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1、精品学习资源年级四下执教者备课人鲁雅萍共 2课 时年月日周教学内容翠鸟第一课时欢迎下载精品学习资源教学目标一引导同学熟悉翠鸟的形状，明白翠鸟的生活习性及捉鱼的本事，体验翠鸟静立、翱翔的美感，懂得爱鸟、护鸟； 二熟悉本课14 个生字；懂得“疾风、凝视、逃脱、锋利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步懂得精确运用动词的表达成效；三能正确、流利、有感情地朗读课文；欢迎下载精品学习资源教学重点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，学习作者观看事物的方法；教学难点欢迎下载精品学习资源一导入新课；第一课时年月日周教学过程修改：欢迎下载精品学习资源你们喜爱小鸟吗？你们熟悉哪些鸟？你们知道有一种 会捉鱼
2、而又长得特别美丽的鸟吗？它的名字叫翠鸟； 板书课题；教学“翠 cu鸟”二范读课文；三自读课文，画出描写翠鸟颜色明艳的句子；四教学第一部分；第一自然段1. 翠鸟长得特别美，这就是翠鸟； 揭示图画2. 你们觉得翠鸟什么美？ 红色的小爪子美； 颜色美；眼睛美；小嘴也美说翠鸟的颜色美用了一个什么词？教学“明艳yn”：颜色特别鲜明好看；3. 翠鸟的颜色特别明艳；怎么明艳？结合教学橄榄 gn l n色；赤褐 chh色第一自然段写翠鸟的形状美，一共有几句？每句说的是什么？从哪些词句可以看出来？第一句：讲翠鸟站立的姿势；其次五句：讲翠鸟明艳的颜色；第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴；指点：这一自然段表达有肯定的次序；
3、讲翠鸟的颜色，先总的说一下颜色明艳，接着按什么次序介绍？头上背上腹部；结合教学“腹 f部”；4. 朗读第一自然段；5. 讲翠鸟的颜色，不说“头上橄榄色，背上浅绿色，腹部赤褐色”，而说“像色的头巾” “，像色的外衣”， “像色的衬衫” ；这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？ 结合教学“衬衫”6. 写翠鸟的眼睛美， 用了一个什么词？ 结合教学“灵lng活”7. 翠鸟这么美，可以用哪些词来形容？语言训练：的翠鸟结合懂得“小巧玲珑”形体小而精致， 这里说翠鸟欢迎下载精品学习资源很敏捷、敏捷；说说翠鸟的形状怎么美；语言训练： 翠鸟；五集中复习分散教学的生字词；翠cu鸟特殊指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从
4、”；明艳yn：颜色很鲜美、很光明；腹f 部特殊指出右半边的“复”中间是“曰” ；的“衤”最终两笔是撇、点； 衬chn衫突出是“衤” 灵l ng活引导同学举例懂得六教学另一部分生字；出示带有生字的句子：翠鸟在水面上疾 j 飞，等待 di游到水面的小鱼，小鱼静静吹着水泡 po也逃脱不了翠 ru鸟锋利的眼睛；先读句子，在句子中明白由生字组成的词的意思， 结合教生字的音和形；疾j 飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞；等待di ：“待”是守候，即等着；水泡po可举例说明；留意读准字音， 是第四声；锐ru利：“锐” 是尖利；这里是说眼睛很尖，一眼就看到；饲s养：喂养；逮di，留意“隶”的写法；希x望可用
5、造句的方法懂得； 七指导写字；八作业：写字，朗读课文；年 级 四下执教者备课人鲁 雅 萍共 2课 时年月日周教学内容翠鸟其次课时教学重点教学难点教学过程一复习生字，在括号里填上适当的词语；修翠鸟；明艳；敏捷；锋利；改：疾飞；等待二教学其次部分；其次、三自然段1. 自读课文；2. 说说翠鸟叼鱼的最大特点是什么； 又轻又快；灵敏；快速3. 从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快？把这些句子画下来；4. 说说翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系；5. 你觉得这些句子中哪些词语用得好，好像让你看到了翠鸟叼鱼的欢迎下载精品学习资源生动情形？6. 翠鸟贴着水面疾飞，是怎么飞？用手势做做；这和在水面上飞有什么不
6、同？比较推敲：为什么翠鸟要贴着水面飞？这一段最终一句是“只有苇杆仍在摇动，水波仍在荡漾”；写这一句和不写这一句有什么不同？写了这一句更感到翠鸟飞得快；翠鸟已经飞远了，“苇杆仍在摇动”“水波仍在荡漾”，可见翠鸟飞得极快；这句描画了一幅动态的画面；朗读全段；三教学第三部分；第四自然段1. 学到这儿，你喜爱翠鸟吗？为什么？你会产生什么想法？课文中的小伴侣为什么期望翠鸟在苇杆上多停一会儿？2. 指名读；3. 翠鸟的家在哪儿？即使翠鸟住的地方很好找，你肯捉它吗？4. 在大自然里，由于有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的颜色，它们的羽毛，它们的姿势，为大自然增加了多少美感和生趣，而且很多鸟为我们
7、人类做了很多好事；我们肯定要爱护鸟类，你们预备怎样爱护鸟类？四完成课后练习 2、3；五作业；写字，朗读课文，背诵课文第三自然段；欢迎下载精品学习资源反思年级四下执教者备课人鲁雅萍共 2课 时年月日周教学内容燕子专列第一课时欢迎下载精品学习资源教学目标教学重点教学难点1 熟悉“欧”“洲” 等 11 个生字； 会写“欧”“洲”“瑞” 等 14 个字； 正确读写 “欧洲”“瑞士”“舒服”等词语；2 正确、流利、有感情地朗读课文；3明白课文内容，受到爱护动物的训练， 体会人与动物之间美好的情意；第一课时年月日周教学过程欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一、解题导入，激发读书爱好1 喜爱小燕子吗
8、.能背一背描写燕子的古诗吗 .2 板书课题，依据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问 .“专列”是什么意思 .为什么为燕子开专列.二、自读自悟1 把课文读正确、流利；认读生字；2 边读边摸索：课文主要讲了一件什么事 .从中你体会到了什么 .3 分组争论；三、全班汇报沟通1 指名读课文，相机指导朗读；2 指名认读生字， 留意“殊”不要读成 ch“；骤”不要读成 zu；“濒”不要读成 pn；3 沟通；(1) 课文主要讲了一件什么事 .(2) 人们为燕子做了什么 .通过沟通，同学要对课文内容做到全面把握；可从两方面想：一是政府方面 做打算、呼吁人们、燕子专列 ；二是人们 纷纷走出家门、竭尽全力查找、专
9、程送行 ；(3) 沟通自己的体会；重点体会人对燕子的关爱；4读课文，摸索：课文是怎样把人们对燕子的关爱写详细的；政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；修改：欢迎下载精品学习资源详细写一位小姑娘是怎么做的；四、指导朗读1 人们帮忙燕子也好，救助燕子也好，都是源 于一种最朴实、最真挚的感情，那就是爱 . 从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢 .我们要怎样读才能体会这种爱呢.2 重点指导读好第 3、4 自然段；(1) 第 3 段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰巨去查找燕子的意思；(2) 第 4 段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危急，不怕冰冷查找燕子的经过；突出险“掩盖着皑皑白雪的山间
10、岩缝” ，救助燕子多 “一个人就抢救了十几只”，丝毫不想自己 “她的脸冻得通红， 手冻得僵硬， 但她一点也不在乎” ；3 看图，引导想象，对课文作思维上的补充， 丰富课文内容；小贝蒂在哪儿发觉燕子.她怎么做的 .会说什么.(1) 自己练习讲一讲；2指名说一说；4 总结，指导同学有感情地朗读全文；多么感人的一幕啊 . 在查找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个.人们用爱、用情，编织了多么美好的故事；让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情.五、誊写生字1 自主记忆字形；提出难写的字；2 指导书写；3 同学誊写生字和生词；生词：欧洲瑞士舒服启程特殊突然跋涉政府踏雪抢救载着可依据同学详细情形
11、，确定誊写内容； 年级四下执教者备课人鲁雅萍共 2课 时年月日周教学内容燕子专列其次课时其次课时年月日周教学过程欢迎下载精品学习资源一、连续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1 列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向暖和的远方；你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢 .请用几句话写下来吧 .2 同学自主写；3 指名读，评判，修改；评判应着眼于同学语言是否流畅，用词是否精确；答应同学内容有所不同， 只要发自内心，合乎情理即可；三、沟通同学搜集积存的资料修改：欢迎下载精品学习资源1234演唱人们爱护动物的歌曲；你仍知道这样的故事吗 .请讲一讲；朗读人们爱护动物的诗歌；
12、总结；这样的故事仍有很多很多；期望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物， 爱护环境，更期望这样的故事不再是新闻 .四、布置作业1 把自己认为易写错的生字词写几遍；2 连续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做预备；反思欢迎下载精品学习资源年级四下执教者备课人鲁雅萍共 2课 时年月日周教学内容一个小村庄的故事第一课时教学目标初读课文，学习生字，懂得新词；教学重点教学难点欢迎下载精品学习资源一、板书课题第一课时年月日周教学过程修改：欢迎下载精品学习资源看到这个题目，你会产生哪些疑问？这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？二、老师范读课文，整体感知课
13、文内容；三、检查自同学字、字词情形；1. 指名读课文，订正读音；“斧”读“ f”，不要读成“ f”或“fu” “造”读“ zo”，不要读成“ zho”2. 分析、识记字形； “犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字；“栋”左右结构，留意“栋”和“炼”的右半欢迎下载精品学习资源部分；“具”中间是三横，不要写成两横； “冒”这个字是上宽下窄，上扁下长； “冒”字欢迎下载精品学习资源的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较；3. 难确定的部首；犁：查“牛”字部具：查“八”字部黎：查“禾”字部4. 懂得词语斧头：也叫“斧子” ；砍竹、木等用的金属
14、工具，头呈楔形，装有木柄；造犁：制作翻土用的家具；不断：连续不间断；拎起：用手提起；欢迎下载精品学习资源暴露：没有东西遮盖；一栋栋：一座座；应有尽有：应当有的全都有了， 表示一切齐备；锋利：工具、武器等头尖或刃薄，简洁刺入或切入物体；清晨：天快要亮或刚亮的时候；咆哮： 形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫；本文指洪水来势迅猛，势不行挡；何处：什么地方；包括： 包含或列举各部分或着重指出某一部分；奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多；四、自由读文，把你不明白的句子画下来；五、作业1. 写生字、字词；2. 读书；3. 查找与环保有关的资料；年级四下 执教者备课人共 2 课时年 月 日周教学内容
15、一个小村庄的故事其次课时教学目标初读课文，学习生字，懂得新词；教学重点教学难点其次课时年 月 日周教学过程欢迎下载精品学习资源一、自由读文，明白故事内容；班内汇报：这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园制造的一切被洪水无情地夺走了；二、学习课文第一自然段， 通过填补空白进展思维， 培育想象，锤炼口头表达；1. 请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？2. 班上沟通，归纳如下：在很久很久以前，有一个恬适的小村庄，那里绿树成荫， 树木成林； 绿茵茵的草坪上洁白的羊群撒欢地玩耍、玩耍； 牧羊人吹着笛子， 悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡；不远处有所 学校
16、校， 从校内里传出孩子们朗朗的读书声；大人们都在辛勤地 建造着自己的家园； 整个山村布满了祥和的气氛和勃勃的生气；三、学习课文 26 自然段，体会含义深刻的句子的意思；1. 过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么修改：欢迎下载精品学习资源最终会消逝呢？请同学们默读 26 自然段，把你读懂的词、句用“”画下来并作简洁批注；不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，假如小组解决不了，提到班上解决；2. 小组争论，班上沟通，归纳如下：依据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断削减，而暴露的土地不断扩大，然而人们忽视了树能防风、固沙，不让水
17、土流失的作用；由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严格的惩处小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了；3. 拓展练习： 请同学们想象一下洪水来暂时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？班上沟通，归纳如下：万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉；当人们听到可怕的响声正预备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们 的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切；不等呼救，他们已告别了人世，辞别了美好的将来；洪水过后，原本美丽而恬适的小村庄已成为一片废墟； 经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！4. 有感情地朗读课文；四、设计板书，练习表达；请
18、同学们依据课文内容自己设计一个板书，然后给 大 家 讲 解 自 己 所 设 计 的 板 书；树木被斧头一棵棵砍倒，变成了房屋、家具、工具、 柴火等；突然有一天洪水来临，使人们辛辛苦苦用树木 换来的一切都化为乌有；斧头使树木变成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的来临，使这一切以及他们的幸福和生命消逝得欢迎下载精品学习资源无影无踪；五、读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料；六、作业1. 读课文；2. 写一写你读此文之后的感受；反思年级四下执教者备课人共 2课 时年月日周第一课时年月日周教学内容路旁的橡树1、能正确、流利的朗读课文；欢迎下载精品学习资源教学目标教学重点教学难点课
19、前预备2、能读懂课文内容，明白建设与生态环境的关系，树立环保意识教学过程欢迎下载精品学习资源一、导人新课；1. 筑路工人们正在修建一条大路；突然，他们停了下来，这是怎么回事呢 .2. 板书课题：路旁的橡树；二、初读课文；1. 轻声读课文，留意读准字音；2. 画出不懂得的词语， 查字典或结合上下文懂得修改：欢迎下载精品学习资源词义；3. 提出自己的疑问；三、检查自学情形；1. 指名读课文，订正易渎错的字音；宽敞 直立 楔子2. 懂得词语；延长：延长，舒展；直立：直立而高耸；繁重：重量大；程度深；批判：批判指摘；高尚：道德水平高；缄默不语：不说话；3. 提出自己的疑问； 这条笔直的大路为什么在一个
20、地方弯曲成马蹄形 .工程师和工人们都不说话，他们心里想什么.文中显现两次叹气， 各是什么意思 .为什么人们称赞筑路人有一颗高尚的心 四、再读课文，摸索同学提出的问题；欢迎下载精品学习资源年级四下 执教者备课人共 2 课时年 月 日周其次课时年 月 日周欢迎下载精品学习资源教学内容教学目标教学重点教学难点课前预备一、导人新课；教学过程修改：欢迎下载精品学习资源这节课，我们依据次序来解决同学们提出的问题；二、指导阅读其次至七自然段；1自读课文其次至七自然段，摸索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形 .；2画出描写橡树的句子，读一读；在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树；它是那么
21、粗大、牢固、直立，就像草原的哨兵一样； 3. 看到这样一棵高高的橡树， 筑路人有什么反应呢.工人们停了下来，把排水管放在地上；工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说；工人们也缄默不语； 4. 对上面的其次句话进行提问： 工程师心里在想什么.工人们心里又在想什么 .同学分组争论；这么一棵粗大、直立的橡树，伐了它，真是惋惜；有没有其他的方法呢 .5. 出示句子；工程师为叹了口气；工人们为叹着气；6. 体会工程师的话：现在谁也不会批判我们了” 的意思； 我们不会由于完成不了筑路任务而受到上级领导的批判，也不会由于砍伐了橡树受到路人的批判；三、指导阅读第八、九自然段；1. 默读课文第八、九自然段；
22、2. 摸索： 人们称赞筑路人有一颗高尚的心说明白什么.称赞筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心；四、再读课文，说说你读后的想法；欢迎下载精品学习资源反思年级四下执教者备课人鲁雅萍共 2课 时年月日周第一课时年月日周教学内容语文园地二欢迎下载精品学习资源一、导入：教学过程修改：欢迎下载精品学习资源师：小伴侣们已经积极行动起来，去明白我们家乡的环境；大家都明白了什么了呢？这我们就来沟通一下；二、在小组沟通：1、沟通自己明白到的情形；推举代表，预备在班组汇报；三、全班沟通：各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说；四、总结、引导争论1、依据同学的汇报沟通，总结所把握的情形；2、引导争论： 面对家乡的
23、环境情形， 我们学校生能做些什么呢？如:从我做起， 不乱扔垃圾 ;遇到破坏环境行为， 予以禁止；做父母及四周人的工作，增强环保意识，为树林 做广告拍；亲自种花种树等；3、评出合理化的建议；五、延长拓展：期望小伴侣们真正行动起来，做环保小卫士；并把今日我们沟通的情形讲给父母听，看看他们仍有什么好的建议；年级 四下 执教者 备课人共 2 课时 年 月 日 周其次课时年 月 日 周欢迎下载精品学习资源教学内容习作习作教学过程修改：欢迎下载精品学习资源一、明确习作要求，自主挑选习作内容；1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线欢迎下载精品学习资源始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不
24、仅明白了家乡的环境状况，也在摸索我们能做些什 么？那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过， 在综合性学习中， 没准仍发生了好玩事情；想跟大家进一步沟通吗？2、依据习作提示，自主挑选习作内容；二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写；师巡察个别指导；年级四下 执教者备课人共 2 课时年 月 日周第三课时年 月 日周欢迎下载精品学习资源教学内容修改习作修改习作教学过程修改：欢迎下载精品学习资源一、自读习作，初步修改1、请同学大声朗读自己的习作， 发觉问题， 进行修改；2、读别人习作，帮忙同学修改；二、指名读习作，大家共同修改1、挑选不同内容习作
25、，指名读，师生评议；评议要点：1语言是否通顺，用词是否精确；2是否把意思表达清晰；2、再次修改自己的习作； 三、展现台1、同学自读展现台中学习伙伴的话， 明白展现内容；2、展现自己想展现的内容；1在小组内展现2在全班展现年级四下 执教者备课人共 2 课时年 月 日周第四课时年 月 日周教学内容我的发觉日积月累教学过程欢迎下载精品学习资源我的发觉日积月累一、我的发觉1、出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？2、说说自己的发觉：其次句话加上了作者的想象，就更形象了；3、说说你仍积存了哪些这类的句子；二、日积月累1、读读认认1自己读一读，认一认；修改：欢迎下载精品学习资源2指名读，留意字音是否正确；3小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法熟悉的4组词大列车2、读读背背1自己练习读诗句；2指名读3想一想 :五组诗句有什么特点？你发觉了什么？诗句都是写景的，并且每句中都有动物4男女生竞赛读5背诵诗句；引导背诵 :抓住诗写的对了特点6誊写诗句；反思欢迎下载