《2022年新版湘少版六年级英语下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版湘少版六年级英语下册全册教案.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -湘少版六年级下册英语教案内容或课题入学训练教学再设计1.加强同学对英语学习的熟识及上学期期考情形教 学 目 标2.进一步明确学习目的和学习任务 3.进一步激发同学学习英语的爱好4. 关于六年级毕业升学考试教 学 重 点 教 学 难 点重点：强调学习方法和学习习惯 激发同学学习英语的爱好学习目的和学习任务的明确教 学 准 备CAI ,ABC song, card 课 时 安 排1 上课时间教学过程设计和支配Step 1 Greetings & warm-up. 1.Greetings 2. play a gam
2、e 3. Sing a song. Step 2 Rules 1. 课堂用语 2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3 六年级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 成长记录袋（预备一个文件袋：装自己的作品）5. 每天默写单词6. 这个学期时间短 ,任务重 , 在家多做 ,课堂抓紧时间 Step 3 预备工作 下节课检查 1 课堂练习本 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）预备用来制作卡片3 预备一个文件袋：装自己的作品 4 思想预备：找一个合作伙伴,考虑小组伙伴（一个月内 定小组长）5 座次表：按组写名单 6 上学期期考总结教学反思：1 细心整理归纳 精选学习资料 -
3、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -六年级下期英语教案内容或课题 Unit l A family outing P1 1词汇：能听懂、会说、认读新单词 outing,movie,together 2句 教 学 目 标 型：能运用句型询描述家庭郊游“Well watch a movie.” 3、能 够描述家庭成员活动； 4、能初步运用 B 部分词汇；1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单 教 学 重 点 词 ou
4、ting,movie,together；能运用句型询描述家庭郊游“We教 学 难 点 ll watch a movie.”2、难点： will 在一般将来时态的用法；教 学 准 备 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身 /复习（ Warm-up/ Revision）1 Greetings. 2 Game：Look and say老师利用课件出现同学熟识的家庭活 动T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watc
5、hing a movie. T：What are her family members doing？Ss : Her mother is go shopping. Ss : Her father is taking a walk. Step 2 新课出现（ Presentation）1.New words 1Listen to the tape of Part B and repeat. ,让同学学习体验生活中（2）运用“ 直观教学法” 教授新单词的英语；教授： outing,movie, together 板书 同学书空；2.The dialogue （1）依据对话回答疑题 T: Peter
6、 and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do. OK,let s listen to the tape.关上书听对话,训练同学的听力； Question: What will Lingling do at the park . （带着简洁的问题 听录音,能提高同学的留意力,培育同学有目的地听的好习惯；）Ss :She will take a walk with her grandparents. 就对话中的三个人物“ 怎样猜”“ 怎样想” “ 怎样说”
7、 提问 , 让同学在语境中懂得 guess/ think的意思 ,在回答疑题中初步熟 悉 课 文 . 教 师 要 引 导 和 帮 助 学 生 回 答 :She will .Her mother/father will . 2 Role play 分角色朗读对话, 让同学熟识对话, 习得语 感；Step 3 角色表演（ Act and play）1. 仿照 A 部分的内容, 让同学分组操练对话, 每组 4 人,可 以支配两名同学介绍新老师, 另外两名同学分别发表自己关于老师相貌的猜想；操练时间应不少于 3 分钟；2. 同学上台进行对话表演,老师赐予评判；评比“ 优胜组”,加两颗星 ;仍可以评比“
8、 士气可嘉组”“ 语言流利组” ,分别加一颗星； 老师应依据同学不同的现场表现,赐予不同的、 有针对性的、有创意的评判,激发他们口语表达的爱好和欲望；Step 4 Homework 1. 跟读磁带 A、B 部分,家长签字； 2. 和同学两人一组合作 表演对话； 3. 誊写 B 部分单词四遍,并默写一遍；教学反思：2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -六年级下期英语教案教学内容或课题 Unit l
9、 A family outing P2 1词汇：能听懂、会说、认读新单词 beach, restaurant, ourselves. 教学目标 2句型：能运用句型,描述家庭成员的各项活动；家庭成员活动； 4、能初步阅读 D 部分,并依据内容判定句子正 3、能够描述误；教学重点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词 beach, restaurant, ourselves；教学难点 2.难点：阅读内容较多,句式复杂,新版教材同学仍需适应；教 学 准 备 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计S
10、tep 1 热身 /复习（ Warm-up/Revision）Game: Choose 老师供应几张图片,请同学依据图片的描述人物活动；1. Annes family will go to the park. 2. Peters family watches a movie together. 3. Dongdongs family goes to the library. Step 2新课出现（ Presentation）1.Talk about our family outings during the winter holidays. 1带读： Peters family, Annes
11、family, my family. 2T: What is Peters family doing. What is Annes family doing. Ss : Peters family is watching a movie together Ss: 2. Lets read Pre-reading 老师用课件出现自己度假的照片；T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 老师用课件出示例句描述家庭活动；While-reading 2 First,read it by your your
12、selves in two minutes. And then do the exercises. Tick or cross: Many families go shopping at weekends. Mr Liu s family has a picnic at the park. Mr Liu s daughter doesnt like to play on the beach. 第一遍阅读后,做简洁判定题,旨在引导同学练习跳读,快速发觉关键信息, 对于同学初步感知文体结构和梗概大意很有帮忙；（2）Complete the exercise. 运用查读法进行其次遍认真阅读,猎取信息
13、；然后与同学交流确定答案, 自主选择；培育同学的合作学习才能； 核对答案；Post-reading 全班分为两个大组,竞赛朗读 D 部分；这一部分旨在加深对文章的懂得,培育同学的英语语感；Step 3 作业布置（ Homework）仿照 C 部分,向同学介绍你的家庭活动；3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学反思：六年级下期英语教案内容或课题教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点教 学
14、准 备课 时 安 排教学过程设计和支配Unit l A family outing P3 能初步询问他人 “ What will your family member do at the .” 并 能运用“My family will 描述家庭成员活动；歌谣：能伴着 节奏,跟随录音带一起大声朗读,感受英语韵文的韵律美；能询问和介绍他人家庭活动；能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动；重点,难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描写家庭活动；Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 共三课时上课时间教学再设计4 细心整理归纳 精选学习资料 - -
15、 - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Step 1 热身 /复习 Warm-up/Revision 1Greetings. 2Guessing game 收集、选择 34 张其次课时同学的描述家庭活动的作业,反 面朝外贴在黑板上；立即抽取几名同学读出描述活动并找到错误处,这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的爱好,为同学口头作文打下基础；Step 2新课出现（ Presentation）1. 话题导入；老师拿出自己家庭活动时
16、的合影, 介绍：“ This is my father； He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall . 引导同学描述老师家庭成员的活动； T: Is she watching TV. Is he taking a walk. S1 : Yes, he is taking a walk. S2: No, she is going shopping. S3 : . 2. 口头作文 3. 依据写作帮助模块 1 或课文模块 ,自主写作；e.g. My family usually goes to pa
17、rk at weekends. My family usually goes to park and supermarket. I want to watch a movie with my parents. I want to go to beach with my brother. 4. 将自己写的读给同桌听；Step 3 歌谣表演（ Lets chant）读然后学习唱出“The more we get together“ ；选出唱的最好的学生；Step 4作业布置（ Homework）写一篇小短文,描述自己家庭成员的活动；六年级下期英语教案内容或课题教 学 目 标Unit 2 Some
18、stories are more interesting P1 1 学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能把握并用句型“ A is /are more than B”,对两事物进行比较； 3 能听懂、懂得本课故事； 4 会用 like doing more than doing 5 通过本课的语言故事,使同学明白做人不要过于贪心的道理；教 学 重 点 重点：把握并运用句型“A is /are more than B”,；懂得、阅读教 学 难 点 本课故事；难点：复述本课故事教
19、 学 准 备 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程设计和支配教学再设计Step 1 warm-up a piece of, 1、师生相互问候；2、sing a song :The More We get together meat , Step 2 Presentatio
20、n and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书 taller cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better A is taller than B 然后同学指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is . S : Is he your
21、brother / classmate / . T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge. T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math w
22、as better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting 教 师 边 说 边 板 书 课 题 ： Unit 6 Some stories are more interesting 同学齐读课题后,老师引导同学懂得课题的含义；T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The
23、 dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why . 老师用 CAI 打出图片,教学单词 , 利用图片帮忙同学懂得单词的含义 并引导同学推测缘由,培育同学的发散性思维才能,同时为 本课的寓言故事埋下伏笔；2、听课文 B 部分录音,同学跟读单词；Step 3 Practice 嬉戏 1、Guess ,guess ,guess . 猜一猜 第一,老师示范做动作,其他同学猜单词 ,然后分组进行竞赛,猜对单词最多、最快的一组为胜；最终组内相互推测,尽量做到 全员参加；嬉戏 2、Dra
24、gon game （接龙嬉戏）将同学分成几个大组,由老师开头朗读故事的第一句,然后 每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的 一组为胜；或者在小组内进行；Step 4 Fast reading and listening 1、同学快速阅读课文 A 部分故事,回答疑题 T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , let s enjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：
25、）Who gave the dog a piece of meat .（a man in the shop ）6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -What did it see in the river . （another dog ）Whether the dog lost its meat in the end . （Yes , he did ）2、老师引导同学回答疑题；3、听课文 A 部
26、分录音,仿照正确的语音、语调,从中把握 新词难句的正确读法；4、操练句型：“ A is /are more than B”老师让同学反复朗读句子： “ That piece of meat is better than mine ”,并说出它的含义；然后老师引出并板书句型：“ A is /are more than B” （A 比 B 更 ）老师引导同学学会比较两事物 的不同；如：This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than yours. Step 5 Intensive reading
27、同学反复自读课文, 然后争论完成课文C 部分的练习, 先口头后笔头,老师巡察指导；最终师生一起核对答案；Step 6 Consolidation 1、通过 CAI 图片先师生复述一遍后,再让同学分组复 述（留意提示动词过去式的用法与读法） ；2、老师检测部分同学的复述情形,留意信息的反馈；关键词： meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into
28、 ,lost 3、课文延长：老师运用本课的寓言故事,让同学明白做人 不要过于贪心的道理；4 、评判 对同学的表现进行评判,赐予确定与勉励,引导同学自评与互评,通过评判记录同学的学习情形及进步；Step 7 作业布置 1、练习 2、朗读并背诵课文,誊写单词；六年级下期英语教案内容或课题 教 学 目 标Unit 2 Some stories are more interesting P2 1 把握本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能把握并用句型“ A is /are more th
29、an B”,对两事物进行比较； 3 会用 like doing more than doing 教 学 重 点 重点：娴熟运用句型 “ A is /are more than B” ；懂得、阅读 Part 教 学 难 点 D；难点：复述本课故事教 学 准 备 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间7 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
30、 - - - -教学过程设计和支配教学再设计Step 1 warm-up 1、师生相互问候；2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill 1 Ask: Do you like reading stories. What else do you like . 板书 Ask Which do you like more , or . 2 老师用 CAI 打出图片, 利用图片帮忙同学分组谈论活 动3、听课文 B 部分录音
31、,同学跟读单词；4 Act out Part C Step 3 Fast reading and listening 1、同学快速阅读课文 D 部分故事,回答疑题 T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of s enjoy the story , read it as quickly as try to stories. Now , letanswer the questions : （板书下面问题：）What kinds of stories do they like . 2、老师引导同学回答疑题；3、听课文 C
32、部分录音,仿照正确的语音、语调,从中掌 握新词难句的正确读法；4、操练句型：“ A is /are more than B” Step 4 Intensive reading 同学反复自读课文,然后争论完成课文 D 部分的练习；最终师生一起核对答案；Step 5 Consolidation 1、通过 CAI 图片先师生复述 Part D 后,再让同学分 组复述（留意提示动词过去式的用法与读法）；2、老师检测部分同学的复述情形, 留意信息的反馈；关键词 fairy tales , magic stories. books on science, learn are like morethan 3
33、 、评判 对同学的表现进行评判, 赐予确定与勉励, 引导同学自评与互评,通过评判记录同学的学习情形及进步；Step 6 作业布置 1、练习2、朗读并背诵课文,誊写单词；板书设计：六年级下期英语教案内容或课题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排Unit 2 Some stories are more interesting P3 能询问他人爱好并能运用“A is more than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好；运用“A is more than B谈论 F Let s have fun中的图片； 能
34、运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动；重点,难点：能运用E 部分问题提示和写作模块描写个人爱好；Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Step 1 热身 /复习 Warm-up/Revision 1Greetings. 2Guessing game CAI 将生词
35、用笑脸盖上图片, 让同学猜 测Step 2新课出现（ Presentation）1. 用写有比较级生词的卡片 ,让几名同学随机抽取并读出来 并用生活中的人或物 ,用所抽单词造句 . 这一环节旨在体会玩 中学,学中玩,提高英语学习的爱好, 为同学口头作文打下基 础；2 复述 Part D 3. Part E 4. 口头作文 5 依据 Part E 提示自主写作；,Step 3 Lets have fun 1. 分组看图读懂；2 分组口头表达 3 独立写出来 Step 4 作业 写一篇小短文,介绍自己或伴侣的活动爱好；教学反思：六年级下期英语教案内容或课题Unit 3. We should lea
36、rn to take care of ourselves. P1 1、能听说,认读新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog 教 学 目 标2、能用“We should ” 来争论怎么样照料自己；3、能听懂会读 Part A 部分的对话；4. 能默写 B 部分单词,并造句5 培育同学合作学习,共同谈论话题的才能和习惯；6 培育同学良好的生活习惯,珍爱珍爱生命,喜爱生活；教 学 重 点新单词与句型的学习与运用教学再设计教 学 难 点We should 句型话题谈论教 学 准 备Word cards, Type,CAI, Drawing Instr
37、ument 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Step1. Warm-up 1、Greetings: Good morning. Glad to see you. What are we going to do.Well_ 2、Game:击鼓传花 Sing: The more we get together. 传笔唱歌,音乐停,唱一句 3. R
38、eview: I like _than_.造句 Step2、Presentation新单词句子的教授 T: 展现几幅图片,被疾病困扰的人们, So, what should we do for ourselves. S: We shouldT: 展现图片 B 部分短语,巩固句型运用 We should生词巩固： take care of, body, healthy, exercise Step3、Practice 1. B 部分短语操练；（拼读,订正发音读,小组竞赛读）嬉戏：埋地雷2. C 部分 Pair-work 展现图片,先示范读,再同学分组合作,运用句型 We should 3. C
39、单词句子： wash our hands before eating, vegetables, jog, 游 戏：红绿灯,造句 Step4、Consolidation 深化文本,分层精炼 1、明白同学朗读情形,讲解难单词句子（1）What can you read. Picture1.2.3.4. （2）同学小老师,带读2、朗读感悟 Listen and repeat 3、操作练习 读通读顺课文对话 有感情的朗读对话： 能够边做动作, 边 说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文；Homework 1、誊写新单词 2 英 1 中,句型造句四句； 2、熟读 Part A 部分 3、预习
40、Part D 部分 4、与家人, 同学用句型 We should谈论怎么样照料好自己的身体,并写下来；教学反思：六年级下期英语教案内容或课题教 学 目 标Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P2 1、连续巩固新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog,能默 写；2、能熟读课文 A 部分,并且试着背诵； 3、能够读懂 Part D部分的对话,完成练习4. 培育阅读策略； 5. 能够读出课文,并且仿写课文；6. 试着依据关键词复述课文；教 学 重 点依据短文完成练习,懂得课文大意；
41、教学再设计教 学 难 点阅读策略培育,短语和第三人称单数的巩固教 学 准 备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配10细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、巩固旧学问,导入新学问 1、Greetings 2、Revision 1、看图说短语,造句,单词默写 2、课文复述,看口型说句子；二、深化课本,学习
42、 Part D 部分 1、Listen and read 播放音频,让同学边听边看课文；回答练习 1 的问题；2、Read and Write. 同学默读课本对话,完成练习 2；3、Group-work 分组依据上下文推测词义,老师出示生词,同学分组活动 读,找出词义；4、仿写课文；读通课文,懂得大意；能依据课文完成练习：仿写课文；三课外延长阅读四、作业 Homework 1、熟读 Part A D 部分,背诵 A 部分；2、预习 Part E F部分3、默写 Part B 部分单词教学反思：六年级下期英语教案内容或课题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 课 时
43、安 排Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P3 1、连续巩固 ABC 部分重点内容；2、能背诵课文,默写单词；3、能够完成 Part E 部分的写作练习 4. 学习歌曲 This is the way. 能在情境中运用所学单词句型,本课重点学问过关 写作练习和歌曲节奏哼唱 . Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计11细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Step 1 热身（ warm-up 1、Greetings