《2022年九级物理机械效率导学案人教新课标版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九级物理机械效率导学案人教新课标版.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、机械效率导学案（共2 课时）教学目标：知识与技能（1）了解什么是有用功、额外功、总功。（2）理解机械效率的概念，会利用公式=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。过程与方法（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。（2）经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。情感、态度与价值观目标（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。学生分析：学生在前
2、一节的学习中已对“功”有一定的认识， 并且在日常生活、学习中也体会到 “效率” 的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。教学设计思想：从生活事例出发，从功的角度分析要完成任务不得不做额外功，从而激发学生思考，鼓励学生参与教学，从自身去明白机械效率这一较抽象的物理量。教 具：学生用实验器材：小桶、沙（10N）、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、塑料袋、斜面、方木块、毛巾、棉布、砝码。老师用实验器材：一大桶沙、弹簧测力计、细绳、铁架台、刻度尺、斜面、方木块。（第 1 课时） 教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：观察课本第107 页的插图，同学相互讨论，完成以下表格图甲（徒手提
3、着沙上楼）图乙（用动滑轮和桶提沙）图丙（用动滑轮和袋子提沙）克服人重力做功人对沙子做的功人对桶（袋）做的功人对动滑轮做的功人一共做的功同学从数据分析获得方法较好，（请学生说一下他选择的理由）。从而引入有用功、额外功、总功。2、引导学生看书P108-109，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。二、完成预习作业（验）1._ 叫有用功 ;_ 叫额外功 ; _ 叫总功 . 2. 以图 15.2-1中第二种方法为例, 克服_的重力做得功是有用功, 克服 _的重力做得功是额外功 . 在做功的时候 , 我们总希望 _功在总功中占的比例高些. 3. 分别计算图15.2-1中三种方法中有用功在总功中占的比例. 方
4、法一 : 方法二 : 方法三 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4._ 叫机械效率 . 用_表示总功 ,_ 表示有用功,_ 表示机械效率 . 计算机械效率的表达式是:_ 5. 起重机的机械效率一般为_, 滑轮组的机械效率一般为_, 抽水机的机械效率一般为 _. 从前几个空可知：使用任何机械的机械效率总是 1。三：交流合作（讲）1：分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2：教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的
5、学生或教师解答。问题（ 1）：（2）：（3）：3：由教师引导分析强调：（一） 1、有用功：定义：对人们有用的功。公式： W有用Gh （提升重物） =W总W额=W总斜面： W有用= Gh 2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式： W额= W总W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面： W额=f L 3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式： W总=W有用W额=FS= W有用斜面： W总= fL+Gh=FL （二）生活中我们总希望有用功在总功中占的比例多些，额外功在总功中占的比例少些，物理中有用功在总功中占的比例就用机械效率来表示有用功在总功中占的比例。即：有用功跟总
6、功的比值叫机械效率。用 W总表示总功， W有表示有用功，用表示机械效率，那么机械效率：定义：有用功跟总功的比值。公式：斜 面：定滑轮：动滑轮：滑轮组 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。通常用百分数表示。某滑轮机械效率为60% 表示有用功占总功的60% 。提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。（三）师生 完成例子 ： 一台起重机把质量为0.7t 的重物匀速提升了4m,而它的电动机所做的功是3.5 104J,则起重机所做的额外功是多少?起重机的机械效率是多少? 四：当堂练习（测）1、一滑轮组的机械效率是80% ，现用该滑轮组把重400 牛的物体提高1 米，所用的有用功是焦，总
7、功是焦，额外功是焦。2、用图所示的滑轮组将470 牛的沙浆提到12 米的房顶，若装沙浆用的桶重20 牛，动滑轮重 10 牛，不计 f 则有用功是焦，额外功是焦，总功是焦，滑轮组的机械效率是。3、下列关于机械效率的说法正确的是（）A、机械效率可以提高到100% B 、机械效率总小于1 W有 用W总= GhFL = GhFS = GhFh = GF = GhFS = GhF2h = G2F = GhFS = GhFnh = GnF = F 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 -
8、 - - - - - - - - - C、功率越大的机械，机械效率越高D、机械效率越高，有用功就越多4、下列说法正确的是（）A、机械效率越高的机械做功越快B、机械效率越高的机械做功越多C、功率越大的机械做功越快 D、功率越大的机械做功越多5、利用一个动滑轮把重200 牛的物体提高10 米，已知?=60% ，求有用功大小？向上拉力的大小及动滑轮的重力（ f 不计）6、一台起重机将重3600N的货物提高4m,如果额外功是9600J, 起重机做的有用功是多少?总功是多少 ?机械效率是多少 ?( 要求有必要的文字说明) 五、学习评价（评）1、评选出本节课的聪明1、2、3 号2、本节课你：学到了哪些知识
9、？有哪些收获？（第 2 课时）教学目标：1. 理解摩擦是影响机械效率的许多因素中的一个重要因素。2. 通过实验理解那些因素影响斜面的机械效率。3. 能了解如何提高斜面的机械效率的方法教学要求 ：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。教学设计思想：影响斜面机械效率的因素比较好猜想，通过教学活动，让学生尝试如何自己完成一个探究活动，直到最后由实验获得实验结论。（第 2 课时） 教学过程一、知识巩固与引入课题（诊）1、小明用20N的水桶提 200N 的水从底楼上升到6m高的 3 楼为例 , 克服 _的重力做得功是有用功,克服 _的重力做得功是额外功，人一共所做的功叫
10、.在做功的时候, 我们总希望 _功在总功中占的比例高些. 小明这次所做的有用功是；额外功是；总功是；机械效率是。2、有没有机械效率为100% 的机械？为什么？3、学生完成后 教师指出： 在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。如把物体拉上斜面时，就要克服物体与斜面之间的摩擦力而做额外功。这节课，我们要研究的内容是：（1）影响斜面的机械效率的因素主要有那些？（2）这些因素与斜面的机械效率有怎样的关系？（3）如何提高斜面的机械效率？二、引导学生看书P109-P110，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。三、引导学生完成实验：1、提出问题后由学生首先针对（！）进行猜想，由猜想的因素自行安排实验
11、。（若学生不会猜想，教师引导学生往斜面的粗糙程度、倾斜程度上思考）。2、 实验原理： =W有/W总=Gh/Fs （学生分析获得）（向学生介绍 应匀速拉动小车然后进行弹簧秤读数；使用刻度尺进行长度和高度的测量）提供的器材：一长木板斜面（摩擦大一点），一木块（质量大一点），一弹簧秤，刻度尺，细线（1）、与倾斜程度的关系。过程：保持木板表面的粗糙程度相同，改变斜面的倾斜程度，按照实验手册进行实验。操作如前，同时记录数据。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - -
12、- - - - 斜面倾斜程度小车重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力 F/N 斜面长s/m 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率较缓较陡最陡从实验中可以看出，在斜面粗糙程度相同情况下，倾斜程度的，拉力越大，机械效率。实验过程： 2、与表面粗糙程度的关系。根据实验要求，学生先模仿上面实验设计好该实验的表格。后进行实验操作：保持斜面的高度不变，改变接触面的粗糙程度（铺上毛巾，直接在木板表面运动），测出需要的数据，进行填写表格。斜面粗糙程度小车重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力 F/N 斜面长s/m 有用功W有/J 总功W总/J 机械效率毛巾木板从实验中获取信息，得到在斜面倾斜程度相同情况下
13、，表面越粗糙，拉力越大，机械效率。（3）、若学生有别的猜想（可能与物体的质量，与斜面的长度等），教师演示，（采用控制变量法）一一给于实验验证。 3 、由实验中获得的结论，分析如何提高斜面的机械效率？（学生回答）提示：可以结合实验的结果。（使斜面光滑一点，倾斜程度大一些。）四、实验总结：在斜面粗糙程度相同情况下，倾斜程度越大的，拉力越大，机械效率越高。在斜面倾斜程度相同情况下，表面越粗糙，拉力越大，机械效率越低。五、课后作业：（1）完成实验报告（2）完成课后习题2 六、学习评价（评）1、评选出本节课的聪明1、2、3 号2、本节课你：学到了哪些知识？有哪些收获？哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -