《2022年初三作文之初中情节跌宕起伏的作文素材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初三作文之初中情节跌宕起伏的作文素材.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中学情节跌宕起伏的作文素材【篇一：中考作文点拨】2007 年中考作文点拨【中考凝眸】，那么，结构无疑就是文章的“骨骼 ”了；失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托；假如你疏于配齐、锤炼 文章的 “骨骼 ”，就会大大影响文章的表达成效；考场作文中，在结 构方面的简单问题主要有：一是撇开中心，横生枝节；常常是环绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题；这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，就是文章线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，规律纷乱；事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不敬重客观事物固有的规律即它们的内在联系和客观规律，导致言之无序，思路缺乏条理性；阅
2、卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；三是层次不清，分段失当；表现为层次和层次之间内容杂糅交叉， 在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感；有心的中考阅卷老师曾做过统计，大约有 19.5% 的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题；四是缺乏过渡，无视照料；表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面显现的内容不见前面有铺垫；这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会由于结构上的不严谨而降入二类文的行列；五是剪裁不当，头重脚轻；表现为主次不分，平均使用力气，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止主要是由
3、于不善于支配答题时间而没有时间写完留下的遗憾；由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，仍对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差；造成结构松散和纷乱的缘由，或者是作者的思路没有理清；或者是没有做到环绕表达主题的需要，对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准；【感悟升格】下面是一篇以 “风”为话题的作文片段：迎风而行，就得有高尚的品质；李白窘迫，不愿“摧眉折腰 ”；子路家穷，只是背米养亲；张作霖手黑，也可为东三省而死. 这些人就靠着一颗正义之心，靠着高尚的人格，靠着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔 ”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势；一个人只有品德高尚，才会不怕贫困，不畏强暴，在正义
4、与邪恶之间，挑选良知，挑选正义；当道义与生命夹击你时，你才会挑选“投死为国，以义灭身”，当利益之风缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为 ”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮望眼 ”；只要我们能够坚守阵地，顽强对抗迎风而行，至死不渝，信任没有正义之风吹不到的地方；这段文字布满激情，语言美丽，但举例没有留意时间性，谈论与表达照料不周，句与句之间缺少必要的过渡与连接，造成思路不清；修改本文段，要调整所举事例的次序，留意议与叙的对应关系，使文段具有整体感和连贯性；下面是升格文段：迎风而行，就得有高尚的品质；的确，要迎风而行，肯定要有高尚 的品质作顽强的后盾；一个人只有品德高尚，才会
5、不怕贫困，不畏 强暴，在正义与邪恶之间，挑选良知，挑选正义；子路家穷，只是 背米养亲；李白窘迫，也不愿“摧眉折腰 ”；张作霖手黑，也可为东三省而死 . 这些人就靠着一颗正义之心，靠着高尚的人格，靠着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之 势；这样，当利益之风围着你，缚住你的手脚时，你才会恪守“男儿重义气，何用刀钱为 ”；当功名的旋风卷起时，你才能“不畏浮云遮 望眼 ”；当道义与生命夹击你时，你才会挑选“投死为国，以义灭身”.现实生活中，攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风 . 当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候，只要我们能够坚守阵地，顽强对抗迎风
6、而行，至死不渝，信任没有正义之风吹不到的地方；改后的文字以 “议 叙 议”的思路行文，连接自然，照料周密，层次分明，规律严密，表意清楚流畅，让读者在慨叹语言的雄辩之风 的同时感受到思维严谨之美；【出色回放】1、语文在哪里？在大自然美丽的景色里；看古渡横斜，如血残阳，品读 “夕阳西下，断肠人在天际”的秋思；览四季更迭，赏花开花落， 领悟 “落红不是无情物，化物春泥更护花”的襟怀；登泰山之巅，眺 红日东升，吟诵 “雄鸡一唱天下白，万方乐奏有与阗”的豪壮 . 不错的，语文就在你身边，不需要华美的言词，不需要艳妆的浓抹，是那种 “清水出芙蓉，自然去雕饰 ”的朴实，是那种 “小桥流水人家 ”的安静，是那
7、种 “只缘身在此山中 ”的神奇 . 一切景语皆情语； 选自江苏盐城市中考总分值作文语文从我身边轻轻走过2、拥有了这种胸怀，心灵如同有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛， 去发觉幸福，发觉美，观赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤 烟、长河落日是美；荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不专心去品 味“留得残荷听雨声 ”， “菊残犹有傲霜枝 ”的美丽意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华喧闹；在乡村，有小桥流水麦 浪滚滚蛙声一片的淳朴安静；这就是乐观，这就是幸福； 选自河南省中考总分值作文幸福原先就是一种乐观的态度3、相伴着铁门开启的“隆隆 ”声，我走进了这座已经荒废很久的庭院， 这个哺育了我 1
8、5 年的地方；熟识的老屋、熟识的铁门，门前门后都留着我生活的脚印，记录着我儿时的故事；繁重的开门声将我的思绪带回到了十几年前，打开了我记忆的闸门. 选自浙江金华市中考总分值作文想起了往事4、是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来；是爱，使我们焕然一新；是爱，使我们多了抱负，也多了惆怅；是爱，使我们与自 己的根系缩短了距离；是爱，使我们为了将来的期望甘愿舍弃生命； 是爱 . 其实，世界上的爱就如阳光一样多，一样暖和；记住吧！记住四季的阳光，让心中布满爱； 选自湖北武汉市课改区中考总分值作文四季的阳光5、由此看来，特长真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时， 另一面利刃却对着自己啊；所以，同
9、学们千万不要以为自己有了某 个特长，就可以拿来处处炫耀了；在使用自己的特长时，大家肯定 要象用剑一样：学会利用对着敌人的那一面利刃，同时也要当心对 着自己那一面利刃啊； 选自浙江金华市中考总分值作文特长是一把双刃剑6、生活是酒，体验就是纵情畅饮：潇洒不羁，激情澎湃；生活是茶， 体验就是静心品尝：怡然得意，旷远寂静；生活是水，体验就是努 力感知：清爽无奇，至净至纯；生活中的点点滴滴藏身于不为人知 的角落，只有体验过个中味道，才能开掘出人生最闪亮的一页； 选自甘肃兰州市中考总分值作文人生极处是体验 选自四川内江市中考总分值作文足球，让人感动【有用技法】以下方法，可用来实现文章结构的快速升级：一、一
10、线贯穿；面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于 用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体；这个线索，可以 是人如孔已己中的 “我”，即小伙计，可以是物如小橘灯中的小橘灯，可以是中心大事如驿路梨花中的打听小屋主人是谁，仍可以是时间的推移、地点的转换等等；二、总分相映；包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所；这种结构方法，纲目清楚，中心突出；三、抑扬转换；欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美， 这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换；运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象饱满，主题因此深刻突出；四、亦问亦答；以提问和作答来组成文章的结构，新
11、颖别致；其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体；可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答；五、三水并流；除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，环绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交叉绽开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法 ”；留意： “三水 ”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相见；我们熟知的谁是最可爱的人就是这种方法运用的代表作；六、回环反复；以一个与文章主题表达亲密相关的句子作为基本结构素材，然后采纳相像句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架；这种方法，多用于散文、谈论文和诗歌之中比方诗歌周总理，你
12、在哪里，有利于呈现事物的层次，加强文章的气概，增强文章的煽动性和感染力；七、一波三折；写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者；或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生 变法，从而激发起读者 “不看不知道，世界真神奇 ”的阅读快感；八、首尾出彩；开头可以采纳欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气概，把后面的内容带动起来；结尾可以运用照料开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启示勉励等方法；不管哪种方法，都要力求用得自然、精致、含蓄、有力，为文章配上一个 “豹尾”；【备考练兵】暂停学习，暂停工作，我们都会挑选去休息；休息是复原体力和精神的必由之路，休息是调剂心情的重要方式
13、，休息也是多彩生活的基本内容；无论是挑选睡觉，仍是听音乐；无论是挑选谈天，仍是看电视；无论是挑选逛街，仍是做玩耍；无论是挑选运动，仍是去旅行，我们都只为休息好！请以 “休息 ”为话题，自拟题目，自选内容，写一篇作文；留意：或者结合你的经受、体验，或者写出你的熟识、摸索；友情提示：以 “休息 ”为话题，应当引入时代性很强的作法和观点；比方关于上网谈天，这其中会发生什么样的故事？比方城里同学到 农村参与 “农家游 ”，你是否感受到新颖？写出身心得以放松时的感受，文章就简单传达出真情实感；应当找出具有鲜明时代特点的热门话题，保证写作材料的生活气息；假如你对该话题有着新颖、独到的熟识，就能给人以新的启
14、示；依据这一主题需要， 你必需详写与表现主题有关的那部分；假设写记叙文，可以考虑按 时空次序构架全文；假设写谈论文，可以考虑按总分式、并列式、 递进式或比照式结构支配内容；2007 年中考作文点拨2【中考凝眸】文章的表达是否和谐，直接影响文章的表达成效；很多同学对此并不重视，写作时随便性很大，结果就带来了表达不和谐的问题；一、表达方式单调乏力；表达方式有记叙、描写、说明、谈论和抒情五种；在一种文体的文章里，当然应当以某一种表达方式为主；但是，假如记叙文中从开头起，始终表到达结尾；谈论文中，从开头起，始终空讲道 理到结尾；散文中，抒情不断；如此这般的作法，只会适得其反： 带给人的是单调，乏味，表
15、达成效差；有些同学不明白这个道理， 他们写记叙文，不用描写和适当的谈论、抒情；即使用，也不留意 与记叙中心保持一样；他们写谈论文，不用事例来佐证自己的观点， 或者说理与举例两张皮；他们写散文，不写景，不叙事，结果文章毫无愤怒， 呆板沉闷，而且影响主题的表现；对于这些表达不够和谐的文章， 我们大多判到中等及以下之列；仍有一种倾向就是依照惯性行事：写人，必定要先交待人名，叙写 外貌，接着再概述事例来反映他她的性格或思想；写事，常常 是开头点明时间、地点、人物、大事，随后清起因、经过、结果； 从表达方法上看，要么平铺直叙，要么空发谈论，要么滥发感叹， 让文章 “千篇一律 ”、“千人一面 ”；这样的表
16、达，可能不存在不和谐的问题，但是，确定存在表达乏力的问题；二、体式要求不闻不问；有些同学爱选用日记、书信、演讲稿、节目直播、人物访谈、寓言、童话、通讯报道、说明书或者试验报告等特别规形式，但是不顾这些文体的基本格式、基本表述方式：比方，标榜是书信，相关的格式却不到位；标榜是剧本，却没有戏剧冲突，等等；三、写作次序无序转换；有些同学为了增加文章的神奇感，一会儿采纳倒叙，写回忆中的事情；一会儿又回到现实中来，写眼前的事情；一会儿又插叙，写不相干的往事；这样一来，一件事可能被写得支离破裂，读起来业很吃力；四、语言风格随便变化；有一篇文章，开头讲究幽默，用了戏谑性的语言，产生了很幽默的成效；中途转为深
17、沉的语言，给人讲了一些哲理；文章的情节、感情基调原来没有什么转变，作者的语言风格突然发生了庞大变化，很别扭；五、文题协作别扭生硬；比方，面对小议顶撞父母的现象一文， 你选用形象化的描述性语言，背离了题目要求的谈论性风格，这样 就会造成文章和题目不相和谐的局面；【感悟升格】下面是关于掌声是否该吝惜的辩论会实录一文中的一个片断：反方主辩站起来说： “我们随处随时都能听到掌声；但是课堂上同学发言卡壳时，竞赛场上运发动被无情地剔除出局时，我们也会听到掌声，从掌声中我们不会听到什么；这样的掌声对我们并不重要；” 一旁的反方队员都很满意；主辩接着大声说：“我方认为，掌声不行 随时随地任凭，不需要掌声的时候
18、请不要给掌声；”这时候，下面响 起掌声一片；反方主鞭兴奋地笑了起来，然后坐下了；辩论越来越出色了；上文采纳一般的表达方式，写出辩论场上人物发言的过程及其相关人员的表现，本也无可厚非；但是，标题是“关于掌声是否该吝惜的辩论会实录 ”，说明本文只能记录辩论会上的辩论交战双方的语言； 至于用来渲染气氛、交代背景的内容，假如不是特殊需要的，应当尽量回避不提；至于作者自己对辩论会的评论，更是大可不必了；修改本文，一是应当删去其中的一般性非人物语言，留下来的非人物语言放在括号中以示附录；二是适当使用一些语气剧烈的句式， 以增强论辩的力度；下面就是修改稿：反方主辩：诚如对方主辩所言，我们随处随时都能听到掌声
19、；但是请问，课堂上同学发言卡壳时，竞赛场上运发动被无情地剔除出局时，演唱会上看到了让人倒胃口的节目时，我们也会听到掌声，从掌声中我们会听到什么呢？ 听到敷衍，听到起哄，听到倒喝彩；这样的掌声对被鼓掌者、对你自己也很重要吗？我方认为，掌声不行随时随地任凭，不需要掌声的时候请吝惜你的巴掌！掌声一片；反方主辩面露满意，笑，坐下修改之后，原文记录了反方主辩的话语，对相关情形的介绍支配在括号里作为附带说明，这样一来，突出了重点，也完全符合“实录 ” 体文章的写法；在论辩语中，增加了一些论辩场上常用的反问句，增强了语气，强化了表达成效；【出色回放】1、到接近放早学的时候，太阳出来了；在阳光的照射下，雪更显
20、得刺眼夺目；可是，雪好像不适应南国的阳光和人们昂扬的热忱，竟羞怯地开头隐退了；山上的白色褪去了，屋顶的“白帽 ”不见了，树叶尖儿流下了滴滴 “泪珠 ”，地上留下了一窝窝雪水；到了下午，背 着阳光的阴凉处仍有一些雪块顽强地“活着 ”，久久不愿离去； 选自广西百色市中考总分值作文雪 选自江苏南京市中考总分值作文从“头”说起3、假如你不是草儿，不能用绿色装饰大地，那么你就做江河吧，用你的乳汁去培育一方土地，那么你将是那里最漂亮的风景；假如你 不是江河，不能用乳汁培育大地，那么你就做砖石吧，用你的身体 去支撑一座大厦，那么你也会成为那里最美的风景；无论你是什么， 只要你有所贡献，只要你走出他人的漂亮，
21、走进自己的世界，那么， 你都可以成为你熟识的地方最漂亮的一道风景！ 选自广西河池市课改区中考总分值作文云在青山月在天4、当那 “刷刷刷 ”的扫地声消逝的时候，我打开了阳台的木门，那暖和而柔和的阳光稳稳地落在了我的头上、脸上、身上；好闲适啊！ 我舒舒适服地伸了个懒腰，便在阳光下做起了健身操；我呼吸着室 外新颖的空气，让胳膊、腿、腰尽量地伸展、放松；立刻，我感到 一夜的疲惫消逝得无影无踪； 选自安徽省中考总分值作文我有一个好习惯5、当你坐在云霄飞车上一冲而下，是否感觉到每一根神经都在疯狂叫嚣着的惊险与刺激？当你徜徉于山水之间，是否体会出那份安静 而舒心的恬淡？体验，不行强求，是当你完全融入一个特定
22、的环境， 并且其中的某些事物能够触动你的心弦，让你产生共鸣的一瞬时才 能获得的心灵感悟；体验，是偶然的，总是和我们不期而遇，它到 来时如同灵光一闪，无比跳脱，而当我们真正获得它之后，又显得 深刻隽永，让人回味无穷； 选自甘肃兰州市中考总分值作文专心体验6、由于我想看脚下的碧水清流，感受那生命悄悄流过，让我懂得珍爱时间，贡献自我；我想看到你们在我脚下玩耍，让我明白生活的欢快与美好，感受生命的活力；我想观察我深深扎入泥土的根，让我明白我一身的翠绿来自悄悄无闻地在暗无天日的地下为我吸取养分的根系，为它的付出而换来我的幸福，报一颗感恩的心； 选自江苏南京市中考总分值作文从“头”说起7、我是一撮黏土，在
23、河中过着无忧无虑的生活的时候被一辆卡车装 走，经过一系列的 “磨难 ”，我成了一个容器 一个普一般通的容器 甚至有些丑陋；我被安放在一个肃穆的礼堂里，一株白合花扎根于我的心中； 选自浙江宁波市中考总分值作文沟通【有用技法】第一我们应当熟识到，优秀文章大多是综合运用各种表达方式的产物，单独运用某一种手法很难写出出众的作文；要实现表达和谐的目标，我们可以从以下方面入手：一、精确把握文章体裁二、综合运用表达方式这么做，使得文章有景有物，有人有事，有情有理，能够收到形象感人、意趣盎然的良好成效；一般而言，在记叙文里，除了记叙为 主外，肯定要以追求形象为目的，运用描写手法写好其中假设干片 段：比方人物的
24、一连串动作，人物的神态变化，人物活动的场景， 等等；同时，必要时要运用谈论抒情，通过以情点染，以议升华， 到达画龙点睛的目的；在说明文中，要通过增加谈论抒情，适当以 议点睛，以情着色；在谈论文中辅以叙事和抒情，可收到情理相济、形象生动的成效；对于散文而言，更是要兼用【篇二：作文素材】读鲁滨孙漂流记有感二十八年，一个令人惊奇的数字，一个不行思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！这是我看过这本书后最大的感受；在荒芜人烟的孤岛生活了28 年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的英勇；初到孤岛的他是失望的，他说：“我成天悲伤着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有
25、出路，没有被救的期望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野 人所嚼 ”但是，渐渐地，他特殊的个性表达了出来，对生活布满期望，不再成天沉迷在自己设计的悲观中，开头一心一意的支配自 己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗； 种了小麦、稻子 就这样，他用自己的双手，制造了自己的小王国； 鲁滨逊仍是坚决的人；他曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”， “我要尽全力而为，只要我仍能 划水，我就不愿被淹死，只要我仍能站立，我就不愿倒下”他没有助手，工具不全，缺乏体会，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间；连做一块木版都要四十二天；他作的很多事情都是白费劲气
26、，没有成功，但他从来不灰心扫兴，总是总结了失败的体会又重新开头；辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最终变得有船用，有面包吃， 有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华 ”的住宅 这些没有一件不是费了很多力气、克服了很多困难才得来得的；读完之后，我不禁反省自己：假如我流落到孤岛，能活几天？一天？ 两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服仍 笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤独呀！我准会憋死 的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应当学习他这种不怕困 难、乐观向上的精神，无论何时何地都顽强地活下去，哪怕只有一 线期望也要争取，决不能舍弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅 力
27、、爱劳动，凭自己的双手制造财宝，取得最终的成功！鲁宾逊漂流记读后感鲁滨逊漂流记描述了主人公漂流海岛,战胜困难 ,艰苦创业的传奇故事；小说写得真实自然 ,富有传奇颜色；主人公在孤岛上种庄稼,搭木屋,吃了千辛万苦 ,生存下来；但回家心切 ,使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方 ,结果仍是失败了 ,最终最终回到阔别 28 年的英国 ；当我正式地翻过最终一页 ,读完了这个情节曲折 ,跌宕起伏的故事之时 , 我想我真的被震惊了 ,那是一种心灵上的震惊；一个个问号不由地萦绕在我的心头 ,假设我是鲁宾逊 假设我是他 ,当单独一人置身于荒岛之上 ,我会像他那样不自暴自弃 ,重燃生的期望吗 . 不,面对突如其来
28、的灾难 ,我不行能像他那样因时顺变 , 积极自救 ,由于我没有那种才能；我不得不承认自己的脆弱与无能；从呱呱坠地到背上书包,父母,学校为我们铺设了成长的道路；我心安理得地在这条平整的大道上走过了一年又一年 ,没有挫折 ,没有风浪 , 而我仍成天埋怨这个 ,埋怨那个；其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸福的；在鲁滨逊认为 ,天底下没有什么人类克服不了的困难,只要人类充分利用自己的聪明与双手 ,一切难题都将迎刃而解；我们学习也一样,必需信任自己有才能把各个学科学好,这样在学习过程中才会有一股动力 不断促使我们前进；同时 ,仍必需在做好每一件事后力求精益求精；鲁宾逊漂流记读后感假如一个人遭受困境
29、，而无人解救就必需学会乐观地去转变现状， 这是我从小说鲁宾逊漂流记里体会到的；这个故事叙述的是一个英国的水手因船沉了而流落到了无人的荒岛， 在进退无路的情形下，他开头想方法自救 做木筏、造房子、种粮食、养牲畜 尽力投入到与大自然的抗争中去；他靠自己的双手，靠着自己的聪明，花了几十年的时间把这个荒岛变成了“世外桃源”，仍英勇地救了一个土著人 星期五，和他共同生活，最终离开了荒岛 鲁宾逊的乐观和士气是可嘉的，为了生存做出了常人难以想像的事 情；而最为感动的是他竟然救了一个土著人，我们都知道土著人是 会吃人的，何况是素不相识的“外人 ”，与他隔着一个文明的土著人呢？可能是他的和善，才让他身处危急也会
30、想着去救别人；我想鲁宾逊之所以能逃出荒岛，肯定和他的乐观向上、锐意进取、百折不挠的生活态度有关，转变困境就得有这种信念支柱；当我正式地翻过最终一页，读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事 之后，我想我真的被它震惊了；这本鲁滨逊漂流记的著作是被 誉为 “英国小说之父 “丹尼尔 .笛福在 59 岁时写的；主人公鲁滨逊怀着云游四海的高志远向，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海 中历经很多险情，后来整条船最终在太平洋上不幸罹难，唯有他一 人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的孤岛上；他从失望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬时便几十年；他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年
31、复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难；他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇；曾有人说过， “作为一个人，第一应当学会的便是如何生存； ”鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着；但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程，而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的：黑暗，饥饿，惧怕，孤独；鲁滨孙的经受之所以具有传奇性是由于在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了；假如我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不行能像他那样去接受那重重的困难和曲折，由于我没有自信；假如我是他，当单独一人置身于荒岛之上，我不行能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，由于我没那个
32、才能；假如我是他，当看到野人用自己同类开宴会时，我不行能像他那样英勇的站出来，与他们搏斗，由于我没有那种胆识；生活就像是一幅画，有的人画出了春天的生气，夏天的绿荫，秋天的收成，冬天的期望而有的人却画出了春天的孤寂，夏天的焦躁， 秋天的凄凉，冬天的悲伤画的颜色如何，全取决于作画人本身对 生活的态度鲁滨逊那种对生活不断追求，对交往的憧憬都源于他 那对生活无比喜爱崇尚的精神如今，我们的生活如此丰富多彩，我们是否有去珍爱，甚至仍有人会去轻生，多么愚昧的举动啊想想鲁滨逊，他为了生存下来，回到正常的社会中去，始终坚持不懈地拼搏着而对于那些人们，我不知他们领悟到了什么生活中是存在着千千万万个困难，但也共存这
33、许很多多的出色与幸福，我们应当去挖掘去体会，那我们才会得到更多 鲁滨逊并不是天才 ,但是他有着更强的奇怪心 .他历尽了限险,九死一生 .他经受了没有淡水的痛楚 ,克服了孤独一人生存的惧怕, 熬过了无人岛上漫长的梅雨期,战胜了自己精神的失望,最终最终乘坐 英国海轮 ,驶向期望的家乡虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活 ,但他始终没有脱离过社会 ,利用从前在社会中学到的学问使自己活了下来 .假如他从一生下来就生活在荒岛上,那情形又会是怎【篇三：中学作文系列训练结构】中学作文系列训练 结构 教案南阳市十三中 刘婉教学目的1. 明白中考作文在 “结构 ”方面的详细要求；2. 引导同
34、学分析作文在 “结构 ”方面失分的缘由；3. 复习文章结构类型 , 把握优化文章结构的方法；教学重点1、明白中考作文在 “结构 ”方面的详细要求；2、复习文章的基本结构, 把握优化文章结构的方法；教学难点引导同学分析作文在 “结构 ”方面失分的缘由；教学时间二课时教学过程一、引入新课假如说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文 章的骨架；一般说来，主题是解决“言之有理 ”的问题，材料是解决“言之有物 ”的问题，而结构是解决 “言之有序 ”的问题；日本作家小林多喜二说： “正如 .结构 .二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，假如盖得不好，结果是毫无用场；
35、” 这说明结构对于文章是多么重要；我们今日训练 结构 ,这个专题；二、同学自学，明白中考作文在“结构 ”方面的详细要求；结构是文章生命的一部分，也是考场评判的一个重要的得分点；有的将 “结构 ”直接列出纳入评分标准，也有的就将“结构 ”这一项评分依据细化为 “篇章 ”、“条理 ”、“表达 ”三个小项；三、引导同学复习文章结构类型，把握优化文章结构的方法；1. 老师引导同学复习已训练过的文章结构类型：总分式结构、比照 式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交叉式结构、拼合式结构、对话式结构等；2. 同学小组学习 “提升要诀 ”，把握优化文章结构的方法；在写作实践中，以下方法有助于文章结构的
36、优化；一线贯穿；面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体；这个线索可以是人， 可以是事、可以是物，仍可以是时间的推移、地点的转化等；总分相映；包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所；抑扬转换；欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换；运用得当，情节因此跌宕起伏， 人物因此形象饱满，主题因此深刻突出；亦问亦答；以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致；其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体；可以设计成 互问互答，也可以设计成自问自答；回环
37、往复；以一个与文章主题表达亲密相关的句子作为基本结构素材，然后采纳相像句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架；这种方法多用于散文、谈论文、诗歌之中； 首尾出彩；设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入； 可以设置冲突，悬念引入；可以用熟语拉近距离；仍可以采纳欲扬 先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法；出色的结尾，可以是亮出高见， 尽展哲思美；可以是敞高兴扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽 展韵味美；可以是陡转立止，尽展新颖美；可以是照料开头，尽展 结构美；3. 总结：其实，在平常的习作中，我们已系统训练过这些方法；保证文章有严谨而奇妙的结构布局，就要在写作之前先好好运思，
38、通盘考虑，细心布局；四、对比优秀例文，分析作文结构失误的几种情形和总分值要领；1. 小组争论，分析作文结构失误的几种情形；一是撇开中心，横生枝节；这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，就是线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑纷乱；三是层次不清，分段失当；四是缺乏过渡，无视照料；五是首尾失当，影响表达；1、 引导同学分析总分值作文的要领；考题回放要求： 内容详细，有真情实感； 除诗歌外，文体不限； 字数在 600 字左右； 凡涉及考生真实的人名、校名、地名一律用a、b 、c 等英文大写字母代替； 不得抄袭；有了亲人伴侣的参与，操场、考场、校内 . 更具魅力，晨曦、晚霞、春天. 别
39、具韵味；由于携手，我们的生活更出色；请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章；题目：我们携手走进、总分值作文让我们携手走进青春到中流击水，浪遏飞舟； 题记青春，是一座桥，一座稚嫩单纯通向睿智顽强的桥；恰同学少年， 风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时间；师生斗智求真知阳光泼洒在窗棂，数学老师正在给我们手舞足蹈讲课；“正多边形对称轴是它每一个边的中垂线，条数是它的边数！”这嘹亮的声音布满威武，让人觉那好像是不容置疑的真理；可是，一丝思维的火花在脑中闪过：正方形的两条对角线也是对称轴呀！全部的正偶数边形都有与对角线重叠的对称轴”；老师明显错了！课后，我
40、立刻追上他， 告知他我的想法，他迟疑片刻说：“你画图没有，几何画图就明白了！ 教书几十年，我心中有数！ ”他的语气坚决自信，又语重心长；一旁的同学说： “老师是大数学家，你一个同学就不要和专家争了；”老师笑了笑，起身想离开；我不情愿，立刻用笔画图给他看；老师抬 抬眼镜，疑问地看着图形上的线条 正方形的确有与对角线重合的对称轴！他显得惊奇，紧锁着眉头，手摸下頦，看了良久；最终，他伸展眉毛，对我说： “哎呀，老师仍真弄错了. 正偶数边形仍有与对角线重合的对称轴！ ”大家会心地笑了；让我们与老师一起追求学问和真理，携手走进青春！ 同窗助威展风彩雨丝落在操场，可竞赛仍在连续；我正与对手们站在800 米
41、赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去；加油声在耳畔，不断响起， 似松涛！似雷鸣！迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我临时领先为第一！400 、300. 到最终冲刺的 200 米，加油的人群中传来一个着急的声音：“来了！来了！右边，快啊！ ”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平， 这最终竞争的关键时刻来了；“快啊！快啊！ . 加油！加油！ . 同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发特别伟的能量，在同学的勉励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠！让我们与同学一起为荣誉和成功拼搏，携手走进青春！
42、青春岁月，来匆忙，去匆忙；曾记否！到中流击水，浪遏飞舟；让我们，永久携手走进青春，收成学问，收成成长，收成无悔青春；【总分值要点】抓住与老师、与同学追求奋斗的两幅画面写青春校内，贴近生活，唤醒了同学的生活积淀，勉励作文多多发觉生活的出色瞬时；文章环境渲染，细节刻画，排比抒情，细致入微，酣畅淋漓，艺术之美起于生活的细节，细节描写又让生活更美；从结构上看，全文结构严谨而张弛有度，让人眼前一亮，颇具新意，本文被评为一类卷当之无愧；五、指导同学写作文题： “晒”已经成为特别流行的网络用语，“晒”就是一起共享；晒一张聚会的照片，与人共享真挚的友谊；晒一件自己的作品，与人共享个性的漂亮；晒一本书、一首歌、一份心情. 同学们，你想 “晒” 点儿什么呢？请以 “晒出我的 ”为题目，写一篇文章；六、同学自改；七、老师点评；八、总结：结构是一篇文章的框架，得把它打好，打坚实，打得富有新意；期望大家在以后的写作中仔细细心构思，构建个性化的结构；