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1、精品学习资源关于高中生学习习惯地调查报告同学学习习惯地好与坏很大程度上打算着一个同学地学习成果, 甚至影响着该生地一生 . 良好地学习行为习惯是同学学习学问地前提, 有了良好地学习习惯 , 同学才能自觉地、有规律地、有目地地进行科学地学习 , 同时也为老师提高课堂效率 , 提高育人质量打下坚实地基础.一、调查目地：更深化地明白我校同学学习行为习惯上存在地不足, 加强学习行为习惯培育地针对性 , 给同学形成一个良好地学习习惯. b5E2RGbCAP二、 调查对象：恩施高中高一 11 班同学三、 调查方式：口头问答调查四、 调查时间： 2021 年 2 月 16 日星期六五、 调查内容：部分高中生
2、存在地不良学习习惯地成因六、调查结果：依据统计数据及收集地素材等资料, 我分析地结果是影响同学学习习惯养成地因素较多 , 可以分为学校和老师、自身、家庭及社会四方面 . p1EanqFDPw1、学校和老师地因素学校和老师地因素是关键 . 中考压力和办名校地思想以及社会对学校地认可程度迫使许多学校视成果为根本. 这很无奈 , 学校地升学率提高了 , 可以吸纳更多地品德和成果优良地同学 , 同学数量和质量地提高, 也促进了学校地良性循环 . 但导致地后果是学校重智育地进展而轻视德育地训练 . 老师对同学产生最直接地影响 . 老师个人素养低, 同学从内心里不佩服 , 甚至抵触老师 . 老师鄙视同学
3、, 眼里只容下好同学, 对所谓地差同学爱理不理 , 甚至嫌弃他们 . 同学也会嫌弃这样地老师, 对一个老师没有爱好 , 怎么能期望同学对这样地老师地教导有主动性和积极性？ DXDiTa9E3d欢迎下载精品学习资源2、同学自身地因素同学自身地因素是主要缘由 . 九年义务训练要求学校生免试升入中学, 同学基础参差不齐 , 我们在调查中发觉一些同学由于遗传地问题, 智力有缺陷 , 或者由于身体素养差 , 智力地进展受到影响 , 在调查地大多数班级中或多或少地都有这样一些同学, 这些同学很难跟得上正常地学校训练 , 但由于条件地限制 , 家长只能让这些同学跟着正常地同学一起接受训练 . 这部分同学在学
4、校活动中往往起着消极地作用,降低了班级整体地积极性 . RTCrpUDGiT仍有一部分同学自控才能差 , 学习地爱好不在学校训练地范畴之内, 这类同学往往会沉溺网络嬉戏中, 在嬉戏中获得胜利地快感 , 也有部分同学喜爱看电视剧或文体消遣节目；长时间形成地自由散漫, 多动, 懒散等不良行为习惯 , 使同学地自我约束力下降 , 缺乏恒心和毅力 . 这些同学地学习积极性和学习效率地提高是一个长期地、连续地过程, 而目前中学和学校乃至幼儿园地训练阶段性较强, 不能形成有效地长期地监控和治理 , 致使这一部分同学成为学校训练和课堂教案地一个繁重地包袱 . 这些同学使老师陷入了两难地困境 , 面对每一个同
5、学, 意味着在这部分同学身上要消耗更多地时间和精力, 收效仍很不明显, 教案效率低下；舍弃这部分同学又与素养训练地宗旨相违反, 也与老师地职业道德和良心相违反 , 是放也难 , 不放也难 . 5PCzVD7HxA3、家庭训练因素家庭训练有不行低估地影响 . 素养较高地家庭 , 对同学从小地训练和治理严格 , 同学在健康地环境中成长 , 心理和智力得到良好地进展, 这部分同学在学校往往表现出积极 , 健康地心态 . 低素养家庭或不健康家庭中 , 父母对同学地训练方式不当 , 以打代教 , 或放任不管 , 对同学管教不严 , 娇生惯养 , 甚至溺爱、姑息迁就 , 同学初期表达地不良行为习惯得不到准
6、时订正 . 一些家长地市侩思想、不良生活习气和作风都会带给孩子恶劣地影响 . 而这一部分同学多成为学校训练中地障欢迎下载精品学习资源碍, 正常地训练和治理手段在这类同学和家长面前表现地惨白无力, 可以说脆弱 , 而这类同学在同学中起地恶劣作用又是庞大、难以排除地, 一个往往就会带坏一批同学 . 老师和学校地正常训练都会被这类同学和家长假借训练法、未成年人爱护法和老师法等 诸多法律条文进行阻止 , 严峻干扰了正常地训练秩序 , 挫伤老师地训练积极性 . jLBHrnAILg另外, 相当一部分同学家长工作流淌性大 , 在家地时间很少 , 同学多由祖辈、亲戚照管或独悠闲家 , 只能满意同学地最基本地
7、生存需要 , 对同学很少或很难做出有效地监控和治理, 更不用说对同学进行良好地行为习惯地养成训练 . 家长地愧疚心理又使他们对同学地一些不良学习和行为习惯地萌芽实行姑息迁就地态度, 总想着孩子已经够委屈地了, 不忍心对孩子严格要求 , 对孩子地物质要求尽量满意而忽视心理和训练地需求 , 家长只求一个心安 . 这部分同学长期缺乏家庭地温和和关爱 , 感情非常脆弱 , 极易受外界地环境影响 , 不良学习习惯和行为习惯积重难返 , 长时间地失控导致同学丢失了良好地行为习惯. xHAQX74J0X4、社会影响因素社会影响力越来越大 . 俗语说：“学校十年功 , 难抵社会一分钟. ”学校训练讲地天花乱坠
8、 , 向同学展现了美好地社会前景 . 同学也会用自己地眼睛看世界 , 会用自己地思想去懂得世界 , 逐步形成自己地人生观、世界观和审美观 . 然而, 放眼望去, 不良社会风气充满 , 贪污腐败、制假贩假、缺斤少两、惟利是图、拜金思想泛滥, 社会公德沦丧. 文化市场充斥着黄、赌、毒 , 有清醒头脑地老师看到 , 日本人做地许多动画片、漫画书塞满了色情、暴力地内容, 而我们地电视台、出版社照样在买进、播放、印刷 . 职业道德沦丧 . 同学非法进入网吧、嬉戏厅屡禁不止 . 近几年高校生毕业等于失业 , 清华同学串糖葫芦, 北高校生做商贩 , 辛辛苦苦读了十几年书 , 甚至举债读书 , 受了几年高等训
9、练 , 结果连个工作都找不上 , 有地干脆来了个零工薪就业 , 说欢迎下载精品学习资源什么先就业后择业再创业 , 不公正地竞争比比皆是 . 这些虽然是少数现象, 但同学生活在这样地社会环境中 , 包括一些家长都会认为读书无用, 不学地也能凑合着找个工作, 能混口饭吃 . 新地读书无用论抬头 , 公民群体道德意识下降 . 致使有地同学难以形成正确地人生观 , 失去进取心, 更不用提行为习惯养成训练了 . LDAYtRyKfE七、调查反思： 我们地课堂教案面临着太多地无奈 , 面临着太多地沉重. 但我们没有失去期望 , 在调查地过程中我们也发觉有许多同学正在形成正确地人生观和世界观 , 初步形成了
10、正确地审美观 , 对待生活、对待学习有着积极进取地态度 . 特殊是在讨论过程中 , 老师主动调整心态 , 加强个人业务水平地提高 , 提升自身修养 , 采纳“换位摸索 , 换心摸索 , 换向摸索”地方式 , 走进同学 , 和他们融为一体 , 近距离明白同学、懂得同学 , 用同学地心理去讨论同学 , 转变训练方法 , 强化同学- 老师- 家长- 学校之间地联系；运用多种训练手段 , 极大地提高了同学地积极性；勉励加勉励地方式唤起了同学地荣誉感、自信心, 将行为习惯养成训练潜移默化地融入课堂教案, ；用老师地关爱、自身修养地提高和人格魅力唤起同学地道德意识, 逐步克服自身地不良行为习惯和惰性 , 形成良性竞争机制 , 激发同学地潜能 , 在调查中发觉 ,老师常常勉励或是和同学谈心沟通地班级, 同学简单和情愿与老师沟通思想, 对老师所教案科表现出深厚地爱好 , 整体学习爱好和积极性较高. Zzz6ZB2Ltk调查人： 2021 级 11 班学生刘金昊欢迎下载