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1、精品学习资源菜园里教案设计教案目标：1. 熟悉本课 14 个生字；2. 熟悉一些蔬菜，明白有关蔬菜的特点；3. 通过多种形式，激发儿童自主识字的爱好；教案重、难点：认记十四个生字，明白有关蔬菜的特点；主要教法、学法：根据看图归类识字的特点，从同学实际动身，教案时主要通过创设情形， 让同学自主认字，合作识字，沟通识字，提高识字效率；教案预备：1. 老师预备蔬菜实物九种，表示蔬菜名称的词卡如干，多媒体课件一组；2. 让同学按自己的喜好预备一种蔬菜实物；画一张自己喜爱的蔬菜画，写上蔬菜的名字；3. 蔬菜小模具多种，用于嘉奖（随机）课堂上会学习的小组；教案过程：一、激发爱好，导入新课：1. 小伴侣们，
2、知道这是什么地方吗？课件出示：动态的菜园图欢迎下载精品学习资源2. 课件出示“菜园”二字，这两个生字娃娃谁熟悉呢？怎么熟悉的？读一读；仍有其他方法熟悉的吗？你要提示大家这两个字的读音吗？教大家读读；3. 今日，老师要带大家到菜园里去参观参观；情愿吗？动身之前，我们先分好组 ： 带黄瓜的同学为“黄瓜组”，带茄子的同学为“茄子组”，带萝卜的同学为“萝卜组”，剩下的为“辣椒组”；记住，我们要比比哪个组观看最认真，收成最大；好，让我们唱着歌儿一起动身吧：快来吧，快来吧，高兴奋兴去菜园，菜园里面蔬菜多，快走吧，快走吧！二、创设情形，自主识字 熟悉蔬菜，词语中识字1. 到了，到了！这不是你们要看的菜园吗？
3、课件再次出示动态菜园图；你觉得这个菜园怎么样？你从哪里看出菜园里蔬菜许多？2. 这么多的蔬菜，你熟悉哪些呢？课件出示九种蔬菜图片和词语；3. 抽生回答；如所请同学全部认完，就请他介绍学习方法并当小老师， 教一教大家；如所请同学只能认一部分，就启示同学们想一想：不会认的怎么办呢？这里最好的方法是什么？（借助图片和拼音，记住它们的名字，重点认记不会的；）4. 同学再自由认记；5检查认记情形：课件一种一种出示带图片的词语齐读；6. 去掉图片认读：课件出示带音节的词语，分组读，老师提示：（子、卜：轻声；心：前鼻音）；7. 去掉音节读：请同学们拿出去掉音节的词卡，同桌互抽，不会的相互教一教；欢迎下载精品
4、学习资源8. 师生互动：老师出示一种蔬菜，同学从词卡中找出它的名字，告知老师它是什么；9. 重点熟悉本课部分生字：你们发觉没有，在词语中，有几个穿红色衣服 的生字娃娃,我们再和它“打个招呼”（读一读）；明白蔬菜，儿歌中识字：1、菜园里的蔬菜看得我们眼花缭乱，美丽悦耳的儿歌更是好玩；请大家打开书 95 页，自己练习读儿歌，看谁先把它读通顺；2. 抽一生读儿歌；3. 生评判：你觉得他读得怎么样？ 4懂得儿歌（说明：老师重点指导同学学习“豆角青青细又长”和“南瓜越老皮越黄”，其余几句由同学分组学习；懂得儿歌时，懂得一句，通过课件出示一句，生字为红色；）1 蔬菜们听到你们读得这么好，也想来凑凑喧闹，你
5、看，豆角来了，（出示实物）：谁能说说它的颜色和样子？儿歌中哪句写豆角？（出示）“豆角青青细又长”； 导读；2 出示嫩、老南瓜实物：瞧，一下子来了两个南瓜，看着这两个南瓜，你发觉了什么？（让同学观看南瓜的异同）出示“南瓜越老皮越黄”；3 各蔬菜小组拿出蔬菜：看看、摸摸、闻闻、把你感觉到的给同桌说说； 看看哪句写你手中的蔬菜，用横线画出来；4. 请各小组汇报一下：黄瓜组 ：哪句写黄瓜？出示“ 黄瓜身穿绿衣裳”，导读（裳：轻声）； 茄子组 ：勾的哪句？老师有个问题不懂，儿歌中怎么说（出示）“茄子高高打灯笼” ？欢迎下载精品学习资源萝卜组 ：读读写萝卜的句子：（出示）“萝卜地下捉迷藏” 课件播放“拔萝
6、卜”的动画及儿歌，同学随着画面边唱边做拔萝卜的动作；大家都在拔萝卜，究竟想把萝卜从什么地方拔出来呢？对，萝卜真顽皮，它躲在地下就像和我们捉迷藏呢！辣椒组 ：你们画的哪一句？（出示）“辣椒长个尖尖嘴”； 其实，蔬菜中除了这种尖椒外，仍有许多种不同颜色、不同外形的辣椒，你仍见过哪些？5 各种颜色的蔬菜在一起，菜园里真是好看极了：（出示）“红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光” ；（结合插图体会并读一读）这些蔬菜不光好看，而且养分价值极丰富；小伴侣们可要多吃蔬菜哟！5. 把儿歌连起来读一读，喜爱读的句子多读几遍；6. 儿歌中也一直跟着几个红色的生字娃娃，我们再和它见见面（读一读）；脱离语境，认记生字：1
7、、生字娃娃们看到你们学得这么高兴，都从词语和儿歌中跳出来了；你仍熟悉它们吗？课件出示全课音节生字自由练习读、抽生读、重点读“心、捉、藏”几个字；2、生字娃娃脱掉音节帽子，你分得清谁是谁吗？课件出示全课去掉音节的生字：我会认各组竞赛读；3、生字娃娃们搬家了，你会读吗？课件出示熟字与生字组成的词语：我会读青菜、土豆、萝卜、越长 越大、小嘴、细心、风光、公园、又细又长 、捉迷藏（抽生读，留意“长”的读音；）三运用嬉戏，巩固生字欢迎下载精品学习资源1. 开火车嬉戏：生字娃娃们坐上火车了，火车轰隆隆2. 摘茄子嬉戏：火车连续开，开到菜园里，再次出示菜园图；哎呀，生字娃娃们藏到茄子里面去了；假如你能把它们
8、找出来，它会送给你们一个大茄子的！我们开头行动吧！（课件演示：菜园里的每个茄子上都有一个生字，生读对一个就摘下一个茄子，放到篮子里，生字认完，菜园里的茄子就摘光了；）师： 大家学得真好，一会儿就把生字娃娃们找出来了；看来你们已成为好伴侣了；四、课外延长，扩展识字1. 为了熟悉蔬菜，小伴侣们仍随爸爸妈妈一起到过菜市场，并把自己喜爱的蔬菜画了下来；现在请大家把自己的画拿出来，在小组内教你的伙伴熟悉你画的蔬菜及名称；2. 同学们又熟悉了许多蔬菜；谁情愿把自己画的蔬菜拿出来呈现呈现；（请同学上呈现台呈现并把画张贴在黑板上）3. 大家往这儿看（师指黑板），好多的蔬菜呀！这不又是一个菜园吗？（老师贴“菜园
9、”二字）；哦，这是小伴侣们自己的菜园；下课后，小伴侣们找上自己的伙伴来参观参观，熟悉更多的蔬菜；4. 总结：这节课，各蔬菜小组的小伴侣们到菜园里走了一趟，收成真不小！不但熟悉了蔬菜，和许多生字娃娃交了伴侣，而且仍有了自己的菜园；下节课，我们再到菜园里去走走、看看，把儿歌读得更好，生字记得更牢，再一起学习写几个笔画简洁的生字；行吗？ 教案述评 菜园里是人教版义务训练课程标准试验教科书语文第一册的一篇看图归类欢迎下载精品学习资源识字，由五部分组成；第一部分是图画，呈现菜园风光；图下支配了9 个词语，都是蔬菜的名称；第三部分是短文，介绍了蔬菜的特点；最终两部分分别是要求熟悉的字和要求会写的字；为了充
10、分调动同学学习的自主性和积极性，老师创设了一个“参观菜园”的情形，让同学置身于“菜园”中学习：通过课件出示动态菜园图，以蔬菜名称给各小组命名，唱儿歌，嘉奖蔬菜模具等形式，激发同学的学习爱好；通过出示蔬菜图片和实物，让同学自主熟悉蔬菜名称；通过实物、课件演示，合作学 习，明白蔬菜特点，懂得儿歌，体会儿歌意境；通过开火车、“摘茄子”等形式巩固识字；通过沟通呈现蔬菜画，拓展识字；总之，让同学在“参观菜园” 的过程中，运用多种感官，自主探究，感受蔬菜的特点，将熟悉事物、观看和阅读有机地结合起来，便于教案；同学对于“参观菜园”这种设计很感爱好，在整个学习过程中，始终处在兴奋状态中，学得主动积极；老师教得轻松、开心，取得了很好的教案成效；这节基础训练课改汇报课，获得了区内外观摩老师、领导的高度评判；欢迎下载