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1、精品名师归纳总结同分母分数加减法教案一、教案内容人教版五年级数学下册104 页 106 页的有关内容。二、教案目标：1、让同学通过探讨发觉同分母分数加减法的运算法就，并能运用法就正确进行运算。2、通过小组合作学习，运用学问的迁移，懂得分数加减法的算理和运算法就。3、体验生活中的数学乐趣，培育同学的推理、归纳才能和合作学习才能。三、教案重点：懂得分数加、减法的意义，正确运算比较简洁的同分母分数加法、减法。四、教案难点：懂得同分母分数加、减法的算理和运算方法。五、教具预备：课件学具 8 等分的圆纸片教案过程：一、复习导入谈话：同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，今日这节课我们连续讨论这
2、个学问，我们先复习一下：1、完成以下填空： 1） 7/8 的分数单位是（1/8 ）。 2） 5/6 里面有（ 5）个1/6 。 3） 3/7 里面有 3 个 1/7 。 4）3 个 1/5 的和是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3/5 ）。2、总结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一， 分子是几，就有几个这样的分数单位。二、教案设计（一）情形创设1、同学们，再过几天就是小芳的生日了，说到过生日小芳真兴奋， 上次小芳过生日时，妈妈给小芳买了一个大蛋糕，小芳把它平均切 成了 8 块，爸爸吃了其中的 3 块，爸爸吃了这张饼的几分之几？也就是吃了 3/8 张？妈妈吃了一块
3、，妈妈吃了这张饼的几分之几？也就是吃了 1/8 张？ .2、出示例 1提问：观看了画面，你都知道了哪些数学信息？（二）、探究新知课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？1、同分母分数相加的算理师：要想求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋 糕？应怎样列式？生列式师板书： 1/8 + 3/8 =师：为什么这样列式？（ 1）引入：下面就让我们拿出预备好的学具：同桌一组，拼一拼、数一数，相互说一说究竟1/8 + 3/8 等于多少了？（2）小组拿出学具动手试验，老师巡察参加。（3）同学汇报（ 4） 师出示课件演示明确： 3/8 和 1/8 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把 3 个 1/8和 1 个
4、 1/8 直接加起来，是 4 个 1/8也就是4/8。 师强调运算的结果，能约分的要约成最简分数。板书：1/8 + 3/8 = （ 1+3） /8 = 4/8 = 1/2 （个）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、明确分数加法的意义。（ 1） 师：谁来说说怎样运算同分母分数的加法。老师提示：观看什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。 2 师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在运算同分母分数加法时，分母不变，只把 分子相加。3 尝试练习（出
5、示课件尝试做题）完成教材第105 页的“做一做”第 2 题第一排。3、自主学习同分母分数减法的算法。师：你们解决了一个问题， 现在能独立解决其次个问题吗？课件出示例 2 ：请同学看题，试列式并运算。（ 1）同学尝试独立列式。请同学汇报运算过程： 3/4 1/4 = （3-1） /4 = 2/4 = 1/2（ 2）师出示课件演示、板书： 3/4 1/4 = （ 3-1）/4 =2/4 = 1/2 （瓶）提问：为什么用减法运算？分数减法的含义与整数减法相同吗？由于这道题中已知两个数的和是 3/4，其中一个数是 1/4，求另一个数是多少，所以用减法运算。师：说明分数减法的意义与整数减法相同提问：运算
6、过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的运算方法吗？ （ 3）出示课件，小结：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。在运算同分母分数减法时，分母不变，只把分子相减。（ 4）尝试练习（出示课件尝试做题）完成教材第 105 页的“做一做”第 1题和第 2 题其次排。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）、学问应用。1、出示课件。观看例 1 和 例 2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样运算？明确：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。2、课件出题： 5/8 + 7/8 （ 同学练习） 请同学汇报运算过程： 5/8 +7/8 = （5+7）/8 = 12/8 = 3/2明确：运算的结果能约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。2 巩固练习。完成教材第 106 页的“做一做”第 1 题。同学独立完成，集体订正。4、出示课件完成判定题：三、课堂小结。师：今日学习了什么学问？通过本课的学习，你有什么收成？四、布置作业。练习二十一的 1、2 题可编辑资料 - - - 欢迎下载