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1、精品学习资源第八单元单元备课本组是环绕民间故事和神话传奇这一主题来编排的，将再次把同学带回儿时倾听大人们讲故事的欢乐中去；除一个语文园地外，一共选入四篇课文，古诗两首西门豹女娲补天是精读课文，夸父追日是略读课 文；另外，选读课文中的除三害可以用来协作阅读；有条件的地方，仍可以让同学参阅配套读物同步阅读中的相关文章；本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、争论和复述课文等多种方式， 引导同学感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积存生动的语言；三是扩绽开去，引导同学阅读其他民间故事和神话传奇，增强对祖国优秀文化的喜爱之情；第三个学习目标在导语和古诗两首后作了布置；老师在教案时，要酌情给同学提示一点民
2、间故事和神话传奇的学问，特殊是对神话传奇，要让同学明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学说明世界和自然现象，以他们贫乏的生活体会为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果；马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以战胜自然力，把自然加以形象化；可以这样说，我国古代的嫦娥奔 月、夸父追日等美丽的神话，已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来说明自然现象的萌芽条件；这是本学期的最终一组教材，除仍旧环绕专题、留意整合外，仍带有总结全册、盘点学习一组课文收成的任务；如夸父追日课文后面支配的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示同学，本组的学习，必需统览全组，融入感情
3、，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务；课时支配如下： 古诗两首 3 课时西门豹 3 课时女娲补天 3 课时夸父追日 2 课时语文园地5课时单元复习训练2课时单元检测4课时欢迎下载精品学习资源29 古诗两首教案目标1. 会认 8 个生字；2. 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象；3. 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事；教案预备同学：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事；老师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件第一课时教案过程一、读本单元导语，明白本单元学习内容；（板书：神话故事、民间传奇） 二、明白“乞巧节”，学“乞”；1. 引入课题：今日，我们学
4、习29 课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞” 三声，区分乞气）2. 通过课前搜集的信息，你明白“乞巧”吗？（四人小组沟通、抽说、补充；见 124 页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象；1. 自读，齐读诗；2. 学“霄”（“霄”夜；上“雨”字头，下“肖”）3. 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4. 生用课前搜集的资料讲故事；四人小组沟通、补充（可用图书），老师参与沟通补充；抽讲，其他同学可补充；出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白；见后每位同学自己讲讲故事（再出示故事课件）5. 出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、
5、读诗，懂得大意；1. 依据故事和信息自读懂得诗意，小声说话；2. 四人小组沟通，师参与；3. 抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了；家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧；）4. 读诗、背诗齐读竞赛朗读（男女生）同桌互读齐读背（提示：依据第 12 句意） a自背 b相互抽背 c 齐背五、拓展你仍知道什么神话故事，讲给同学听听；资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦；织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年欢迎下载精品学习资源农历七月七日在鹊桥相见一
6、次；其次课时一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象；1. 这节课，我们学习其次首古诗嫦娥；齐读课题；2. 依据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象；四人小组沟通（出示资料）讲故事，师参与；抽讲，其余补充或老师补充；出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后；）每生自己讲讲（再次出示课件）从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象） 二、学诗及生字1. 读诗留意生字读音2. 自同学字、抽说音形义； “烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”；） “晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）3. 学诗依据课前预习自学诗意，四人小组争论，（争论沟通不懂的地方），老师参与；抽说
7、，师生一起依据上下诗意和信息懂得诗意；（启示：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间；“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚；） 诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡；不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应当懊悔吃了不死仙药；读诗、读诗a.自读 b.互抽读c.齐读 d.背三、拓展课后搜集其它神话或明间故事，预备园地八故事会讲；资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去；丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，懊悔不该私自吃了药；飞
8、到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去；月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很懊悔，很多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树；现在，玉兔、嫦娥、吴刚仍住在月亮里；不信，你朝月亮看看；欢迎下载精品学习资源第三课时一、复习1. 读两首诗2. 说诗意二、讲讲另外的神话故事（四人小组） 三、写字1. 自己分析音形义（行用学过的方法分析）2. 抽说易错，应留意的地方区分乞气”晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下；区分偷愉3. 写4. 评比；四、作业：回家听写；欢迎下载精品学习资源30 西门豹教案要求：1. 学习课文，明白西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必需调查争论，摸清情形才能有的放矢地
9、办好事的道理2. 按事情的发生、进展和结果给课文分段并写出段落大意；3. 熟读课文，能依据提纲绽开想象，具体复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过；4. 学习生字新词，重点懂得：荒芜、人烟稀有、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、浇灌；重点难点：1. 通过明白西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必需调查争论，摸清情形，才能有的放矢的道理；2. 按事情的进展次序给课文分段，初步把握概括段意的方法；教具预备：小黑板教案时间：三教时教案过程： 第一教时一、揭示课题，简介时代背景；1. 板书课题： 19西门豹齐读课题；2. 简介时代背景；二、初读课文，读通课文；1. 出示自学要求，自学课文；（1） 读准字音，看清字形
10、，查字典懂得词义：田地荒芜，人烟稀有；（2） 读通课文，给文章标上小节号；（3） 摸索：西门豹治理邺地时做了哪三件事？依据事情进展次序把课文分成三段；2. 沟通；（1） “开火车”分节朗读全文，留意读准字音；（2） 解词：田地荒芜，田地因无治理而长满野草；人烟稀有，烟，是炊烟；文中是指居住的人很少；这两个词写出了西门豹去邺地时，邺地的情形；（3） 本文可分三大段；第一段：（第一节第九节） 其次段：（第节第二节） 第三段：（第节第四节） 三、细读课文，学习第一段；1. 指名读第一节，摸索，这一节交代了些什么？交代了故事发生的时间：战国时候（距今两千多年）； 地点：邺地；主要人物：西门豹；事情：西
11、门豹调查情形欢迎下载精品学习资源2. 默读第一段，边读边摸索；西门豹为了调查情形，向当地的一位老大爷提了几个问题，内容是什么？ 用（）表示；3. 轻声读者大爷回答的内容，以一句话概括出西门豹明白到的情形；沟通：（1） “河伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜，人烟稀有；（2） 以巫婆和官绅为首骗钱害人（3） 穷人的孩子受害最深（4） 漳河没有发过大水，反而年年闹旱灾；4. 从这些情形中，你看出了什么？说明“河伯娶媳妇”是巫婆官绅骗钱害人的借口；也说明西门豹是个办事留意调查争论的官吏；5. 轻声读第九节，摸索：西门豹明白了事情的真相后，为什么不立刻惩办恶人，反而说下次河伯娶亲时去送新娘呢？这句话在文中起
12、了什么作用？”说明西门豹做事讲究策略，预备将计就计惩治恶人；这句话在文中起了承上层下的过渡作用； 6齐读第一段，概括段意；四、布置作业1. 誊写词语并家默；2. 熟读课文；欢迎下载精品学习资源其次教时一、复习第一段，引人其次段；齐读第一段，指名说说段意师述：西门豹是怎样将计就计严惩巫婆和官绅的？我们一起来学习本文的第 2 段；二、细读课文，学习其次段；1. 默读其次段，边读边摸索：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用“” 划出有关内容；2. “提心吊胆”是什么意思？为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆，大气不敢出？提心吊
13、胆，形容分担忧或可怕；文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一条；他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场，可怕极了；3. 指名读第十二节，摸索，文中仍有哪些词写出了官绅们的丑态？磕头，求饶4. 轻声读第 2 段，摸索；西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的？（西门豹奇妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害人的阴谋，而且有力地用事实训练了被愚弄的群众；）5. 齐读第 2 段，概括段意；三、依据提纲，绽开想象复述第 2 段；1看到西门豹带着卫士也来到漳河边，巫婆、官绅会怎么想？2. 西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的？恶人们当时的丑态是怎
14、样的？3. 西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后，对着漳河站了很久，这时“娶亲”场所的气氛和人们的心情会变得怎样；4. 西门豹最终松了口，让官绅们回去，这时老百姓和官绅们会有怎样的不同表现；欢迎下载精品学习资源第三教时一、指名复述第 2 段；二、学习第三段；1. 轻声读第三段，摸索，文中的“从今”指的是什么？ “从今”是指西门豹破除迷信，惩治恶人以后；2. 再读第三段，摸索，兴修水利与破除迷信有什么联系？出示填空；（填写关联词）（）禁绝河伯娶媳妇，（）能使老百姓安心地开凿渠道，进展生产，安居乐业；3. 齐读第三段，概括段意；三、总结全文； 1齐读全文；2学习了本文后，你知道西门豹是个怎样的人？ 四
15、、练习；1. 课后练习 4：联系上下文，说说带点词的意思；（1） 都是阿伯娶媳妇给闹的；（这句话中的“闹”是“造成”的意思；文中指邺地田地荒芜、人烟稀有的缘由是河伯娶媳妇造成的；）（2） 他们每闹一次都要收几百万钱；（这句中的“闹”是搞；弄的意思；文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓；）（3） 倒是夏天雨水少，年年闹旱灾；（这句中的“闹”是发生的意思；文中是指邺地夏天雨水少，旱灾年年都会发生；）2. 把词语补写完整，再说说意思；田地（荒芜）；田地因无人治理而长满野草；人烟（稀有）；居住的人很少；提心（吊胆）；形容特别担忧或可怕；磕头（求饶
16、）；跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕；面如（土色）；脸色难看，形容分可怕；3. 写反义词；沉（浮）旱（涝）美丽（丑陋）迎接（送别）稀有（稠密） 五、布置作业完成练习册；六、课外阅读欢迎下载精品学习资源31 女娲补天教案要求：1、学习课学，明白课文主要内容，体会女娲为人们解除痛楚的英勇精神；2、引导同学依据课文绽开想象，训练同学合抱负象的才能；3、联系臭氧层对环保训练；4、自学课文生字词；5、有感情地朗读课文；重难点、关健：1. 学习课文，明白课学主要内容，体会女娲为人们解除痛楚的英勇精神；2. 引导同学依据课文绽开想象，训练同学合抱负象的才能；教案目的：1、学习课文，明白课文主要内容
17、；2、学习课文生字词；3、有感情地朗读课文；教具预备：1. 课文插图投影；2. 生字词卡片；3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石） 课时划分：两课时；教案设计：第一课时教案过程：一、谈话激趣；同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看；西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日，我们再来读一个神话故事；二、出示插图投影，指导看图；图上是谁 .她在干什么？三、揭题，释题；1. 板书题目： 31.女娲补天2. 引导同学据题质疑；3. 同学讲自己知道的女娲补天的故事；四、录音朗读，同学自由读；五、检查同学自同学字词情形；1. 出示生字卡片，指名拼读；（1） 读准”窟隆冶”的读音；（2） 指导书
18、写生字；留意以下字形；娲：右下部是”内”；隆：右边中间的一横别漏写；欢迎下载精品学习资源窟窿：两个字都是穴宝盖；冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东；六、读生字，查字典或联系上下文懂得字意；轰隆隆：像声词；塌下：倒，下陷；窟窿：洞，小孔；山冈：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾难的大水； 熄灭：停止燃烧；纯青石：指颜色只有青色的石头；五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头；冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来；七、指名读文，正音；八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？ 九、生争论后汇报，师小结；课文讲的是传奇中女娲看到天塌了一大块，
19、便冒着生命危急把天补好的事；十、指导熟读全文；十一、作业；1. 誊写生字词；2. 有感情的朗读课文；板书：12.女娲补天1. 女娲为什么补天？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？欢迎下载精品学习资源其次课时一、复习；1、看卡片读生字词；2、读后说说课文主要内容；二、学习课文，解决上节课同学提出的三个问题；1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题；1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过；2、小组争论以上三个问题后，汇报学习收成；同学 A：由于天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛楚；同学 B：
20、女娲见此情形，很伤心，求雨神熄灭大火；造船救出人们；同学 C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好；同学 D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活；同学 E:人们仍记得3、指导同学从内容想开去：假如你当时在场，看到这样的情形，你会是怎样的一种心情呢？（一方面训练孩子要明白人民的痛楚，一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读其次自然段，体会女娲的心情，明白她的所作所为及缘由；1. 女娲伤心极了；联系课文第一句来体会；”制造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然伤心；2. 从立刻，求等词中进一步体会女娲着急、伤心的心情3. 小结，为救人们，先做了两件事：求
21、雨灭火；造船救人；欢迎下载精品学习资源第三课时一、学习课文第三、四自然段，明白女娲补天的经过，解决其次个问题；1. 大声自由读文；2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神； “她跑到山上，去查找补天用的五彩石；她原以为这种石头很多，用不着费多大力气；到山上一看，全是一些零零星星的碎块；她忙了几天几夜，找到了 红、黄、蓝、白四种颜色的石头，仍缺少一种纯青石；于是，她又找啊找啊， 最终在一眼清清的泉水中找到了；”生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原先找石头费了很大力气；生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人；生：有她找啊找啊这句话也可以看出；“五彩石找齐了，女娲在地上挖
22、个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼；炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体；把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了；”（1） 结合挂图懂得这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛；理解第三自然段中的”女娲打算冒着生命危急，把天补上”；（2） 引导生用自己的话说说天的经过；3 导朗读这两段话；二、齐读第五自然段，明白大自然的美丽，解决第三个问题；后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福欢乐的生活；三、联系科学上的补臭氧层漏洞，培育同学对科学、对环保的喜爱之情；四、引导同学读课前备好的神话故事，激发同学对我国古代
23、文化的喜爱之情；五、齐读课文，小结；六、作业；1. 回答课后其次题；2. 阅读课外神话故事；板书：31 女娲补天缘由经过结果天塌地裂求雨灭火人们又欢迎下载精品学习资源安居乐业天起火发洪水造船救人炼石补（爱心、吃苦、英勇）欢迎下载精品学习资源32 夸父追日第一课时一、揭示课题1、同学们，你们肯定很喜爱听故事吧？今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫夸父（师板书）2、指名读，正音；3、你对夸父有什么明白呢？你是怎么知道的？4、揭题：夸父追日；指名读 -同桌读 -齐读5、读了课题，你有什么想知道的？ 预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？ 夸父追日的结果如何？二、初读课文过渡语：同学
24、们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3 个有价值的问题，就让我们一起带着这3 个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又 是课文的哪个自然段；1、同学自由读；2、反馈较对夸父为什么要追日是课文的？（第一自然段） 指名读 -评判写夸父怎样追日的是哪个自然段？（24 自然段）学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读 -指名读 -齐读请 3 位同学分别朗读 2、3、4 自然段，正音；齐读夸父追日的结果，也就是课文的最终一个自然段；欢迎下载精品学习资源其次课时一、研读追日的缘由过渡语：我们已经知道了写夸
25、父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落；那么，夸父为什么要追日？具体缘由是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子；1、自由读，找句子2、指名读 -小组读 -齐读，你读懂了什么？3、小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永久布满光明；因此，他要去追逐太阳，抓住太阳，他是多么了不得啊！4、指导朗读； 二、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3 个词语，谁来读一读？ 1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死；指名读 -齐读2、这 3 个词语是什么意思呢？请同学们自由挑选一个你最感爱好的词语，读读课文 24 自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词
26、语？3、反馈沟通“与日逐走”找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）你从哪些词语体会到的？（像风似的、一瞬间、两千里）指导朗读；简洁说说词义；“渴欲得饮”找句子，读句子，说词义；你从哪句话看出夸父很口渴？指导朗读；“道渴而死”找句子，读句子；懂得句子：夸父为什么要到大泽去？但他仍没到大泽就，夸父只能遗憾地读了这一段话，你有什么感受吗？A、遗憾；夸父仍没追到日，就死了；很遗憾！ B、难过、惋惜；C、了不得！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明， 甘愿用自己的生命来交换；这种执着、这种贡献和牺牲精神让我们为之感叹；（师板书：执着、贡献、牺牲）欢迎下载精品学习资源三、课外延长；1、其次天
27、早晨，当太阳从东方升起时，（同学续读）2、同学们，假如你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂盛的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？四、考考你 “夸父追日”这个神话故事最早显现在山海经里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死， 弃其杖，化为邓林；”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？欢迎下载精品学习资源语文园地八学习目标1. 喜爱阅读课外神话传奇故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的才能；2. 学习神话传奇中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”；3. 养成自觉区分形近字的好习
28、惯，并且在自我发觉中培育探究意识；4. 积存成语、歇后语，培育积存语言的爱好和习惯；课前预备收集歇后语、成语故事、神话传奇故事等；第一课时（口语交际）谈话导入最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今日我们以小组为单位举办一个故事会；分组讲故事1. 交代讲故事、听故事的要求；讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评；各小组选出本组“故事大王” 12 名；2. 各小组内同学试讲，老师巡察，进行个别指导；全班沟通1. 各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺；2. 荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更
29、多的同学听到你的杰出故事；哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议叙述情形；如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等；同学总结今日这节课我想请同学们来总结；在总结时，你可以夸奖表现最杰出的， 也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的期望、设想和创意每组请一名同学做总结；教案设计欢迎下载精品学习资源其次课时（习作一）导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传奇产生了深厚的爱好，里面的人物真奇妙，比如孙悟空，他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么呢？ 你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由飞翔吧！
30、你的脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法，编一个杰出的故事吧！大胆想象，自编故事沟通评议，取长补短1. 把你编的故事讲给同学或老师听，再相互评一评；2. 全班沟通，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议；老师引导同学从想象是否大胆、新颖等方面加以评议；编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改；欢迎下载精品学习资源第三课时（习作二）修改习作1. 自主修改习作；2. 小组内同学相互修改习作；誊写习作要求书写工整，留意格式；优秀习作或美丽片段赏读欢迎下载精品学习资源第四课时（我的发觉和读读记记）一我的
31、发觉复习导入，激发爱好1. 出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同；2. 同学们早就发觉了，在我们的汉字中，有很多字的字形相像，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词，观看发觉1. 认真读词语，把词语读精确；2. 认真观看带点的字，看你能发觉什么；3. 沟通发觉成果；a. 小组内互说，相互启示；b. 集体沟通，引导同学联系字音、字义加以区分；拓展延长1. 你仍知道那些字形相近的字？请同学写在黑板上，老师引导同学认真加以区分；2. 课下搜集形近字，装入识字袋中；日积月累和成语故事二读读记记1. 读词语：自读轮读指名
32、读；2. 想一想每一行词语的特点； a.第一行词语中有数字；b. 其次行词语的结构是 ABAC 式；c. 第三行词语的结构是 AABB 式；d. 第四行词语中有两个词意思相反；3. 仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁把握的词语多；4. 请同学们课下收集词语，并按自己喜爱的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹；欢迎下载精品学习资源第五课时（读读背背和成语故事）1. 激趣导入；在我们祖国语言文化宝库中，有两道特殊的文化景观，那就是成语和歇后语；一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又经常暗含着一个好玩的典故；这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩；2. 阅
33、读歇后语和成语故事画龙点睛； a.自主阅读；b.小组合作，练习讲故事；教案设计3.成语故事、歇后语竞赛；a.宣布竞赛规章：每组四人，按次序排好号，依据下面的内容集体商量解决，发言时不能再“打电话”；每组接龙说成语；每组 1 号同学叙述“画龙点睛”故事；每组 2 号同学展现本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5 个歇后语；每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故；每组 4 号同学用积存到的成语和歇后语各说一句话或一段话；b.组织竞赛：每组 1 号同学先来参与竞赛；c.总结竞赛情形及结果；4.拓展练习；连续收集成语故事和歇后语典故；欢迎下载精品学习资源第八单元复习训练教案时间：2课时教案
34、支配：第一课时指导同学训练其次课时集中讲解附：复习训练内容： 巧练基础一、我读我写（要求正确、端正、均匀）gun gi yn xi o rn sho yli ntxn dio dn二、我会组词；乞（ ） 申（ ） 危（ ） 补（ ） 盆（ ） 炼（ ） 气（ ） 伸（ ） 跪（ ） 朴（ ） 盘（ ） 练（ ） 三、我会挑选；1.后传（ zhun chun）扎辫子（ z zh）挣钱（ zhnzhn）传奇（ zhun chun）扎手（ zzh）挣扎（ zhn zhn） 2.闹：担心静发生发泄、发作搞、弄 造成是河伯娶媳妇给闹的；（）每闹一次都要收几百万钱；（）我们这儿倒是夏天雨水少，年年闹旱灾；
35、（）四、我会补充；名不（）（）五官（）（）（）口（）声惟（）惟（）（ ）心（）意南（）北（）欢迎下载精品学习资源（）千（）万大（）小（）喜（）望（）五、我会写（依据意思写成语，再选一个造句）；1. 脸色和土一样，没有血色，形容极度可怕；2. 形容地方特别荒芜，居住的人很少；（）六、我会修改（在原句上改）；1. 放假了，学校里特别安静，我的心情也很安静；2. 今日，妈妈带我去游玩了城市广场和碰碰车；3. 上课前，我们要做好预备工作，放好文具、钢笔、尺子和书本；七、我背我写；1. 于是夸父（）着手杖，（）起长腿，（）大步，像（）似的奔跑，向着（）的太阳（），（）就跑了两千里；2. 补充歇后语；滴水
36、穿石砌墙的砖头姜太公钓鱼韩信点兵周瑜打黄盖开封府的包公3. 七夕今宵看碧宵，（）；（），（）；拓展阅读八、我读我做；1. “云母屏风烛影深”一句所写的时间是（），它的下一句是（），这首诗选自（）写的；这首古诗写出了嫦娥（）的心情；2. 回忆女娲补天中“五彩石找齐了大窟窿立刻补好了”这一段，想想女娲是怎样补天的，画出工作流程图：（跑）到山上（找）石头（）（）（）（）（）（）冬天和春天冬天讥笑春天，专挑他的毛病，并批评他说，只要春天一到，人们就不再安静了，有的走进原野山林观看风景，兴奋地把采集来的鲜花插在头上；有的扬帆远航，漂洋过海到别的国家游玩，毫不担忧什么狂风暴雨；他又说道我却犹如一个威武的帝
37、王 我对天发令使人们可怕狂风暴雨和大雪我对地发令使人们可怕天寒地冻我强迫人们老老实实地只呆在家里度日春天说道：“正因如此，人们期望尽早地辞别冬天；人们认为我的名字就是美丽；宙斯也说，春天是所出名字中最美的；因此，人们总是希望春天来到；”1. 写出近义词；讥笑（） 批评（） 观看（） 希望（）2. 给画“”的句子加上适当的标点符号；3. 用“”画出这就寓言告知我们的道理的句子；4. “强迫”的意思是我用它造句：5. 你喜爱春天仍是冬天？为什么？欢迎下载精品学习资源真情习作九、绽开想象的翅膀，篇写一个神话或传奇故事；在神话故事里，你可以变成任何人、任何物，想你想做的事；第八单元检测教案设计检测内容
38、：第八组达标检测卷欢迎下载精品学习资源测评目标：1、引导同学参与问题的发觉、错误的分析、矫正，以增强同学的亲身体验和感受，促进同学自我评判和独立矫正失误才能的提高；2、通过错误缘由分析，使同学把握肯定的做题技巧和方法；3、明白同学对学问的把握的信息，明确教案失误，调整教案策略；教案时间：4课时教案支配：第一课时组织同学进行检测其次课时连续组织同学进行检测第三课时评讲试卷欢迎下载精品学习资源第四课时连续评讲试卷附：语文三年级（下）单元达标测试卷八班级：姓名：分数：一、看拼音，写词语；（8 分）gun gix mi rn shot dy li ncu cl zhdo t二、辨字组词；（ 6 分）端
39、（）饿（）徒（） 瑞（）娥（）陡（）淹（）炼（）绸（）掩（）练（）调（）三、按要求填空；（ 9 分） 1在括号里填上合适的词；（3 分）一 房屋一 村庄一 大路一 眼睛一 泉水一 故事2. 照样子，写词语；（6 分）(1) 结牢固实（ AABB式） 2人山人海（ ABAC 式） 3异口同声（含反叉词） 4四周八方（合数字）四、按要求给以下故事分类；（5 分）杯弓蛇影大禹治水女娲造人夸父逐日精卫填海守株待兔嫦娥奔月自相冲突阿凡提的故事孟姜女哭长城1. 神话故事：2. 民间传奇：3. 寓言故事：五、选词填空；（ 5 分） 创办制造欢迎下载精品学习资源1. 自从女娲 了人类，大地上处处是欢歌笑语；2
40、. 叔叔和他同事一起 了一家大型文化图书公司；传奇传奇传闻3. 人们经常观察天涯五彩的云霞，那就是女娲补天的地方；4. 这是 ，不要轻易信任和散布；5. 他一生的经受，允满了 颜色，真叫人赞叹；六、判定下面各题，对的打“”，错的打“”；（5 分） 1“把水喝干”“洁净”“干活”中三个“干”字的读音不完全一样；2. “家家乞巧望秋月”中的“望”指希望；3. “有钱人花点钱就过去了”和“奶奶带着一副老花镜”这两句话中“花”字的意思是一样的；4. “传奇”的近义词是“据说”，“活灵活现”的近义词是“栩栩如生”；5. 西门豹是战国时期的一名治理漳河的官员；七、把下面的句子排成一句通顺的话；（6 分）
41、1西门豹渠道十二条发动开凿了老百姓2. 太阳几缕把夸父的光辉洒在脸上金色的3. 女娲震醒了突然庞大响声被一阵八、默写古诗，再填空；（8 分）乞巧，；，；1. “七夕”是指农历，是传奇鹊桥相见的日子；2. “乞巧”是指向织女乞取的意思，这时，人间女子通常对着用五彩线穿针；九、阅读短文，回答疑题；（18 分）陈增巧破巫术古代陈留县尉陈增的妻子张氏，有一次感到身体不舒适，但又找不出什么缘由，就把巫师李恒请到家中；李恒来后，向她要了个大盆，里面盛满了清水；然后拿出一张白纸，叫张氏看过，那上面什么也没有；李恒把这张白纸 平平地放入水中，纸很快沉入水底；这时，他再叫张氏到盆边来看；真是神 了，那白纸上竟显
42、现了一个妇人的模样，一个恶鬼正狠狠拽着她的发髻，仍有一个鬼拿着棍子在后面驱逐着；张氏被纸上的情形吓坏了；她想：那被鬼殴打驱逐的，不就是自己吗？她可怕得哭了起来，赶忙拿出铜钱和自己的衣服，交给李恒，请他作法驱鬼；欢迎下载精品学习资源李恒走后，陈增回来了，张氏把这事告知了丈夫；陈增当时没说什么；其次天陈增把李恒叫到家里来；同样用那大盆装了满满一盆清水，同样在水中沉入一张上面什么也没有的纸，然后让李恒去看；古怪，那纸上竞出现了一个画面：十个鬼拽着一个人，仍有一个鬼跟着用棍棒殴打；更令人诧异的是，那纸上赫然写着几个大字：“这就是李恒；”李恒不看犹可，一看之下，既愧又慌，知道自己那一套吓人骗钱的鬼把戏已被陈增识破；于是乖乖地退仍了昨天才到手的钱财，逃出了陈留县；人们问陈增这是怎么回事，陈增告知大家，这不过是个戏法；先在纸上用明矾水画好图画，晾干后就什么也看不见了；再把这纸放入水中，那图画就会显现出来；大家依据陈增所说的去试了一下，果真如此；1. 陈增的妻子张氏为什么要请巫师李恒