下延长1. 路，越走越宽3. 多姿多彩的传媒世界1. 生活中的交通与安全3. 书报生活中的良师益友我的新伙伴12-18 周六单元为了安全健康的生活19 周复习20 周考试、评判3. 防患于未然
2、1. 英勇无畏的少年2. 学会安全自护1. 感受健康的生活2. 制造文明的环境机场西学校品德与社会教学设计编写者粱小琼、蓝艺萍执教者粱小琼、蓝艺萍版本北师大出版社学科品德与社会册数四年级下册单元第四单元课题：第一课人们在土地上耕耘1. 萝卜的故事1. 以萝卜的生长过程为例 , 体验农业劳动的过程 .教学目标：教学重、难点：2. 明白农业的收成与农夫收入及生活的关系；3. 形成敬重农业劳动、敬重劳动者的情感和态度；明白食物是人类生存的最基本条件，帮忙同学摸索，产生明白食物来源的愿望；教学预备：教材呈现的是萝卜的种植和收成， 但老师应对本地区主要的农作物 或蔬菜冲种植到收成的生产过程有比较清晰的明
3、白，对本地区各农是相应的农业劳 动有比较清晰地明白，以便使教学与本地区的生产、生活情形相一样；教学过程老师活动同学活动设计意图一、 导入；“同学们回家以后， 明白了自组 织 同学己 家常常吃的主要食物，有的同阅读有关 本课教材呈现的是萝卜的学不明白这些食物的来源； 现在请题的七幅画书，种植和收成几位同学简洁的介绍一下； ”通过争论 或谈话的方式知道二、观看老师可以将同学的发言简要活动；活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳第一幅图 画是播种；动获得的；但是，人们是怎样通过其次幅图 画是组织同学阅读有关本三、体验与农 业劳 动从 土地上取 得收 获的间苗；课题的七幅画书，通过
4、沟通；呢？让我们一起看虎子和爷爷是第三幅图 画是争论或谈话的方式知怎样中萝卜的吧；”除草；道第四幅图 画是四、阅读阅读课文 .给正在生 长的萝卜培土争论；阅读教科书中第五幅图 画是帮忙同学引发摸索， 产总结；老师确定同学的争论成果，浇灌第六幅图 画是生明白食物来源的愿望五、老师并概括出农在土地上生产食物是收成.总结；特别辛苦的， 农夫们通过他们的劳第七幅图 画是动得到收成，用于爱护他们的生活；获得了好 收成以后,课后反思课题：2.从种植到收成1. 明白农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律；教学目标：教学重、难点：2. 明白我们祖先在长期实践中总结出
5、来的二十四节气；3. 明白农业生产具有地或性的特点，不同的地区相宜种植农作物有肯定的规律，知道“橘生准南就为橘”的道理；4. 形成敬重农业劳动， 为我们祖先熟识自然规律的宏大制造而骄傲的态度；知道我国地域广阔，进展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都特别丰富教学预备：预备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；二、观看活动；三、体验与沟通；四、阅读争论；五、老师总结；“我们从虎子叙述的 萝卜的故事明白到，从每年 3 月初种植到 5 月底收成是萝卜最正确的生产时间；只有这样才能够获得好的收成；这是为什么呢？“光照和温度有什么关系； 光照、温度和
6、农作物的生长有什么关系；”“在自然条件下， 只有在一段时间里的光照、 温度才适合有关农作物的生长；”老师讲解 : 知道土地为人类贡献着丰富的食物 , 保证着人类的生存, 从而对生养我们的土地产生由衷的敬意 .“我们的祖先依据自然规律， 依据季节的变化确定农时， 总结出一年里的二十四节气； ；你听说过这二十四接气吗？”布置家庭作业；请 学 生阅读本课题 第一段的课文；请 学 生依据自己回 家以后对父母 和长辈的调查，谈一谈本地区 主要农作物从 种植到收成的 季节和时间；组 织 同学阅读本课 题的其次段课 文和表格，明白表格中的意思；朗 读 并学习背诵二 十四节气歌谣；解决问题争论；结合观看教科书
7、中的七幅图画，通过争论知道在农村， 一年之中春种夏管秋收冬闲的过程；联系日常生活知道二十四节气与我们平常使用的公历是有固定联系的；归纳小结；课后反思课题：3.妞妞的困惑教学目标：1、明白农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害；2、培育同学的环保意识和可连续进展意识；教学重、难点：明白农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害；教学预备：收集一些纯自然、无污染、无公害标志的农产品包装；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；二、全班争论；三、探究；食物是人类生存的基本需要； 我们每天的生活都离不开粮食、蔬 菜、水果、茶叶等农产品；可是， 由于现在农业生产中大量地使用 化肥和农药， 使得很多农产
8、品都有残留农药；对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也是妞妞的困惑；播放生活中农产品残留农药的录象1知道农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害吗？2读课文争论：我们只是个一般的消费者，面对粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品都有残留农 药，我们该怎么办？3老师出示课前收集一些 纯自然、无污染、无公害标志的农 产品包装，并提问同学： 你在商店、超市见过这类农产品吗？家长有没有买过这类农产品吗？对于妞妞的困惑， 你有什么好的建议？学 生 观 看录象；学 生 分 小组争论，得出结论；学 生 探 究争论；通过播放生活中农产 品残留农药的录象， 引起同学的深思；小组合作学习，表达自主学习；培育同学的环保意识和
9、可连续进展意识课后反思课题：其次课在期望的田野上1. 从传统到现在1、明白在长的传统农业生产实践中，人类创造了简洁的农具，这些农具上教学目标：人手的延长，大大的提高了劳动生产率，表达了人类的聪明；2、初步明白从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化；教学重、难点：3、通过体验，感受劳动人民的聪明和力气，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的态度；明白从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化；教学预备：收集常用的简洁农具的资料；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；二、观看活动；三、体验与沟通；四、阅读争论；五、老师
10、总结；农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收成的过程中， 重要的是仍要依靠人们的辛勤劳 动，为此，人类创造了各种各样 的简洁的农具，这些农具都是人 手的延长，是人类的宏大制造； 观看课本第 12 页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么 用的？使用这些农具有什么好处？”依据调查成果沟通：“本地区常常使用哪些简洁的农具，使用这些农具有什么好处？”指导同学阅读和观看教科书第 13 页的课文和插图，并摸索：这四幅插图反映了农业生产经受了怎样的进展历程，生产效率有什么变化？农业生产是我们每一个人的衣食之源；人类从双手采摘开头了农业劳动，后来人类学会了种植和收成，从徒手劳动到创造简洁的手工农具，
11、从依靠人力、畜力进展到现代农业机械化，无不凝结着劳动的力气，凝结着劳动者的聪明，凝结着劳动者的宏大制造；汇报收集常用的简洁农具的资料；观看课本第12 页的 五 幅插图，然后探究；同学依据调查成果沟通阅读和观看教科书第 13 页的课文和插图，并摸索；培育收集信息才能；观看活动，激发探究；体验与沟通；明白从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化课后反思课题：2.劳动者的制造1、知道都江堰和坎儿井是世界上古老的水利工程， 是我国古代劳动人民勤教学目标：劳和聪明的结晶；2、感受劳动人民的聪明力气， 形成崇尚劳动、 崇尚劳动者， 为我国古代农业文明而骄傲的态度；
12、教学重、难点： 感受劳动人民的聪明力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者；教学预备：收集有关都江堰和坎儿井的相关资料；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；二、阅读争论；三、探究活动 1四、探究活动 2五、老师总结；前面我们学习了劳动者在生产 中制造了从简洁手工工具到现代农 业机械的宏大成就；其实劳动者的制造仍远不止这些；下面我们去瞻仰一下我们祖先宏大制造吧；阅读课本第 14 页，争论：农业生产中的“靠天吃饭” 是什么意思？观看和阅读 14 页有关四川都江堰的图片和文字资料， 探究都江堰是怎样发挥作用的？观看和阅读 15 页有关新疆坎儿井的图片和文字资料， 探究在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿
13、井地下暗渠来运输和使用天山雪水？四川都江堰被列为“世界人类文化遗产”，新疆古代劳动人民制造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下 暗渠工程坎儿井， 制造了一个个奇妙的绿洲；我们今后要多明白古代劳动人民的创造制造；同学回忆旧知；同学阅读争论；观看和阅读，然后 进 行 探 究 活动；感受劳动人民的聪明力气；感受劳动人民的聪明力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的态度；课后反思课题：3.科学技术转变着农业1、明白一些现代农业生产的新成就； 2、知道我国是一个农业大国，解决了教学目标：教学重、难点：世界上五分之一人口的吃饭问题是对世界的重大贡献；3、简洁明白我国农产品进口与出口的情形，增
14、强国际明白；4、憧憬我国农业的将来进展； 明白一些现代农业生产的新成就；简洁明白我国农产品进口与出口的情形， 增强国际明白；教学预备：收集有关农业科技的文字资料与图片资料；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；二、阅读与介绍；大量农机进入农业生产以后，大大提高了农业生产的效率；1、阅读课本 16 页，争论：袁隆平院士科学争论的成果有什么意义， 这说明白什么？2、阅读课文，以生菜的无土栽培为例， 说一说怎样进行无土栽培的生产；观看有关图片；阅读后进 行争论；引起爱好；共同共享；你仍知道哪些现代农业科技生产方式？三、延长；四、总结；科技的运用大大提高农业生产的效率， 我们要学好文化学问， 为将
15、来打好基础；沟通；增强学习目的训练；课后反思课题：第三课农业是人类文明的摇篮1. 农业孕育着文明1、明白古代文明起源于农业文明，知道农业对人类文明进展所起到的重要教学目标：教学重、难点：作用；2、明白我国古代农业文明在人类生活中进展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化；明白古代文明起源于农业文明；明白我国古代农业文明在人类生活中进展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化；教学预备：1、收集世界古代农业文明的资料；2、搜集有关我国农业文明的资料；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；人类的早期文明是在农业的基础上孕育观看图片；和进展起来的；引起学习爱好；二、阅读与观赏历史图片，阅读课文，争论：
16、这些图争论；共享；争论；画告知我们什么？三、探究；阅读 20 页，摸索：为什么古埃及、古巴阅读争论；学习明白；比伦和我国古代， 都创制了历法？这些历法有什么特点？四、自由争论；请大家呈现搜集的资料；沟通丝绸 文化沟通共享；和茶文化 的资五、总结；老师总结，布置家庭作业；料；课后反思课题：2.寄托着期望的传统文化教学目标：教学重、难点：1、明白我国农业文明在生活中所进展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化；2、明白农业文明在人类生活中所进展起来的节日文化；3、明白由于农业的地域性差异，各地所形成饮食文化也各有特色；明白我国农业文明在生活中所进展起来的春节、端午节、中秋
17、节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化；教学预备：3、收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料；4、收集各种饮食文化特色的资料；教学过程老师活动同学活动设计意图一、导入；二、阅读与探究；三、争论；四、总结；课后反思在农业生产进展的漫长历程中，人们制造出很多习俗、节日，形成了多彩的节日文化；1、阅读课本 22 页，摸索并争论： 春节、端午节、中秋节与农业生产的进展有 什么关系？2、我们这里过春节、 端午节、中秋节有什么习俗？1、请大家读书，明白藏族新年及彝族、白族等西南少数民族庆祝火把节风 俗，并争论：你仍知道我国哪些节日与农业传统有亲密关系？2、组织阅读 24-25 页，争论：你仍知道各地
18、的饮食有什么特点， 造成不同特点的缘由是什么？再次强调农业文明的特点与农业生产有着或多或少的关系；观看图片；争论沟通；看书观赏图片， 并沟通争论；沟通所得；激发爱好；共同共享，扩展学问；进一步扩展学问；强化熟识；机场西学校品德与社会教学设计编写者粱小琼、蓝艺萍执教者粱小琼、蓝艺萍版本北师大出版社学科品德与社会册数四年级下册单元第五单元课题：第一课通讯与我们的生活1.不断更新的通信家族1. 帮忙同学学会从身边熟识的事物入手，比较完整地明白通信技术的变化与进展，体会科技进步给人们生活带来的庞大变化；教 学 目标：教学重、难点：2. 帮忙同学熟识和明白科学技术的进步在通信领或中所产生的庞大影响，进而
19、感受到社会的进步与进展；3. 渗透有关通信基本礼貌的训练；教学重点： 渗透有关通信基本礼貌的训练；教学难点： 学会从身边熟识的事物入手， 比较完整地明白通信技术的变化与进展，体会科技进步给人们生活带来的庞大变化；教 学 预备：老师就教科书所出现的通信技术做一些预备， 包括适合同学阅读的有关文字或图片资料，也可以将资料库的内容复印给同学；教学过程老师活动同学活动设计意图1. 导入；2. 布置 任务；3. 小组 预备；4. 老师 小结；其次课时1. 导入；2. 讲解活动；3. 全班 争论；提问同学：什么是通信？通信在生活中扮演什么角色？引导同学懂得：人们共同生活、劳动，需要沟通，但有时距离很远，学
20、要通过特地的方式和工具才能沟通；请同学观赏教科书第 28 页的单元导读图； 提问同学，是否去过电信博物馆？或者由老师介绍；电信博物馆介绍了很多通信技术方式或工 具；教科书上的同学们参观了博物馆，搜集不少资料并且向其他同学做了介绍；今日，我们用另外一种方式来明白通信家族；同学们，将模拟电信博物馆的讲解员，从教科书中 第 28-33 页 挑选一种通信技术 方式或工具 ，向大家介绍；老师向同学明确要求：1. 所介绍的应当是教科书上出现的通信技术；2. 要说明这新技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行；比方电报，一般在什么情形下使用？电报单怎样填 写？怎样收费？多长时间能够被对方收到？与和信件
21、相比优点是什么？缺点又是什么？现在是否 仍在使用？为什么？3. 可以采纳多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行；勉励小组成员以合作的方式介绍；老师巡察并且赐予帮忙，将自己事先预备好的资料供应应同学；巡察时发觉的问题提示同学，告知同学，很多 他们今日不太熟识的通信技术， 家长们却知道很多， 可以把小组预备时遇到的疑问向他们请教；请同学朗读教科书第 30 页小文的日记， 然后告知同学，今日的活动，我们将在教室里参与电信博 物馆，信任同学们会像小文一样大有收成；老师可以在每个小组介绍之后，组织其他同学提问题，与讲解者进一步沟通；同学用具体事例说明， 比方战争时要明白前方战况，亲
22、人别离时互通情感等等；观赏教科书第 28 页的单元导读图后答复； 假如有同学去过，请他向同学们做介绍；按要求在小组内进行预备；依据同学意愿，令所挑选的通信工具相同或相近的同学组成一组；依据上次课及 课 后 预备，每个小组向全班介绍一种通信方式；全班争论4. 老师 小结，家庭作业师：通过同学们的介绍，我们对通信家族有了很多 新的明白，并且熟识到随着科学技术的进步，通信 家族在不断进展变化着，显现了越来越先进、便利、快捷的通信工具；朗读教科书第 33 页的课文，请同学摸索，并且结合自己的生活实际，答复乐乐提出 的问题；勉励同学标准自己再类似情形下的行为， 削减不文明，不礼貌的言谈举子；布置家庭作业
23、；给思念或很长时间没有联系的一位亲友打个，把问候带给他，并提示同学要留意礼貌；课后反思课题：2信 的 旅 行1. 明白一封信从寄出到收到的几个主要环节，体会邮政人员再在其中付出的教 学 目标：教学重、难点：教学 预备：辛苦，从而发敬重他们及其劳动的情感；2. 学会正确地书写信封，明白关于寄信的一些常识；明白通信中的一些规章，养成自觉遵守通信的意识和行为； 教学重点： 学会正确地书写信封，明白关于寄信的一些常识；教学难点： 明白一封信从寄出到收到的几个主要环节， 体会邮政人员再在其中付出的辛苦，从而发敬重他们及其劳动的情感；1. 老师在课前预备几个用过的信封上面必需写请收信人的邮政编码、具体的通
24、信地址、，寄信人的具体地址及邮政编码 ；2. 让同学明白自己家的通信地址和邮政编码以及学校的通信地址和邮政编码；让同学通过各种方式明白在通信过程都有哪些不文明的行为；教学过程老师活动同学活动设计意图1导入；师：“教科书第 35 页通过四幅照片为我们呈现了一封信从寄到收的几个主要环节，请同学们认真看一看，都有哪几个环节？同桌之间可以相互沟通一下；”“刚刚有些同学提到，从寄到收要经过看“教科书第35 页通过四幅照片后同桌之间可以相互沟通一下；邮局叔叔、阿姨分拣信件这一过程，那谁能2了解说一说，他们是依据什么对信件进行分拣的呢？”老师将正确的答案写在黑板上； 信封上的邮同学自愿答复信封政编码，可以争
25、论以下编码规律，本地区的邮政编码等；3. 了 解信封的书“在课前， 老师走访了邮局的工作人员， 听他们讲，由于有些马虎大意的人遗忘写邮 政编码，或有些人根本不知道写邮政编码，认真看老师出示的信封及自己课前预备的信封；写方给他们分拣工作造成了很大的麻烦；我们在法；座的一些同学可能也不太清晰应当如何写信封，这节课我们就一起来明白一下信封的书写方法；”4. 学 习老师拿出事先预备好的几个用过的信默读教科书第34信封封，找几名同学说一说，信是寄到哪里的，页男老师的一段话的书邮政编码是什么，收信人是谁，这封信是从后说出书写信封的写方哪里寄出的、邮政编码是多少，以丰富同学格式；法对书写信封的感性学问；请同
26、学默读教科书第 34 页男老师的一段话， 边读边记寄信的要求要用国家统一规定的标准信封 ，以及书写信封的格式，并对同学进行提问，老师随手将几个要点记在黑板上；5. 练习写信封6. 布置家庭作业课后反思老师布置同学填写教科书第 34 页的空白信封，并相互检查自己填写得是否正确；老师可依据本班同学的实际情形敏捷把握；请同学从家长那里明白到的有关在信中不文明的行为讲给大家听，家庭作业1. 填写教科书第 37 页的“我的发觉”；利用周末的时间，请父母带自己到邮局观看和感受邮政工作者的劳动；同学填写的收信地址和发信地址既可以是课前明白的家庭地 址或 学校 地址，也可以是其他地区的地址；全班同学针对这些不
27、文明的行为绽开争论，发表自己的看法；课题：3.绿 衣 使 者1. 明白邮政工作者的辛勤劳动，养成敬重他们及其劳动的积极情感；教 学 目标：教学重、难点：教 学 预备： 教 学 过程2. 明白通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之间情感的纽带；3. 培育同学关爱他人的积极情感；教学重点： 明白通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一，是联系人与人之间情感的纽带教学难点： 培育同学关爱他人的积极情感；让同学每人预备一个标准信封及一张面值80 分的邮票，并明白一位自己最思念的亲人或伴侣家庭所在的具体地址及邮政编码；老师活动同学活动设计意图1. 复 习导入3. 个 人制作；4. 读信
28、活动5. 布置家 庭 作业课后反思“上次课，老师请同学们利用周末的时间， 到邮局实地观看一下邮政工作者的劳动，下面就同学们把自己的所见所闻介绍给大家， 也可以谈一下自己的感受； ”老师提问同学：“通过观看，同学们对我们这个地区邮递员的工作已经有所明白，但 对于其他地方邮递员的工作可能仍是比较陌 生的，教科书向我们呈现了些地方的邮递员 你们明白他们那里的地理环境吗？他们一般 使用的工具是什么？除此之外，你们仍想了 解些什么呢？”在同学进行争论的过程中，老师要适当的参与，假如同学在争论过程中显现了看法不一的情形，老师要加以引导，但决不意味着将现成的答案告知他们；师：“邮递员用辛勤的汗水为千家万户送
29、去了暖和，教科书第 39 页出现的三幅照片分别反映了边防战士、老人、莘莘学子在收到希望多时的来信时的欢乐和兴奋的心情；你们可以想象一下，假如你受到了一封特别思念的亲人或伴侣的来信，你会是一种什么样的心情？我想，你的亲人和伴侣也肯定会特别思念你，给他写一封信，向他介绍你的近况， 并向他表达你的思念之情；我想，他读到你寄给他的这封信时，肯定会感到很惊喜； ”假如课上时间不够，可以让同学在课后进行沟通；老师提示同学，利用上次课学过的学问，正确地填写好信封，贴好邮票，并在放学回家，到邮局把这封信寄出去；家庭作业搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料；同学自愿发言老师要 留意 加以 引导，以免同学
30、就事论事，发言的内容仅仅局限在对外表现象的描述上；同学观赏教科书第38 页的照片和说明文字；全班争论；看教科书第39 页出现的三幅照片后说自己的感受；请自愿的同学向全班同学读一下信的内容课题：其次课路在脚下延长1. 路，越走越宽教学目标：熟识和明白我国日新月异的道路建设的进展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与进展；难点：教学预备：查找一位能够为同学介绍本地区道路状况变化的老人或者其他人员教学过程老师活动同学活动设计意图1.导入；师：“教科书第 4041 页的几副图画、 照 同学阅读和观赏教片和文字，为我们呈现的是各种各样的科书第 4.41 页的由图引入学文；道路
31、对人们的生活所产生的影响，请同文字和图片；学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们的日常生活中，道路都发说出 看图 后的 想生了哪些变化呢？”法；2.专 题报老师引导同学懂得，正是由于有了同学认真介绍后说告；道路的建设和进展，才会有教科书中反体会；映的这些变化；3.全 班交请老人或其他人为同学介绍本地区道路先在小组内沟通，深化社会，流；的进展变化；要突出先后的差异，以及然后选出讲得最好与实际相结对于本地区生活的影响：生产、商业、的同学出来报告；合；文化、旅行等等；报告应当比较具体，范畴可以比较小，同学对报告人表示小组自主探最好是同学比较熟识的；报告后，老师感谢；讨学习；勉励同学就本地区道
32、路情形向报告人提阅读教科书第41出问题，相互沟通；老师让同学阅读教页老师的话；科书第 41 页老师的话；自由说体会；5、布置家庭家庭作业作业1. 向家长介绍从报告所明白的内容；2. 任选一种本地的特产或目前本地较为常见的商品，向家长或其他成人明白其在运输过程都采纳何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化；课后反思教学重、熟识和明白我国日新月异的道路建设的进展变化；课题：2. 四通八达的交通教 学 目标：1. 熟识和明白我国道路建设所取得的辉煌成就；2. 通过新旧比照，增进喜爱新中国的感情；3. 体验道路与人们生活及经济进展之间的联系；教学重、难点：教学 预备：教学重点： 熟识和明白我国道路建设
33、所取得的辉煌成就；教学难点： 体验道路与人们生活及经济进展之间的联系；1. 老师明白本地区销往全国或国外不同地区的产品；2. 几分全国交通图，最好是铁路、大路、航线都有，并且比较大的；3. 留意建设中的铁路的情形，以及本地区最近的道路建设情形；教学过程老师活动同学活动设计意图1. 导入；2. 探究活动 13. 探究活动 2发表；总结；6、家庭作业课后反思师；通过上次的学习，同学明白到了我们这里道路的进展；今日，我们将在更大范畴内熟识道路和交通；请同学朗读第 42 页的课文；请同学比照教科书第42 页和第 43 页的两幅铁路图，并观看第 43 页的两幅统计图；提问：你从中能够发觉什么；师：与解放
34、前相比，铁路最突出的变化是什 么？线路和长度加得特别显著， 1949 年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路； 正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪 里？出示教科书第 42第 43 页的分布图；以 1999 年为例，利用统计图运算一下与 1949年相比，铁路和大路分别增加了多少倍；依据具体情形，适当争论大路和航线的进展；师：同学们已经明白到，无论是我们生活他 和地区仍是整个中国，道路建设都发生了翻 天覆地的变化；教科书第 44 页，虎子告知我们他家乡的萝卜随着道路的进展走向了全国；其实我们这里也有很多产品通过各种道路走了出去；今日，我们就来争论一下，这些产品是怎样走出去的；老师向同学介绍一种或
35、几种本地区的农业或工业产品，以及它们到都销往哪里；对完成任务较好的小组赐予夸奖，布置家庭作业；1. 阅读教科书第 4546页的文章“路在心上”；2. 搜集有关丝绸之路的图片和文字资料；同学朗读第42 页的课文；认真阅读教科书第42 页和第 43 页的两幅铁路图，并观看第 43 页的两幅统计图后自己的发觉；同学看图后答复；认 真 看老 师的 介绍；同学分成小组，每个小组发一分全国交通图；让同学争论，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具， 通过什么路线；每个小组向全班介绍 自 己的 运输 路线；课题：3. 闻名世界的丝绸之路教学 目标：教学重、难点：教学 预备：“丝绸之路”和海上“丝绸之路”
36、 ；通过对丝绸之路的学习，帮忙同学熟识和明白我国悠久辉煌的历史文化，萌发其爱国之心和民族骄傲感；2. 帮忙同学初步熟识和明白源远流长的中华古代文明；教学重点：帮忙同学熟识和明白历史上闻名的 “丝绸之路” 和海上“丝绸之路”；通过对丝绸之路的学习；教学难点： 帮忙同学初步熟识和明白源远流长的中华古代文明；1. 让同学在课前搜集有丝绸之路的图片和文字资料；2. 与小组数目相同的较大的地图、尺子；教学过程老师活动同学活动设计意图1. 导入2. 小组沟通2. 全班沟通3. 小组探究5. 老师总结请同学朗读和观赏教科书第4748 页的课文及图片， 然后提出问题：丝绸之路对大多数同学来说是比较生疏的， 有
37、些同学可能以前通过广播电视、书籍 杂志对它大致有所明白，课前老师也请 同学们去搜集有关丝绸之路的图片和文 字资料，下面我们就分小组进行沟通；老师巡堂，明白小组搜集资料及发言的情形，并参与其中；针对每个小组搜集的资料的情形， 通过提出问题引发同学的摸索；归纳整理的集中在某个具体的内容上，为全班沟通做预备；老师依据事先把握的小组争论的情形， 将每个小组介绍的重点顺手写在黑板 上；1. 老师分发给每个小组一张地图，请同学在上面找一找丝绸之路的大致位置；2. 在地图上任选一段丝绸之路作为测量对象，量一量这段丝绸之路在地图上的长度是多少；依据比例尺，换算出这段丝绸之路的实际长度是多少；3. 依据事先明白
38、到的当时车辆或骆驼行走的速度，测算出走完这段路大约需要多长时间；假如现在重走丝绸之路，可以运用哪些交通工具，所以需要的时间又是多少；师：道路建设的飞速进展为人们的出行 供应了极大的便利， 极大地节约了时间；通过学习，同学们对丝绸之路已经有所 明白，可是你们知道吗，在我国历史上小组内的 每个同学都要把搜 集到的图片和文字 资料介绍给组内的其他同学， 每个小组 仍要对这些资料进 行归纳整理，并举荐一名同学向全班做介绍；同学进行小组沟通；每个小组 出来汇报沟通；依据要求 进行小组探究，合作学习；6. 布置家庭作业课后反思仍有一条海上“丝绸之路呢！向四周的人明白他们最喜爱看的电视节目是什么；阅读教科书
39、 48 页熟识和明白 这条海上“丝绸之路呢！课题：第三课多姿多彩的传媒世界1. 怎 样 看 电 视1. 学会处理学习与电视的关系；教 学 目标：教学重、难点：教 学 准2. 懂得怎样有效、合理地看电视；3. 培育同学的思辨和表达才能；4. 提高调查、发表和探究才能；5. 教学重点： 学会处理学习与电视的关系；懂得怎样有效、合理地看电视；6. 教学难点： 培育同学的思辨和表达才能；提高调查、发表和探究才能；走访、调查四周的人喜爱看的电视节目；备：教学过程老师活动同学活动设计意图1导入师；在课前，老师请同学们走访，调查了生同学答复；深化社会， 自活在你们四周的人喜爱看的电视节目都是什么，身感悟；下面就请同学们讲一讲，调查的对象是谁，他喜欢看的电视节目都是什么；