《2022年新人教版小学三级上册数学总复习教案教学设计教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学三级上册数学总复习教案教学设计教学总结.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教材简析第十单元总复习主备人：王纪平、王会萍、郭小娟、苗灵敏只供学习与沟通本单元内容主要包括：万以内的加、减法,倍的熟悉,多位数乘一位数,长方形和正方形,时、分、秒以及吨、分数的熟悉；目标：学问与技能1、通过复习巩固前面获得的学问,提高运算才能和估算才能；2、能用所学学问解决生活中的实际问题；过程与方法经受总复习训练的过程,体验归纳学习方法；情感态度与价值观在学习活动中,使同学获得学习胜利的体验,激发学习数学的爱好,建立学习的信；教法与学法讲解法与练习法课时支配6 课时第一课时复习计量单位教学内容： 教材第 109 页第 1 题（ 1）、（ 2）,练
2、习二十四第 3 题；教学目标：学问与技能：（1） 使同学进一步把握 1 时=60 分, 1 分=60 秒准时间单位之间的简洁运算；（2） 通过进一步学习各种形式的经过时间的运算方法,使同学能娴熟地运算简洁的时间运算；（3） 通过练习,使同学经一部把握有关物体质量单位、长度单位的学问；过程与方法：通过同学的各种学习活动,使同学经受数学来源于生活又应用于生活的过程；情感态度与价值观 :在学习过程中,进一步体会时间与生活的亲密关系,培育同学的时间观念；教学重点： 充分体验时、分、秒的实际意义,把握时间单位间的关系,比较娴熟地进行简洁的时间运算；进一步熟悉计量单位、长度单位的相关学问；教学难点： 时间
3、单位、长度单位、质量单位间的换算关系和运算；教法与学法： 教法：讲授法；学法：练习法；教学预备： 课件；教学过程：一、复习回忆1 、表示物体质量的单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 吨千克克1吨=1000 千克 1千克=1000 克2、表示时间的单位有哪些？它们之间的的进率是多少？1时=60 分1分=60 秒3、测量物体的长度要用到长度单位,你能说说都学过哪些长度单位吗？它们之间有什么样的关系呢？1 千米=1000米 1米=10 分米 1分米=10 厘米 1厘米=10 毫米二、基础练习1、我们一起来看看教材第 109 页第 1 题（ 1）、（ 2）；（1） ）关于单位的合理使用；分析题意： 此
4、题考查的是同学对长度单位的、 质量单位、时间单位的熟悉；填上合适的单位这类题目在考试中常常显现； 考查同学的懂得才能,以及对生活中物体的观看才能；同学独立摸索,填写在教材上；师生集体订正： 飞机的航行速度为 1 小时 750 千米,载重质量是50 吨,机身全长 38 米；（2） ）关于时间的运算；分析题意： 此题考察的是经过时间的运算, 以准时间的表示方法； 解决这一问题的关键在于知道时间单位间的进率,知道时间的表示方法,熟悉钟表；对于此题而言：现在的时间是9 时 40 分,所以经过 20 分钟, 时间是 10 时；同学依据争论结果在教材的钟表画时针与分针,然后同桌间相互检查；2、我们再来看看
5、教材练习二十四第3 题；组织同学先观看图,懂得题意,然后说说是怎么想的；三、巩固练习1、填一填；8 分=（ ）秒3时=（ ）分58分 33 分=（ ）分3 时+4 时= 时 41 秒 19 秒=（ ）秒 360 秒=（ ）分5 厘米=（ ）毫米360厘米=（ ）分米8米= 分米2 千米 700 米=（ ）米 9千米=（ ）米 8000米=（ ）千米8 千克=（ ）克 10千克=（ ）吨 2吨 800 千克=（ ）千克2、电影从 2:05 开头,放映到 3:10 ,电影放映了多长时间？3、教材第 111 页说说摸索过程；四、课后小结：通过这节课的学习,你有什么收成？课外请大家用今日学到的学问来解
6、决生活中的问题；五、作业设计1、填一填长度单位质量单位时间单位1 千米=（）米1吨=（）千克1时=（）分1 分米=（）厘米1千克=（）克1分=（）秒2、比一比,填一填；3900 4 千米500毫米 5 分米2022千克 2 吨120 分 2 时 3 分59厘米 6 分米8吨 7956 千克教后反思 :其次课时复习万以内的加法和减法教学内容 : 第 109 页第一小题（ 3）,练习二十四第 5、18 题；教学目标 :学问与技能：1、能正确笔算万以内的加法和减法,并能运用所学的学问解决生活中的问题；2、培育同学总结归纳的才能,增强应用意识；过程与方法：经受笔算加法、减法的运算方法及验算方法的归纳整
7、理过程,使同学体验、概括的思想和方法；情感、态度和价值观 ：激发同学的学习爱好,培育同学仔细摸索、检验和验算的习惯；教学重点： 进一步把握万以内加减法的运算方法,并能娴熟地进行运算；教学难点： 学会整理学问；教法与学法 :老师：引导法；同学：练习法；教学预备： 课件；教学过程：一、 温故知新运算以下各题；52+35=86-34=47+33=36-18=650+345=374+456=395+256=580+370=843-564=750-540=440-150=678-243=同学独立运算,同桌相互检查；谁能说说笔算加减法时要留意哪些问题？ 同学争论汇报；二、基础练习我们一起来看看教材第 10
8、9 页第一题（ 3）；投影出是题目；组织同学读题,懂得题意；1、同学们,先一起看一下第一个问题：飞机一共飞行了多少千米？ 要求飞机飞行的总路程,我们就要弄清晰飞机飞行的路线；组织同学小组议一议,说一说飞机飞行的路线,然后指名回答；得出飞机第一从北京飞到广州,然后飞到三亚；请大家在草稿纸上运算,飞机究竟飞行了多少千米,然后指名列式；同学反馈： 1907+690=2597（千米）依据横式,指名一位同学上台板演竖式；1 9 0 7+6 9 012 5 9 7强调：个位上是 7+0=7,十位上是 0+9=9; 百位上是 9+6=15,所以百位上是 5,向千位进 1,千位上就是 1+1=2,结果就是 2
9、597.2. 下面我们再来看看其次个问题：比从北京直接飞到三亚多多少千米？明确相比较的对象：一个是从北京飞到广州再飞到三亚,一个是从北京直接飞到三亚,这两者相比,飞机飞行的路程,前者比后者要多多少千米？老师强调：第一问的结果要作为其次问的条件,必需要保证结果正确,否就第二问无法正确解答；再让同学在草稿纸上运算,老师巡察,指名板演；2597-2541=56（千米）2 5 9 7- 2 5 4 15 63. 你仍能提出什么用加法或减法运算的数学问题？ 如：从北京飞到广州比从广州飞到三亚多多少千米？解答： 1907-690=1217（千米）组织同学争论沟通,提出问题并解答；4. 运算万以内的加、减法
10、要留意什么？ 同学争论沟通；老师总结：在笔算加法时,相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上满十就要 向前一位进 1. 在笔算减法时, 相同数位要对齐, 从个位减起, 哪一位上不够减就从前一位退 1 当 10,加上本位上的数后再减； 假如想知道运算时你做的对不对, 可以采纳验算或估算的方法进行验证；三、巩固练习1. 教材第 112 页练习二十四第 5 题；指名同学上台板演,其余同学练习；做完集体订正；2. 水果店有苹果 265 千克,又运来苹果 346 千克,现在水果店有多少千克苹果？ 同学独立摸索完成；3. 教材第 114 页练习二十四第 18 题；四、小结通过这节课你有什么收成？ 五、作业设计
11、算一算；634-148=49+768=667+283=505-298=905-729 376+767 318+496 390-19455+43=82-34=290+350=440-210=教后反思第三课时复习倍的熟悉教学内容： 教材第 110 页第 1 题（ 5）,练习二十四第 9、11 题；教学目标：学问与技能：1、能正确解决有关倍数的运算,并能运用所学学问解决生活中的问题；2、培育同学总结归纳的才能,增强应用意识；过程与方法：经受倍的熟悉,求解倍数的过程,使同学体验归纳、比较的思想和方法；情感态度与价值观：激发同学的学习爱好,培育同学仔细摸索、亲密联系生活实际的习惯；教学重点： 进一步把握
12、倍的运算；教学难点： 娴熟运用倍的相关学问解决生活问题；教法与学法：教法：引导法；学法：练习法；教学预备： 课件；教学过程：一、基本练习投影出示教材第 110 页第 1 题；请同学们完成这道题,把你发觉的学问登记来,然后向老师汇报； 这道题是有关倍的运算,是已知一项和倍数,求另一项的实际问题；关于倍你仍知道哪些？仍有已知两项求倍数,用除法运算；二、巩固练习1、投影出示练习二十四第 9 题；同学读题,懂得题意,独立摸索；然后指名分析过程,集体订正；（1） 已知笔袋的价钱是 16 元,三角板的价钱是 4 元,所以笔袋的价钱是三角板的 164=4 倍；（2） 彩笔的价钱是三角板的 9 倍,已知三角板
13、的价钱是 4 元,所以彩笔的价钱是 9 4=36（元）；（3） 笔袋的价钱是钢笔的 2 倍,已知笔袋的价钱是16 元,所以钢笔的价钱是 16 2=8（元）；（4） 可以用两个物品之间的价钱关系来提出问题；如：钢笔价钱是三角板的几倍？ 解答： 8 7=22、投影出示练习二十四第 17 题；引导同学读题,懂得题意；分析与解答：已知前年有 16 户使用自然气,去年是前年 4 倍,可知去年有 16 6=64（户）使用自然气,今年使用自然气的比去年增加了20 户,所以今年使用自然气的一共有 64+20=84（户）；三、课堂总结：今日我们复习了倍的熟悉,你有什么收成？又有哪些要提示大家留意的吗？三、作业设
14、计一、填空1、15 里面有（）个 5；10 里面有（）个 2.2、一份是 2 个, 4 份是（）个；3、9 里面有（）个 3,9 是 3 的（ ）倍；4、12 里面有（）个 3,12 是 3 的（ ）倍；二、解决问题1、参与语文爱好小组的有 72 人,参与数学爱好小组的有 9 人；参与语文爱好小组的人数是参与数学爱好小组的几倍？参与两个爱好小组的人数共有多少？2、课间操,跑步的人数是 15 人,做嬉戏的人数是跑步的 3 倍；做嬉戏的有多少人.教后反思 :第四课时复习多位数乘一位数教学内容 : 第 110 页第一题（ 4）,练习二十四第 7、8、14 题；教学目标 :学问与技能：1、复习巩固笔算
15、乘法的运算方法,能够比较娴熟地口算和笔算多位数乘一位数；2、能够利用学问解决实际问题,体验数学学问的广泛应用；3、娴熟把握归一问题和归总问题的解题模型；过程与方法：1. 使同学经受乘法的复习过程,体验多次进位乘法的运算过程；2. 使同学再次经受归一问题和归总问题的过程,体验数学在日常生活中的应用；情感、态度和价值观 ：激发同学的学习爱好,培育同学仔细负责的态度,养成良好的学习态度；教学重点： 进一步把握有关多位数乘一位数的运算；教学难点： 把握归一问题和归总问题；教法与学法 :老师：引导法；同学：练习法；教学预备： 课件；教学过程：四、基本练习1. 投影仪出示教材第 101 页第一题（ 4）
16、指名同学读题,懂得题意,然后同学独立解答；全班沟通解答方法,使大家知道运算多位数乘一位数时,需要留意以下几点：（1） ） 用一位数去乘多位数每个数位上的数,不能漏乘；（2） ） 因数中间的 0 必需一个一个的乘,所得的 0 不能省略不写；假如有进上来的数必需加上,不能漏掉；（3） ） 因数末位的 0 可以不乘,但在积的末尾要添上相同个数的0.2. 卡片出示下面的题目；运算,能口算的就口算；23 3=26 5=403 6=6357=32 2=257 9=600 5=2406=同学独立运算；3. 运算下面各题,指名板演；587 4=105 8=280 3=订正时,让同学叙述运算过程和方法；第一个,
17、重点让同学说说连续进位时的运算方法；其次个,重点放在因数中间有0 的乘法的运算方法上；第三个,重点复习因数末尾有0 的乘法运算的方法上；五、巩固练习1. 完成教材练习二十四第 7 题；你能说说题目的详细要求吗？“估算”是什么意思？组织同学在小组中说说每个算式是怎么估算的,再汇报,同学汇报时,要让同学说出是怎么想的；2. 完成教材练习二十四第 8 题；组织同学读题,懂得题意；分析问题,提炼已知条件,列式运算：870 8 , 经运算得出票房收入是 6960 元；3. 完成练习二十四第 14 题；先组织同学观看题图,指名说一说题意；此题最简洁忽视的是来回一共卖火车票多少钱,在解答过程中,肯定要记得一
18、共买了 6 张票,来回各 3 张；所以是 215 6=1290元4. 把 3 本相同的书摞起来,高度是 18 毫米；假如把 30 本相同的书摞起来,高度是多少毫米？.分析与解答：此题考查的是归一问题的解答；解答的方法是第一求出1 本书的高度,然后再求出 30 本书的高度；这是解决归一问题的一般途径；1 本书的高度： 18 3=6（毫米）30 本书的高度是： 630=180（毫米）5. 一批电脑捐给期望学校；假如每班3 台,正好可以分给15 个班,假如每班 5台,可以分给几个班？分析与解答：此题考查的是归总问题的解答；解答的方法是第一求出电脑的总台数,然后再求出每班分得的台数；这是解决归总问题的
19、一般途径；每班 3 台,正好分给 15 个班,电脑的总数量是： 15 3=45（台） 每班 5 台,可以分给的班数： 455=9（台）三、课后小结通过这节课的复习,大家知道在运算多位数乘一位数时要留意哪些问题了吗？ 对于归一问题和归总问题的一般解题思路又是怎样的呢？3.教材第 114 页练习二十四第 18 题；四、课时作业一判定1.500 8 的积的末尾只有两个 0.（ ）2. 最大的两位数乘最大的一位数,积是三位数；（）3.52 个百是 520.（）4. 一个数乘 1,肯定比这个数乘 0 大；（）二笔算下面各题；788=469 5=708 6=5805=688 3=409 9=三妈妈去超市买
20、盘子,假如她买 4 元一个的盘子,所带的钱可以买 9 个; 假如她买6 元一个的盘子,可以买几个？教后反思第五课时复习长方形和正方形教学内容：教材第 110 页第 2 题,练习二十四第 11、12、16 题；教学目标：学问与技能：1、复习巩固四边形的相关学问；2、复习巩固长方形和正方形周长的运算过程；过程与方法：使同学经受长方形和正方形周长的运算过程,体验数学在日常生活中的广泛应用；情感态度与价值观：使同学在学习活动中获得胜利的体会,培育同学勇于探究的精神,感受数学与日常生活的亲密关系；教学重点：正确运算长方形和正方形的周长；教学难点： 挑选合适的拼法,使所拼图形的周长最短；教法与学法： 教法
21、：引导法；学法：练习法；教具预备： 课件、投影仪；教学过程：一、数图形嬉戏导入新课出示图形：要求数一数有几个长方形、几个正方形？【设计意图】设计这个数图形的嬉戏,旨在让同学回忆长方形、正方形的特点,仍暗藏两个长方形可以拼成一个正方形的学问点,为后面的学习埋下伏笔；二、回忆整理,巩固图形的特点1. 导入：这节课我们要来复习有关长方形、正方形的学问板书： 平面图形四边形长方形、正方形2. 说一说长方形、正方形的特点板书：图形边角关系长方形对边相等四个角都是直角正方形是特别的长正方形四条边都相等四个角都是直角方形3. 画一画要求同学在点子图上画一个长6 cm、宽 3 cm 的长方形和一个边长6 cm
22、 正方形；【设计意图】长方形、正方形的周长运算的学问基础便是它们的特点,因此这一环节的设计就是为后面求周长打下坚实的基础；三、动手操作感受图形周长的变化1说一说（ 1）什么是周长？板书：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长；（ 2）请同学回忆长方形和正方形的周长公式；板书：长方形的周长 =（长 +宽） 2正方形的周长 =边长 4 2算一算（ 1）分别求出画在点子图上的长方形和正方形的周长；做完后同桌互改 （ 2）板书算式：长方形周长=（ 6+3） 2=18（cm ）,正方形周长 =6 4=24（ cm）；3摆一摆或画一画（ 1）拿出两个事先预备好的长4 cm、宽 3 cm 的长方形, 将它们拼
23、成一个新的长方形； （也可以画一画）要求：看看有几种不同的拼法；分别算出它们的周长；课件出示：（ 2）拿出两个事先预备好的长6 cm、宽 3 cm 的长方形, 将它们拼成一个新的四边形； （也可以画一画）要求：看看有几种不同的拼法；分别算出它们的周长；比较后摸索周长不同的缘由是什么；课件出示：小结：用两个长方形拼,可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2 倍时,可以拼成一个长方形和一个正方形；横着拼时,新的长方形的周长比原先两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时,新的图形的周长比原先两个长方形的周长和少了两个长的长度；【设计意图】单独求长方形、正方形的周长,同学已经能够娴熟把握,但对于拼组
24、后的周长运算是同学的学习难点,这个设计通过说一说、摆一摆、画一画、算一算,让同学在动手实践中发觉拼成图形的周长并不是两个图形周长的简洁相加；（四）综合运用,实践提炼1课件出示教材 p113 第 11 题（ 1）引导同学分析,要求大正方形的周长,必需知道什么条件？（边长）（ 2）让同学尝试列式运算；2课件出示教材 p113 第 12 题（ 1）用绳子演示捆的过程,让同学亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和；（ 2）再让同学尝试列式运算；3出示一张 A4 纸, 介绍 A4 纸的长和宽, 怎样在这张 A4 纸中折一个最大的正方形,同学 拿手上的练习纸折一个最大的正方形
25、,求出这个正方形的周长,剩下长方形的周长；电脑也出示这张A4 纸的长和宽 【设计意图】设计不同类型的题目,让同学进一步巩固所学的学问；同时,针对同学易错的学问点加以强化,尽量削减错误的发生；（五）全课小结这节课你学到了哪些学问？有哪些收成？板书设计： 教后反思：复习长方形和正方形第六课时分数的熟悉总复习教学内容： 分数的初步熟悉；教学目标：学问与技能：1 、巩固懂得几分之一和几分之几,复习分数的读法、写法及各部分的名称；2、进一步把握比较分数大小的两种方法：（1） 分母相同看分子,分子越大分数越大；（2） 分子相同看分母,分母越大分数就越小；3、进一步加强分数的加减法运算；4、在原有的基础上进
26、行学问的提升；过程与方法 :经受对分数的复习过程,巩固分数的基础学问；情感态度与价值观 :感受分数与生活的亲密联系；教学重点： 巩固熟悉分数、比较分数的大小和同分母分数的加、减法；教学难点： 分数的大小比较；教法与学法：老师：讲解法；同学：独立摸索与小组沟通相结合；教具预备： 教学过程：一、梳理学问脉络；谈话：这节课我们复习分数的初步熟悉, 请你回忆一下这单元学了什么？（生说,师一一出示）二、复习相关学问（一）复习分数的熟悉；师：谁能说几个分数？（师板书） ,问：分母是几,分子是几？谁能说说它的意义？出示1 ,结合其复习分数的各部分名称及意义2（把一个物体平均分成如干份,其中的几份就是它的几分
27、之几）说2个师：分母、分子各表示什么？生：分母表示把一个物体平均分成几份, 分子表示取其中的几份；师：同学们说的真不错,下面我们来做几道题吧！第一题看图写分数1、2、说出相应分数后,要求说出为什么这样想其次题填空（ 1）把 1 块蛋糕平均分成 6 份,小亮吃了 3 份,小亮吃了这块蛋糕（）的（） ,读作（）；31（）5（ 2）8 里面有个8 ；5 个（） 是6 ；（）（）（ 3）两天是一个星期的（） ,七个月是一年的（） ；同学独立做完后,集体沟通订正 二 复习比较大小师：熟悉分数这部分学问同学们把握的不错, 下面我们复习其次部分比较大小；111、比较3 和 8独立比较,指名说说比较方法集体小
28、结 :分子是 1 的分数,分母越大,表示平均分的份数越多, 其中的 1 份越小； 分子相同,分母大的分数越小；2、比较5 和 466独立完成、汇报比较结果和方法集体小结 : 平均分成同样多的份数,取的份数越多就越大；分母相同,分子大的分数越大；3、比较阴影部分的大小；（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 独立完成相互沟通4、给出分数1 、 1 、452 、 2 ,要求挑选其中的两个分数比较大小35独立选分数比大小,沟通汇报5、三个分数排序（出题考虑不同题型）（1）2 、 8 、 6101010（2）（3）1 、 1 、 1510
29、71 、 3 、 18816逐题独立完成,沟通时要求说出摸索过程,特别是第三小题（三）复习简洁的分数加减、法1、依次出示2 144、 6 72 、1 479分别运算、汇报方法小结：相同分母的分数相加、减,分母不变,分子相加、减；1与分数相减, 1 可以看作是分子分母相同的分数；2、聪慧的小法官（1） 把一个圆分成两份,每一份肯定是它的二分之一；（2） 小明看了一本故事书的1,小丽看了一本科技书的51,他们两人看的页数同样多；5（3） 由于 98,所以11；98（4） 2 4 =6（）7714（ 5）把一张长方形纸连续对折 3 次,对折后的每一份是这张纸的 1 ；82、口算练习3 1 =7 1
30、=5 2 =88101077316454 4 =7 7 =1 8 =生开火车回答, 然后问： 你们算的又快又正确, 谁来说说你是怎么算的？3、解决问题此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除把一张纸平均分成 5 份,用这样的 1 份做幸运星, 3 份做花；一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？三、智力冲浪过渡：刚才我们练习的都是基此题, 老师仍为大家预备了智力题, 有信心吗？1、可以怎么填 .2、小华从家到学校的路程我已经走了才能到学校？3 ,仍应当走几分之几的路程83、从北京乘火车到上海,特快车需15 小时,一般快车需 21 小时；两种火车每小时各行驶这段路程的几分之几？哪种火车的速度快些？4、爬山坡竞赛：丁丁用了时,谁的速度最快 ？1 小时,东东用了62 小时,明明用了 1 小625、图中阴影部分是这个图形的几分之几 .6、想一想：每一部分怎么表示？只供学习与沟通此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除每一题留给同学摸索的时间,然后组织集体沟通评议四、全课总结师：这节课你有什么收成板书设计分数的初步熟悉复习课教后反思：只供学习与沟通