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1、精品学习资源桂林山水其次课时教案青州市试验区学校初艳艳一、 教案背景1，面对同学：学校2，学科：语文2，课时：其次课时3，同学课前预备：一 、 初 读 课 文 ， 了 解 课 文 大 意 ， 初 步 感 知 桂 林 山 水 的 秀 美 ；二 、 掌 握 生 字 新 词 ， 读 准 生 字 的 读 音 ， 想 想 词 的 意 思 ；三 、 自 学 课 文 ， 思 考 课 后 的 问 题 ；四、 自学中遇到的问题登记来，课堂争论备用；二、 教案课题教养方面：1、 学会本课 11 个生字，懂得由生字组成的词语和由熟字组成的新词，正确读写相关词语；2、 有感情地朗读课文，背诵全文3、 能正确完成课后其
2、次题填空；教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯；2、 感受桂林山水的美好，培育同学宠爱祖国大好河山、宠爱自然的感情；发展方面：1、培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；2、明白作者的语言表达特点，仿照课文例段，学习用相同的句式写一段话；三、 教材分析桂林山水是人教版语文四年级下册第一组的其次课，本组都是环绕“祖国的壮美山河”专题写的；文章字字珠玑，意境美丽，结构清晰；课文按总分总的次序，第一从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的位置和作者观看桂林山水的缘由；以美丽精练的语言生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了作者宠爱祖国大好河山的感情；本课重点突出、条理清晰，是训
3、练同学归纳段欢迎下载精品学习资源意、概括主要内容的好例子；其中其次、第三自然段，采纳对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点；是同学学习作者抓住景物的特点详细描写进行习作的极佳典范；最终，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而终止全文，表达了作者对桂林山水的宠爱、流连和赞扬之情；本文同时也是一篇对同学进行宠爱祖国壮美河山训练不行多得的出色文章；四、 教案方法授课中，老师始终以同学为主体，综合运用讲授式、启示式、自主学习、合作学习等各种教案方法，并供应大量的学习资源，指导同学进行自主探究学习；通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教案，培育同学语文综合实践才能；利用多媒体作为认知工
4、具，将诗情画意音韵相融通，以提高同学的阅读才能和审美才能，培育同学的语感以及观看才能、表达才能，进展同学的想象才能和规律思维才能五、 教案过程一、 创设情境，激情导入（ 1）上课之前我们先来观赏一首悦耳的音乐我想去桂林；【百度音乐】从音乐中，你获得什么感受？从歌词中，你觉得桂林是怎样的？（2）桂林山水这篇课文的第一句话是什么？（桂林山水甲天下）；甲是什么意思？（第一）本课最终一句话是什么？是什么意思？（舟行碧波上，人在画中游）下面我们就来观看桂林的山是什么样的山，水是什么样的水；二、学习新课一学习其次自然段1、请同学单独读课文，并请同学回答：这一段讲了什么？（漓江的水）（板书）（老师让该同学自
5、我评判，读得好不好？）2、老师引导：同学自由发言（一边观看影片，一边进行；）（1） 作者一开头就直接写漓江的水吗？（没有），先写什么？（大海西湖）为什么这样写？（对比）（板书）相比较：结果是什么？（仍是漓江的水美）（指出前半句用称赞的口气，后半句用诧异、诧异的语气）欢迎下载精品学习资源（2） 漓江的水这么迷人，它到底美在什么地方呢？（特点）a:静（板书）静到什么程度？（感觉不到它在流淌）（感觉）【百度图片】b:清（板书）清的怎么样？（可以观察江底的沙石）（视觉）【百度图片】c:绿（板书）绿成什么样子了？（一块无瑕的翡翠）（想象）【百度图片】争论：什么是翡翠？无瑕又是什么意思？这是一个什么句？（
6、玉石；没有斑点；比如句）【百度图片】（3） ：真静啊都用了三个真字，表达了作者怎样的感情？真清啊（宠爱、赞扬）句式相同又是一组什么句式？（排比句）真绿啊强调漓江水的特点，读的时候肯定要读出称赞的感情来；（让同学轻声读、找感觉）（板书：对比、排比、比如；宠爱、赞扬）（4） ：指导背诵（图画法、串连法）（5） ：小结：这样的水只有漓江有：看！作者观看的多么认真呀！表达的多么生动详细呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，信任会收成不少；（二）：同学用同样的方法学习桂林的山1：作者用了什么样的方法写桂林的山；同学争论后自由回答（可适当动笔操作画出直观图）2：指导朗读（诧异的语气），结合图片；桂林群山：
7、3：指导背诵；三、总结多美的山呀！奇、秀、险，再加上又静又清又绿的水环绕其中，中间绿树红 花；江上竹筏小舟，整整83 公里，一路如此，荡舟其中，就像走进了一幅连续不断的画卷；桂林山水晚景：我们的祖国地大物博，除了桂林，仍有许很多多的名胜古迹，像长城、故宫等欢迎下载精品学习资源等；都是我们中华民族的自豪；要想建设祖国，为中华民族争光，我们能做的就是好好学习；这样静、清、绿的水，围着这样奇、秀、险的山，让人领会的是桂林挡不住的诱惑；同学们，让我们怀着无限的憧憬齐读桂林山水；四、布置作业1、背诵课文2、自己动手搜集有关桂林山水的资料，感受祖国河山的秀美；五、附板书设计：六、 教案反思桂林山水是一篇美
8、丽的写景之作，本文以生动形象的笔触描画了桂林山水的秀丽风光；环绕桂林山水的特点绽开描写；在教案中，我认为以下几点做得比较胜利：一整体把握课文，明白课文内容学习这篇课文，第一要明确写作次序；课文开头一段引用名句“桂林山水甲天下”，以一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景堪称天下第一；第2、3 自然段环绕这一名句分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特 点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点；第4 自然段写了作者观看桂林山水所获得的总的印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾；抓主线，使作者的思路 和教者的教路有效融合，快速明白了课文，提高了课堂教案效率；二读中感悟，读中深化，感受
9、桂林山水的美；语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让同学在积极思维和情感体验中，获得思想启发，享受审美乐趣；”因此，在教案中，我采纳了多种形式的朗读；让同学读中有摸索，读中有感悟；同学对读书的摸索和感悟往往仍停留在表层，在教案中我不断引导和点拨，应当说这节课中，文本的朗读是充分的扎实的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读（特殊是通过“啊”在不同字音后面的读法更是提高了他们的朗读爱好）；第一让同学充分练读后，依据自欢迎下载精品学习资源己的感悟，把自己宠爱的段落语句读给老师同学听，师生共同评议；同学有了充分的自由，变得爱读，想读，带着情感和体会懂得课文内容，读出文章的味道，
10、语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言；在这样的课堂上，同学作为审美的主 体，通过感官与心智去感受、去体验；三. 启示想象 , 同学进入意境爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉；”语文教案如何激活同学的想象呢？为了能够培育同学的想象力和表达才能，在教案桂林山美景的时候，让同学依据自己的想象说一说山的样子，给它取个名字，有的说“美女”“公鸡”“擎天柱”，在同学充分练说的时候，同学的思维被激活了，课堂气氛很热闹，孩子丰富的想象力让我为他们感到兴奋；然后同学再练读，感受山水的特点；反思自己整堂课的教案，当然自己做了大量的预备；但是我觉得作为一名教师，特殊是语文老师，面对新时代有更高要求的孩子们，更要“多阅读重积存”；欢迎下载