《2022年新版湘少版六级英语下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版湘少版六级英语下册全册教案.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题入学训练教 学 目 标教学重点教学难点4. 关于六年级毕业升学考试重点：强调学习方法和学习习惯激发同学学习英语的爱好学习目的和学习任务的明确教 学 准 备CAI ，ABC song, card课 时 安 排1上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 Greetings & warm-up.1.Greetings2. play a game3. Sing a song. Step 2Rules1. 课堂用语2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3. 六年级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4. 成长记录
2、袋预备一个文件袋：装自己的作品5. 每天默写单词6. 这个学期时间短 ,任务重, 在家多做 ,课堂抓紧时间Step 3预备工作 下节课检查 1 课堂练习本2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片每年挂历预备用来制作卡片3 预备一个文件袋：装自己的作品4 思想预备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴一个月内定小组长5 座次表：按组写名单6 上学期期考总结教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit lA family outingP11词汇：能听懂、会说、认读新单词 outing，movie，together 2句教学目标型：能运用句型询描述家庭郊游“Well
3、watch a movie.” 3、能够描述家庭成员活动； 4、能初步运用 B 部分词汇；1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单教学重点词 outing，movie，together；能运用句型询描述家庭郊游“ We教学难点ll watch a movie.”2、难点： will 在一般将来时态的用法；教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身/复习 Warm-up/ Revision1. Greetings.2. Game：Look and say老师利用课件
4、显现同学熟识的家庭活动T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie.T：What are her family members doing？Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk. Step 2 新课显现 Presentation1. New words 1Listen to the tape of Part B and repeat.2运用“直观教学法”教授新单词 ,让同学学习体验生活中的英语；教授： outing，
5、movie, together板书 同学书空；2. The dialogue1依据对话答复以下问题T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do. OK,lets listen to the tape.关上书听对话，训练同学的听力； Question: What will Lingling do at the park . 带着简洁的问题听录音，能提高同学的留意力，培养同学有目的地听的好习 惯；Ss :She will take a wa
6、lk with her grandparents.就对话中的三个人物“怎样猜” “怎样想”“怎样说”提问 , 让同学在语境中懂得 guess/ think的意思 ,在答复以下问题中初步熟识课文.老师要引导和帮忙同学答复:She will .Her mother/father will.2 Role play分角色朗读对话， 让同学熟识对话， 习得语感；Step 3 角色表演 Act and play1. 仿照 A 部分的内容， 让同学分组操练对话， 每组 4 人，可以支配两名同学介绍新老师， 另外两名同学分别发表自己关于老师相貌的猜想；操练时间应不少于3 分钟；2. 同学上台进行对话表演，老师
7、赐予评判；评比“优胜组”， 加两颗星 ;仍可以评比“士气可嘉组” “语言流利组”，分别加一颗星；老师应依据同学不同的现场表现， 赐予不同的、 有针对性的、有创意的评判，激发他们口语表达的爱好和欲望；Step 4 Homework1. 跟读磁带 A、B 部分，家长签字； 2.和同学两人一组合作表演对话； 3.誊写 B 部分单词四遍，并默写一遍；欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节教学反思：教学内容或课题Unit lA family outingP2 1词汇：能听懂、会说、认读新单词 beach, restaurant, ourselves.欢迎下载精品学习资源教学目
8、标教学重点教学难点2. 句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动；3、能够描述家庭成员活动； 4、能初步阅读 D 部分，并依据内容判定句子正误；1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselve；s 2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材同学仍需适应；欢迎下载精品学习资源教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身/复习 Warm-up/RevisionGame: Choose 老师供应几张图片，请同学依据图片的描述人物活动；1
9、. Anne s family will go to the park.2. Peter s family watches a movie together.3. Dongdongs family goes to the library. Step 2 新课显现 Presentation1. Talk about our family outings during the winter holidays. 1带读： Peter s family, Anne s family, my family.2T: What is Peters family doing. What is Anne s f
10、amily doing.Ss : Peters family is watching a movie together Ss: 2. Lets readPre-reading老师用课件显现自己度假的照片；T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya.老师用课件出例如句描述家庭活动；While-reading(2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises.Tick or cross:Many fa
11、milies go shopping at weekends.Mr Liu s family has a picnic at the park. Mr Liu s daughter doesnt like to play on the beach.第一遍阅读后，做简洁判定题，旨在引导同学练习跳读，快速发觉关键信息， 对于同学初步感知文体结构和梗概大意很有帮忙；2Complete the exercise.运用查读法进行其次遍仔细阅读， 猎取信息；然后与同学沟通确定答案， 自主挑选；培养同学的合作学习才能； 核对答案；Post-reading欢迎下载精品学习资源备课时间：周星期教出时间： 周星期
12、总课时第节全班分为两个大组，竞赛朗读D 部分；这一部分旨在加深对文章的懂得，培养同学的英语语感；Step 3作业布置 Homework仿照 C 部分，向同学介绍你的家庭活动；教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit lA family outingP3能初步询问他人“ What will your family member do at the . ”并能运用“ My family will 描述家庭成员活动；歌谣：能伴着节教学目标奏，跟随录音带一起大声朗读， 感受英语韵文的韵律美； 能询问和介绍他人家庭活动；能运用 E 部分问题提示和写作
13、模块描述家庭活动；教学重点重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描写家庭活教学难点动；教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1. Greetings.2. Guessing game收集、挑选 34 张其次课时同学的描述家庭活动的作业， 反面朝外贴在黑板上； 立刻抽取几名同学读出描述活动并找到错误处， 这一环节旨在体会玩中学， 学中玩， 提高英语学习的爱好，为同学口头作文打下基础；Step 2 新课显现 Presentation1
14、. 话题导入；老师拿出自己家庭活动时的合影， 介绍：“ This is my father； He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall .引导同学描述老师家庭成员的活动； T: Is she watching TV. Is he taking a walk. S1 : Yes, he is taking a walk.S2: No, she is going shopping.S3 : .2. 口头作文3. 依据写作帮忙模块 1 或课文模块 ,自主写作；e.g. My family usual
15、ly goes to park at weekends. My family usually goes to park and supermarket. I want to watch a movie with my parents.I want to go to beach with my brother.4. 将自己写的读给同桌听；Step 3 歌谣表演 Lets chant读然后学习唱出“ The more we get together“；选出唱的最好的同学；Step 4 作业布置 Homework写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动；教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教
16、出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit 2SomestoriesaremoreinterestingP11 学习本课新单词a piece of,meat,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better2 能把握并用句型“A is /are more than欢迎下载精品学习资源教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点B”，对两事物进行比较； 3 能听懂、懂得本课故事； 4 会用 like doing more than doing5 通过本课的语言故事，使同学明白做人不要过于贪心的道理；重点：把握并运用句型“ A is /are m
17、ore than B”，；懂得、阅读本课故事；难点：复述本课故事欢迎下载精品学习资源教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计欢迎下载精品学习资源Step 1 warm-up1、师生相互问候；2、sing asong :The More We get togetherStep 2 Presentation and drill1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point
18、 to another boy and say : He is taller板. 书 taller A is taller than B 然后同学指名谈论教室里的人或物 .2T : CAILook at this picture ,Do you know who he is .S : Is he your brother / classmate/ .T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a ri
19、ver .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T :We went to school together happily every day .We walked to schoolon foot.My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .Ilikereading stories .Some stories are more interesting老师 边说 边板 书课 题： Unit6 Some stories are
20、more interesting同学齐读课题后，老师引导同学懂得课题的含义；T: His father was a friendly butcher . One day ,he cuta piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why .老师用 CAI 打出图片，教学单词 , 利用图片帮忙同学懂得单词的含义并引导同学估计缘由，培养同学的发散性思维才能，同时为本课的寓言故事埋下伏笔；2、听
21、课文 B 部分录音，同学跟读单词；Step 3Practice玩耍 1、Guess ,guess ,guess猜. 一猜a piece of, meat, cross,eat, happily, its, wood, drop, lose, better欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节第一，老师示范做动作， 其他同学猜单词 ,然后分组进行竞赛， 猜对单词最多、最快的一组为胜；最终组内相互估计，尽量做到 全员参与；玩耍 2、Dragon game 接龙玩耍将同学分成几个大组，由老师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的
22、一组为胜；或者在小组内进行；Step 4Fast reading and listening1、同学快速阅读课文 A 部分故事，答复以下问题T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let s enjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : 板书下面问题：Who gave the dog a piece of meat . a man in the shop What did it see in t
23、he river . another dog Whether the dog lost its meat in the end .Yes , he did 2、老师引导同学答复以下问题；3、听课文 A 部分录音，仿照正确的语音、语调，从中把握新词难句的正确读法；4、操练句型：“A is /are more than B”老师让同学反复朗读句子： “That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义；然后老师引出并板书句型：“A is /are more than B”A 比 B 更老师引导同学学会比较两事物 的不同；如：This book is m
24、ore expensive than that one .My dress is more beautiful than yours.Step5Intensivereading同学反复自读课文， 然后争辩完成课文 C 部分的练习， 先口头后笔头，老师巡察指导；最终师生一起核对答案；Step6Consolidation1、通过 CAI 图片先师生复述一遍后，再让同学分组复述留意提示动词过去式的用法与读法 ；2、 老师检测部分同学的复述情形，留意信息的反馈；关键词： meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece
25、of wood, crosssaw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost3、课文延长：老师运用本课的寓言故事，让同学明白做人不要过于贪心的道理；4 、评判对同学的表现进行评判，赐予确定与鼓励，引导同学自评与互评，通过评判记录同学的学习情形及进步；Step7 作业布置欢迎下载精品学习资源备课时间：周星期教出时间： 周星期总课时第节1、练习2、朗读并背诵课文，誊写单词；欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit 2Somestoriesaremorei
26、nterestingP21 把握本课新单词a piece of,meat,cross, eat, happily, its,教学目标wood, drop, lose, better2 能把握并用句型“A is /are more than教学重点B”，对两事物进行比较； 3 会用 like doing more than doing重点：娴熟运用句型 “A is /are more than B”；懂得、阅读Part教学难点D；难点：复述本课故事教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step
27、1 warm-up1、师生相互问候；2、sing asong :The More We get together3Recite the new wordsandretell the story Step 2 Presentation and drill1 Ask: Do you like reading stories. What else do you like . 板书AskWhich do you like more , or .2 老师用 CAI 打出图片， 利用图片帮忙同学分组谈论活动3、听课文 B 部分录音，同学跟读单词；4ActoutPart CStep 3 Fast readi
28、ng and listening1、同学快速阅读课文 D 部分故事，答复以下问题T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , let s enjoy thestory , read it as quickly as try to answer the questions : 板书下面问题：Whatkinds ofstoriesdo they like . 2、老师引导同学答复以下问题；3、听课文 C 部分录音，仿照正确的语音、语调，从中把握新词难句的正确读法；4、操练句型：“A is /a
29、re more than B”Step 4Intensivereading同学反复自读课文，然后争辩完成课文D 部分的练习；最终师生一起核对答案；Step 5 Consolidation1、通过 CAI 图片先师生复述 Part D 后，再让同学分组复述留意提示动词过去式的用法与读法 ；2、 老师检测部分同学的复述情形， 留意信息的反馈；关键词 fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more than3 、评判对同学的表现进行评判， 赐予确定与鼓励， 引导同学自评与互评，通过评判记录同学的学习情形及进步；St
30、ep 6 作业布置1、练习2、朗读并背诵课文，誊写单词；板书设计：教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit 2SomestoriesaremoreinterestingP3能询问他人爱好并能运用“ A is more than B.IIike doing欢迎下载精品学习资源教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点morethandoing . 描述个人爱好；运用“ A is more than B 谈论 F Lets have fun中的图片； 能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动；重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块
31、描写个人爱好；欢迎下载精品学习资源教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身/复习Warm-up/Revision1. Greetings.2. Guessing game CAI将生词用笑脸盖上图片， 让同学猜测Step 2 新课显现 Presentation1. 用写有比较级生词的卡片 ,让几名同学随机抽取并读出来 , 并用生活中的人或物 ,用所抽单词造句 . 这一环节旨在体会玩中学， 学中玩， 提高英语学习的爱好， 为同学口头作文打下基础；2 复述 Part D
32、3. Part E4. 口头作文5依据 Part E 提示自主写作；Step 3Lets have fun 1. 分组看图读懂；2 分组口头表达3 独立写出来Step 4 作业写一篇小短文，介绍自己或伴侣的活动爱好；教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves.P11、能听说，认读新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog教学目标2、能用“ We should”来争辩怎么样照管自己；3、能听懂会读 Par
33、t A 部分的对话； 4. 能默写 B 部分单词，并造句5 培养同学合作学习，共同谈论话题的才能和习惯；6 培养同学良好的生活习惯，珍爱珍爱生命，宠爱生活；教学重点新单词与句型的学习与运用教学难点We should 句型话题谈论教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step1. Warm-up1、 Greetings: Good morning. Glad to see you.What are we going to do.Well 2、Game:击鼓传花Sing: The more we
34、get together. 传笔唱歌，音乐停，唱一句 3. Review: I likethan.造句 Step2、Presentation新单词句子的教授T: 呈现几幅图片， 被疾病困扰的人们， So, what should we do for ourselves.S: We shouldT: 呈现图片 B 部分短语，稳固句型运用 We should 生词稳固： take care of, body, healthy, exerciseStep3、Practice1. B 部分短语操练；拼读，订正发音读，小组竞赛读玩耍：埋地雷2. C 部分 Pair-work呈现图片，先示范读，再同学分组
35、合作，运用句型 We should 3. C 单词句子： wash our hands before eating, vegetables, jog游,戏：红绿灯，造句 Step4、Consolidation 深化文本，分层精炼1、明白同学朗读情形，讲解难单词句子1What can you read. Picture1.2.3.4.2同学小老师，带读2、朗读感悟Listen and repeat 3、操作练习读通读顺课文对话有感情的朗读对话： 能够边做动作， 边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文；Homework1、誊写新单词 2 英 1 中,句型造句四句； 2、熟读 Part
36、A 部分3、预习 Part D 部分 4、与家人， 同学用句型 We should 谈论怎么样照管好自己的身体，并写下来；教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves.P21、连续稳固新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jo，g 能默写；2、能熟读课文 A 部分，并且试着背诵； 3、能够读懂 Part D教学目标部分的对话，完成练习 4. 培养阅读策略；且仿写课文；5. 能够读出课文，并6. 试着依据关键
37、词复述课文；教教学学重难点点依据短文完成练习，懂得课文大意；阅读策略培养，短语和第三人称单数的稳固教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计一、稳固旧学问，导入新学问1、Greetings 2、Revision1、看图说短语，造句，单词默写2、课文复述，看口型说句子；二、深化课本，学习 Part D 部分1、Listen and read播放音频，让同学边听边看课文；答复练习1 的问题；2、Read and Write.同学默读课本对话，完成练习2；3、Group-work分组依据上下文估计词义，
38、老师出示生词，同学分组活动读，找出词义；4、仿写课文；读通课文，懂得大意；能依据课文完成练习：仿写课文；三课外延长阅读 四、作业 Homework1、熟读 Part A D 部分，背诵 A 部分；2、预习 Part E F部分3、默写 Part B 部分单词欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节教学反思：内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves.P3教 学 目 标1、连续稳固 ABC 部分重点内容； 2、能背诵课文，默写单词；3、能够完成 Part E 部分的写作练习 4. 学习歌曲 This is
39、 the way.欢迎下载精品学习资源教 学 重 点教 学 难 点能在情境中运用所学单词句型，本课重点学问过关写作练习和歌曲节奏哼唱 .欢迎下载精品学习资源教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身 warm-up 1、Greetings2、quickresponse 老师用课件快闪本单元的新单词及短句keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等，同学快速读出来；S
40、tep 2 新课显现 presentation 1、part E： lets write(1) 老师用课件显现一个图片场景，显示人们健身的情形， 引导同学依据 D 部分说句子T： Do you know how old are they. How old are you. They doexercise at the park, how about you.S： Imyears oldT： Look ,they are very healthy, what should we do to take care of ourselves. What should we eat.Step3. Pra
41、ctice.E: Write down your answers.1. 写完相互沟通，用英语谈论； 2同学共享自己的答案；F: Let s have fun.1. 老师呈现图片， 问： What do you do every day. 呈现brush 2.teeth, wash face, exercise, in the mirror实 物图片呈现，分组读 2. Read and understand.3. Listen and sing.4. 边做动作边唱；Step 4. Consolidation.1. 单词听写过关， 74 页句型读，过关；2. 课文复述背诵；Step 5. Home
42、work.跟读磁带唱歌，读课文ABC 部分；课文过关背诵复述；自己仿写小作文；教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Assessment1教学目标1.复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型2.检测运用语言的才能，能运用一般现在时和一般过去时教学重点复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型教学难点娴熟运用所学学问完成练习教学准备CAI ，ABC song, card课时安排1上课时间教学过程设计和支配教学再设计教学反思：欢迎下载精品学习资源备课时间： 周星期教出时间： 周星期总课时第节内容或课题Unit 4Planting trees is good for usPeriod11、能听懂、会说、认读新单词tree planting day， air， place 2、句欢迎下载精品学习资源教 学 目 标型：能用“be good for.”告知他人种树的好处； 能用“I enjoy doing sth or I like to do sth.”告知他人自己宠爱种树的意愿；能用“ trees can keep.”表达种树的好处；能听懂、会说、认读新单词 tree planting day， air， place；能听懂、欢迎下载精品学习资源