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1、文明单位复评总结我校自被命名为文明单位后, 正视自身缺点, 再接再厉, 以文明单位为新的起点,高标准,严要求,连续做好各项工作,并取得了肯定的成效；学校在“成 功欢乐每一天”的办学理念指导下,努力打造欢乐文化,做欢乐生活的引领者； 以美丽环境为依靠, 以行为养成训练为抓手, 以丰富多彩活动为载体, 以特色创新为突破口,努力营造“让读书引领欢乐,让健美提升欢乐,让感恩滋养欢乐”的校内氛围,致力于培育“会读书、会运动、会感恩、会欢乐”的四会少年；大力推动学校文明创建, 同时启动漂亮校内、 特色学校等创建工作, 努力打造学校欢乐文化品牌,提升学校质量品尝；一、以文明单位为起点,深化创建工作；（一）
2、进一步强化对创建工作的领导学校成为文明单位后, 我们在成果面前找差距, 进一步明确目标, 把创建工作列入学校的中长期进展规划,并列入学校新的三年进展规划和年度工作方案中,把创建工作列入学校行政和党支部的重要议事日程,加强对创建工作的领导和治理；（二） 规范开展系列评创工作；在前几年系列文明创建的基础上, 进一步规范操作, 在高标准严要求的前提下,努力提高文明创建力度, 扩大评创面；坚持开展“星级中队”、“四好少年”“、文明办公室”、“最美老师”评比活动,以勉励多数人,促进少数人为原就,使学校极大部分的老师和同学都成为文明员工、文明同学和文明办公室及文明班级, 最终目标是人人都争当先进,人人都是
3、先进；第一完善了创评工作细就和考评方法；其次落实措施保证创评工作的开展；对同学的考评和多彩星级评比模式相结合, 每天争章,每周授星级,每月颁发奖牌,每学期评称号；对老师的考评在时间上 分上半年初评、 下半年总评, 在方法上采纳自评、 小组沟通互评及校考评组综合评相结合的方法； 第三在评比文明员工、 文明同学、 文明办公室和文明班级的基础上,评比出师德标兵、优秀老师、先进班集体和优秀同学参加市县先进评比；（三） 全员参加,营造文明校内的氛围；加强硬件建设的力度,创设了一个美化、绿化的校内环境,营造创建氛围；设立社会主义核心价值观和讲文明树新风公益广告宣扬橱窗,公示文明创建方案,进一步渲染创建氛围
4、；学校仍开展了“校内是我家,美化靠大家”的活动,全校师生总动员,共同合理地布置宣扬窗、墙面、走廊、教室、办公室等,提出校 园环境既要绿化、美化、净化,又要将“文明创建”意识与我校欢乐文化理念相融合,实现诗意化、趣味化；一进校门的笑脸墙,正门雕塑前的育人目标,教学楼 上的校风墙, 行政楼前的校标图案, 行政楼走廊上的健美操照片廊, 围墙四周的欢乐儿童画, 以欢乐字为首的楼名校内四周到处表达出的文明单位、欢乐创精品资料建的氛围；同时,加快了学校图书馆的建设,增加图书,全面开放,便利师生阅读；学校图书室仍被评为浙江省示范性图书室；（四） 积极参加区域共建与横向联动；积极发挥社区共建、警校共建的作用,
5、动员全体师生参加社会上的文明市 民、文明家庭等评比活动,同时积极开展扶贫帮困、结对助学等活动,为制造内 外和谐的文明环境,提高社区的文明程度作出奉献；建立、健全了学校、家庭、 社区三级的训练网络；成立了家长委员会,进一步开展了“老师进万家”活动；做到家访率 100% ,设立“家长开放日”；开展了家长、同学同进课堂,家长评教的活动,架设起学校与家庭之间的桥梁,提高训练质量；同时,学校加强与校外德 育基地的联系与合作,通过警校共建、社区共建,积极调动社会力气,利用社会 资源,对同学进行训练：学校邀请了市法院法官、县交警大队交警、街道消防中 队官兵做安全讲座, 邀请县红十字会、 姚家桥卫生院医生做卫
6、生讲座； 仍组织同学参观城东派出所,到社区活动等；并建立了大斗村画溪乡村少年宫实践基地、长桥村社区家长学校和长兴县训练实践中心人防实践基地等校外德育基地,让同学的才能和品质在活动中得到锤炼和提升；二、坚持打造欢乐文化特色,突出内涵进展；近年来,我校努力打造欢乐文化,以特色树品牌,以品牌创建促文明创建； 主要从孩子引导、 老师培育、 特色创新三个方面开展特色打造,进一步推动了学校文明单位创建工作；（一）努力营造孩子乐园,让美在孩子心灵绽放和谐的氛围能让孩子感到欢乐；营造“家”的环境,能使孩子获得积极的情感体验,感受成长的幸福和生活的尊严；为实现这一目标,我们主要从环境营造、 习惯培育、评判创新、
7、进展爱好、心理培育几个方面入手,渲染“欢乐”基调,让孩子以阳光的心态,积极向上的人生态度装饰人生中这段最美好的时间；1. 让环境成为孩子欢乐的载体校内四周到处表达出文明单位、 欢乐创建的氛围； 在班级环境的布置上更是环绕“欢乐文化”理念进行个性化布置、别出心裁；做到班班有主题, 班班有个性, 班班有欢乐；学校将“欢乐文化”理念有效融入校内环境建设方方面面,努力营造 生生不息的欢乐文化氛围；2. 让习惯成为孩子欢乐的开头作为行为规范示范学校, 少先队以常规训练为抓手, 以多彩星级评判模式为支撑,以培育四会少年为重点开展活动,着眼于习惯,落实到行为,目标是造就 孩子欢乐的一生； 过程中充分调动家长
8、、 社区一切平台, 针对孩子的年龄特点进行分层训练,使道德训练既扎扎实实,又生动活泼；3. 让学习成为孩子欢乐的舵手欢乐来自学习的进步与收成；学校通过“多彩星级评判模式” 确定孩子每一个细小的优点, 让孩子学会享受学习的乐趣； 将作业变为漂亮的作品是我校实现孩子欢乐学习的满意之作；我们坚持“常规作业分层次,特色作业有内涵,实践作业重拓展”的设计理念,逐步形成序列性的体系；再通过各种展现平台引导孩子们用所学学问自由地展现自己的佳作,充分地享受到学习的欢乐；4. 让爱好成为孩子欢乐的源泉训练要与孩子的爱好与需求联系起来,与孩子的进展联系起来, 最终与孩子的欢乐联系起来；为此,学校不仅重视大课间活动
9、、乡村少年宫活动,仍积极创 建各种社团, 丰富拓展课程, 勉励班级进展适合本班的爱好项目, 尽量开发同学潜能,培育多才多艺的欢乐孩子； 让孩子们在收成满意中幸福成长, 在自我的天地里欢乐驰骋；5. 让心育成为孩子欢乐的动力学校特殊关注特殊孩子的治理工作, 现已基本形成系统的操作方案； 第一各班级建立特殊同学档案, 支配德育导师进行跟踪辅导； 其次与班级欢乐文化建设相结合, 开展丰富多彩的活动, 为特殊队员营造和谐的学习环境；心育让训练走进同学的心灵,赐予每个孩子全面的进展；（二）努力营造老师乐园,让美在老师言行停留没有欢乐的老师, 就没有欢乐训练； 只有让老师感受到生活布满期望、 布满阳光,把
10、教书育人变成提升自己的一道聪明题, 才能为同学供应优质的训练服务, 才能全身心投入文明创建中去,营造欢乐文化氛围；1. 搭建舞台,体验欢乐我校始终不渝地抓好班主任、德育导师的配备、选拔、培训工作,并落实有关政策,抓好校本培训,创新开展“树立职业幸福感,做欢乐桥小老师”师德活动和老师“欢乐课堂”教学活动；使老师们在缤纷的工作舞台上享受工作的幸福与欢乐；2. 激发热忱,保持欢乐学校建立了全员参加、校长负责与民主治理相结合的科学治理机制,将老 师们的工作与考核直接挂钩, 在公正、公开、公正的阳光考核制度中制造性地工作；老师们乐于从事自己的工作,乐于在学校工作；3. 沟通心灵,享受欢乐学校充分制造条件
11、让老师放松、倾吐、沟通；关怀青年的成才,支持中年的成名, 关注老年的心理平稳和身体健康；使大家感受到训练并不是牺牲, 而是享受；三、坚持德育创新,凝结欢乐文化；本学期我校的德育工作本着让全体师生“在欢乐中学习,在欢乐中工作,在欢乐中生活”的愿景,以培植“欢乐文化”特色为突破,努力营造“让读书引领欢乐, 让健美提升欢乐,让感恩滋养欢乐”的校内氛围,致力于培育“会读书、会运动、会感恩、会欢乐”的四会少年；注意德育创新,通过活动创新和评判创新取得了较好的成果；1. 因地制宜,结合本地资源,开展美育特色活动学校环绕欢乐和谐的核心价值观, 本着让全体师生健身、 健心、健美的愿景,依据学校实际情形开展健美
12、操特色活动： 学校有健身操专业毕业的老师, 创编了一套适合全体师生的基本组合动作,做到三个一： 每天利用大课间活动, 师生进行练习,参加率达到 100% ,着重培育健美操社团,参加各种活动,扩大影响； 每周结合多彩星级评比特色章健美星, 进行班级考评； 每月进行一次同学健美星竞赛和班级健身操竞赛； 该活动已成为我校一张名片； 通过活动, 全体师生的身体素养明显增强,学校活力明显增加,欢乐氛围到处布满；2. 优化争章,星级评比,创新德育评判体系学校环绕“一切为了队员健康成长”的训练理念,优化雏鹰争章活动,努力构建队员德育评判新模式； 在争章过程中, 我们不断优化争章活动, 使它与德育训练亲密结合
13、,致力于实现“易操作,高效率”的目的；近几年,我们总结以前的体会,结合兄弟学校雏鹰争章的方法, 完善了多彩星级德育评判制度, 有针对性开展争章活动,取得了肯定的成效；勉励性评判让辅导员明白队员的过去,重视队员的现在,着眼队员的将来, 所追求的不是给队员下一个精确结论,更不是给队员一个等级分数并与他人比 较,而更多地表达对队员进展的关怀,多元化、多角度的勉励性评判,让更多的队员更好的自我完善；使每个队员更加喜爱自己,熟悉自己,超越自己,从而欢乐地成长；近年来,我校德育工作成果显著,学校被评为德育先进集体、3 位老师被评为优秀辅导员、 1 个中队被评为红旗中队、 2 位被评为美德好少年、学校少先队室被评为示范队室；存在的主要问题和整改措施1. 学校创评活动项目繁多,有时仍缺乏和谐,顾此失彼,因此要较强和谐 性,如何把各项创评活动归结到学校进展和办学方向上,少做重复性的事提高效率；在规范的基础上要进一步做到整合、优化、创新,促进学校内涵进展；2. 学校欢乐文化特色的创建已起步,如何真正打响学校特色品牌成为真正的特色仍需努力；3. 学校学习的氛围不够浓；特殊是教科研的气氛不浓,学校科研成果不多；要加强学习型组织创建,促进老师人人做有文化素养的老师；Welcome ToDownload .欢迎您的下载,资料仅供参考！