《2022年三级语文下册古诗两首教案冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三级语文下册古诗两首教案冀教版.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源21 古诗二首课题登鹳雀楼教1. 读准字音，读通诗句；学目2. 懂得诗中重点词句，体会诗人的感情；标3. 在 理 解 古 诗 词 句 的 基 础 上 ， 体 会 “ 只 有 站 得 高 ， 才 能 看 得 远 ” 的 道 理 ，4. 有感情地朗读背诵这首诗；教案1. 懂得诗句的意思，体会诗人的思想感情；重点2. 指导朗读；教案懂得古诗包蕴的哲理；难点1. 生字卡片课前预备2. 课文图片3. 同学课前朗读古诗，预习生字教案欢迎下载精品学习资源时间一课时教 学环 节教案过程师生活动个性化修改欢迎下载精品学习资源情一、揭示课题； 同学们，今日我要带大家到山西省永济县游玩；瞧，我们的目的地
2、在这；出示图片（鹳雀楼）你们知道它叫什么名字吗？（师板书境课题）（简介鹳雀楼，强调“鹳”字的音形；）今日我们我们一起登上鹳雀楼去看看；引齐读课题；（依据情形指导课题读法）题初二展现目标；1. 正确流利的朗读古诗2. 懂得诗中重点词句，体会诗人的感情；3. 在懂得古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，读4. 有感情地朗读背诵这首诗；三、同学依据自学提示自学；指欢迎下载精品学习资源1. 用自己喜爱的方式读诗，争取在最短的时间内把古诗读正确，流利；2. 在读熟的基础上，练习有感情读诗、背诗；导师四、沟通研讨；1. 指名读诗；留意正音；生2. 分男女生读古诗，小组竞赛读，看谁读的有感
3、情；（老师适时指导朗读，有会背的进行夸奖勉励）交3. 全班读；流再读五、自学提示；请同学们边读古诗边结合古诗中的图画以及生活体会，利用工具书或小组合作解决懂得不懂得的词语和诗意；指导六、沟通研讨；1. 同学汇报诗意；师2. 边读边想像，在你的眼前显现了什么景象？西坠的白日，滚滚的黄河，连绵的高山，鹳雀楼，人生3. 诗人站在鹳雀楼之上，想到了什么？能用古诗来表达吗？在生活中，你有过类似的感觉吗？结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”；师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所交要告知我们的道理；我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开阔；比较这首诗与原先学过的写景古诗的不同？（写景寓
4、理）欢迎下载精品学习资源流质疑先找同学提问题，老师预备问题：在什么情形下可以引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼；”1. 填空；登鹳雀楼的作者是（）代诗人；写作者看到的景色的诗句（写作者想到的诗句是（）；）；答疑专项训2. 说明诗中以下词语的意思；依：尽：欲：穷：更：练课 堂小 结学习了登鹳雀楼这首诗，你有什么收成？综合 训练举荐朗读背诵王之涣的古诗凉州词；登鹳雀楼板书看到：白日山黄河设计想到 : 欲穷千里目，更上一层楼；课题西林壁题欢迎下载精品学习资源教案目标1. 把握文中要求会写的7 个生字；2. 能感情朗读并背诵、默写古诗；3. 明白诗句的意思；4. 体会诗中所包含深刻哲理；学会全面地看待问
5、题；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案重点教案难1. 通过懂得诗意，体会诗中所包含的深刻哲理；2. 背诵并默写古诗；欢迎下载精品学习资源点懂得古诗包蕴的哲理；课前准备与古诗有关的图片或课件写有练习题的课件教案时一课时欢迎下载精品学习资源间欢迎下载精品学习资源教案环节师 生 活 动个 性 化 修 改欢迎下载精品学习资源一、 激情引入； （由介绍诗人入手）情师：我们中华民族的文化光辉辉煌、历史悠久，辉煌的古文化就像是一个庞大的宝库，值得后世人们的不断探究，反复学 习；而古诗文就像是这个庞大宝库中的一颗璀灿的明珠，熠熠生辉，永放光线，制造出这光辉文化的先人们更是名垂千古，令人佩服，今日老师
6、就带你们一起熟悉一位特别了不得的人物境（出示：宋苏轼）a) 简介苏轼（重点介绍他的成就及诗风）b) 今日我们就一起来学习他其中的一首诗；（出题解题）c) 简介诗的生成背景；（帮忙同学懂得诗意，体会意境）引在苏轼四十九岁时，当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，这首是最终一首；以上可以依据同学搜集的资料来汇报，老师适时补充；题二、展现目标；初1.把握文中要求会写的7 个生字；2. 能有感情朗读并背诵、默写古诗；读3. 明白诗句的意思；4. 体会诗中所包含深刻道理；三、依据自学提示，自学；指自学提示一：1. 用自己喜
7、爱的方式读诗，争取在最短的时间内把生字读准，把古导诗读正确，流利；2. 在读熟的基础上，练习有感情读诗、背诗；欢迎下载精品学习资源师四、沟通研讨；1. 出示生字，指名读，并组词；指导“缘”的写法（本课生字有生壁、横、岭、侧、峰、庐、缘）2. 指名检查同学读诗情形；交3. 分男女生读古诗，小组竞赛读；看谁读的有感情；（老师适时指导朗读，有会背的进行夸奖勉励）流4. 全班读；再五、出示自学提示；读1、请同学们结合书中的图画，利用工具书或小组合作解决懂得不懂得指导的词语和诗意；六、依据自学提示，同学自学，小组沟通；师七、沟通研讨；1. 同学用自己的懂得汇报诗意；横着看，庐山是一条山岭，连续不断；侧着
8、看却似乎变成了一座山峰；生向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同；抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变；让同学运用简笔画描述；岭交峰欢迎下载精品学习资源流2. 品读古诗，结合实际体会诗中所含的道理；（ 1）师：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经受吗？（生结合实际举例说说，假如同学说不出来，可引导同学回忆画杨桃. 和盲人摸象）质八、老师预备问题： 作者身在庐山之中，为什么仍看不清庐山的真疑面目呢？（由于是庐山重重叠叠的山脉遮拦住了作者的视线，所以无法答看清晰庐山的真面目；应当从不同角度，应当多方位的看，就会看清晰疑了；）专九、专项训练；1. 形近字比较组词；项壁（ ） 岭（）侧（） 峰（） 璧（） 领（）测（） 蜂（）训2. 默写 题西林壁；3.作者看不 清庐山的真 正面目，是因为 ，因此，我们要 练就要； 悟出的道理 课题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞扬，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理；所以，在以后堂的工作和生活中，我们对待同一事物，要多角度，多层次的去观看，思小考；才能得出恰当的结论；结欢迎下载精品学习资源综合训练回忆生活中类似“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的事情，用自己的笔写一写；题西林壁板书设计观：成岭成峰各不同当局感：不识只缘者迷欢迎下载