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1、中学高三年级政治组工作总结【工作总结部分】高考已圆满终止； 经过高三一年的拼搏, 同学带着自己中意的成果辞别了布满激情和艰辛的高中生活； 大家领着高校通知书, 间续进入了自己梦寐以求的高等学府； 同学走了, 带走的是成果和无限的期望,留下的是回忆和静思；借此夜深人静之时,反思一年的高三政治教学,总结体会教训, 显得尤为重要；在回忆中,在摸索中,我又走进了一次高三；一、“看清形势,走正道” 仔细研读考纲和考试说明高考的备考工作,时间紧,任务重；高三伊始,我们政治组就考纲和考试说明进行了细致的研读和争论, 在具有多年教学体会的老老师主导下,每名老师都对考纲和考试说明进行了细致全面的个人看法出现；确
2、保“课前明方向,课上用方向,课下练方向”；二、“广夏千万,固根基” 扎扎实实抓好一轮复习高考越来越重视对基础学问和基本才能的考察, 重点考察同学对基础学问全面扎实的把握以及在此基础上的敏捷运用,但是其难度和深度在降低； 即使要解决有难度的问题, 也必需在把握基础学问的前提下通过深化扩展学问才能行得通； 要达到这一点, 就要求政治复习必需让同学全面扎实地把握基础学问；为此,我们在一轮复习中借鉴、 完善其它兄弟学校的体会,在夯实基础学问方面分四步走：第一步 “稳；”第一常常性的对同学的学习心理和学习心态进行细微的观看和准时的调剂, 保证同学在一轮复习中保持扎实的学风和持之以恒的品质,防止显现浮躁的
3、情形；其次步 “准；”对全部的考点（包括基本概念、基本观点、基本原理）都要求同学真正达到精确、简练记忆；这样同学才能规范使用政治术语；第三步 “清；”引导同学明确各学问点之间的联系,弄清各学问点的前因后果, 来龙去脉；弄清学问点之间的规律结构, 达到融汇贯穿, 触类旁通；第四步 “宽；”在点线复习的基础上,把教材的内容按性质或特点分门别类,并在各个类别中划分出如干层面, 做到“纵横 ”延长和辐射；另外,在一轮复习中,我们坚持做到“节节有提问,课课有总结, 周周有自检”,注意讲练结合,同时建构每一模块的立体学问体系,形 成学问树, 使同学既强化了对学问点的懂得； 为了帮忙同学更好的记忆课本基础学
4、问, 在一轮复习的过程中, 我们整理了四本必修和一本选修的基础学问和主干学问, 并且构建了完整的学问体系和网络,从而有效地帮忙同学提高了学习的效率, 大大提高了同学的自信心和独立解决问题的实际才能；三、“两耳常听窗外事,专心读好圣贤书” - 亲密关注时政,加强时政教学思想政治具有较强的时代性, 每年的高考试题中都不同程度地体现党与国家的大政方针, 国内外的重大时事或者是与人民群众切身利益相关的热点现象等, 但有些同学对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的明白与熟悉,常常在解决相关问题时显现偏颇；因此,我们就要求同学在平常养成关怀时政的习惯, 收集时政资讯, 在学习中做到理论联系实际；为此,我们征求学
5、校看法建立校内新闻广播台和“新闻天 天半小时”室内电视放映；同时,在课堂教学中,我们以教材为本, 结合国内外重大时政热点, 与高考考点结合起来, 要求同学深化浅出, 撰写政治小论文, 进行课前 5 分钟时政演讲； 这样不仅大大提高了同学分析问题的综合才能, 而且有效地提高了运用学问的敏捷性和精确性四、“运用之妙存乎一心” 在训练中提高同学解决问题的综合能力和复习效率1、培育同学猎取和解读信息的才能；高考政治试题是通过供应 肯定信息来考核规定的才能目标与要求的； 提高猎取和解读信息才能是同学正确解答问题的前提条件；2、培育同学抓关键词的才能；高考试题提出的解题要求通过所 设置的问题表达, 问题一
6、般表达理论联系实际的原就, 所以第一要提取出理论、实际和联结点三个部分的关键词；理论部分抓“范畴关键词”、实际部分抓“主题关键词 ”、 联结点部分抓 “方向关键词 ”；3、培育同学针对不同题型的特点实行有效解题计策的才能；如解答挑选题时,我们主要遵循以下六个原就；一是“直观性原就 ”,即最能直接表达或说明题干意思的题肢入选, 间接说明或引申意义的一般不选；二是“整体性原就 ”,即能从整体上全面说明题干意思的入选, 只能说明局部意思的不选； 三是“根本性原就 ”,即能从根本上回答或最为深刻地回答题干问题的题肢入选；四是“对应性原就 ”,即题肢强调的意思和题干意思对应或一样的入选； 五是“角度性原
7、就 ”,即两个或两个以上题肢都符合题干内容,就符合设问角度的入选；六是“合理性原就 ”,即有些挑选题要敏捷运用几项原就才能解答；当然,能 否答好挑选题,仍取决于是否多做练习,并在练习中总结和反思,在 实践中积存体会和技巧；4,培育同学良好的学习和答题习惯,提高向规范要分的才能；五、“新老结对,集体教研”提升新老师高三教学才能由于我们学校建校时间短,正处于年轻成长阶段；肯定程度讲, 这种状况严峻制约了我校高考的备考效益； 但是年轻老师敬业精神和工作干劲大；利用这一形势,为确保我校高考的效益,我们对高三的新老师进行了必要的外出学习培训, 供应尽可能多的机会让年轻老师到名校听名师讲复习课； 并且对高三新老师进行阶段性的听课、 评课, 再听课、再评课；这样,大大提高了新老师的课堂教学才能；以上是本校的一点浅显的教学总结；在实际教学中, 仍存在许多的不足,我们已经撰写成文,发给了新一届的高三老师；