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1、三年级数学老师个人总结导语：本文是聘才小编为大家整理的学校三年级数学教学工作总结范文,仅供参考；这一年中,我担任的是三年级的数学课；我努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心向指导老师学习,积极向同行老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际情形,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案, 有组织,有步骤地开展；立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学年教学工作作出总结,决心发扬优点,克服不足,总结体会教训,为取得更好的教学成果努力工作；一、在教学工作中1、能认真备课；同学进入三年级后同学的的空间概念 加强了,动手实践的内容增多了,老师如何将生活中的一些
2、现象挪入课堂,这是当今老师才能的表达；和二年级相比每 一节课的课后练习量有所增加；数学活动课后也有肯定量的 练习,同时同学仍要面对课外活动学习的压力；所以备课时 不但备同学、 备教材、备教法,依据教材内容及同学的实际, 设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序 准时间支配都作了具体的记录,认真写好教案；每一课都做 到“有备而来” ,每堂课都在课前做好充分的预备,在充分明白同学现状的基础上,不能存在任何死角；特殊是接受能力较差的同学,在备课时先想到他们；如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得兴奋；就可以保证全班同学都能猎取新知；例如三年有个同学叫乔康；他平常无论做什么都慢,就象对数学
3、不开窍似的；学期 开头时我对同学的明白不够,他平常作业完成的也很好,可 是期中考试他得了五十九分；全班有十多个同学不及格；我 很意外、很诧异,这是怎么回事呢.我就找他谈话；他才说平常的作业都是抄别人的；通过检查我才发觉他不是一般的 差；书本上的学问怎么讲他都不懂；假如把书本上的学问用 实际生活中的现象来描述,成效就不一样了；从那以后我就常常利用课余时间给他们补课、辅导；因此备课时多备他们, 视为重点内容之一；并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的学问要点,归纳成集；2、提高课堂学习效率； 增强上课技能, 提高教学质量, 使讲解清楚化,
4、 条理化, 精确化, 条理化, 精确化, 情感化, 生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出；在课堂上特殊留意调动同学的积极性,加强师生沟通,充分表达同学的主体作用,让同学学得简洁,学得轻松,学得开心; 留意精讲多练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,所采纳的方式不肯定是老师讲授；可以采纳“小组合作” ,“学生自主学习”等方式进行；精练指的是在课堂上老师讲得尽量少,选用的习题必需是符合同学的特点的；同学简洁接受的、好玩的；用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用；这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习；此时的练习使同学的家庭作业量有所削减
5、；即达到了减轻同学课业负担的目的；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求 和学习才能,让各个层次的同学都得到提高；达到对学问能精确的把握和敏捷的运用；二、教研教改方面；能虚心请教其他老师；在教学上,有疑必问；常常向同科目老师请教教学方法、教学设计；如何抓差生如何抓不爱完成作业的同学；在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作；三、细心设计作业提高作业的含金量：1、布置作业做到精练；有针对性,有层次性；特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求同学全都做完
6、,布置的家庭作业要尽量防止大量的重复；也可以设计为“基此题”,“技能题” “才能题”的模式；力求每一次练习都起到最大的成效；同时对同学的作业批改准时、认真,分析并记录学生的作业情形,将他们在作业过程显现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情形准时改进教学方法,做到有的放矢；四、做好课后辅导工作,留意分层教学；在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,防止了一刀切的弊端, 同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,第一要解决他们心结,让他们意识到学习的重 要性和必要性,使之对学习萌发爱好
7、；要通过各种途径激发 他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务, 也不是一件痛楚的事情；而是布满乐趣的；从而自觉的把身 心投放到学习中去；这样,后进生的转化,就由原先的简洁 粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自 我意识力度一部分；在此基础上,再教给他们学习的方法, 提高他们的技能；并认真细致地做好查漏补缺工作；后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加；就象前面我提到的张言明同学,后来我依据他又发觉近十个同学
8、课后抄别人的作业；当时困惑了,怎么办呢 .只有利用课余时间给他们补习,依据实际制定方案；有针对性、有目的性、有成效的补；做到“有的放矢”；就这样在短短的两个月的努力；在期末考试中这些同学的成果有很大的提高； 及格率达到百分之百；全班最低分是六十三分；在平常的教 学中除了抓班级的后进生外仍要兼顾班级的尖子生；在设计 练习时要巧要有梯度,使他们也能吃的饱；五、教书育人是我的使命依据我所任教班级的实际情形,优生少得可怜,中差生却俯视皆是；不是有人曾说：假如孩子天生就是优生,哪教育仍有什么功能 .又谈什么基础的素养训练呢.因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为宠爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待
9、为厚待；应当说任何同学都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生就易于发觉其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍同学进步；我留意帮忙他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点；其次是以平常的心态对待：差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它同学同样的公平和民主,也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱,我作为一个训练者,在对待中差生时应当具有自我调控的才能；厚爱差生,我真正做到以情动人：第一做到“真诚”二字,即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行 ;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的恐惧、徘徊、满意、冷漠,错误的想
10、法和指责等,信任中差生,勉励他们自由争论；最终做到“懂得”二字,即通过同学的眼睛看事物；由于我能善意懂得他们,兴奋地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和进展；在训练岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给同学；同时仍要加强同学的政治思想训练；培育同学的集体主义观念；积极推动素养训练；在教学工作中留意了同学才能的培育,把传授学问、技能和进展智力、才能结合起来, 在学问层面上注入了思想情感训练的因素,发挥同学的创新意识和创新才能；让同学的各种素养都得到有效的进展和培育；三年级数学教学, 重在初步培育同学的抽象、 概括才能,分析、综合才能,判定、推理才能和思维的敏捷性,灵敏性等,着眼于进展同学
11、数学才能；通过让同学多明白数学学问的来源和用途,培育同学良好的行为习惯；本学期依据同学的实际情形,实行有效措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参与学习全过程；在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成果 一 、以课堂教学为核心；1、备课；学期初,认真阅读了数学课程标准、教材、教参, 对学期教学内容做到心中有数; 学期中,着重进行了单元备课,把握每一部分学问在单元中, 在整册书中的位置, 作用；摸索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决；在备课中表达老师的引导,同学的主动学习过程；充分懂得课后习题的作用,设计好练习；2、上课；(1) 创设各种情境,激发同学摸索；放手让同学
12、探究, 动手,动口,动眼,动脑; 针对教学重,难点,挑选同学的探究结果,让同学进行比较,沟通,争论,从中把握学问, 培育才能 ; 让同学练习在同层次的习题,巩固学问,形成才能,进展思维 ; 尽量让同学自己小结学到的学问以及方法；(2) 准时复习；我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习,以后再逐步延长复习时间；该方法特别适合低年级同学遗忘快,不会复习的缺点；(3) 努力构建学问网络；一般做到一小节一整理,形成 每节学问串 ; 每单元整理复习形成学问链; 一学期对整册书进行整理复习；同学经受教材由“薄”变“厚”,再变“薄” 的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简洁产生学习迁移,给同学的创新
13、、实践供应了可能；3、批改作业；针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题；批改作业时,点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增强同学的分析才能；同学订正后,赐予好的评判, 勉励同学独立完成作业；分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性；4、留意对学困生的辅导；对学困生进行分层次要求；在教学中留意降低难度,放缓坡度,答应他们采纳自己的方法慢速度学习,留意学习过程；在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高学习自信心, 对同学的回答实行“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答疑题,乐于摸索；5、成果；本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考；班
14、级成果比较好；全班38 名同学参考；总分分,平均分分,90分以上有 14 名,优秀率 %,及格率 % ； 二 、设计符合学校生年龄特点的实践活动；三年级同学把握的数学学问不算多,接触社会的范畴也比较窄；因此依据同学的实际情形设计出“有效”的活动形式；让同学通过测量自己的体重,加深对重量单位的懂得；测量身高, 加深对长度单位的懂得； 提高了实践活动的才能； 三 、奇妙渗透环保训练,关怀环保；在训练过程中,显现一些应用题,如：用纸对折、拼图等；在完成学问训练后,训练同学将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,爱护环境的良好习惯； 四 、勤与家长沟通,实现共同训练；与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让
15、家长准时明白孩子在校的学习生活情形,与此同时,老师更能加深对同学个性的明白,做到因材施教； 五 、积极参与教研活动；积极参与本校的教学科研活动,并坚持具体做好听课笔记；认真参与教学预案设计,听、评课活动,主动向老老师请教教法,并虚心学习；本学期撰写了自己的多篇训练教学心得、教学反思,并参与了国家级和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成果；二、不足之处1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表现在：家长不协作造成了学习成果差；2、仍有一部分同学不认真审题,书写不认真；3、同学随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,同学的自学意思薄弱,个别同学上课小动作多,听课不认真；4、一部分同学学习态度不够明确；三、改进措施1. 培育同学良好的解题习惯；削减同学因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象；2. 针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强争论,加强相互之间的合作、 互助, 针对同学个别差异进行差异教学和个别指导,特殊是对学习有困难的同学要加强双基训练,落实到位,使每位同学都能在原有基础上有所提高；3. 加强混合运算运算的训练,强调运算次序；4. 重视基本算理教学,在教学中要削减机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高同学对于概念正确地、全面地熟悉；削减同学因错误地或片面地懂得概念造成的失误；