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1、精品学习资源欢迎下载精品学习资源第十二单元化学与生活课题课题 3 有机合成材料课型新授授课侯桂花欢迎下载精品学习资源教案媒体多媒体、试验器材欢迎下载精品学习资源学问技能教学过程目方法标情感态度1. 明白有机化合物和有机高分子化合物的特点；2. 知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途；3. 熟识“白色污染”及其危害、解决方法；1. 通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培育同学的探究才能；2. 通过辩论“使用塑料的利与弊”，培育同学的语言表达才能和组织才能；1. 通过学习明白化学使生活变得更加美好，培育同学关注社会、关注生活情感；2. 熟识有机合成材料的进展对人类社会的进步所
2、起的重要作用；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案设计与评判教案重点本节课的教案设计思路主要着眼于提高同学的科学素养，帮忙同学懂得化学与生活的联 系，熟识化学在改善生活质量，提高综合应用化学学问解决实际问题的才能，培育同学主动探究的意识，形成良好的生活方式和正确的价值观；活动探究的材料易得，方法简洁， 成效明显，这种设计易于提高同学的参加度，课外拓展内容实际、实在、有用，因此同学的学习探究就能取得实效；本教案设计具有较强的普适性和操作性；1. 知道什么是有机物，明白合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途；2. 明白使用合成材料对人和环境的影响；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案
3、难点1. 熟识新材料的开发与社会进展的亲密关系；2. 较好地组织同学进行“使用塑料的利与弊”的辩论；欢迎下载精品学习资源教案内容及问题情境同学活动设 计 意 图创设情境引入新课欢迎下载精品学习资源【展现】鸟巢、水立方的一组图片【提问】你去过鸟巢、水立方吗【过渡】鸟巢、水立方带给世人的赞叹，是我们合理运用材料的一个表达；这节课我们就一起来熟识、争论人类科技进展制造出的一些新材料的学问；熟识有机化合物【指导探究】指导同学填写教材P99 的“活动与探究”中的表格；并利用实物投影同学的答案，引导同学依据表格内容比较和讨观看图片同学回答答：熟识鸟巢、水立方使用的材料填写表格并进行比较和争论， 得出争论（
4、 1）的结论：这些化利用同学熟识的一组图片，激发同学的学习爱好；通过老师对鸟巢、水立 方使用材料的介绍，使 同学初步熟识新材料的 开 发 与 社 会 发 展 的 作用；自然过渡到本节课 的教案；该“活动与探究”从学欢迎下载精品学习资源论；教案内容及问题情境合物都含有碳元素；争论（2） 的同学活动生已有的学问着手，第一让同学填写表格，然后比设 计 意 图欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源【 指 导 阅 读 】 引 导 学 生 阅 读 教 材 P99- P100，并依次出示以下问题：1. 化合物分哪两大类？它们有什么区分？2. C、CO、 CO2、 CaCO3 等是有机物吗？为什么？3. 为
5、什么有机物的数目反常巨大？适时确定和勉励同学的争论和沟通熟识有机合成材料【过渡】有些有机物的相对分子质量较大， 通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分自然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来争论：二、有机合成材料【 指 导 阅 读 】 引 导 学 生 阅 读 教 材 P100- P102，并依次出示以下问题：结论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大；认真阅读课本，积极争论、摸索并回答有关问题：1. 有机物和无机物，主要区分是看组成上是否含碳元素；2.C 是单质，其余化合物具有无机物的特点；3. 由于有
6、机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数目巨大的有机物，并且有机物结构不同，性质也就不同；认真倾听认真阅读教材 P100- P102的文字材料，塑料制品应用范畴比例图，分子模型图等，较、争论，自主归纳得出结论，符合同学的认知规律；这部分内容没有太大难度，可让同学自主归纳总结；培育同学的自学才能；，通过比较相对分子质量的大小，自然地从第一部分过渡到其次部分；培育同学的阅读才能和 认 识 图 、 理 解 图 的 才能，欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源1. 举例说明什么是自然有机高分子材料？什么是合成材料？2. 有机高分子化合物是怎样形成的？链状和依据问题摸索并积极发言；认真倾听留意点，观
7、看试验步欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源网状有什么区分？【演示试验】试验12-1 ，边做边讲解留意点和引导同学观看现象；并依次出示以下问题，指导同学回答：举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？【指导争论】1. 指导争论教材 P101 的“争论”栏目；2. 举出常见塑料的名称和用途？【投影】实物投影一张服装标签，让同学争论各标记的含义，特殊是纤维的种类，引导同学争论和举例说明自然纤维和合成纤维各有什么性能？洗涤熨烫时的留意事项；【问题】在商店买衣服，除了依据服装的标签知道服装所用面料外，你仍有别的方法鉴别服装所用面料吗？【指导】同学试验分析总结羊毛线、棉线和化纤毛
8、线燃烧时的不同特点；骤和现象，并结合教材上的文字、图摸索回答疑题；依据生活体会和刚学的书本学问，进行争论并回答“争论” 题；由教材上的插图或课前收集的各种塑料制品，分别说明它们的用途；观看投影，依据生活体会和书本学问，进行争论并回答试验：燃烧羽毛、羊毛线、棉线、化纤毛线样品观看现象总结：可以用燃烧织物线头的方法鉴别服装所用面料；进一步培育同学建立结构打算性质，性质在很大程度上打算物质用途的基本观念；塑料、纤维是同学熟识的生活用品，让同学把生活体会和刚学的书本学问融合在一起，表达了化学对人类生活的重要；欢迎下载精品学习资源【归纳总结】区分羊毛和化纤的方法有多 种，比如光泽度、手感等，常用燃烧的方
9、法要稳妥一些；教案内容及问题情境同学活动欢迎下载精品学习资源【指导阅读】引导同学阅读教材P103 的文字和有关合成橡胶用途的插图，并介绍合成橡胶与自然橡胶比较具有的优良性能；【指导阅读】引导同学阅读教材P103- P105的文字和有关塑料等的插图；【视频】播放中心电视台新闻联播关于“白色污染”形成的缘由及危害，以及排除这类污染的建议，让同学评判是否合理？【展现】展现标有“塑料包装制品回收标 志”的塑料制品，请同学争论回答各标记的含义；【投影】展现其他合成材料图片，拓展学问视野；【组织辩论】使用塑料的利与弊将同学分成甲（正方）、乙（反方）二大 组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊
10、”；选择二位支持人以及双方的组长，课前进行指导；辩论过程中组织好纪律，有时作一些指导；【投影】多媒体投影“白色污染”的危害以及新型合成材料的图片；最终，呼吁大家珍爱资源、爱惜环境、合理使用化学物质；【回忆与总结】总结本节课的内容与学问点布置作业： 课后练习 1、 2、3、4 题；认真阅读教材和插图，认真倾听老师讲解阅读相关内容评论“白色污染”的危害及治理建议回答各标记的含义熟识其他的合成材料甲、乙双方面对面绽开辩论， 课堂气氛达到高潮，同学争着表现自己；通过辩论和观看投影，同学意识到学习化学、爱惜环境的重要；谈本节课的收成课后完成；设 计 意 图同学看到生动鲜明的新闻联播和翔实的白色污染资料，
11、很兴奋，学习的积极性高涨；真正让同学成为课堂的主人拓宽同学的视野，熟识有机合成材料的进展对人类社会的进步所起的重要作用；将辩论引入课堂，是一种开放式教案的尝试， 它表达了新课程理念；培育了同学的表达才能和合作意识，使同学树立辨证地看问题；树立学好化学的决心；采纳提问的方式欢迎下载精品学习资源课题 3 有机合成材料一、有机化合物板书1. 定义：2. 与无机化合物的区分3. 有机物数目反常巨大的缘由二、有机合成材料设1. 有机合成材料与自然有机高分子材料的区分链状：聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料计塑料网状：酚醛塑料（电木）2. 三大合成材料合成纤维：羊毛和化纤的鉴别方法合成橡胶3. 白色污染的危害及防治措施4. 新型有机合成材料教学反思欢迎下载