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1、一年级其次学期语文教研组工作总结一年级其次学期语文教研组工作总结（一）我们一年级语文组老师虽然在教龄、性格上各不相同,但都有着共同的特点,那就是热忱好学, 工作认真,宠爱同学；下面就本学期工作做一简要的总结；一、抓住契机,加强学习,转变观念新课程要求我们语文教学必需要以促进同学的个性进展为重点,转变传统的教学模式,转换师生角色,构建动态生成的教学形状；一年级是起始年段,如何让一年级的孩子宠爱语文学习,养成良好的学习习惯,成为本学期的一个教研重点；因此在每次教研活动中我们都留肯定的时间来学习理论, 我们认真研读了语文课程标准 ,在识字、阅读教学、口语交际、写话等方面组织了切实有效的学习沟通研讨活
2、动；平常,我们有较强的资源共享意识,通过共同学习相互沟通,用先进的训练理念来支撑和深化教学改革,转变了训练教学思想,使大家对新课改的熟悉有了很大的提高；二、立足课堂,落实常规,加强实践；开学初,为了保证教研组方案实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教诲处的教学方案, 对教研组方案的制定提出了自己的见解,在充分的争论之下制定了教研组方案,并努力依据制定的方案去做；平常,认真上好每一堂课,努力提高课堂教学效率；（一）课堂教学方面1. 重视双基的落实,让同学充分地接触文本（1） 在教学中,我们要求每位老师重视借助拼音这一拐棍指导同学进行双行阅读；要指导同学学会词儿连读,认清句中的标点,学会正确地
3、停顿,把课文读准,读通,读认真；（2） 要求每位老师重视课文插图的观看指导；教会同学按肯定的次序观看图画,用图文结合的方式懂得课文内容,培育观看和想象才能；（3） 重视生字的识写教学；牢牢抓住低年级语文以识字、写字为重点这一根本,采纳随课文识字的方法,在课堂中落实生字的教学任务；教给同学肯定的识字方法,如编字谜、换偏旁、形声字、会意字、拆分部件等,逐步培育同学的自主识字才能；写字要抓住重点字进行范写指导,使同学逐步领悟字的结构比例、运笔节律,把字写规范；2. 重视养成训练,培育同学良好的学习习惯；低年级是起始阶段,是形成良好习惯的关键时期,因此在语文教学中要细致指导,严格要求,反复训练,形成正
4、确的读写姿态,学会在课堂上用心倾听,认真摸索,大胆发言,为以后的学习打下坚实的基础；低年级同学,学习刚刚起步,可塑性强；我们在平常教学中严格训练到位,常常抓,抓常常,并且常常学习沟通相互借鉴一些好的做法,采纳班班互比互学的鼓励措施,取得了良好成效；3. 运用多种手段激发同学阅读爱好,重视语言才能的培育；依据同学特点和新教材的特点,我们将玩引入课堂,把 好玩的手指嬉戏 在全年级进行了推广；使同学对这种活动的动机和爱好逐步迁移到语文学习上,从中享受到学习语文的乐趣；我们主要采纳了儿歌、嬉戏、活动等儿童喜闻乐见的形式,培育儿童学习语文的乐趣,增加课堂的乐趣；（1）运用多媒体课件和直观教具设境入情,激
5、发学习爱好；低年级同学以形象留意为主,多媒体课件和直观教具能以鲜明美丽的图象、声音、动画刺激同学视听感官,吸引同学留意,使同学很快进入情境,进而能够通过有感情的朗读表现出自己对课文的体验,做到声情并茂,提高对语言的感悟才能；因此我们常常进行资源共享, 一人制作课件, 大家共同使用, 从而为老师们节省了时间和精力；（ 2）本学期我们一年级读书月活动期间仍举办了以让心爱的故事伴我成长 为主题的讲故事竞赛, 旨在通过本次竞赛进一步激发同学的阅读爱好,加深同学对故事的懂得,共享阅读成果,挖掘潜能,提升同学的综合素养；并努力为孩子们供应一个敢说话,会表达的氛围；一年级其次学期语文教研组工作总结（二）我们
6、一年级语文教研组的成员, 虽然在性格上各不相同, 但都有着共同的特点, 那就是热忱好学, 工作认真；本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度较为杰出的完成了-文章来源网络本学期的教研任务；现将情形作一小结；一、教研氛围和谐1 、人际关系的和谐我们教研组五位老师,其中有一位是去年刚调入我们学校的青年老师,大家都抱着相互学习、深化探究、共同提高的心态参加教研组活动；我们一起不断学习新课标,接受新理念,转变自己的教学观念学习怎样关注同学、培育同学良好的学习习惯；2 、争论氛围的和谐平常,我们教研组的几位老师在一起沟通的话题常常是环围着我们教学中的热点问题绽开争论, 比如,刚开学
7、时的拼音教学,如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生爱好呢？识字量那么大,一篇课文十几个生字,如何巩固消化呢？当开头写字教学时,课文只有两课时,可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间, 怎么办呢？这种种问题常常在我们的相互探讨、 沟通中得到明白决, 三个臭皮匠, 顶个诸葛亮 , 这话一点没错, 大家一起 拾柴,集思广益, 火焰 自然就高了； 在对外公开课的教学中更是如此,执教的老师积极地预备教案,主动地邀请老师参加试讲,虚心地听取大家的看法,在此基础上再次试讲；而同组的老师也从劳碌的工作中抽出时间来听课,就教学中显现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改看法,可以说,一堂公开课里凝结着大家的聪明
8、,表达出了我们教研组和谐、团结的良好氛围；同时,我们也清醒地熟悉到我们需要学习的东西实在是太学校一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语多了,因此我们常常把自己平常在网上阅读到的好文章相互举荐给同组的老师一起学习,这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启示；二、推动课堂教学评判同学有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢？在教学中,适当的小组合作学习、我当小老师 、你能我也能,你行我更行 等教学手段让我们的教学如鱼得水；每个人都希望着别人用称赞的眼光来对待自己,当老师一句 嗯,孩子你读得特别流利, 假如他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了！ 或同学们的一片热闹的掌声,会
9、让他觉得上课是一件开心的事情；我们一年级五个班, 可以说每个班都有自己的班级特色文化, 有的是 夺小红旗 ;有的是 班级小明星 评比；仍有的是 星星擂台 .评判机制的建立和敏捷运用, 能充分调动同学的积极性和学习热忱, 活化课堂,让同学的情感得到认可,在评判中促进成长；三、踏实开展教研工作开学初,为了保证教研组方案实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教诲处的教学方案, 对教研组方案的制定提出了自己的见解,在充分的争论之下制定了教研组方案,并努力依据制定的方案去做；1 、潜心钻研教材教法,认真开展集体备课制度；我们每周都有一次集体教研, 本学期共教研了 20 次,每次的主题都不同, 但教研时
10、候的气氛浓, 每一位老师都把自己在教学中的问题提出来,都能介绍自己处理每个问题的不同方法；特殊是金老师是一位体会丰富的优秀老师,每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们,给我们的教学供应了珍贵的体会；仍有叶老师、朱老师和郑老师多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格,好多教学方法都能编成顺口溜,教学时特别的有用,特殊符合低年级儿童的特点；孙老师虽然年轻,但教学理念先进,教学中的热忱很高,虚心好学,有什么不明白的问题总会问个所以然；2 、课堂教学中,创设活泼生动的教学课堂；一年级孩子好动爱玩,无意留意占主导；因此,我们在教研组活动中特殊强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手
11、,老师们利用休息时间制作卡片,教学挂图等,以生动鲜明的方式方法吸引同学,激发同学的学习爱好；我们五个教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备,我们老师通过配套光盘, 网上课件,制作电子幻灯片等途径, 进行资源共享, 大大提高了课堂教学效率；3 、批改作业方面做到人人面批,留意培育同学良好的写字习惯；本学期我们组的工作重点之一放在了,留意同学良好写字习惯的培育上；每个星期请外校书法老师固定上一节写字课,我们每一位老师都能做到黑板上范写,行间详细指导,同学不仅能把字写美丽了,写字时仍能留意到 三个一,逐步养成了良好的写字习惯；4 、抓好教学争论在这一学期的期中考试前我们以 学校低年级阅读趣味化教学
12、为主题进行了研讨,并就怎样在课堂上提高孩子的阅读水平进行了三次集体备课；通过这一次次研讨,我们进一步明确了集体备课的一般程序；我们不能就课讲课,而应站在肯定的高度,对课标中的相关内容进行学习,对相联系的整组 教材进行争论,在此基础上再进行详细的教材分析,对班级进行学情调查分析,确定目标,进行教学 法争论,最终加以整合,进行教学设计；4 月份,我们教研组组员进行明确分工,由叶晓珠主持,郑建聪老师上课,金晓嫦点评、孙芳香记录、朱建丹讲座,就 学校低年级阅读趣味化教学 这个主题在全校进行了公开展现,受到了全校老师的好评；又组织同学举办了课外阅读考级；每阅读完一本课外书后,我们立刻进行测试,并公布了竞
13、赛成果,评比出了一批阅读才能强的同学,在全体同学中起到了肯定的示范作用；在阅读的过程中,同学的识字量大大提高,给我们带来了很多惊喜；四、存在的问题：本期也存在一些不足,这也指明白我们今后努力的方向；1、平常教研气氛活跃,却没有撰写教学方面的论文；今后的工作中要留意积存体会,为撰写论文,案例留下珍贵的体会；2、工作虽然踏踏实实,却缺少创新；今后工作中要努力完成方案的任务外,仍要制造性的开展教学教研工作；3、忽视了对同学的口语训练；虽然是一年级同学,但也应当结合各班同学的实际情形,要多开展同学说话写话的训练；作文教学的起步应从一年级开头；4、由于教学时间紧,没有如期完成本学期的课题争论,来期将完善；教学工作苦乐相伴；本学 期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,悄悄无闻地贡献,在下学期的工作支配中,我组老师将连续关注课改,聚焦课堂, 我们将本着 勤学、善思、实干 的准就,一如既往,再接再厉,在今后的教研组工作中把工作做得更细更实,善于发觉我们日常教学中的问题,更要想方法利用集体的力气进行矫正,促进各方面工作效率的提高,把工作搞得更好；同时确立共同的争论主题,积存课堂中的真实案例,关注老师的专业成长,促进语文教学的整体提升；2022 年 6 月