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1、精品学习资源学前儿童科学作业成果1三、简答题1、简述 4-5 岁儿童学习科学的特点有哪些？（ 1）、奇怪好问；（ 2）、初步懂得科学现象中表面的和简洁的因果关系；（3）、开头依据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类；2、简述科学体会与科学概念的区分与联系？科学体会是指学前儿童在科学探究活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触四周世界，所猎取的具体事实和第一手体会；科学概念是对事物本质；抽象的熟悉，是对具体事物概括的结果 科学体会和科学概念是有区分的，介他们又坚密联系，科学概念的形成信任于科学体会的获得，科学体会影响着初级科学内涵的获得；3、确定学前儿童科学训练目标的依据有哪些？确
2、定学前儿童科学训练目标的心理学依据；确定学前儿童科学训练目标的社会依据；确定学前儿童科学训练目标的学科依据；4、阐明学前儿童科学训练目标确定的原就；全面性与整体性原就；连续性与一样性原就；可行性与可接受性原就；社会性与时代性原就；辩证统一性原就 ；5、学前儿童科学训练的内容范畴有哪些方面？并举出具体的例子；探究和熟悉植物；关爱和熟悉动物；明白和爱惜人体；体验和明白材料；发觉事物间的关系及变 化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化，发觉自然界的神奇；关爱环境，珍爱资源；感受科技对生活的影响；四、设计题依据教材中介绍的学前儿童科学训练内容挑选与编排的三种方法，请任选一种方法设计一个科学训练的
3、内容；单元一：我们的交通工具1 自行车 2，汔车； 3 飞机 单元二，大自然的植物1 小草 2 鲜花 3 树儿童科学作业成果2三、简答题1、 请简述幼儿老师开展小试验指导的要点；为了使学前儿童操作试验得到预期的成效，老师应留意以下几点：为了使学前儿童的操作试验得到预期的成效，老师应留意以下几点：第一，为学前儿童的操作试验供应必要的用具和材料；简洁、便利使用、依据试验内容预备相应数量的材料和用具；其次，指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能；第三，赐予学前儿童充分的试验时间；第四，交待试验规章并保证学前儿童的安全；老师演示试验时的留意事项：第一，要做好预备性试验；其次，要使每个学前儿童看清试验
4、过程； 第三，演示与讲解、提问紧密协作；欢迎下载精品学习资源2、以实例说明观看活动的指导要点；指导学前儿童学习观看方法：老师在指导学前儿童观看事物的同时，应依据观看对象的特点，有目的、有方案地教给学前儿童一些最基本的观看方法；在学前儿童阶段，主要是学习次序观看法、比较观看法和典型特点观看法；3、 什么是科技玩具与科学嬉戏？如何对其进行运用？儿童在消遣中去猎取科技学问，锤炼各种才能，开发智力；依据科学嬉戏的作用分：嬉戏可分为感知嬉戏、分类嬉戏、运动性嬉戏三种；在挑选嬉戏时，应留意嬉戏的科学性、趣味性、活动性、规章性；学前儿童有充分活动的机会，师生共同嬉戏；4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导
5、？要符合科学训练的目标；应在直接体会的基础上运用科学小制作的方法；应依据学前儿童的年龄特点逐步支配内容；科协小制作应结合活动的主题；四、设计题结合观看法的运用，自行设计一个引导儿童观看的实例；（一）活动名称：蚁宝宝（2-5 岁）（二）活动目标1、明白蚂蚁的外形特点，以及它们的生存习惯，2、通辽观看蚂蚁的生活方式同，学习和熟悉团队的力气（三）活动预备1、找到蚂蚁的巢穴，以组进行（四）活动过程1、和小伴侣共同观看蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的2、向小伴侣介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的3、通过观看摸索让小伴侣明白蚂蚁的特点及团队精神使小伴侣体会到班集体的力气；学前儿童科学训练作业3四、简答题（
6、每道题8 分，共 40 分）1、结合实际谈谈应当如何最大程度地利用好学前儿童科学训练的材料？（ 1 ）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；（ 2 ）投放材料难度形成肯定的层次； （ 3）投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的敏捷运用；2、举例说明科学训练活动的特点；科学训练活动过程是学前儿童主动学习的过程；科学训练活动过程是学前儿童重演科学家科学探究的过程；科学训练活动过程是学前儿童获得科学体会的过程；科学训练活动过程是科学学问训练、科学方法训练和科学精神、科学态度培育相和谐的过程；3、如何正确对待学前儿童的奇怪好问？对待这些问如终应当支持勉励，支持态度，具体可采纳下下方法（1
7、）直接回答；（ 2）引导摸索、勉励探究；（ 3）指导阅读；（ 4）启示联想；（ 5）留下期望；欢迎下载精品学习资源4、学前儿童科学训练的社会资源在挑选与利用时应留意哪些方面？ 在挑选与利用时应留意一下几方面： （一）挑选合理的社会资源要充分考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题；（二）能协作学前儿童学习才能、爱好及需要例如：在参观植物园以后，可以引导学前儿童种植一些花卉，并引导他们进行相关的试验和争论；5、联系实际情形阐述集体科学训练活动的实施与指导明确任务，引起爱好，导入活动；在引导学前儿童运用多种器官、多种方法进行感知，操作；让学前儿童真
8、正成为学习的主体；引导学前儿童学习用各种方式进行表达；五、设计题设计集体科学训练活动“熟悉水”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明；教案目标： 1、过程方法：引导同学经受典型的科学探究过程2、学问与技能；能够运用多种方法比较液体的多少，并明确必需使用同一标准3、情感态度与价值观：注得事实，敢于提出不同见解教案预备： 1、6 瓶水（ 1 号和 2 号水位不同，瓶子大小，武装较大，3 号和 4 号瓶水位相同，瓶子一个方形；一个圆形课件：同学预备4 瓶水（分别贴上标签；1 号； 2 号； 3 号和 4 号，）量筒和一次性杯子，良录童，大一些的容器教案过程：情境导放同，结论谈话，上节
9、课我们熟悉了水，知道了水是一种无色，无味，透亮没有固定外形的液体；学前儿童科学训练作业4四、简答题（每道题10 分，共 40 分） 1、漫步活动实施与指导的要点是什么？（ 1）制定活动方案，要粗而敏捷；（2）明确漫步的概念；在漫步过程中要给儿童相对的自由，使其有时间、有机会进行观看、提出问题，争论问题；（3）明确漫步的目的；（4）在漫步时进行随机训练；在组织学前儿童漫步时，随机训练的契机无处不在观看、明白他们的需求和水平；2、 什么是学前儿童科学训练评判？学前儿童科学训练评判的意义有哪些？以科学训练为对象，依据肯定的目标，采纳一切可行的评判技术和方法，对学前儿童科学训练的对象及其成效进行测定，
10、分析目标实现程度，做出价值判定的过程；意义：评判是掌握学前儿童科学训练质量的手段，评判是积存学前儿科科学训练体会的重要途径，评判是改进科学儿童科学训练的依据；3、什么是自然观看法？它有什么优缺点？自然观看是评判者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观看及评判的方式；优点是不受时间间隔的限制，缺点是自然观看时需要观看者进行具体的照实的记录，对记录者要求很高， 手工操作难度大，其次，由于记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观看到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义；4、简述学前儿童科学训练的新进展；1. 科学训练的目标是以科学素养为动身点培育学前儿童的完整人格（科学素养包括科学学
11、问、科欢迎下载精品学习资源学方法、科学态度、科学价值观、科学史）2. 科学训练内容是基于学前儿童的生活背景来建构3. 科学方法应以学前儿童亲自探究的方式进行（学前儿童科学训练应强调学前儿童的探究、体 验、发觉为核心；真正的主动学习包括两方面：学前儿童与物的相互作用，也就是孩子的活动和操作；学前儿童原有体会与新发觉的相互作用）五、设计题 （ 20 分）请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路；拧螺丝材料：大小、粗细、长短不同的螺丝做成底板，各类螺帽玩法：查找配对的螺丝螺帽逐一拧紧提示：让儿童接触更多的自然真实的材质，帮忙他们走进生活；老师可依据儿童嬉戏情形打算材料 多少，难度的大小；欢迎下载