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1、精品学习资源七年级思想品德下册教材分析敬重的各位专家、领导、评委老师：大家好！有幸参与说教材活动；众所周知，教材是课标的精神表达，课程标准是教材的导航；有了课程标准，也就为我们的日常教案指明白目标和方向；七年级思想品德课程标准，为刚刚步入中学的同学提出了详细的目标；今日，我要说的就是人教版七年级思想品德下期教材第一单元做自尊自信的人；下面，我第一介绍的是本学段课程标准的要求；（出示课件）总体目标七 九年级学段的总体目标是，以加强中学同学思想品德训练为主要任务，帮忙同学提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践才能，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使同学成为
2、有抱负、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础；为了更好实现总体目标，中学思想品德课程共设计了七年级上下册、八年级上下册及九年级全一册计五本教材，为各个年级的同学提出了不同的学习目标，为共同完成课程总体目标而努力；七年级下册教材，紧承上册教材，从七年级同学的认知水平和生活实际动身，提出了相应的学习目标七年级下册学习目标：通过本学期的学习，使同学能够：一熟悉自我，二自尊自强，三学法用法，四善于与人合作，努力建立良好的人际关系，五学会关怀，敬重，宽容，懂得他人，乐于助人，与人为善；下面就其前三点做一阐述；一，熟悉自我，就是通过学习，使同学能够正确熟悉自我，悦纳生理变化，熟悉青春期心理，学习调剂心情
3、，增强调控自我，承担困难和挫折，适应环境的才能，形成乐观向上的精神状态，客观地评判自己，培育健全人格和良好个性品质；二，自尊自强，就是通过学习使能够体会生命的珍贵，喜爱生活；培育自尊，独立， 自强精神；能够辨论是非，学会对自己的行为负责任；三，学法用法，就是通过学习使同学知道法律是一种特别的行为规范，懂得法律在社会生活中的作用，以及我国法律对未成年人的特别爱护，学会运用法律爱护自己的合法权益；仍有我国法律对未成年人犯罪的规定，从而增强同学的自我防范意识；为了实现上述学习目标，七年级下册教材支配了四个单元八课内容；下面介绍一下教材的编写意图和特点；七年级下册教材依据课程标准的三个基本理念：一是“
4、中学同学逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，也就是使半独立半依靠的同学，在深化扩展的生活中吸取做人的养分；二是“帮忙同学学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”，也就是促进同学社会化；三是“坚持正确价值观念的引导与启示同学独立摸索、积极实践相统一是本课程遵循的基本原就”，也就是使同学学会自尊与自强；鉴于七年级同学遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此教材确定统领七年级下学期教案内容的核心概念是自尊、自强；训练主题是做生活的主人；训练目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适才能；这就是本册教材编写的意图所在；接下来说说教材的设置特点；我觉得，七年级下册思想
5、品德教材的设置主要出现的特点可以归结为四个“化”，即情形化、生活化、思维化、活动化；详细说来：情境化，即教材通过情境的导入设置绽开内容，一并出现过程与方法、学问与技能，把学问学习、才能培育与情感体验有机地结合起来；例如：其次课的第一节“将来英才大聚欢迎下载精品学习资源会”等（见课件）；生活化，即教材留意引导同学从自己的生活得出结论；例如，第三课中的第一目设计“环绕你眼中的我”主题，开列下面几个工程，我们的进步表现在时时到处事事制作一副图标与一个月前的自己相比，填上自己的进步等（见课件）；思维化，即教材贯穿思维活动，留意形成概念、观点、结论的过程，勉励同学感悟和摸索；例如，教材第三课其次节，出示
6、情境，摸索“假如你是聘请者，你会聘用这个年轻人么？为什么.”等（见课件）；活动化，即教材的课文主体是引发同学摸索、勉励同学动手和体验的活动设计与案例分析等；总之，教材的出现方式新奇、生动、活泼，适合中学同学阅读和使用；下面，说说教材的内容结构；本册教材紧密环绕三大块，即“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家、社会的关系”的逐步扩展，将心理、道德、法律、国情学问进行有机的交融渗透；教材内容共设计四单元八课，教案内容的核心概念是自尊、自强，训练主题是做生活的主人，训练目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适才能；环绕这些核心概念、训练主题和训练目标，我们支配了四个训练分主题
7、：做自尊自信的人、做独立自强的人、做意志顽强的人、做知法守法用法的人；依据这四个分主题，设置了八课：珍爱无价的自尊扬起自信的风帆走向独立人生人生当自强让挫折丰富我们的人生为顽强喝彩感受法律的尊严法律护我成长；它们之间的关系是自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要独立自强；要实现自强，必需要有顽强的意志；而要有自尊自信并实现独立自强，就必需做到知法守法用法；第一单元“做自尊自信的人”既是全册内容起始点，也是全册教材的基础；下面，我将结合第一单元的内容做深一步的分析与说明；主要从课标要求、编写意图、内容结构、重点难点、真题回放、教案建议六方面来说；一、课标要求课程标准对本单元提出如下要求：“成长中
8、的我”部分“明白自我评判的重要性，客观地熟悉、评判自己的优缺点，形成比较清楚的整体形象”，“懂得自尊和知耻，懂得自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事”，“养成自信的生活态度， 树立为人民、为社会服务的远大志向”；“我与他人的关系”部分“关怀和敬重他 人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位摸索，能够与人为善”；本单元学习的要旨“重塑自尊自信新形象”，“珍爱自尊，树立自信，关怀他人”，就是帮忙同学在体验中得到启发，调整心态和行为，形成新的习惯；同学行为的转变是与自身的认知水 平、情感态度亲密相关的；同学依据肯定的要求参与活动时，最初有可能只是机械地观 察、仿照，但他们一旦投入其中，
9、就会获得丰富的感受，引发深化的摸索，从而不断地调整熟悉，转变态度，形成新的价值判定标准；二、编写意图我们知道中同学心理进展的一个显著特点是自我意识的产生与快速进展；七年级同学在自我意识进展方面的一个突出特点是自我评判水平提高，自尊心增强，剧烈的成人意识要求他人敬重自己，赐予信任；但自我意识的快速进展并不意味着已经完全成熟，往往由于这一阶段同学的自我意识不稳固，他们有时过分夸大自己的才能，做出过高评判，致使他们在遇到失败时，又很快丢失斗志，产生自卑，失去自信；因此，帮忙同学正确树立起自尊与自信，学会正确的熟悉自己和评判自己是非常必要的；三、内容结构针对同学的特点，依据新课标的目标要求，本单元设计
10、了两课以实现上述目标；第一课包含三框内容，即：“自尊是人人都需要的”，引导同学从感受自尊带来的快欢迎下载精品学习资源乐开头熟悉自尊的含义，然后要求同学熟悉到“知耻”和“虚荣”与自尊的关系；“敬重他人是我的需要”、主要让同学明白敬重他人即敬重自己的道理，最终大家共享自尊的快乐； “彼此敬重才能赢得敬重”；引导同学熟悉人格尊严是天赋的，是不受客观因素限制的，以及如何做到适度自尊及该怎样敬重他人；其次课也包含三框内容，即：“我能行！”，“自信是胜利的基石”，“唱响自信之歌”；第一框从“我能行”活动引入课题，然后归结出自信的含义，并让同学感受自信者的风采；其次框从分析“自负”、“自卑”的心理入手，继而
11、引导同学熟悉一个真正自信者该拥有的良好心理品质；最终一框主要介绍了三种增强自信的方法，并且引导同学要将自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起；教材的内在联系在于，知耻、自尊是自信的基础；只有建立在自尊基础上的自信才是健康的、积极的，才能引导同学们走向胜利；通过学习，既要看到自尊的无价，也要品到自尊人的文雅；在自我体验中熟悉到彼此敬重才能赢得敬重；另外，本单元是帮忙同学学会正确的熟悉自己和评判自己；由于在上学期同学感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了肯定熟悉的基础上，因此，学习本单元，进一步正确熟悉自己和评判自己是非常重要的；同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫；由于只有学会正确的
12、熟悉自己和评判自己，才能做生活的主人，做一个独立自强、意志顽强、知法守法的人；这就是本单元教材与前后内容的联系；四、重点难点重点，一是学会敬重他人的方法；二是懂得自信是胜利的基石；三是把握怎样增强自信心；难点，超越自负，辞别自卑；比如：在讲其次课其次节自信是胜利的基石时，设置了小聪故事连续剧；每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最终一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最终一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道胜利的隐秘呢？请看小聪的故事（第一集），明白小聪的基本情形；再看小聪的故事（其次集），提出问题：小聪胜利的要领是什么呢？信任自己， 认为“我能
13、行”，不断努力；由同学感爱好的话题入手，引发同学对教案内容的爱好，也提示同学本课内容和胜利之间的关系，为下节课做一个铺垫；创设情境，引入课题：“超越自负,辞别自卑；”看小聪故事（第三集）；小聪进入高校后发觉同学的分数都没有自己高，开头瞧不起别人；提出问题：自信是自己信任自己，进入高校之后的小聪仍信任自己吗？他表现出来的仍是自信吗？他这种心理有什么特点？自负；分析自负的含义；并让同学阅读“谁最大”故事；加深对自负概念的懂得；连续看小聪故事（第四集）；小聪在高校里遇到一个又一个失败，竞选同学会主席失败，参与书法竞赛失败，与同学关系显现问题张小东开头怀疑自己，认为自己其实什么都不行；提出问题：小聪仍
14、信任自己吗？他表现出来的仍是自信吗？他的这种心理有什么特点？自卑；自卑的含义；六、教案建议：在充分利用教材的基础上，实行多种教案方法教案手段的同时，我建议仍要做到以下几点：1、资源的优化整合；课程资源的利用与开发，我们要建立融合、开放、进展的课程观，并将各种课程资源进行优化组合，深化挖掘课程资源的人文训练功能，有效地实施课程目标；最重要的是如何以思想品德课程的眼光发觉存在于生活的方方面面，发生于每时每刻，典型大事和案例，欢迎下载精品学习资源2、善于发觉，并总结规律；第一课和其次课第三课第四课的学习规律和相像，可以总结为先明白含义及表现；再认清误区明白道理为什么要这样做，熟悉重要性和必要性；接下
15、来就是解决怎么做的问题；帮忙同学学会总结规律；提升阅读的才能和分析问题的能 力；把握学习的方法和技巧；3、课堂组织留意艺术性；创设问题情境，设置问题链；学问间都是有着千丝万缕的联系，要善于运用故事的情节转变成电视剧的形式；4、选材要生活化，越是贴近同学的生活，孩子爱好越高；越能够产生共鸣；善于观看明白同学；善于抓住同学身边的事例，善于捕获同学的情感的变化；5、问题设置细致化；试卷的设计层层递进,如学习钱学森的事迹 ,设计题目材料一中钱学森的话说明他有什么心理品质？材料二说明钱学森是个什么样的人？我们向钱学森学习，在国际交往中该怎么做？今日，我们的国家日益兴盛发达，神舟飞船，嫦娥一号的发射，是每
16、个人都能感受前所未有的自信请你谈谈个人自信与民族自信的关系；那么，我们如何把握同学是否达到了预期目标，老师是否完成了教案任务呢？我建议评判是可以实行以下方式后方法：1、考试；考试方式应敏捷多样；例如；情感测试，要防止只用终结性的、单一的、学问性的考试来对同学思想品德课程的学习及思想状况做出评判；，2、描述性评语，老师在与同学进行充分沟通的基础上，用描述性的语言将同学在思想品德某一方面的表现，如态度，才能和行为等写成评语，评语应采纳勉励性语言；3、谈话，老师通过与同学的各种形式的对话获得同学思想品德进展状况的信息，据此对同学进行引导和评判；4、成长记录方法；建立同学的成长脚印袋，记录同学在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就，以同学的自我记录为主；（10 分钟）好了；以上就是我对七年级下期思想品德教材第一单元的懂得与说明，囿于个人水平，分析不当之处在所难免，敬请专家批判指正；感谢！欢迎下载