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1、精品学习资源人教版学校语文五年级下册教案1 草原学问与才能：能熟悉本课4 个生字，懂得课文中新词的意思， 摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段；通过熟读课 文，明白课文内容，能联系上下文，懂得文章中含义深刻的句子；情感态度价值观：，激发同学宠爱草原，宠爱草原人民的思想感情；过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”这句话的懂得和体会；课时支配2 课时课前预备1. 具有浓郁的蒙古族特色的歌曲漂亮的草原我的家天堂蒙古人（蒙语演唱）；.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件；教案过程第一课时一、创设情境，揭
2、示课题1. 课前沟通：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所明白的赞扬草原的诗句、歌曲等；2. 播放歌曲天堂，将同学带入草原高远广阔的境域；3. 出示课题，感情读题；欢迎下载精品学习资源4. 老师导言：今日，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领会那漂亮的风光，去感受那特殊的民族风情；二、整体感知，理清脉络1. 自由通读课文，留意把句子读通顺，不熟悉的字请教同学；摸索：草原给你留下什么印象？2. 你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？“美”；3. 草原的“美”表达在哪些方面？ 依据同学回答，归纳并板书： 三、朗读品析，感受草原风光美1. 简介作者：作为闻名小说家、戏剧家，被誉
3、为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的精妙风光呈现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描画草原美景的经典之作了；2. 有感情地范读；3. 同学自由练读；4. 句子感悟：这段文字特别美丽，读着读着，让人似乎置身于广阔的大草原之中；说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心；”（ 1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清爽），天空是那么（明朗、晴朗）；”欢迎下载精品学习资源图片呈现，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法；有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远广阔的意境
4、；（ 2）假如此时你就置身于草原之中，你会怎么做？ 想象：作者会高歌一曲什么？谁情愿上来高歌一曲？ “在天底下，一碧千里，而并不茫茫；”（ 1）出示图片：懂得“一碧千里”；（ 2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、青翠欲滴借机懂得“翠色欲流”意思；） “那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际；”（ 1）演示“绿色渲染”“墨线勾画”；（ 2）图片呈现，感情朗读，体会“美丽”的感觉；“这种境域，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗；”请你学着这样的说法，用上“既又既又”说一句话；“在这境域里，连
5、骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣；”（ 1）句子比较：在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原欢迎下载精品学习资源的无限乐趣；在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣；通过句子比较，引导同学体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，由于作者被草原的漂亮景色沉醉了，所以他感到四周的一切事物也同他有一样的心情；（ 2）不同的心情对四周环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？5. 有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人开心，令人赞叹，令人回味无穷；让我们一起认真品尝、专心赏读吧；6. 熟读成诵：多
6、么美丽的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永久印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段；四、作业1. 誊写课文中的生字和词语；2. 将课文第一自然段背诵下来；其次课时一、复习导入，重温“风光美”1. 出示课题；2. 播放歌曲漂亮的草原我的家，观赏草原风光（图片滚动）；3. 引导在图片观赏中背诵课文第一自然段；欢迎下载精品学习资源二、“初入草原”，感受“潇洒”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，仍是草原”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地；一百五十里全是草原；再走一百五十里，也仍是草原；草原上行车特别潇洒，只要方向不错，怎么走都可以；初入
7、草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟；”指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ 重点懂得“潇洒”：（ 1）可换成什么词？（自由、无拘无束）（ 2）从哪些语句看出“草原上行车特别潇洒”？（ 3）感受潇洒：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵， 却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人憧憬的呀！（ 4）表现潇洒：你能否读出这种潇洒的感觉来；三、深读悟情，感受“人情美”1. 导入：草原的美景，令人沉醉；行车的潇洒，令人憧憬；而草原的民族风情，更是令人难忘；让我们跟老舍一道，走近蒙古 包，去会会蒙古同胞；2. 自由读课文 2-5
8、自然段，摸索：假如要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热忱好客）3. 草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出？依据同学回答，欢迎下载精品学习资源提炼板书：迎接 相见 招待 联欢 话别4. 咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（ 1）课件出示词语： 激情 盛情 纵情 深情 热忱（ 2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想， 把这些词语加在哪个词的前面最合适；5. 沟通小结：热忱迎接激情相见 盛情招待 纵情联欢 深情话别热忱迎接：（ 1）你从哪些语句感受到这份热忱？（ 2）出示课件（懂得“襟飘带舞”师叙述：看，热忱好客的草原人民，身着
9、节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来；）（ 3）草原人民扑面而来的热忱令人感动，你能否读出草原人的热忱？（ 4）指名读齐读（光是一个或是几个人的热忱仍不足以体现）；激情相见：（ 1）你能否想象当时的相见是怎样的情形同学即兴表演， 老师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，假如你听不懂，你知道他们在说什么吗？（ 2）感情朗读，读出兴奋、兴奋之情；欢迎下载精品学习资源盛情招待：（ 1）主人们拿出些什么招待远方的来客？（ 2）除了吃的、喝的，仍不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融；（ 3）有感情地朗读；纵情联欢：（
10、 1）出示课件：联欢的工程有些什么呢？（ 2）说明：这些都是蒙古人最宠爱的传统工程，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的呈现；深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的蒙古人）响起；师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、纯朴高亢的蒙古民歌仍在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快剧烈的蒙古舞蹈依旧回旋不已；手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散那可真是：依依不舍，难舍难分（引导同学说出表示舍不得离别的成语）；这正是（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天际碧草话斜阳！”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？欢迎下载精品学习资源6. “热忱迎接、激情相见、盛情招待、纵情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总期望美好的瞬时能永久定格，永久收藏；假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个出色的瞬时？四、作业1. 誊写课文中美丽的句子；2. 背诵课文其次自然段；五、配乐朗读全文；板书：风光美美人情美课后小结欢迎下载