《2022年《同分母分数加减法》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《同分母分数加减法》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品学习资源同分母分数加减法教案一、教案内容人教版五年级数学下册104页 106页的有关内容；二、教案目标：1、让同学通过探讨发觉同分母分数加减法的运算法就，并能运用法就正确进行运算；2、通过小组合作学习，运用学问的迁移，懂得分数加减法的算理和运算法就；3、体验生活中的数学乐趣，培育同学的推理、归纳才能和合作学习才能；三、教案重点：懂得分数加、减法的意义，正确运算比较简洁的同分母分数加法、减法；四、教案难点：懂得同分母分数加、减法的算理和运算方法；五、教具预备：课件 学具8等分的圆纸片教案过程： 一、复习导入谈话：同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，今日欢迎下载精品学习资源1、完成
2、以下填空： 1） 7/8 的分数单位是（ 1/8 ）； 2） 5/6 里面有（ 5）个1/6 ； 3） 3/7 里面有 3个 1/7 ； 4） 3个 1/5 的和是（ 3/5 ）；2、总结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一， 分子是几，就有几个这样的分数单位；二、教案设计（一）情形创设1、同学们，再过几天就是小芳的生日了，说到过生日小芳真兴奋， 上次小芳过生日时，妈妈给小芳买了一个大蛋糕，小芳把它平均切成了8块，爸爸吃了其中的 3块，爸爸吃了这张饼的几分之几？也就是吃了3/8张？妈妈吃了一块，妈妈吃了这张饼的几分之几？也就是吃了1/8张？ .2、出示例 1提问：观看了画面，你都知道
3、了哪些数学信息？（二）、探究新知课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？1、同分母分数相加的算理师：要想求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？生列式师板书：1/8+3/8=师：为什么这样列式？欢迎下载精品学习资源数一数，相互说一说究竟1/8+3/8等于多少呢？（ 2）小组拿出学具动手试验，老师巡察参加；（3）同学汇报（ 4）师出示课件演示明确： 3/8和1/8的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 1/8 和1个 1/8直接加起来，是 4个1/8也就是4/8；师强调运算的结果，能约分的要约成最简分数；板书：1/8 + 3/8= （1+3）/8 = 4/8 = 1/2 （个）2
4、、明确分数加法的意义；（1）师：谁来说说怎样运算同分母分数的加法；老师提示：观看什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来；2师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算；在运算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加；3 尝试练习（出示课件尝试做题）完成教材第105页的“做一做 ”第2题第一排；3、自主学习同分母分数减法的算法；师：你们解决了一个问题，现在能独立解决其次个问题吗？课件出示例 2：请同学看题，试列式并运算；（ 1）同学尝试独立列式；请同学汇报运算过程：
5、3/4 1/4 =欢迎下载精品学习资源（ 3-1） /4=2/4=1/2（瓶） 提问：为什么用减法运算？分数减法的含义与整数减法相同吗？由于这道题中已知两个数的和是 3/4，其中一个数是 1/4，求另一个数是多少，所以用减法运算；师：说明分数减法的意义与整数减法相同提问：运算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的运算方法吗？（3） ）出示课件，小结：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算；在运算同分母分数减法时，分母不变，只把分子相减；（4） ）尝试练习（出示课件尝试做题）完成教材第 105页的“做一做 ”第1题和第 2题其次排；（三）、学问应用；1、出示课件；观看例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样运算？明确：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减；师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；2、课件出题： 5/8 + 7/8 （ 同学练习） 请同学汇报运算过程： 5/8 +7/8=（5+7）/8=12/8=3/2明确：运算的结果能约分的要约成最简分数；是假分数的一般要化成带分数或整数；欢迎下载精品学习资源同学独立完成，集体订正；4、出示课件完成判定题： 三、课堂小结；师：今日学习了什么学问？通过本课的学习，你有什么收成？四、布置作业；练习二十一的 1、2题欢迎下载