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1、三年级数学老师训练教学工作总结紧急的一学期终止了, 我圆满地完成本学期的各项任务；这学期我担任三年四班数学教学工作 和班主任工作；从同学的学习状况来看处于两极分化状态,中等同学只占据20% 左右；虽然班级的情形比较复杂但从同学以及家长反馈的信息来看,收到了肯定的成效；同时也存在很多不足,现将本学期的工作做如下总结：一、政治思想方面积极参与学校的各项政治学习,仔细做好笔记；工作中严格要求自己,团结同志,听从领导的安排,责任心较强,自觉遵守劳动纪律；特殊是作为一名班主任我时刻留意自己的一言一行,由于这不仅仅影响想到班级和学校的利益,也是自己作为一名老师也必需具备的；二、教学工作方面我常常虚心的向老
2、老师和体会丰富的同行们求教,不耻下问；有时为了上好一节课,常常把教案拿回家去利用休息时间反复争论；对一些有参考价值的教学案例进行揣摩仿照,怎样将同学的学习爱好,激发他的创新思维；怎样才能扩大他们的视野,丰富他们的学问,培育他们的多方面的才能；为了能充分体现这一教学目的, 在教学中我和同学们共同探究,发觉了很多值得借鉴的课例；本学期在十一月份举办了全校老师每人都要讲一节公开课；为了预备这次公开课,我花费了很多的心血,从最初的选课到预备课到最终正式讲课,我用了近一周的时间,为了符合现代教学我选讲了摸球嬉戏,并且这一课也特殊适合采纳多媒体帮助教学；.zOnGJIEfaNEn.Om 我在制做课件上,
3、花费了很多心血；另外,在备课的过程中我虚心请教校内有体会的同行们,我体会到了要想真正讲好一节课并不是一件很简单的事,我觉得台上非常钟,台下十年功这句话说的实在是有道理,但我坚信只要不懈的努力持之以恒,不耻下问,就肯定能把工作干的更好；三、树立良好的老师形象在工作中我能够严格遵守学校的各项规章制度,时刻以一名人民老师的标准严格要求自己,特殊是在同学中,时刻留意自己的言谈举止为同学做出表率；人们常常把老师比如成妈妈,这话一点都不假；怎么样去做才会尽善尽美呢我觉得要从以下几方面去做： （一）对同学要有爱心要想让一个班级有凝结力,第一要对自己的同学付出你最大爱心,就像对待自己的孩子一样；当他们遇到了困
4、难,你就一个像伴侣伸出一双暖和的手来帮忙他们,让他们真正觉得你是爱他们的,这样你的同学才会宠爱你,才能情愿和你交伴侣；（二）要充分的信任同学；即使你的同学真的是在骗你,请你也要善意的信任他一次,让他觉得你是充分的信任他,让他自己觉得欺诈你是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向你承认自己的错误,这不比你逼着他或者打他一顿成效要好的多吗？我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人也有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的同学所犯的错误,怎样来帮忙他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误；让他明白做人的道理,这才是真正的为人师；总之,在这一个学期里,我
5、通过以上几方面的努力,班级工作进行得很顺当,同学的整体素养在不断地提高；在今后的训练教学方面我将加倍努力,准时总结体会教训,争取更好的成果；三年级语文上学期教学工作总结一、指导思想 : 依据新课程改革的精神,同学的学习要表达自主、探究、合作；以学定教, 最重要的学习莫过于方法的学习；搞好了学习方法的指导, 提高同学学习成果； 总结反思提高； 二、基本情形 : 本学期,我担任三年级语文教学工作,由于是新的教材,教学方式和辅导方法都是全新的,同学基础差 ,课时多 ,对我来讲,这学期是挑战,又是一个全新的开头；为完成本期教学任务,这学期我第一以上级精神为指导,以改革课堂教学,突出三年级教材特点为目标
6、,并结合本班同学实际情形,严格依据期初工作方案顺当开展；三年级是学问积存和才能培育的关键阶段,也是同学养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班同学好动,书写差、写作习惯差等实际情形和好胜心强的特点,对症下药,实行多勉励,常勉励的教学手段,以此促进同学自觉的学习, 主动改正自己各方面的不足,帮忙同学逐步养成良好的学习习惯；三、详细做法 : 1、加强师德疗养, 提高自身素养：本学期, 我严于律己, 全身心投入训练事业； 对自己严格要求, 积极参与各类学习,努力提高自己师德疗养和业务水平；坚决听从领导的工作支配,做好各项工作；在各类培训中,仔细学习班主任的治理体会和上课艺术；2、抓质量的同时,留意了
7、育人； 针对本班同学书写习惯差的缺点, 我在班里评比出书写最仔细的几位同学, 不仅给他们嘉奖,而且把他们的作业常常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特殊差的同学严格要求；这样,大部分同学的书写都有改观,书写较上学期进步了不少；每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,体会不足,不能帮助老师上好自习；因此,我第一在班里留意培育得力小干部,帮忙小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面；然后,有小干部负责早读和自习时间；一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课治理的井井有条,老师不在,也能上的很好；这样,不仅部分同学的组织才能得到提高,而且在班干部的带领下,其他同学
8、也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯；3、深钻教材,细心制作课件,提高同学学习爱好；爱好是最好的老师；光有好的学习习惯不行, 仍要让同学对学习布满爱好；因此,我在语文课堂教学中,力求做到让同学变得鲜活,让同学学得兴致盎然,使同学在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展同学的语文素养；在平常的教学中,我非常留意培育和激发同学的学习爱好；有了良好的学习习惯做保证,同学对语文学习有了爱好,同学就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高4、留意课内外学问的结合,促进同学的全面进展；同学的全面进展,不能只靠把握有限的书本学问就行了,仍要在把握基础学问的同时,对课本学问进
9、行延长,把课内课外学问有机的结合；从近几年的测试中可以看出,不仅考察同学基础学问、基础才能的情形,课外学问也占有相当大的比重；为了扩高校生的视野,丰富同学的课外积存,在每堂课的教学中,我都依据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外学问；同时,我仍非常重视丰富多彩的语文实践活动；如： 勉励同学搜集自己知道的寓言故事,整理成册；搜集描写四季的古诗,阅读课外书籍,写出读书笔记等；在这些活动中,不仅使同学把握了更多的课外学问,仍培育了同学动手、搜集整理信息等才能,促进了同学的全面进展；此外,留意各学科间的整合,让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育才能； 1 25、严格要求,狠抓学风；我对
10、同学严格要求,狠抓学风；在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严格批判抄袭作业拖欠作业的行为；与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习 竞赛活动,在同学中兴起一种你追我赶的学习风气；同时,一有进步,即使很小,我也准时地夸奖他们；目前,大部分的同学都养成了勤学的习惯,形成了良好的学风；6、 加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展；本班同学存在着差异, 为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展,我 抓两头,扶中间,留意培育优生的特长,同时,在班中成立互助 小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予勉励,树立后进生的信心,培育同学的学习爱好,促使每一位同学都有
11、提高；四、取得成果 : 在这个学期中,同学们学习语文的爱好得到了极大的提高,语文基础学问得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础；今后我将连续深化课堂改革,不断改进教学方法,争取教学质量得到不断提高；通过统考,我班的平均分,及格率,优秀率均处全镇前列,XX 年元旦大路中心学校举办的学术竞赛中我班有四名同学取得总分二等奖和三等奖的好成果；五、存在问题 : 1、有 8 个同学的语文成果提高较慢；2、少部分同学对作文不感爱好；3、大部分同学书写不认 真,美观； 4、语文水平差异太大；班中同学的语文爱好比较深厚,但优生与差生的差异比较大；导致全班同学的语文水平进展不够均衡；在今后的教学
12、中, 应当加以克服；六、整改措施 :1、连续学习先进训练理论,并指导自己的教学实践；2、要连续改进教法,挑选最好最合适的 方法上好每一节课；3、连续培育同学的学习爱好,加快课时,提高阅读量；XX 年 1 月 18日 1 2三年级数学老师教学工作总结李 改 弟恰当地引入新知,展现学问的价值取向,有助于同学明确学习目的,激发学习爱好； 通过引入、创设情形,刺激同学的求知需要,调动同学积极的情感因素,引发同学的学习爱好；学校数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：一、从数学本身进展的需要来引入新知教学中,老师要善于从现有学问动身,展现新旧学问之间的冲突,引起同学的熟悉冲突,让学生在需要中 进入新
13、知学习；例如 分数初步熟悉的教学,先让同学做等分除法,4 个饼平均分给两个小伴侣,每人几个？2 个饼平均分给两个小伴侣,每人几个？当同学列式解答说出算法后,老师提出：把一个饼平均分给两个小伴侣,每人几个？怎么表示？在同学寻求解决问题的需要中,引入分数 ； 二、从学问的类比中引入新知类比法是由旧知去猎取新知的一种重 要方法； 学校数学中的很多学问是与已有学问进行类比而产生的；教学中,在引入这类学问时, 老师要善于从新知的类比原型动身,引导同学去提炼原型的类比因素；在类比中萌发推出新知的思路； 例如, 三角形的面积运算公式的教学,先引导同学复习正方形、长方形、平行四边形面积运算公式,再要求同学说出
14、平行四边形面积运算公式,再要求同学说出平行四边形面积公式的推导过程,强化面积运算中的转化法；然后让同学摸索：能否象寻求平行四边形的面积运算公式一样,通过割补（或拼接）把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来运算？同学不难由推导方法的类比而获得公式；三、运用归纳法引入新知在引入新知时,供应同学新知背景中的一些个别对象,让同学去观看、比较、分析、综合；诱使同学萌发猜想,引出规律；这样引入,表达了编者的意图,符合同学认知特点；学校数学中的定律、法就、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入；例如： 加法结合律 的教学, 先出示如下两组练习； 第一组其次组（ 1）（ 8 27） 13 （ 1）
15、8（ 27 13） （ 2）85 17 83 （2）85（ 1783）（3）72（ 28 57） （ 3）（ 72 28） 57 把全班同学分成甲乙两个竞赛组,分别作第一、二组连加练习竞赛；当乙组获胜甲组不服时,师生争论：第一组算式究竟能否象其次组算式那样进行简算？当同学发觉,每组的第（1）题、（ 2）题、（ 3 ）题结果分别相等时,老师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进而提出：通过比较, 你发 现了什么？ 四、在学问分类中引入新知从上可知,在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时,常常先让同学对属概念进行分类,然后分别对各类学问进行比较、分析；在同学全面感知各概念
16、的发生、进展和形成过程的基础上引入概念；这样引入背景突出,整体性强,同学思维连贯,熟悉自然；因而对所学的学问懂得最深刻,学问结构最完整；123例如 质数、合数的概念 教学,这样引入：让同学求出 1, 2, 6, 7, 9, 11,14,各数的约数换引导同学按约数个数把上述各数分类 （老师提示分类标准） 同学列举一些分属于各类的其它自然数 引导同学分析比较每一类中各数之间有什么共同点（都是自然数且约数个数相同） , 不同类别中的数之间有什么不同（约数个数不同） , 比较中引出质数、合数概念； 五、从同学的生活体会中引入新知 儿童心理学争论说明：儿童学习新知总是建立在肯定的学问体会之上；特殊是学校
17、数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐藏的学问的学习,更是依靠于儿童的生活体会；教学中,老师善于供应多种感性材料,丰富同学的生活体会,激发同学的记忆表象；从中提炼出新知生长点 ；让同学在观看、分析、比较中引入新知；例如 圆的熟悉 的教学,同学熟悉两定 即定点（圆心） 、定长（半径）是重点,也是难点；一位老师这样引入： 让同学举诞生活中的圆形物体（硬币、钟面、饼干、车轮） 从中设疑：所列举的物体哪些肯定要做成圆的？为什么车轮肯定要做成圆的？（同学犯难）供应同学正、反面体验材料,国外 为了训练自行车运动员,设计出前后轮均为椭圆的自行车（出示示意图） ；假如你骑上这种自行车会有什么感觉（同学体
18、验到：会产生上下颠簸；进一步分析颠簸缘由是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动,即轴心到轮边各点线段长短不一）；骑上圆形车轮的自行车为什么平稳（轴心到车轮上的距离到处相等） ； 在释疑中引入圆心、半径的概念； 六、在操作演示中引入新知 抽象的数学学问广泛地存在于客观事物之中； 数学的这一特点, 打算了数学教学中引入操作演示的可能和必要；教学中,充分利用现有条件,把新知的发生、进展过程寓于同学的操作或者老师的演示之中来引入新知,符合同学的熟悉心理特点,以及情感需要；例如 三角形的熟悉 的教学,让同学说说日常生活中三角形实例 请同学用自备的 3 根小棒搭三角形（要求搭出各种外形的三角形） ,并
19、说出搭的方法让同学画三角形并说出画的过程比较所画出的各种三角形的异同在分析比较中引出三角形的本质属性；七、在创设情形中引入新知学校生的学习带有浓重的心情颜色；数学教学中因数学学问抽象,情感因素隐藏而简单使同学感到枯燥、单调；要克服这一不利因素,从新知引入起,老师要善于依据同学年龄特点,把学问发生的背景,置于一幕幕使同学宠爱、令同学诧异的情形之中,从而先声夺人,引发同学爱好,启示学生思维； 例如一个老师在教求平均数应用题时,这样来设计引入 ： 师：同学们宠爱唱歌, 谁为大家唱首歌？（同学们兴致很高推选了一位同学唱歌）； 师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌水平？（生：让评委来打分）对,老师
20、请4 个小伴侣和老师一起担任评委,给这位歌手打个分数（ 4 个小评委把打好的分数分别写在黑板上,老师也打了个分数）；123师：同学们看, 5 个评委看法一样吗？按谁的看法办？（有些同学说：听老师的；另一些同 学说：不行, 那么仍要其它评委干什么？）师：对,不能仅凭老师说了算；要解决这个问题, 等学完 求平均数应用题之后, 大家就知道用什么办法来给这位歌手定分了；这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情形,使同学兴致高涨, 同时在情形中揭示了求平均数 的必要性, 使同学以渴求的心理进入新知的学习；引入新知没有固定的模式；这里从学校数学学问的形成 方式给出七种引入新知的方法,仅仅是一个示例,旨在通过示例,展现学校数学新知教学中新知引入的一般途径；详细应用中仍要求老师依据教材特点、同学熟悉规律及年龄特点,细心设计,敏捷运用； 123三年级数学老师训练教学工作总结本文是由教学工作总结免费供应,内容来源于互联网；本文归原作者全部,假如侵害了您的权益,请准时与我们联系,我们会立刻删除！