《2022年内蒙古教师招聘历考试部分题库.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年内蒙古教师招聘历考试部分题库.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源2021 年内蒙古老师资格证考试训练心理学中等 一、 不定向挑选题1、 学习动机是由 ）几个方面构成；A 、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中同学观看力进展的特点有 ）A 、目的更明确，B、长久性明显进展， C、精确性提高，D、概括性更强；3、相同要素说是由 ）共同提出，是对形式训练说的一种挑战；A 、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括 ）A 、操作性行为B、条件刺激 C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括 ）A 、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有 ）A 、建立问题表征B、调整解决方
2、案C、搜寻解法、 D、执行解法欢迎下载精品学习资源7、一篇课文，假如记忆20 次能够达到背熟，那么假如要想达到正确的学习程度，应当记忆 ）次A 、20B、25C、30D、408、班杜拉认为观看学习的过程主要有 ）A 、留意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由 ）在 20 世纪 20 岁月首创；A 、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有 ）A 、先行组织者B、下位学习 C、上位学习 D、组合学习11、中国第一本训练心理学翻译著作是1908 年房东岳翻译日本小原又一所著的 ）A 、训练心理学B、训练心理学概论 C、年龄和训练心理学D、训练有专心理
3、学12、影响自我效能感形成的因素有 ）A 、个人自身行为的成败体会B、替代体会C、言语示意D、心情唤醒欢迎下载精品学习资源13、影响儿童进展的因素有 ）A 、成熟B、练习和体会C、社会性体会D、具有自我调剂作用的平稳过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有 ）A 、道德认知；B、家庭教养方式； C、社会风气；D、同伴群体15、依据成就动机理论，同学最有可能挑选的是胜利概率为 ）的任务；A 、30%B、50%C、60%D、80%16、学习策略的训练要遵循的原就有 ）A 、内化性原就B、理论联系实际原就C、特定性原就D、生成性原就17、当老师把关注的焦点投向提高同学的成果时，这个阶段是 ）A
4、、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注同学阶段D、关注成长阶段18、中同学心理健康的辅导模式主要有 ）A 、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模式19、强迫症包括 ）A 、强迫观念B、强迫干净欢迎下载精品学习资源C、强迫思维D、强迫行为20、布鲁纳认为把握学科基本结构的教案原就有 ）A 、动机原就、B、程序原就C、因材施教原就D、强化原就21、加涅按学习结果分类，有 ）A 、聪慧技能的学习， B、认知策略的学习， C、学问的学习，D、行为规范的学习；22、把握了 “蔬菜 ”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于 ）A 、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习23、前运算思维
5、阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有 ）A 、重复B、内心独白C、独白D、集体独白24、心智技能的特点是 ）A 、客观性B、观念性C、内潜性D、简缩性25、不同的学习者的练习曲线的共同点有 ）A 、开头进步快B、中间有一个明显的、临时的停顿期，即高原期C、后期进步较慢欢迎下载精品学习资源D、总趋势是进步的，但有时显现临时的退步；26、智商 IQ 与学业成果存在中等程度的相关；相关系数在中学为 ）A 、0.6-0.7B、0.5-0.6C、0.4-0.5D、0.3-0.427、概念学习的主要方式有 ）A 、概念懂得B、概念形成C、概念同化D、概念内化28、态度与品德的形成
6、过程经受 ）几个阶段；A 、依从B、认同C、内化D、实践29、问题解决的特点有 ）A 、目的性B、认知性C、学问性D、序列性30、影响心理健康的个体心理因素主要有 ）A 、心理障碍B、学问水平C、心理冲突D、特别的人格特点二、填空题1、同学的年龄差异主要表达在 ）的差异；2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮忙可以达到的较高水平之间的差距，就是欢迎下载精品学习资源 ）；3、发散思维的主要特点是流畅性、 ）、独创性；4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和 ）；5、恐惧症的类型，在中同学中 ）较多见；6、自我确定行为主要表现在三个方面：恳求、拒绝和 ）；7、记忆包括识记、 ）、再认或重现三个基本
7、环节；8、心理进展的四个基本特点是连续性和阶段性、定向性和次序性、不平稳性、 ）；9、陈述性学问的表征形式 ），程序性学问的表征形式产生式系统；10、桑代克依据试验提出了三条主要的学习定律： ）、 练习律）、 成效律）；11、自我效能感这一概念最早由 ）提出；12、心理学家艾宾浩斯等人发觉，遗忘的进程是 ）；13、有些同学把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简洁，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为 ） ；14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理？这个问题分类应属于 ）；15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的
8、）和学习倾向三、判定对错并做简要说明欢迎下载精品学习资源1、到了内化阶段，稳固的态度和品德即形成了；2、设计 “组织者 ”的目的，是为新的学习任务供应观念上的固定点，所以“组织者 ”肯定出现在要学习的材料之前；3、在实施素养训练的今日，对同学不能进行惩处；4、程序教案是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教案模式；5、发觉学习肯定优于接受学习；四、简答题1、简述奥苏贝尔对学习的分类；2、为什么说同学学习学问的过程是一种特别的熟识过程？3、如何培育中同学良好的态度和品德？4、智力与制造性思维之间的关系是怎么样的？5、影响中同学心理健康的因素有哪些？ 五、论述题1、论述维果斯基的心理进展观及
9、其训练意义；2、联系实际谈谈如何保持中同学的心理健康一、不定向挑选欢迎下载精品学习资源1、BC 2、ABCD3、AC 4、CD 5、ABC6、ACD7、C 8、ABCD9、C 10、BCD 11、D12、 ABCD 13 、ABCD 14 、BCD 15 、B 16、ACD 17 、B 18 、BCD19、 AD 20 、ABD 21 、AB 22 、B 23 、ACD 24 、BCD 25 、ABCD 26 、B 27 、BC 28 、ABC29、 ABD 30 、 CD二、填空题1、思维水平2、最近进展区3、变通性4、利用表格5、社交恐惧症6、真实地表达自己的看法和情感7、保持8、差异性9
10、、命题网络10、预备律11、班杜拉12、先快后慢13、系列性策略14、无结构的问题15、学习策略三、判定对错并做简要说明1、正确；内化指在思想观点上与他人的思想观点一样，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系；在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性；此时，稳固的态度和品德即形成了；2、错误； “组织者 ”一般出现在要学习的材料之前“先行组织者 ”），也可以在学习材料之后出现；它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是详细概念，在抽象、概括水平上低于学习材料；3、错误；当不良行为显现时，应给以必要的惩处，两种方式：一是赐予某种厌
11、恶刺激，如批判、处分、舆论声讨等；二是取消个体宠爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参与某种消遣性活动；但应严格防止体罚或变相体罚；惩处不是最终目的，赐予惩处时，仍要给同学指明改正的方向；4、正确；程序教案是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教案模式，并以此设计了教案机器；程序教案的基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并依据规律关系次序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步伐，让同学循序渐进，依次进行学习；教欢迎下载精品学习资源师或教案机器）要在同学每回答一个问题后立刻反馈，出示正确答案；这是一种个别化的学习方式；它适合那些才能高且个性独立的同学；它基本上是一种自学程序，缺少了同学与老
12、师之间的互动；5、错误；发觉学习只是比接受学习多了前面一个阶段 - 发觉，其他没有任何不同；争论者必需排除对接受学习的误会；他认为：接受学习未必就是机械的，它可以而且也应当是有意义的学习；课堂教案所采纳的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有缘由的：第一，由于发觉学习费时太多，一般不宜作为猎取大量信息的手段；其次，在一些学习情境里，同学必需用言语来处理各种复杂的、抽象的命题；发觉学习和接受学习都是教案中的有效方法，关键是看详细的条件和目的；四、简答题1、依据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习进行的方式，分为接受学习和发觉学习；另一个维度是学习材料与学习者原有学问的关系，可分为机械学习和有
13、意义学习；这两个维度互不依靠，彼此独立；并且每一个维度都存在很多过渡形式；2、1）同学学习学问的过程是一种熟识过程；学问按获得方式的不同可分为直接体会和间接体会两类； 2 ）同学学习学问的熟识过程又具有特别性；过程相对径直而简短；3、一、有效的说服；不仅要以理服人，仍要以情动人；二、树立良好的榜样；三、利用群体商定：经集体成员共同争论打算的规章、协定，对其成员有肯定的约束力，易使成员承担执行的责任；四、价值辨析：争论交谈等；五、赐予恰当的嘉奖与惩处；另外，角色扮演、小组道德争论也有效；4、制造性与智力并非简洁的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性；1）低智商不行能具有制造性2 ）
14、高智商可能有高制造性，也可能有低制造性3）低制造性者的智商水平可能高，也可能低；4）高制造性者必需有高于一般水平的智商；即高智商不是高制造性的充分条件，但是必要条件；5、 一）生物因素：1 、生物遗传因素；2、病菌、病毒感染、3 、脑外伤或化学物质中毒； 二）社会环境因素：1、早期训练与家庭环境；2、生活大事与环境变迁；三）个体心理因素： 1、心理冲突；压力最大的“趋 避式冲突 ”；2、特别的人格特点五、论述题1、答：欢迎下载精品学习资源心理进展观；他认为：心理进展是个体的心理自诞生到成年，在环境与训练的影响下，在低级心理机能的基础上，逐步向高级机能转化的过程；由低级机能向高级机能转化的进展有
15、四个表现： 1）随便机能不断进展；随便性越强，心理水平越高；2）抽象概括机能的提高； 3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构； 4）心理活动的个性化；儿童心理进展的缘由：1）心理机能的进展起源于社会文化历史的进展，受社会规律的制约2 ）从个体进展来看，儿童在与成人交往过程中通过把握高级心理机能的工具-语言、符号系统，形成了各种新质的心理机能3）高级心理机能是外部活动不断内化的结果；训练与进展的关系最近进展区：儿童现有水平与经过他人帮忙可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近进展区 ”；教案应着眼于同学的最近进展区，把潜在的进展水平变成现实的进展，并制造新的
16、最近进展区；他认为教案“制造着 ”同学的进展，主见教案应走在儿童现有进展水平的前面，教案可以促进进展；教案的作用表现在两个方面：一方面可以打算着儿童进展的内容、水平、速度等，另一方面也制造着最近进展区；由于儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教案如何帮忙儿童把握学问并促进其内化；只要教案充分考虑到儿童现有的进展水平，而且能依据儿童的最近进展区给儿童提出更高的进展要求，就肯定能促进儿童的进展；二）对教案的影响：维果斯基是一个建构主义者；第一，他认为心理进展是一个量变与质变相结合的过程，是由结构的转变到最终形成新质的意识系统的过程；其次，强调活动，认为心理结构是外部活动内化的结果，他认为活动
17、是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动；第三，强调内部心理结构，认为新学问必需在旧学问的基础上建构；认知进展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新旧信息以形成新结构；维果斯基的思想体系是当今建构主义进展的重要基石；争论者提出了不少教案模式，其中值得留意是的支架式教案；对教案结果和外部因素的强调，开头留意影响教案有效性的各种内在因素，如一些背景性和过程性因素；2、答：训练应当留意以下三点：一是帮忙同学把握正确的心理健康学问； 二是帮忙同学把握自我调整的技能；欢迎下载精品学习资源三是帮忙同学熟识求助心理询问的重要性和必要性；详细可实行以下措施：1、帮忙同学树立正确的人生观和
18、世界观；2、帮忙同学充分熟识自己，正确评判自己，接纳自己；中同学常显现二种倾向：一是对自己估量过高，过于自信；二是自我评判过低，过于自卑；对同学进展都不利；3、帮忙同学建立良好的人际关系；中同学应留意两点：一是对他人期望不要过高；二是防止与他人盲目竞争；4、帮忙同学保持健康、开心的心情；第一，要保持大脑与神经系统的健康；其次，培育自己的各种爱好爱好，参与有益的消遣活动；第三、学会调剂心情的方法； 向好友等倾诉；写信、写日记等；转换环境）；5、让同学学习性卫生的学问；6、帮忙同学熟识求助心理询问的必要性和重要性；求助心理询问并不是有“病”，心理询问是一种由受过特地训练的专业人员为同学供应心理学帮
19、忙的过程内蒙古 2021 年老师资格证考试训练学一、单项1、训练进展阶段上，包括工业社会和信息社会的训练是哪一个阶段的训练？ A 训练目的 B 训练目标 C 训练方针 D 训练内容3、青少年是社会权益的 ）A 客体 B 既是主体，也是客体C 主体 D 从属者4、同学在训练过程中的位置属于 ）A 同学从属于老师B 老师应当发挥同学的主动性，同学是学习的主人C 老师是服务员，同学才是教案进程的主宰D 同学有学习的权益，也有不学习的权益5、构成课程的三种基本成分 ） A 课程目标、课程内容和学习活动方式B 课程目标、课程方案和课本C 课程目标、课程内容和课程标准D 课程内容和学习活动方式6、“同学在
20、老师的指引下通过独立探究，制造性地解决问题，猎取学问和进展才能”的教案方法是 ）A 试验法 B 发觉法 C 情形教案法 D 演示法7、老师在进行教案的时候，要遵循肯定的步骤，下面正确的步骤是 ）欢迎下载精品学习资源A 布置作业；引起动机；出现教材；举例说明；归纳概括B 引起动机；举例说明；归纳概括；出现教材；布置作业C 举例说明；引起动机；归纳概括；出现教材；布置作业D 引起动机；出现教材；举例说明；归纳概括；布置作业8、一个社会全体居民为着爱护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简洁、最起码的道德规章是 B）A 职业道德 B 社会公德 C 文明规章 D 道德规范9、相伴道德熟识所产生的，在心理上
21、对某种道德义务的喜欢或憎恨等体念，是 ）A 道德意志 B 道德熟识 C 道德情感 D 道德行为10、老师在训练实践中的主要对象是 ）A 家长 B 治理者 C 老师 D 同学11、技能学习阶段的正确次序是 ）A 定向；分解；娴熟；定位B 定向；分解；定位；娴熟C 分解；定位；娴熟D 定位；分解；娴熟12、提出先行组织者策略，源于 ）A 奥苏贝尔 B 布鲁纳 C 皮亚杰 D 杜威13、教案工作的基本规范是 ）A 教案目标 B 教案组织形式 C 教案原就 D 教案方法14、一个同学平均每天用于主干活动和帮助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是 A ）A 学习活动总量 B 学时 C 学习强度 D 学
22、问学习量15、教会同学做人属于 ）A 德育 B 智育 C 体育 D 美育16. 老师的 ；A. 近景性内部动机B. 近景性外部动机 C.远景性内部动机D.远景性外部动机18. 在技能形成的练习过程中，其进步情形的表示方法是用 ；A. 图示B.坐标 C.遗忘曲线D. 练习曲线欢迎下载精品学习资源19. 人的学习主要通过 ）；A. 视觉B.听觉 C.嗅觉D. 触觉20. 在学习过程中，学习者采纳在主题句下画线的方法帮忙学习，这种学习策略属于；A. 吹笛子B. 打网球C.体操D. 阅读E.运算2. 以下直观方式中，属于模象直观的是；A. 图片B. 演示试验C.图表D. 模型E.教案电影3. 每个人的
23、工作正确时间不同，主要存在哪三种变化模式？）A. 先高后低B. 先低后高C.中间低两头高D. 中间高两头低E.白天高晚上低4. 以下属于元认知掌握过程的是）；A. 制订认知方案B. 监视方案的执行C.对认知过程的调整D. 对认知结果的反馈E.治理认知过程中所使用的资源5. 问题的三个基本成分是）A. 起始状态B. 中间状态C.目标状态D. 存在的限制或障碍E.答案三、填空题四、 1.过度学习达到时，记忆成效最好；2. 老师启示同学进行自觉概括的最常用方法是 ；3. 学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是 迁移；4. 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分
24、为力求胜利的动机和 的动机；5. 班杜拉把强化分为三种：直接强化、 强化和自我强化；6. 我国训练心理学家主见把同学的学习分为 的学习、的学习和行为规范的学习；7. 自我意识包括自我熟识、 、自我监控三种主要成分；欢迎下载精品学习资源8. 同学的认知差异主要包括认知方式差异和9. 教案测量和测验是对学习结果的客观描述， ； 是对客观结果的主观判定与说明；欢迎下载精品学习资源10. 群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能舍弃自己的看法而实行与大多数人一样的行为，即；欢迎下载精品学习资源四、简答题1. 简述提高学问直观成效的方法；2. 如何创设问题情境？3. 简述心理健康训练的意义；4 简述布
25、鲁纳对发觉教案的教案设计提出的四项原就；5.影响课堂治理的因素有哪些？五、论述题1. 论述课堂结构；2. 如何运用记忆规律，促进学问保持一、单项挑选题1.C2.B3.C4.B5.A 6.B7.D 8.B9.C 10.D11.B 12. A 13. C14. A15.A 16.B 17.C 18.D19.A 20.D二、多项挑选题1.ABC2.ACDE3.ABD4.ABC5.ACD三、填空题1.1502. 勉励同学主动参与问题的争论3. 水平4. 防止失败5. 替代性6. 学问；技能7. 自我体验8. 认知才能差异9. 教案评判10. 从众四、简答题1.1）敏捷选用实物直观和模象直观；2）加强词
26、与形象的结合；3）运用感知规律，突出直观形象的特点； 4）培育同学的观看才能；5）让同学充分参与直观过程；2.第一要求老师熟识教材，把握教材的结构,明白新旧学问之间的内在联系；其次要求老师充分明白同学已有的认知结构状态，使新的学习内容与同学已有水平构成一个适当的跨度，这样，才能创设问题的情境；问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教案过程的始欢迎下载精品学习资源终；3.1 ）预防精神疾病、保证同学心理健康的需要；近年来我国各地中学校老师自发地开展各种形式的心理健康训练，其目的就是帮忙同学克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生；2 ）提高同学心理素养，促进其人格健全进展的需要；从更积极的意义上说，
27、心理健康训练是要提高同学心理素养，促进其人格健全地进展；3 ）对学校日常训练教案工作的协作与补充；通过心理健康训练，改善同学心理素养，可以为有效实施道德训练供应良好的心理背景；4. 布鲁纳对发觉教案的教案设计提出了四项原就： 1）老师要将学习情境和教材性质向同学说明清晰，使同学对问题产生清晰的定向； 2）要协作同学的体会，适当组织教材；老师要在争论教材和同学实际的基础上，依据教案内容设计一个有序的发觉过程；要认真设计问题和例子，确保参考材料和设备充分，以促进同学的发觉进程；3）要依据同学心理进展水平，合理支配教材的规律次序，教材出现应当与同学的年龄、才能水平相匹配；4）确保学习材料难度适中，以
28、爱护同学的内部学习动机；5. 1 ）老师的领导风格；参与式领导留意制造自由空气，勉励自由发表看法，不把自己的看法强加于人，而监督式领导就待人冷淡，只留意于集体争论的进程，常常监督人的行为有无越轨； 2 ）班级规模；班级的大小是影响课堂治理的一个重要因素；3 ）班级的性质；不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝结力；4 ）对老师的期望，人们会按固定的看法去说明老师们的行为；五、论述题1.同学、学习过程和学习情境的相对稳固的组合模式就是课堂结构；它包括课堂情境结构和课堂教案结构；1）课堂情境结构班级规模的掌握班级过大简洁限制师生交往和同学参与课堂活动的机会，阻碍课堂教案的个别化，有可能导致课堂显
29、现较多的纪律问题；课堂常规的建立课堂常规是每个同学必需遵守的最基本的日常课堂行为准就，能够使课堂行为规范化；同学座位的安排安排座位时，一方面要考虑课堂行为的有效掌握，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进同学间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于同学形成良好的人格特点；2）课堂教案结构，能使老师满怀信心地依据教案设计，有条不紊地进行教案；教案时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教案活动三种类型，学业活动时间越多学业成果越好；课程表的编制：编制应尽量将核心课堂支配在同学精力充分上；其次，文理学科，形象性与抽象性学科交叉支配；教案过程的规划；2.1）深度加工材料所谓深度加工，是指通过要
30、学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的懂得和记忆的方法；人们在猎取信息时对它进行深度加工，信息的保持成效就可得到提高，并有利于信息的提取；2）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赐予某些人为意义，以促进学问保持的策略；记欢迎下载精品学习资源忆术有：查找记忆材料的规律，做肯定的归类和整理，运用多种感官进行记忆，将零散的材料用肯定的方法串联起来，绽开想象等；3）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习1. “训练即生长 ”是训练哲学家 的观点；A.赫尔巴特B. 皮亚杰C. 杜威D. 瓦.根舍因2. 明确提出 “使人类训练心理学化”的口号，为近代训练学的创立做出
31、了奉献；A.洛克B. 裴斯泰洛齐C.卢梭D.亚里士多德3. 以下哪一说法是夸美纽斯的观点. ；A.美德是否可教B. 教案的训练性C. 训练即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即训练4. 为了防止考试焦虑症的发生，学校询问人员提前对这些同学进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 ；A.早期干预B. 缺陷矫正C. 进展指导D. 问题预防5. 老师专业化的尝试始于 ；A.老师职业的显现B. 师资培训机构的建立C. 训练立法的规定D. 国民训练制度的确立6. 认为动物界也有训练且把训练看作是一个生物学的过程的观点是；A.神话起源说B. 心理起源说c.生物起源说D. 劳动起
32、源说7. 为全体人民服务，为每一位受训练者供应同样的机会表达了现代训练的特点；A.公共性B. 生产性C. 科学性D. 将来性8. 学校的基本功能是 ；A.为社会政治、经济制度服务B. 为富强文化服务C.能实现人口的掌握D. 培育社会所需的合格人才9. 就儿童进展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟表达了儿童身心进展的特点；A.次序性 B. 不平稳性C.个别差异性D. 阶段性10. 以下哪一特点与老师聘任制度的特点不符. ；A.老师聘任是老师与学校或训练行政部门之问的法律行为欢迎下载精品学习资源B.公开、直接、透亮C. 公平自愿双向挑选D.聘任合同是有法律效力的11. 不在老师资格认定程序之列的是
33、 ；A.提出申请B. 受理 C. 参与资格考试D. 颁发证书12. 国家老师资格考试制度由 规定；A.国务院B. 国家训练部C. 省训练行政机关D. 地方训练行政机构13. 训练的最高抱负通过表达出来；A.课程目标B. 训练目的C. 训练目标D. 培育目标14. “真正有效的训练目的必需是内在于训练或通过训练过程去实现的目的，”并且训练无 “过程之外 ”的目的；这一观点属于；A.神学的训练目的论B. 社会本位的训练目的论C.个人本位的训练目的论D. 训练无目的论15. 技能是依据规章、程序、基于练习而完成聪慧任务或身体和谐动作的才能，以下与技能的三种类型不符的是 ；A.身体和谐才能B. 聪慧熊
34、力C. 元认知技能D. 自主才能16. 德育的价值属性和对平行训练子系统的作用是德育的功能的两大含义；A.社会性B. 个体性C. 训练性D. 享用性17. 关于课程目标的水平争论最为着名的是；A.杜威B.泰勒C. 布卢姆D. 布鲁纳18. 以下属于布鲁纳训练观点的是；A. 五段教案法B. 设计教案法C. 范例教案法D. 结构化教材和发觉学习模式19. 在集体进展的几个阶段中，集体真正成为训练手段的阶段是 ；A.集体形成初始阶段B. 集体形成正规化阶段C. 集体进展趋于成熟进展阶段D. 健全班集体形成时期20. 讲授法是最普遍、历史最悠久的教案方法，它有利于老师主导、主体的实践，但明显不足在于；
35、A. 不利于老师有目的有方案地进行B. 不利于在短时间获得大量系统的学问C. 不利于老师面对全体同学D. 不利于同学主动自觉地学习二、概念说明题 每道题 4 分，共 20 分欢迎下载精品学习资源1. 训练学：2. 老师的人际知觉：3. 必修课：4. 理论联系实际原就：5. 义务训练：三、简答题 每道题 6 分.共 30 分1. 简述素养训练目标分解有哪些.2. 简述教案方法挑选的衡量标准；3. 简述微观环境的影响；4. 简述气质差异和训练；5. 人格训练的方法有哪些 .四、论述题 每道题 15 分，共 30 分1. 论述针对中同学身心特点的训练；2. 如何懂得学校与社会训练机构联系的内容和方式
36、. 1、训练学的争论对象是 学校训练现象）2、训练现象包括 学校训练、家庭训练、社会训练）3、训练学是一种综合性的学科，既是理论学科）也是 应用学科）4、完备的老师学问结构是学科基础学问） 训练学科基础学问）和广泛的文化科学学问；5、孔子对我国训练的奉献有三个方面创立私学） 创立儒学） 删订六经）6、孔子流传于事的著作是论语）7、启示式教案的渊源是 不愤不启） 不排不发），是孔子提出的；8、孔子之后儒豪代表是 孟子、荀子）9、从性善论）阐述他的观点是孟子）：从 性恶论）阐述他的观点是 荀子）10、后期称墨家为 功利主义者）：称道家为 自然主义者）11、曾子所著，专讲古代高校训练的是高校）12、
37、曾子的同学子思的著作是中庸）13、学记）是依据今人的考证是战国末期乐正刻）的作品，是世界上最早的训练经典巨著；14、乐正真考证是 郭沫如）完成的；15、高校）是学记的训练政治学基础；16、中庸）是学记的训练哲学学基础；欢迎下载精品学习资源17、系统总结先秦时代训练理论和实践争论的训练学专著是学记），被认为18、西方启示式训练思想的渊源是苏格拉底的多婆术）；19、西方训练学传统始于古代希腊的苏格拉底） 柏拉图） 亚里斯多德）20、古希腊闻名训练家柏拉图的著作是抱负国）；这部著作是后世公共训练思想的源头）；21、亚里斯多德历史性奉献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐进展的训练思想；22、
38、昆体良的代表著作是 雄判术原理）23、夸美纽斯是 17 世纪的捷克训练家，所著作是大教案论）24、洛克是 绅士训练）的代表著作是 训练漫画）25、卢俊是 自然主义）的代表，著作是爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是 要素训练）的代表；被成为19 世纪中期以后到 20 世纪世界新训练运动的开创人；27、赫儿巴特独立化时期的代表作是一般训练学），是1860 年出版的；28、福禄贝尔被称为 幼儿园之父）29、杜威是 进步主义训练学派）的代表；30、历史争论法的工作是 史料真伪的鉴别），鉴别包括外部考证）和 内部考证）31、调查争论法可分为 确定课题） 搜集资料） 做出结论）32、调查争论法包括 调查、争论、拜
39、访）；33、训练试验可分为 前试验设计） 准试验设计） 真试验设计）；34、训练一词最早可以在孟子，尽心上说 得天下英才而训练之）35、古代训练包括 奴隶制社会训练） 封建制社会训练）36 古代训练进展的首要大事是作为训练的特地机关- 学校的产生）37 老师的来源是我国夏、商、周时代的师氏、保氏、大司乐、大司徒）38、我国最早的学校是在夏代，是时称为校、庠、序）39 埃及古代最早的学校是前21 世纪的 宫廷学校）40 中国古代社会训练进展有两个典型时期西周训练） 唐代训练），外国的典型代表就有古代希腊训练） 欧洲中世纪训练）4 六艺的内容是 礼、乐、射、御、书、数）欢迎下载精品学习资源42、西
40、周）代表了我国奴隶社会时期训练的进展水平，西周形成了完备的训练制度体系， 在这个体系中分为 国学）和 张学训练）43、希腊 6 世纪形成了闻名的 雅典）和 斯巴达）训练体系44、从雅典训练的课程内容看，他们特别重视体育、智育、和美育，史称 和谐 进展的训练 称他们开设的主要学科一一文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺；44 唐代训练有 言学） 么学）；言学分为 中心官司学）和 地方言学）45 中国封建社会的三高校校典型言学） 私学） 书院）46唐代）训练是封建时代世界上最发达的训练47 五世纪后欧洲的训练把握在教会手中，教会学校）是训练制度的主题，称骑士训练）48、骑士训练的
41、内容是 骑士七技 49、 骑士训练 的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称 骑士七技 ；50 有历史记载的我国最早的学业校是夏朝）51. 春秋战国时期，显现了一个士）独立阶层是我国第一代老师群体.52. 老师是学校训练活动的 设计者） 组织者）领导者）53.17 世纪捷克训练家 夸美纽斯）说：老师是太阳底下最光荣的职业.54. 俄国训练家 乌伸斯基）说：老师职业是历史上最宏大的事业；55、古之学者必有师）出自韩愈的师说师说56、前苏联训练理论家 加里宁）： 人类灵魂的工程师 57、1985 年开头我国确定每年的9 月 10 日为老师节；58、中华人民铬镍钢和国老师法又时老师的权益与义务做出了全面的规定；59、老师的一般熟识才能包括观看力、留意力记忆力）60、老师的语言包括 口头语言、书面语言、体态语言）三种；62、