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1、精品学习资源动手做二熟识七巧板说课稿敬重的各位领导、老师： 大家上午好！今日，我说课的题目是 动手做二，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面来进行我的说课；说教材；动手做二是北师大版学校数学一年级下册第四单元 好玩的图形第三课时的内容，属于“空间与图形”领域的学问；动手做二主要是在同学熟识几种常见的平面图形后，通过拼的活 动，让同学对简洁的图形进行分解和拼补， 以初步培育同学的动手操作才能，进展同学的空间观念和创新意识；说同学同学对平面图形已经有了大量的感性熟识， 在前两节课熟识图形和动手做一 中，同学已经在操作观看中熟识和明白了常见的平面图形，在这个基础上学
2、习动手做二 ；一年级同学动手才能很强，会特别喜爱这节课内容；依据这一部分教学内容在教材中的位置和作用， 结合教材以及同学的年龄特点，我制定以下教学目标：学问技能：1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形，初步欢迎下载精品学习资源熟识平行四边形；2、培育初步的空间观念、动手操作才能；数学摸索：体会数学学习的乐趣，培育主动探究的精神，学会观赏他人；问题解决：体验与他人合作沟通解决问题的过程；情感态度：初步培育动手操作、观看、想像的才能，进展空间观念和创新意识；为了使同学能比较顺当地到达教学目标， 我确定本课的教学重点是：进一步熟识学过的平面图形，初步熟识平行四边形；教学难点 是进一步感
3、受图形的特点；依据教学内容的特点，为了突出重点、突破难点，我采纳情形教学法、引导发觉、多媒体演示法的教法；同学采纳“动手操作、合作学习”的学法；教学理念：以促进同学自我进展为主，创设同学主动学习、探究的学习氛围，让同学初步形成自觉合作的意识，培育同学观看、想像和语 言表达的才能， 给同学充分的摸索及表现自己的时间和空间；教学过程中主要采纳比、拼、说等活动，让同学在操作、探究、观看的活动 中学习学问， 为同学供应充分发挥自我想像力的空间； 在课中从同学的感知入手， 设计大量的动手操作活动； 同时注意把操作与摸索探究结合起来， 引导同学在操作中进行摸索， 把操作作为探究学问的一种欢迎下载精品学习资
4、源手段，以操作为载体，充分发挥同学的想像力；我设计了以下四个教学环节：第一个教学环节：激趣导入，引出新知开课伊始，谈话激趣导入：通过观赏拼图作品，引导出七巧板然后叙述故事：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有讨论，他热忱好客，创造了一种用张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子；后来有人把它改良为张桌组成的宴几， 可以依据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的外形，比方人拼成三角形，人拼成正方 形，人拼成六边形这样用餐时人人便利，气氛更好；后来，大 家对这种宴几很感爱好， 就把它缩小转变到只有七块板， 用它来拼图， 渐渐地演化成了一种玩具；由于它特别奇妙好玩，所以人们叫它“七 巧板”；七巧板流传至今已
5、有 2500 多年的历史了， 它仍被西方人称为“东方魔板”，风行全球；作为中国人我们应当为这项宏大的创造而 感到骄傲！ 今日这节数学课， 我们就来玩玩这奇妙的 “七巧板”；板书：七巧板本环节，通过介绍有关七巧板的学问，拓展同学的学问面，增强民族骄傲感；其次个教学环节：观看体验，探究新知；本环节，我先谈话引出：七巧板最喜爱爱动脑筋的孩子，听说我们班 的小伴侣个个聪慧好学， 它想和我们交伴侣， 大家情愿吗？激发同学学习的欲望，对熟识的七巧板产生剧烈的爱好；本环节我设计了四个教学活动：欢迎下载精品学习资源活动 1：认一认；出示课件带有编号的七巧板，让同学观看，猜猜它为什么叫七巧板； 同学通过观看摸索
6、肯定会明白七巧板是由七块板组成；活动 2：分一分；让同学借助上面的编号来答复：七巧板是由哪些图形组成的呢？每一种图形各有几个？让同学动手将七巧板的七块图形进行分类；同学通过观看发觉有5 个三角形， 1 个正方形， 1 个平行四边形；从而自然引出熟识新图形平行四边形；当有同学认出平行四边形时， 我拿出一个大平行四边形从几个角度让同学观看， 使同学初步熟识平行四边形，并让同学从自己的学具中找到平行四边形，用手摸一摸， 转一转，从不同角度熟识平行四边形；并适时板书：平行四边形；活动 3：比一比；再引导同学观看图形大小，几号和几号一样大？ 你仍有其他的发觉吗？同学通过动手比一比得出结论：1 号和 2
7、号三角形一样大，也是最大的； 4 号和 6 号一样大，是最小的； 4 号和 6号拼起来和 7 号三角形一样大； 1 号和 2 号三角形合起来占这个大正方形的一半；活动 4：试一试；先适时夸奖同学观看力真强！再谈话激发同学爱好：你能利用手里的七巧板拼一拼吗？在这个环节，我让同学利用手中的七巧板先拼出学过的正方形，再拼出学过的三角形；通过以上操作活动， 同学不但能用七巧板拼摆学过的平面图形， 而且在动手操作、观看比较中发觉七巧板中各种图形之间的关系；第三个教学环节：稳固应用，拓展延长；欢迎下载精品学习资源在这个环节，我先让同学观看老师的作品， 并说说像什么？在这里， 我充分敬重同学看法，把图中拼成的图形想像成什么就是什么；再引导同学说说： 这几个图形都是仿照生活中各种物品的外形拼出来的，认真看清它们是由哪几个图形拼成的？再挑选最喜爱的一个快速地拼出来；仍可以跟同桌合作设计一个你喜爱的图案；再播放 “守株待兔”的动画片，同学兴欢迎下载